《我和水果交朋友》综合实践教学设计
《我与水果》综合实践活动方案
《我与水果》综合实践活动方案
第一阶段：
任务布置
1、咱们当地有多少种水果
2、你喜欢的水果有哪些营养
3、它们所各自成熟的时间
第二阶段：
展示成果
请各位同学把你们的调查的结果报告给大家吧。
第三阶段：
总结回顾
既然，水果有这么多的营养，吃水果对我们的身体有那么大的帮助，就让我们甩掉那些小零食，多吃一些营养水果吧!
《我校学生课间活动的调查》综合实践活动方案
第一阶段：
分配小组，推选组长。
讨论自订各小组的调查问卷，明确组员在小组中承担的任务和职责[在班中进行]教师给与指导。
给学生讲解如何制作调查问卷。
第二阶段：
修改调查问卷，制定本小组实施计划，发放调查问卷（可继续在课下进行）调查班级随机发生的事情。
小组讨论分析调查结果，写成简单的调查报告。
第三阶段：
汇报调查结果：由负责人汇报该小组调查情况（遇到的问题，如何解决，调查结果等）全班共同讨论从这次调查中学到了什么。
四年级下册综合实践活动教案-我和水果交朋友 全国通用
四年级下册综合实践活动教案-我和水果交朋友一、教学目标•了解水果的名称、特点、营养价值及相关知识。
•学会用正确的方法挑选、购买、存放和食用水果。
•发扬实践创新意识，培养综合素质，锤炼动手能力和语言表达能力。
二、教学重点•认识不同种类的水果，并了解其营养价值。
•学会用正确的方法挑选、购买、存放和食用水果。
•发扬实践创新意识，培养综合素质。
三、教学难点•分析水果成分，掌握知识点。
•辨别水果的特点，进行挑选。
四、教学步骤第一步：导入1.让学生观看水果图片和视频，引导学生了解水果的外观、颜色、味道、营养成分等方面的基本知识。
2.教师可用素材图片或者其他资源，让学生了解水果的生长过程，培养他们关注身体健康和营养的观念。
第二步：讲解1.介绍常见水果的种类、营养成分、特点和价值, 如，西瓜富含维生素，香蕉能补充维生素B等。
2.分析水果成分，帮助学生了解水果的营养成分，以及不同年龄段人群在生活中的建议摄入量。
如西瓜中维生素C能抗氧化，可以修复免疫细胞，并促进骨骼发育。
3.介绍选购水果的方法，如选择有发铃，表皮完整，重量适当等。
第三步：实践1.教师交待学生任务：学生自己选购一种自己喜欢的水果，要求不重不漏，外形完整，存放合理，不浪费等。
2.学生在老师的帮助下，想出购买水果的方法和正式商店。
3.带领学生分析挑选的方法，学习用鼻子和眼睛辨别水果品质，并自己试着选购不同种类的水果。
4.安排学生学习制果汁的方法，示范如何去皮取核和拆果，学生尝试自己操作。
5.学生在制果汁的过程中，老师根据情况解答疑问，帮助学生克服困难。
第四步：总结1.学生对选择水果的方法和过程进行总结，分享自己的经验和体会。
2.教师带领学生探讨“水果与健康”的关系，回答与水果相关的科学问题并概括相关知识。
3.学生根据自己的了解，可以提取一些挑选水果和食用水果的小技巧并交给家长或者其他同学，共同促进健康成长。
五、课堂作业•学生回家，记录自己这周吃的所有水果的名称，尝试画出它的轮廓。
小学综合实践水果朋友教案
小学综合实践水果朋友教案引言：小学综合实践是培养学生综合能力的重要环节，在传授知识的同时，我们应该注重培养学生的实践能力和团队合作精神。
水果朋友教案是一种有趣且实用的综合实践活动，通过让学生以水果为主题展开合作项目，培养他们的动手能力，观察和分析能力，同时也为他们提供了了解水果种类和营养价值的机会。
下面将为大家详细介绍一份小学综合实践水果朋友教案。
一、教学目标1. 让学生了解不同种类的水果，掌握水果的基本特征和营养价值。
2. 培养学生对观察和分析的能力，通过对水果的触摸、品尝、听声等多学科综合实践活动，提高他们的动手能力。
3. 培养学生的团队合作精神，通过合作完成项目，培养学生的沟通、合作和领导能力。
