高中语文2雷雨课件新人教版必修4
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最新人教版语文必修四课件：专题02《雷雨》课件(共21张PPT)
美好的品质，只是让她对现实有了清醒的认识。
对于她和周朴园过去的恋情，她虽然愤恨于当年周朴园的无情无义，不过由于部分责 任在周朴园的母亲身上，因此她难免对往事有一些怀念，对周朴园也残留有一些感情。 比如，当她陷入对往事的回忆中，不想再隐瞒自己身份的时候，周朴园却想逃避，打 算中断对话，她接连两次追问：“老爷，您想见一见她么？”“老爷想帮一帮她么？” 她希望能得到肯定的回答，因为这样就表明周朴园对“侍萍”怀着真诚的想念，对她 而言就是一种安慰。
第一单元 戏曲鉴赏
第二课 《雷雨》
要学会
哟
【学习要点】 1．概括文章的主要情节和人物的性格特征。
☆温故知新☆
1.给下列词语中的加点字注音
汗涔涔 伺候 窟窿 昧心
先学一点
勾当 规矩 离间
混
账
纺绸
☆温故知新☆
2．解释下列词语。
拜望： 涔涔：
先学一点
谛听：
见地： 惊愕：
昧心：
怨愤： 沉吟：
☆温故知新☆
3．关于曹禺
先学Байду номын сангаас点
曹禺（1910—1996），原名万家宝，字小石。中国现当代剧作家。1933年 大学行将毕业时，写出震惊文坛的处女作《雷雨》，经巴金推荐，在
《文学季刊》第1卷第3期上发表。1935年夏，又创作出以都市生活为背
景的四幕悲剧《日出》。两部作品的相继问世，奠定了曹禺在中国话剧 史上的地位。曾任中央戏剧学院副院长，北京人民艺术剧院院长，中国
☆课堂探讨☆
做的怎样？
雷雨在处理工人罢工事件时，他一方面进行血腥镇压，一方面 采取分化收买政策，并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海。在 和鲁大海的正面交锋中，他稳操胜券，不急不躁，对于鲁大海
高中语文《雷雨》课件 新人教版必修4
高中语文《雷雨》课件新人教版必修41、戏剧是一种综合性舞台文学、音乐等艺术手段盾，反映社会生活。
艺术；它是借助、，揭示社会矛、舞蹈美术、塑造舞台艺术形象2、戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突.3、戏剧按表演形式来分往往有歌剧、舞剧、话剧等等；按作品类型来分又有悲剧、喜剧、正剧等；按题材内容分也有历史剧、现代剧、情节剧、哲理剧、寓言剧、童话剧等等。
戏剧常识:4、戏剧语言包括戏剧文学中重要的是人物语言。
戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠成。
戏剧人物语言的特性：第一，富有动作性，能推动剧情发展；第二，戏剧语言要有个性化；第三，丰富的潜台词；第四，易懂、上口。
人物语言和舞台说明。
人物语言来完品味个性化的人物语言品味富有动作性的人物语言品味人物语言中丰富的潜台词抓住人物的主要特征深入品味人物语言弄清人物性格的发展变化赏析戏剧语言欣赏人物形象了解矛盾冲突戏剧鉴赏:南开中学时在写作在重庆晚年时青年时文革后恰好，鲁大海又正在周朴园的矿上做工，并作为罢工工人的代表，与1/ 10周朴园进行着一场针锋相对的斗争待一切真相大白之后，一场罪恶的悲剧不可避免地发生了：四凤羞愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲（周朴园与繁漪之子）跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪自杀，善良的侍痴呆了戏剧人物鉴赏方法：1、揣摩人物语言2、探究舞台说明3、把握戏剧冲突鉴赏方法:看课文，理请人物关系初步感知:旧情人父子母女情人夫妻父子单相思女父异父兄妹弟兄主仆情敌母子异父兄妹父子异母兄弟人情子母后夫妻子父后母子异父母兄妹人物关系一览表周萍周冲四凤鲁贵周朴园鲁侍萍鲁大海蘩漪时间：地点：一个夏天的午饭后周公馆的客厅里课文开头一段舞台说明的作用它交代了故事发生的时间和舞台气氛。
这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪。
预示着一场雷雨的到来。
人教版高中语文必修四第一单元第二课《雷雨》课件
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
四凤的妈 熟知旧衬衣？！
姓鲁
姓鲁
她没有死？！
修墓
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园： 奇特——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？
鲁大海形象分析
• 鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地 为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对 的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的 行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶 级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、 义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他 顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的 人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者， 被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公 无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争 经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。
• 2、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的 怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐， 身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。 繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人， 在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。 3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的， 作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。 4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为 什么畏惧、愤慨、赶她走？因为他畏惧鲁的出 现会危及到他的名誉、地位、家庭。
周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对峙的矛盾，这一悲 剧深刻地反应了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级 根源矛盾冲突特殊猛烈。
父子相见不相亲却相斗 母子相见不相亲却相怨 兄弟相见不相识却相仇
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
四凤的妈 熟知旧衬衣？！
姓鲁
姓鲁
她没有死？！
修墓
熟知旧事？
无锡口音！
关窗
周朴园： 奇特——疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨，内心复杂
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？
鲁大海形象分析
• 鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地 为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对 的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的 行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶 级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、 义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他 顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的 人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者， 被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的大公 无私和英勇顽强的反抗精神。当然，他有斗争 经验不足，幼稚而又鲁莽等弱点。
• 2、周婚后生活不美满，更加深了他对侍萍的 怀念。和周结婚的第一个门当户对的阔小姐， 身体不好，加上周不爱她，婚后不久就死了。 繁漪个性傲慢，根本不是周喜欢的那种女人， 在这种情形下，周自然更加怀念他的初恋情人。 3、对于周对鲁的怀念到底是真的还是假的， 作者曹的观点是“是真实的，绝对是真实的”。 4、而当侍萍奇迹般的站在他的面前时，周为 什么畏惧、愤慨、赶她走？因为他畏惧鲁的出 现会危及到他的名誉、地位、家庭。
周朴圆与鲁大海的矛盾冲突——罢工 与反罢工矛盾（阶级斗争）
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对峙的矛盾，这一悲 剧深刻地反应了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。正是由于这阶级 根源矛盾冲突特殊猛烈。
高中语文 第2课《雷雨》 新人教版必修4PPT课件
你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍 的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西， 多少年我总是留着，为着纪念你。
嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被
周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带走
的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，
正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，
趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原
来是同母兄妹，于是已经怀孕三个月的四凤触电而死,繁漪的儿
弄清人物性格的发展变化
❖了解矛盾冲突,把握主题思想
要求：分角色朗读课文，品味个性化的人物语 言，分析人物的心理和性格特征
12
品味周朴园的语言（潜台词）
你，你贵姓？ ——似曾相识，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感有事发生（有不祥之
感），有点慌
（徐徐立起）哦，你，你， ——心中释然，有些不知
子周冲为救四凤也送了命,周萍也开枪自杀.这个罪恶的大家庭
终于崩溃了.而这一切都是在雷雨之夜进行的,这就以象征的手
法告诉人们:在半封建半殖民地社会沉闷的空气里,一场变革中
国现实的大雷雨即将来临.