4. 加深学生对环保的认识，让他们了解水果种植的过程和重要性，培养他们保护环境的意识。
二、教学内容1. 让学生了解水果的种类和营养价值：老师通过图片、图表和简短的介绍让学生了解各种常见水果的外观特征、产地、口感和主要营养成分。
学生也可以自己进行调查和研究，收集关于水果的信息。
2. 感官体验：老师将准备好的水果分发给学生，让他们通过观察、触摸、嗅闻和品尝等方式，感受水果的纹理、气味和味道，并让他们记录下他们的感受。
3. 水果分类：学生将根据水果的外观特征、颜色、大小等特点将水果进行分类，让他们了解不同水果之间的共同点和区别。
4. 水果拓展活动：学生可以通过各种创意的方式将水果作为材料进行手工制作，例如制作水果沙拉、水果拼盘、水果颜料等。
学生可以自由发挥想象力和创造力，激发他们对水果的兴趣和创意思维能力。
5. 团队合作项目：学生将分成小组，每个小组选定一个水果作为主题，设计一个关于该水果的展览或表演项目。
例如，小组可以制作水果展板，展示该水果的信息、种植过程和营养价值，也可以进行小品表演，模拟水果的生长过程。
通过团队合作，学生将学会分工合作、沟通协作和表达能力。
最终，他们将展示他们的项目给全班同学和老师。
小学综合实践活动《我和水果交朋友》精品教案
小学综合实践活动《我和水果交朋友》精品教案一、活动目标1.帮助学生了解并认识常见水果的外形、颜色和特点。
2.提高学生的观察力和形象记忆能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
4.培养学生对健康饮食的认识和养成良好的生活惯。
二、活动准备1.水果展示区：准备各种常见水果，并给每种水果准备一个标识牌。
2.图片和海报：准备一些水果的图片和海报，以及与水果相关的信息。
3.教具和材料：准备一些水果切片和水果拼图，供学生参与互动活动。
4.活动时间和地点：确定活动进行的时间和地点，并提前布置好。
三、活动过程1.导入新课：教师用图片和海报引入水果话题，激发学生对水果的兴趣。
2.水果展示：将准备好的各种水果摆放在展示区，让学生观察、辨认并描述水果的外形、颜色和特点。
3.小组合作：将学生分成小组，给每组指定一个水果，让他们用图片和海报上的信息介绍该水果，并展示给其他组。
4.互动游戏：让学生参与水果切片和水果拼图的活动，锻炼他们的观察力和合作能力。
5.活动总结：教师引导学生总结活动内容，让他们反思所学到的知识和体会。
6.作业布置：布置一些水果相关的作业，如绘制水果图片、写水果日记等。
四、活动评价1.学生参与度：观察学生的积极参与程度和互动交流情况。
2.学生表现：评价学生对水果的认识程度和描述准确性。
3.教学效果：评价活动对学生观察力、形象记忆能力和合作交流能力的培养效果。
五、教案调整与改进1.根据学生的兴趣和水果资源的可得性，适当调整水果的选择和数量。
2.结合学生的实际情况，增加一些与水果相关的延伸活动，如健康餐制作等。
六、教学反思通过这个综合实践活动，学生不仅能够认识常见水果，还能培养他们的观察力、形象记忆能力和合作交流能力。
同时，通过水果的介绍和相关知识的研究，还能帮助学生养成良好的生活惯和意识。
教师在实施过程中要注重引导和让学生主动参与，以提高活动的实效性和研究效果。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动水果朋友(导学案)
2022-2023学年三年级下册综合实践活动水果朋友（导学案）
一、活动目的
通过开展综合实践活动，让学生了解不同种类的水果并了解其营养价值，培养学生对水果的兴趣和爱好，促进学生健康成长。
二、活动内容
1.水果识别
让学生通过观察、感受、摸索等多种方式，感性认识水果的形状、颜色、味道等特征，增强对不同水果的识别能力。
2.水果营养价值
介绍不同水果的营养价值，让学生了解各种水果的特点，以及对人体健康的好处。
3.水果切割