8
• 时间： 一个夏天的午饭后 • 地点： 周公馆的客厅里
体现了戏剧的什么特点？
9
《雷雨》节选的这一部分以鲁大海出场为界，可分为两 部分。 请同学们分别概述这两部分的内容。
你是——
所措
哦，侍萍！（低声）是你？——知道眼前是谁，但抱侥幸
心理，不愿也不敢承认这
是真实的。
13
品味周朴园的语言（潜台词）
（忽然严厉地）你来干什么？ 谁指使你来的？ （冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。
嫉妒，通知四凤的母亲侍萍把她领走，而侍萍正是三十年前被
周朴园始乱终弃的侍女，她正是周萍的生身母亲。而被她带走
的儿子鲁大海却又在周朴园的矿上做工，作为罢工的工人代表，
正和周朴园面对面地展开斗争。这些矛盾同时在这天下午激化，
趋向高潮。经过一番矛盾冲突，周萍、四凤知道了他们之间原
来是同母兄妹，于是已经怀孕三个月的四凤触电而死,繁漪的儿
弄清人物性格的发展变化
❖了解矛盾冲突,把握主题思想
要求：分角色朗读课文，品味个性化的人物语 言，分析人物的心理和性格特征
12
品味周朴园的语言（潜台词）
你，你贵姓？ ——似曾相识，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？ ——感意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感有事发生（有不祥之
感），有点慌
（徐徐立起）哦，你，你， ——心中释然，有些不知
子周冲为救四凤也送了命,周萍也开枪自杀.这个罪恶的大家庭
终于崩溃了.而这一切都是在雷雨之夜进行的,这就以象征的手
法告诉人们:在半封建半殖民地社会沉闷的空气里,一场变革中
国现实的大雷雨即将来临.
8
• 时间： 一个夏天的午饭后 • 地点： 周公馆的客厅里
体现了戏剧的什么特点？
9
《雷雨》节选的这一部分以鲁大海出场为界，可分为两 部分。 请同学们分别概述这两部分的内容。
你是——
所措
哦，侍萍！（低声）是你？——知道眼前是谁，但抱侥幸
心理，不愿也不敢承认这
是真实的。
13
品味周朴园的语言（潜台词）
（忽然严厉地）你来干什么？ 谁指使你来的？ （冷冷地）三十年的功夫你还是找到这儿来了。
高中语文人教版必修四《第2课雷雨》课件
⑩太阳升起来了，黑暗留在后面。 但是太阳不是我们的，我 们要睡了。
○11结婚后最可怕的事情不是穷，不是嫉妒，不是打架，而是平 淡，无聊，厌烦。两人互相觉得是个累赘，懒得再吵嘴打架，只盼 望哪一天天塌了，等死。于是我们先只见面拉长脸，皱眉头，不说 话，最后他怎么想法子叫我头痛，我也怎么想法子叫他头痛。他要 走一步，我不让他走；我要动一动，他也不许我动。两个人仿佛捆 在一起扔到水里，向下沉……沉……沉……
3．作者塑造的鲁大海是一个怎样的形象？ 这个形象的意义何 在？
答：_______________________________________________ __________________________________________________
【答案】 作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者 之一，鲁大海与老奸巨猾的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏 斗争经验；但是，他有着可贵的坚定的阶级立场、不屈的斗争精神 和对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都给人们留下深刻而又清 晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周 朴园唆使矿警杀害工人、用金钱收买工贼破坏罢工斗争，让我们看 到了大海在这场斗争中显示出的力量。鲁大海的出现，使我们透过 故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生 所说的鲁大海这样一个工人形象，“当然写得很不像样子，很不成 熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的”。由此可见，作者对 作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己 的社会理想，这个形象对人们有着相当重要的激励作用。
新知预习篇
夯实基础