在安全的条件下，让学生进行水果切割，学习如何正确切割水果，保护自己的安全。
4.水果品尝
让学生尝试各种水果，并进行品尝比较，了解不同水果的味道、口感等特征。
三、活动计划
活动名称活动内容时间
水果识别观察、摸索、感性认识不同水果特征 1 小时
水果营养价值介绍不同水果的特点及对人体健康的好处 1 小时
水果切割学习如何正确切割水果并保护自身安全 2 小时
水果品尝尝试各种水果，并进行品尝比较 1 小时
四、活动教学目标
1.知道并能识别不同种类的水果；
2.了解不同水果的营养价值，并知道如何搭配食用；
3.能够根据要求，正确的切割各种水果；
4.能够通过品尝比较，形成对不同水果的口感和味道的认识，培养爱吃水果的好习惯。
五、活动评价
该综合实践活动能够使学生增强对水果的认识和了解，培养学生健康饮食的意识和养成爱吃水果的好习惯，有利于学生的身心健康成长。
同时，该活动注重学生的实践能力和安全意识的培养，能够有效提高学生的综合素质和动手能力的发展。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动水果朋友(教案)
2022-2023学年三年级下册综合实践活动水果朋友（教案）一、活动主题本次综合实践活动的主题为“水果朋友”。
通过亲手操作，让学生认识常见水果，了解水果的特点、生长环境和营养价值，增强学生的动手能力和探究精神。
二、活动目标1.认识常见水果，掌握水果的特点、生长环境和营养价值。
2.增强学生的动手能力和探究精神。
3.练习学生的口头表达和团队合作能力。
4.增强学生对环境保护的意识，养成良好的健康生活习惯。
三、活动步骤步骤一：介绍水果1.引导学生认识常见水果的名称、特点、生长环境和营养价值。
2.让学生分享自己平时喜欢吃的水果，并让学生围绕特点、营养价值等方面进行讨论。
步骤二：制作水果盘1.引导学生选择自己喜欢的水果，介绍制作水果盘的步骤。
2.让学生组成小组，每个小组制作自己的水果盘。
3.鼓励学生在制作过程中发挥自己的创意和想象力，设计出漂亮的水果盘。
步骤三：分享水果盘1.让每个小组依次展示自己制作的水果盘，介绍自己选择的水果和制作的过程。
2.鼓励学生之间进行交流和互动，互相欣赏和学习。
步骤四：评选最佳水果盘1.让每位同学在自己的笔记本上记录并选择自己觉得最漂亮、最有创意的水果盘。
2.通过投票的方式，选出最佳水果盘和最佳团队，并颁发奖品。
四、活动材料1.常见水果的图片、介绍和营养价值。
2.切割水果的刀具、碗和盘子等。
3.活动场地、桌椅和投影设备。
五、活动评估1.根据学生制作水果盘的过程和成果进行评估，包括水果选择、设计和创意等方面。
2.考察学生在制作过程中的自主学习和团队合作能力。
3.通过学生的口头表达、笔记本记录和小组互动等方面，考察学生的口头表达和交际能力。
4.引导学生反思本次活动中的收获和不足，并思考如何改进自己的表现和方法。
六、活动延伸1.可以引导学生通过观察、摸索和实践来制作其他的食品。
2.可以通过讨论和互动的方式，让学生了解更多的健康饮食知识和生活常识。
3.可以引导学生参观水果市场或水果园，让学生更深入地了解水果的生长环境和产业链。
《我和水果交朋友》教学设计
第一篇：《我和水果交朋友》教学设计《我和水果交朋友》教学设计活动目的:1、了解各种水果的特点，调动学生想与水果交朋友的积极性。
2、掌握简单的雕刻方法及水果拼盘的制作方法。
3、培养学生自主学习和合作学习的精神。
4、培养学生的审美意识和创新意识。
活动准备：各类水果若干、盘子、牙签、美工刀。
活动过程：(一)、了解有关水果的知识：1、根据已有经验，回顾水果知识。
师:小朋友们喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果呢？ (学生各抒己见) 同学们在生活中认识了许多水果,今天我们就来和水果交朋友好吗?今天我们就来上一节综合实践课:我和水果交朋友(出示课题)2、今天老师把这些水果客人请到了课堂上来了,你们认识它们吗? 那我们就小组开火车 ,来认一认这些小客人们是谁 ,比一比哪一组说得又快又好。