1．给下列加点字注音 (1)蘩漪．___y_ī____ (2)窟．窿．_k_ū__lo_n_g__ (3)弥．补___m__í___ (4)衬．衣_c_h_è_n____ (5)樟．木_z_h_ā_n_g___ (6)卑鄙．__b_ǐ_____ (7)涔．涔．_c_é_n_c_é_n__ (8)敲诈．__z_h_à____ (9)江堤．__d_ī_____ (10)交涉．__sh__è____
高中语文人教版必修四2_雷雨2ppt课件
保留家具 熟记生日 关窗习惯 拿出支票
冷酷 自私 阴险 狡诈 虚伪
周萍 朴又 园有 软怎 硬样 兼的 施表 ，现 鲁？ 侍
当即撕毁支票
“我这些年的苦，不是你拿钱 算得清的”
坚强 自尊
小结
鉴赏方法：
品味人物语言 把握戏剧冲突
人物性格特点
周朴园时而表白没忘旧情,时而 惊慌恐吓，他对待侍萍究竟有没 有感情？
讨论题
谢谢观看！
运用这一节课的鉴赏方法分 析第二场
认出
周周
矛盾高潮
朴朴 园园
鲁鲁 侍侍 萍萍
（侍萍，是你？）
无锡口音 关窗
熟知绣着Байду номын сангаас花衬 衫
叙侍萍身世
身萍
份？周 的请朴 言从园 行侍为 中萍何 加暗能 以示认 说自出 明己侍
。
对待眼前的侍萍,周朴园感情态度有何变化？找出 关键性句子。
“你来干什么？” “谁指使你来的？”
“现在你我都是有子女的人，旧事又何必 再提呢？”
曹 禺
介绍作者（曹禺 ）
• 原名万家宝，中国现当代 作家。 • 他擅长以现实主义的笔 墨，深入挖掘人物的内心 世界，展示紧张、尖锐的 戏剧冲突，语言富有诗意。
四幕话剧
集中场景 ——周公馆的客厅
集中时间 ——同一天
上午至午夜
戏剧冲突——周鲁两家爱
情、血缘、阶级的复杂关系
哪些人存在着矛盾冲突？矛盾冲突 的高潮又在 哪里？
冷酷 自私 阴险 狡诈 虚伪
周萍 朴又 园有 软怎 硬样 兼的 施表 ，现 鲁？ 侍
当即撕毁支票
“我这些年的苦，不是你拿钱 算得清的”
坚强 自尊
小结
鉴赏方法：
品味人物语言 把握戏剧冲突
人物性格特点
周朴园时而表白没忘旧情,时而 惊慌恐吓，他对待侍萍究竟有没 有感情？
讨论题
谢谢观看！
运用这一节课的鉴赏方法分 析第二场
认出
周周
矛盾高潮
朴朴 园园
鲁鲁 侍侍 萍萍
（侍萍，是你？）
无锡口音 关窗
熟知绣着Байду номын сангаас花衬 衫
叙侍萍身世
身萍
份？周 的请朴 言从园 行侍为 中萍何 加暗能 以示认 说自出 明己侍
。
对待眼前的侍萍,周朴园感情态度有何变化？找出 关键性句子。
“你来干什么？” “谁指使你来的？”
“现在你我都是有子女的人，旧事又何必 再提呢？”
曹 禺
介绍作者（曹禺 ）
• 原名万家宝，中国现当代 作家。 • 他擅长以现实主义的笔 墨，深入挖掘人物的内心 世界，展示紧张、尖锐的 戏剧冲突，语言富有诗意。
四幕话剧
集中场景 ——周公馆的客厅
集中时间 ——同一天
上午至午夜
戏剧冲突——周鲁两家爱
情、血缘、阶级的复杂关系
哪些人存在着矛盾冲突？矛盾冲突 的高潮又在 哪里？
高中语文人教版必修四《第2课雷雨》教学课件
高中语文 人教版
雷雨
教学课件
学国学
1.夫法者，天下之准绳也。 ——选自春秋·文子《文子》
【译文】 法律，是天下人做事的共同遵循，也是统治 者裁量是非的根本依据。
【评说】 “无规矩不成方圆”，修身如此，齐家如 此，治国如此，平天下亦是如此。遵循一成之规，是一 个集体赖以存在的基础，也是集体中个体的基本素质。 但是法的存在，往往遇上权力的挑战。权力也是人类社 会的基本存在，只要有群体，必然有差异，差异就是权 力的基础。但权力深植于人性，在人性善恶的两边中， 权力常会选择与恶互为借力，如果无法得到规制，权力 与恶的人性相互作用，就会成为集体权益的公敌。
1．[理解台词内容]“周朴园：你是新来的下人？” 这句话说明了什么？
答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：昔日的恋人，相逢却不相识，可见侍萍变化 之大，暗示侍萍经历了无尽的磨难。
_____________________________________________ 答案：周朴园当年抛弃侍萍，他自己也知道这是一段
不光彩的过去，现在要跟人谈起，还小心翼翼，如果对方 对此事略知一二，他就企图改变侍萍的身份扭曲事实，掩 盖自己的罪行。甚至我们还可以认为，三十年后的周朴园 早已变得俗气虚荣，看不上侍萍的婢女身份。说侍萍是 “小姐”，从而美化他们的爱情，足见他的“虚伪”。
副主席、主席，中国作协理事，北京文联主席，中央戏 剧学院院长、名誉院长，北京人民艺术剧院院长，全国 人民代表大会代表、全国政协委员。 其著作有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗 的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是 他的代表作。
雷雨
教学课件
学国学
1.夫法者，天下之准绳也。 ——选自春秋·文子《文子》
【译文】 法律，是天下人做事的共同遵循，也是统治 者裁量是非的根本依据。
【评说】 “无规矩不成方圆”，修身如此，齐家如 此，治国如此，平天下亦是如此。遵循一成之规，是一 个集体赖以存在的基础，也是集体中个体的基本素质。 但是法的存在，往往遇上权力的挑战。权力也是人类社 会的基本存在，只要有群体，必然有差异，差异就是权 力的基础。但权力深植于人性，在人性善恶的两边中， 权力常会选择与恶互为借力，如果无法得到规制，权力 与恶的人性相互作用，就会成为集体权益的公敌。
1．[理解台词内容]“周朴园：你是新来的下人？” 这句话说明了什么？
答：_________________________________________ _____________________________________________ 答案：昔日的恋人，相逢却不相识，可见侍萍变化 之大，暗示侍萍经历了无尽的磨难。
_____________________________________________ 答案：周朴园当年抛弃侍萍，他自己也知道这是一段
不光彩的过去，现在要跟人谈起，还小心翼翼，如果对方 对此事略知一二，他就企图改变侍萍的身份扭曲事实，掩 盖自己的罪行。甚至我们还可以认为，三十年后的周朴园 早已变得俗气虚荣，看不上侍萍的婢女身份。说侍萍是 “小姐”，从而美化他们的爱情，足见他的“虚伪”。
副主席、主席，中国作协理事，北京文联主席，中央戏 剧学院院长、名誉院长，北京人民艺术剧院院长，全国 人民代表大会代表、全国政协委员。 其著作有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗 的天》《胆剑篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是 他的代表作。
高中语文人教版必修四课件：第一单元 第2课 雷雨
(2)境况·情况 辨析：“境况”，状况(多指经济方面的)。“情况”，情 化，泛指事情的变化、动向。 练习：①她现在老了，嫁给一个下等人，又生了个女孩， ②她的生命体征很不稳定，__情__况____不容乐观。 (3)指使·支使 辨析：“指使”，出主意叫别人去做某事。“支使”，命 练习：①你来干什么？谁__指__使____你来的？ ②自己能做的事就努力自己做，尽量别___支__使___别人。
③谛听( dì) ④弥补( mí)
⑤袖襟( jīn ) ⑥汗涔涔( cén)
(2)多音字
伺候( cì) ①伺 伺机而动( sì)
离间(jiàn) ③间
中间( jiān )
混水摸鱼( hún ) ②混 混为一谈( hùn )
场院(chánɡ ) ④场
剧场( chǎnɡ )
2.写对字形
贤huì( 惠 ) (1) huì(彗)星
《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”(《曹禺 继《雷雨》之后，曹禺又写出了《日出》《北京人》《原 等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。19 巴金的《家》改编成话剧。解放后，写了《明朗的天》《 昭君》。
5.周朴园知道站在面前的正是三十多年前被自己赶出家门 什么会惊恐万状呢？ 答案 因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地 以前的种种罪恶将昭然于天下，所以他立即感到“惊愕” 家，离开了无锡，从前的罪恶就无人知道了。可侍萍的突 精神上以沉重的打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚
6.鲁侍萍是如何对待周朴园认出自己后的情绪变化的？ 答案 经过三十多年苦难的折磨，鲁侍萍对过去充满了仇 园的威胁哄骗，继续控诉周朴园的罪行：“我这些年的苦 得清的”，并当即撕毁了支票。表现了她的骨气和尊严， 朴园和不公平社会的蔑视和抗议。
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第一单元
2
雷
雨
文 段 研 读
一、阅读“开头 —— 周朴园：可是你 ——” ，回答问 题。 1．课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ ______________________________________________ _____ 答案：①这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和 舞台气氛。②这预示着一场雷雨的到来。 ③不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观 众，也随之产生一种压抑感。