学生观察后以小组开火车的形式说出课件中的水果图片。
(二)、水果聚会—学生交流常见水果的特点1、小朋友们认识了这么多水果,每种水果都有着许多小秘密,那我们今天就一起来发现这些水果的小秘密。
老师送给每组一种水果,老师要求大家子细观察：用手摸一摸、眼睛看一看、鼻子闻一闻、动脑筋想一想以前吃过了是什么滋味？然后在小组里说一说好吗？(师拿水果下台)：现在老师给每一个小组取一个名字：菠萝组、苹果组、香蕉组……同学们开始在小组里说一说吧。
让学生感受水果的形状、颜色特点，回顾水果的滋味。
2、师:通过讨论小朋友肯定发现了水果的许多秘密,接下来请小组选一位代表汇报一下。
学生上台时用童话的语言来介绍水果：如：小朋友们，我是苹果，我是红色的，触摸起来滑滑的，吃起来香香甜甜的，可好吃了，你们喜欢和我交朋友吗？(三)、配制水果拼盘1、欣赏水果拼盘艺术图片师：我们认识了许多水果，发现了水果的许多秘密，而且我们知道水果好吃、营养丰富，所以小朋友在家里要多各异水果、多吃蔬菜，养成良好的饮食习惯，水果还有其它的好处吗？我们一起来看一看： (多媒体展示拼盘的图片)师问：这是什么呢？(水果拼盘)2、师：看到这些精美的水果拼盘，你想说些什么？生各抒己见。
我和水果交朋友教学设计
我和水果交朋友教学设计教学设计：我和水果交朋友教学目标：1.了解不同种类的水果，并能正确识别它们；2.学习水果的名称，并能简单应用在日常交流中；3.培养学生对水果的兴趣，激发他们品尝水果的欲望；4.通过与水果的互动，培养学生的社交能力和合作精神。
教学准备：1.PPT或其他多媒体工具展示不同种类的水果图片；3.水果模型、剪刀、胶水、彩色纸等手工制作材料。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.创设情境，让学生知道将要进行的活动：我和水果交朋友。
2.引入不同种类的水果图片，用PPT或其他多媒体工具让学生观察并尽量说出水果的名称。
教师可简单介绍每种水果的特点和口感，激发学生对水果的兴趣。
Step 2：水果识别游戏（20分钟）1.放置多个水果图片在教室的不同位置，让学生们分成小组。
3.每轮过后，小组内的代表换人，继续进行游戏直到所有水果都被认出。
Step 3：水果制作活动（30分钟）1.提前准备一些简易的水果模型，如纸杯装的苹果、橙子等。
2.将水果模型分发给学生，让他们仔细观察，并尝试重新制作出一个一模一样的水果模型。
3.鼓励学生们在制作过程中相互交流和合作，互相帮助解决困难。
Step 4：水果口语交流（20分钟）2.学生们根据自己手中的卡片，和其他同学进行简单的对话，介绍自己是哪种水果，说出水果的名称等。
3.鼓励学生使用正确的句子结构和口语表达，以及问对方的水果是什么等问题。
Step 5：小结与延伸（10分钟）1.整理学生们在口语交流时可能出现的问题和错误，并进行指导和纠正。
2.引导学生思考水果的营养价值、种植过程等相关内容，鼓励他们进行更深入的学习和探索。
3.提醒学生多品尝水果，注意饮食健康，形成良好的生活习惯。
Step 6：拓展活动（自由时间）1.学生可以分组进行水果品尝活动，每个小组自带一种水果，分享口感和营养。
2.鼓励学生多带水果作为早餐或零食，形成良好的饮食习惯。
教学评价：1.观察学生在识别水果和制作水果模型的过程中的表现；2.记录学生在水果口语交流中的表现，包括口语表达准确程度、句子结构等；3.收集学生对水果的认识、喜好和保持健康饮食习惯的态度。
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《我和水果交朋友》综合实践教学设计《我和水果交朋友》综合实践教学设计一、课标相关要求：《语文课程标准》指出：综合实践活动课程是一门综合性课程，注重培养学生自主性、合作性学习过程。
它具有开放性、自主性、实践性、探究性的特点。
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，强调获得亲自参与的积极体验，强调学会分享与合作，强调提高学生的发现问题和解决问题的能力，强调学科知识与相关知识的综合运用。
二、教材分析：（一）教学内容分析：综合实践活动《我与水果交朋友》一课，我引导学生从自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化的实践学习，在活动中我注重学生知识和技能的综合运用。
以研究性学习为主导学习方式，以学生的直接经验或体验为基础而开发和实施的。
本次综合实践活动是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的日常生活经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现学生对水果知识的综合应用。
本次实践活动分三个阶段进行，旨在让学生联系已有的知识和生活经验，认真观察搜集，通过亲身体验学习，激发学生学习的兴趣，寓知识、技能于兴趣之中，鼓励学生会动手、会创新、会团结协作。
（二）教学目标：1.通过调查、查阅书籍、上网、咨询、亲身动手实践活动，培养学生获取信息的能力。
2.通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动，培养学生的动手创新能力。
3.学生在小组合作过程中学会交往、学会合作，体验探究学习、合作学习和创作学习的活动乐趣。
4.通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。
5.激发学生乐于探究创新的欲望，鼓励学生亲近自然，热爱大自然。
（三）教学重点难点：1.通过削、切、挖等方法制作个性水果拼盘实践活动，培养学生的动手创新能力。
2.通过欣赏、展评和交流让学生感悟果蔬拼盘的内涵文化，陶怡情操，丰富想象力。
3.激发学生乐于探究创新的欲望，鼓励学生亲近自然，热爱大自然。
（四）教材课型、课时成果展示评价课，一课时。
三、教学方法设计：（一）教学准备1.学生搜集、查询水果的有关知识。
带各种水果和蔬菜及水果盘、水果刀、牙签、抹布。
2.老师准备文字资料，调查表，统计表，水果、课件、桌布、一次性塑料手套、塑料袋。
3.老师准备多媒体课件、一次性桌布、形式各样的水果盘、塑料袋。
（二）教法与学法设计：教学活动方法：调查法、观察法、询问法、上网查询、动手操作法。
让学生联系已有的知识和生活经验，主要采用调查、查阅书籍、上网、询问等方法，小组合作、互相交流、成果展示，亲身体验学习，积累和丰富生活经验，使学生合理地、科学地食用水果，培养学生创新精神和动手实践能力。
课前让学生通过各种方式查询，了解了水果的营养价值，课上借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境，给学生展示的机会，有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参与意识，从而取得良好的教学效果。
学生在课上展示交流填写好的统计表，给学生展示的机会，达到了了解各种水果的营养价值的目的。
我利用优秀作品来开阔同学们的眼界，并随机巧设问题启迪学生的思维，引导学生认真地观察和积极地思考，激发同学们的创作欲望，鼓励同学们张开想象的翅膀，大胆地设计制作出自己的水果拼盘，在活动中引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。