文 段 研 读 C．当周朴园指着窗问“窗户谁叫打开的”，鲁侍萍： “哦。 ( 很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向 中门。)”这“自然地”关窗动作，暗示了侍萍的身份， 为下文埋下疑点。“慢慢”表明她内心的痛苦和矛盾 之情。 D．当鲁侍萍隐瞒身份叙述梅小姐被周家少爷抛弃投 河自尽时，周朴园：“ (汗涔涔地 )哦。”这出汗是因 为天气阴沉郁热，说明马上要下雷雨了。 解析： D项中 “ 汗涔涔 ” 是表明周朴园的紧张惊慌， 害怕自己的丑行被揭露。
文 段 研 读 2 ．侍萍认出了周朴园，为什么不立刻表明自己的身 份？为什么不斥责周朴园，而是以叙述别人故事的口 吻诉说自己的遭遇呢？ ______________________________________________ _____ 答案：30多年来的悲惨遭遇和痛苦经历，已经把侍萍 的性格磨炼得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨。 但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的， 而是把这一切归结于“报应”和“命运”；而且善良 的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信 和谅解。
文 段 研 读 3 ．课文结尾处写周萍动手打鲁大海，目睹这个场面， 侍萍有什么样的反应？她由“只要见见我的萍儿”到 此时对周萍的情感变化是怎样的？ ______________________________________________ _____ 答案：眼看着鲁大海挨了打，鲁侍萍又伤心，又愤怒， 她重复鲁大海的话骂道：“这真是一群强盗！”这句 话里包含着她自己痛苦的人生经历，是对以周朴园为 代表的，包括周萍在内的为富不仁者的痛骂。
文 段 研 读 4 ．戏剧动作既指能够看得见的人物外部动作，又指 人物内心动作，它往往通过外部动作、语言动作来表 现。下面对戏剧动作的作用分析不正确的一项是(D) A．课文第一场戏里当周朴园吩咐鲁侍萍“先下去” 时，鲁侍萍“望着朴园，泪要涌出”只问了一句： “老爷，没有事了？”这简单的话语和极细微的动作 很好地表现出了鲁侍萍愤恨、失望的心情。 B ．鲁侍萍目睹周萍打鲁大海时，“ ( 大哭 ) 这真是一 群强盗！ ( 走至周萍面前 ) 你是萍， …… 凭 —— 凭什么 打我的儿子”，表达了鲁侍萍震惊而愤怒的感情。省 略号表示鲁侍萍的迟疑，对儿子欲认而不能认的酸楚 心情。
文 段 研 读
二、阅读“外面争吵声”——结尾，回答问题。 1 ．从和鲁大海的激烈冲突中，可以看出周朴园哪些 性格特征？ ______________________________________________ _____ 答案：在和鲁大海的正面冲突中，开始时周朴园因为 稳操胜券，因此对于鲁大海的责骂，保持着冷静，不 轻易动怒，说话简洁，打击性却很强。这时他很像是 一位经验丰富、气度深沉的“绅士”。在鲁大海毫无 顾忌地揭穿他犯下的见不得人的罪恶时，他恼羞成怒， 不容鲁大海把话说完，厉声喝止他，并让他出去。
归 纳 探 究 【名家视角】 雷雨是一部不但可以演，而且可以读的作品。 —
—巴金
【上下求索】 试探究周朴园形象及其社会意义。
文 段 研 读 名师锦囊
( 一) 舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话 中间的说明性文字，内容包括：人物表、时间、地点、 服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等。 它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、 推动情节展开等多种作用。
( 二) 潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它 实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思， 即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说的 意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过 它还可以窥见人物丰富的内心世界。
文 段 研 读 他这种表现反而让人相信鲁大海所说的话是真实的， 周朴园大赚昧心钱、丧尽天良的更为可怕的一面暴露 无遗。面对多年前遗弃的亲生儿子却没有父子顾念之 情，可见在周朴园心里最重要的是现实利害关系。
文 段 研 读 2 ．周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么 他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？ ______________________________________________ _____ 答案：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待 工人的冷酷面孔和傲慢的态度。周朴园与鲁大海的冲 突，是两个阶级之间的斗争，从而揭示了周朴园反动 的阶级本质。
文 段 研 读 3 ．周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在面前这件事 的？他先后做出了怎样的反应？ ______________________________________________ _____ 答案：周朴园始终认为鲁侍萍来者不善，对他有威胁， 因此，他一直将她视为“谈判”对手，想方设法把她 可能造成的危险永远化解掉。一开始他觉得鲁侍萍是 受人指使来到这里敲诈他的，随后从侍萍的话中他知 道并没有人指使她之后，他又坚信侍萍自己想要经济 补偿，即使侍萍痛心地让他不必有这种顾虑，他还是 放心不下，唯恐鲁家的人会借机敲诈他。
文 段 研 读 对于周萍动手打人，她完全始料未及，因此更受刺激， 她要责问他，可母爱的天性让她一开口成了“你是 萍， ……” ，下面一句“我是你的 —— 你打的这个人 的妈”，同样表现了她内心的冲突与挣扎。最后她 “呆呆地望着周萍的脸，又哭起来”，从中我们可以 体会到她复杂的情绪：周萍的言行让她备受打击，她 深感失望、痛苦，而不能泯灭的母子之情又在她心里 激荡。
2
雷
雨
文 段 研 读
一、阅读“开头 —— 周朴园：可是你 ——” ，回答问 题。 1．课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？ ______________________________________________ _____ 答案：①这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和 舞台气氛。②这预示着一场雷雨的到来。 ③不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观 众，也随之产生一种压抑感。
文 段 研 读 C．当周朴园指着窗问“窗户谁叫打开的”，鲁侍萍： “哦。 ( 很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向 中门。)”这“自然地”关窗动作，暗示了侍萍的身份， 为下文埋下疑点。“慢慢”表明她内心的痛苦和矛盾 之情。 D．当鲁侍萍隐瞒身份叙述梅小姐被周家少爷抛弃投 河自尽时，周朴园：“ (汗涔涔地 )哦。”这出汗是因 为天气阴沉郁热，说明马上要下雷雨了。 解析： D项中 “ 汗涔涔 ” 是表明周朴园的紧张惊慌， 害怕自己的丑行被揭露。
文 段 研 读 2 ．侍萍认出了周朴园，为什么不立刻表明自己的身 份？为什么不斥责周朴园，而是以叙述别人故事的口 吻诉说自己的遭遇呢？ ______________________________________________ _____ 答案：30多年来的悲惨遭遇和痛苦经历，已经把侍萍 的性格磨炼得坚强勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨。 但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的， 而是把这一切归结于“报应”和“命运”；而且善良 的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信 和谅解。
文 段 研 读 3 ．课文结尾处写周萍动手打鲁大海，目睹这个场面， 侍萍有什么样的反应？她由“只要见见我的萍儿”到 此时对周萍的情感变化是怎样的？ ______________________________________________ _____ 答案：眼看着鲁大海挨了打，鲁侍萍又伤心，又愤怒， 她重复鲁大海的话骂道：“这真是一群强盗！”这句 话里包含着她自己痛苦的人生经历，是对以周朴园为 代表的，包括周萍在内的为富不仁者的痛骂。