活动中学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀，充分发挥每个学生的特长和想象，运用多种能力，小组合作设计水果拼盘，或者水果手工制作。
在合作学习中，有利于学生合作学习习惯的养成，体现了学生的团队合作精神。
同时，教师积极参与小组合作学习，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱，增强其自信心。
老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。
最后展示学生作品，并讲述作品创意与构思及创作体验收获。
然后同学互相评价，一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受，另一方面评价对作品看法。
学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，是为了提供给学生必要的及时的反馈，以促使学生改进学习。
教师用欣赏的眼光评价学生的劳动成果，鼓励同学们大胆创新与实践。
不管学生做的怎样，也要让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆地创造提供一个动力。
四、教学过程设计：（一）课前探究部分第一阶段确定主题（1周时间）1.发现问题，确定主题：《我和水果交朋友》2.讨论并辐射主题：（1）水果的名称与样子 (2)水果的营养与健康 (3)水果的种植与管理 (4)水果的选购与保鲜(5)水果拼盘的制作3.组建合作小组：学生选择自己感兴趣的子课题，自由组建合作小组，拟定活动计划。
（教师指导的重点是做好选题引导，评审主题，把握研究方向，检查、指导活动计划的可行性）第二阶段实践探究动手操作（3周时间）1.学生调查了解市场上常见水果的名称、样子。
2.学生考察运用身边的一切资源，采用查阅书籍、上网、询问等方式，获取水果知识并认识了解水果的营养价值。
3.请家长带领亲自到果园参观，向老农询问水果的培育、管理，写好观察日记，并经常性地与其他同学进行交流。
4.亲自走进水果店，走向水果市场，调查了解水果的价格，自己如何购买水果；亲自上网查找有关水果保鲜的知识。
5.在家长的协助下，自己尝试学做有创意的水果拼盘，手工制作。
第三阶段成果展示评价鼓励（1周时间）师生共同参与成果展示交流会。
以小组形式展开，其它小组互动交流活动过程体验及收获。
（教师重点指导：使整个交流过程有计划、有目的、有秩序地进行，并为新主题的产生奠定基础。
）本节课我就第三阶段成果展示进行教学过程简介。
[1][2][3]下一页《我和水果交朋友》综合实践教学设计（二）新课导入，教授新课部分1.大自然的馈赠——认识各种水果(分组进行)。
（1）创设情境，激发兴趣。
（大屏幕出示水果谜语引入新课。
）（2）同学们，你们看，今天我们的教室好像是个水果店，里面有好多水果宝宝，它们多漂亮呀。
快把它们也请到我们的课堂上来。
谁愿意来介绍你带来的水果？请介绍它叫什么名字，长得什么样，是什么颜色的。
（3）这么多的水果呀！老师也带来了几种水果，你们认识吗？（出示实物水果）认识了就大声地说出它的名字。
（4）除了这些水果，你还知道哪些水果？（5）你们知道这么多的水果，可真了不起呀！（设计意图：课前学生通过各种方式查询，了解了水果的营养价值，此环节借助现代信息技术优势为学生提供了一个情境，给学生展示的机会，有效地激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望，更能调动他们在情感和行动上的参与意识，从而取得良好的教学效果。
）2.我和水果交朋友——了解各种水果的营养价值，统计同学们最喜欢吃的水果。
（1）你们知道这么多的水果我可真为你们高兴呀！你们还想更多地了解这些可爱的水果宝宝吗？这些水果里面含有丰富的营养，你们知道它们有哪些营养吗？（让学生交流自己收集的水果营养资料。
）（2）对，可别小看这些水果宝宝，它们可含有丰富的营养，为你们的成长出了不少的力，特别是人体离不开的维生素，我们来认识两个新朋友。
（出示课件让学生了解水果的营养价值。
）（设计意图：学生课前上网查询资料，了解了水果的营养价值，此环节主要让学生展示交流填写好的统计表，给学生展示的机会，达到了了解各种水果的营养价值的目的。
）3.欣赏作品，启发灵感。
（1）出示水果拼盘课件，学生欣赏。
（2）看了图片，说一说你的感受或想法。
（3）（出示课件）向学生介绍制作水果拼盘方法。
总结制作水果拼盘的方法：板书：确定主题设计图案挑选水果切割形状色彩搭配图案摆放（4）用你们灵巧的双手小组合作制作一盘精美的水果拼盘，你们有没有信心。
我提几点活动要求：（课件出示温馨提示：注意事项）（1）在活动中,大家要分工合作，相互配合，勤俭节约，大胆想象，做出造型优美，色彩搭配美丽的水果拼盘。
(2)如果有什么需要，可以举手示意老师，差什么材料，可选派一人去取。
(3)在使用水果刀时要小心，注意安全。
(4)注意保持桌面完好无损，地面干净，离开时清理干净。
（设计意图：利用优秀作品来开阔同学们的眼界，并随机巧设问题启迪学生的思维，引导学生认真地观察和积极地思考，激发同学们的创作欲望，鼓励同学们张开想象的翅膀，大胆地设计制作出自己的作品。
）4.亲自动手实践活动：合作探究水果妙搭配（1）提出活动要求：（播放课件）（2）学生根据自己现有的水果，根据水果的颜色，形状，选择一样或几样水果来拼盘，或者用水果进行手工制作。
（3）希望同学们在小组中发挥团结协作的精神，用你们掌握的制作方法设计新颖独特的水果拼盘，并起一个合适的名字。
（4）(播放音乐)小组合作动手制作。
（5）师巡视、指导。
（设计意图：设计水果拼盘是一个有利于学生合作学习的载体，教师引导学生采用自主学习、合作交流的方法共同探究创作方案。
活动中，让学生在轻松音乐声中张开理想的翅膀，充分发挥每个学生的特长和想象，运用多种能力，小组合作设计水果拼盘，或者水果手工制作。
在合作中，有利于学生合作学习习惯的养成，体现了学生的团队合作精神。
同时，教师转变角色，积极参与小组合作学习，拉近师生之间的感情距离，使学生感受到老师对他们的尊重和喜爱，增强其自信心。
教师认真听取学生的构思，耐心指点，力求他们作品尽善尽美。
及时提醒学生注意用刀的安全，要珍惜劳动成果，不随便浪费原料。
并注重引导学生之间的交流与协作。
培养学生勤俭节约的好习惯；培养学生团结协作、互帮互学的团队精神；培养学生动手能力和创新精神。
老师成为学生学习活动的合作者、引导者和促进者。
）5.成果展示，师生评价，分享快乐（1）请每一小组选派一名代表来介绍你们组的拼盘作品。
（2）学生上台摆放作品，一一介绍。
说说你们组的构思，作品最满意之处和需要改进的地方。
（3）听完同学的介绍，老师希望同学们也来当一回评委按照：选料、构思、造型、色彩等方面评议。
（4）其他学生对作品给予评价，老师也参与其中鼓励、评价。
（5）通过今天的水果拼盘的设计、制作，你最大的收获是什么？学生谈本节课的收获。
（设计意图：通过展台展示学生作品，并讲述作品创意与构思及创作体验收获。
然后同学互相评价，一方面评价同学积极与同伴合作交流的感受，另一方面评价对作品看法。
学生参与评价的过程也是一个学习的过程，让学生谈创作的过程，是为了提供给学生必要的及时的反馈，以促使学生改进学习。
教师用欣赏的眼光评价学生的劳动成果，鼓励同学们大胆创新与实践。
不管学生做的怎样，也要让学生感到成功，激发他们再次创作的兴趣，在整个课堂中创设一种人文的评价情境，为学生今后大胆地创造提供一个动力。
）6.活动总结：师：同学们今天表现真棒，制作出了一盘盘精美的果蔬拼盘。
这些拼盘不仅造型别致，而且色彩搭配合理。
同学们拿起你们的作品，让在坐的老师和同学们欣赏一下，共享成功的快乐。