文 段 研 读 4 ．戏剧动作既指能够看得见的人物外部动作，又指 人物内心动作，它往往通过外部动作、语言动作来表 现。下面对戏剧动作的作用分析不正确的一项是(D) A．课文第一场戏里当周朴园吩咐鲁侍萍“先下去” 时，鲁侍萍“望着朴园，泪要涌出”只问了一句： “老爷，没有事了？”这简单的话语和极细微的动作 很好地表现出了鲁侍萍愤恨、失望的心情。 B ．鲁侍萍目睹周萍打鲁大海时，“ ( 大哭 ) 这真是一 群强盗！ ( 走至周萍面前 ) 你是萍， …… 凭 —— 凭什么 打我的儿子”，表达了鲁侍萍震惊而愤怒的感情。省 略号表示鲁侍萍的迟疑，对儿子欲认而不能认的酸楚 心情。
文 段 研 读
二、阅读“外面争吵声”——结尾，回答问题。 1 ．从和鲁大海的激烈冲突中，可以看出周朴园哪些 性格特征？ ______________________________________________ _____ 答案：在和鲁大海的正面冲突中，开始时周朴园因为 稳操胜券，因此对于鲁大海的责骂，保持着冷静，不 轻易动怒，说话简洁，打击性却很强。这时他很像是 一位经验丰富、气度深沉的“绅士”。在鲁大海毫无 顾忌地揭穿他犯下的见不得人的罪恶时，他恼羞成怒， 不容鲁大海把话说完，厉声喝止他，并让他出去。
归 纳 探 究 【名家视角】 雷雨是一部不但可以演，而且可以读的作品。 —
—巴金
【上下求索】 试探究周朴园形象及其社会意义。
文 段 研 读 名师锦囊
( 一) 舞台说明是写在剧本每一幕的开端、结尾和对话 中间的说明性文字，内容包括：人物表、时间、地点、 服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等。 它具有增强舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、 推动情节展开等多种作用。
( 二) 潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它 实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思， 即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说的 意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过 它还可以窥见人物丰富的内心世界。
文 段 研 读 他这种表现反而让人相信鲁大海所说的话是真实的， 周朴园大赚昧心钱、丧尽天良的更为可怕的一面暴露 无遗。面对多年前遗弃的亲生儿子却没有父子顾念之 情，可见在周朴园心里最重要的是现实利害关系。
文 段 研 读 2 ．周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么 他对鲁大海是什么态度？从中你看出了什么？ ______________________________________________ _____ 答案：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待 工人的冷酷面孔和傲慢的态度。周朴园与鲁大海的冲 突，是两个阶级之间的斗争，从而揭示了周朴园反动 的阶级本质。
文 段 研 读 3 ．周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在面前这件事 的？他先后做出了怎样的反应？ ______________________________________________ _____ 答案：周朴园始终认为鲁侍萍来者不善，对他有威胁， 因此，他一直将她视为“谈判”对手，想方设法把她 可能造成的危险永远化解掉。一开始他觉得鲁侍萍是 受人指使来到这里敲诈他的，随后从侍萍的话中他知 道并没有人指使她之后，他又坚信侍萍自己想要经济 补偿，即使侍萍痛心地让他不必有这种顾虑，他还是 放心不下，唯恐鲁家的人会借机敲诈他。
文 段 研 读 对于周萍动手打人，她完全始料未及，因此更受刺激， 她要责问他，可母爱的天性让她一开口成了“你是 萍， ……” ，下面一句“我是你的 —— 你打的这个人 的妈”，同样表现了她内心的冲突与挣扎。最后她 “呆呆地望着周萍的脸，又哭起来”，从中我们可以 体会到她复杂的情绪：周萍的言行让她备受打击，她 深感失望、痛苦，而不能泯灭的母子之情又在她心里 激荡。