2012年下半年幼儿《保教知识与能力》真题
幼儿园教师资格考试(保教知识与能力)真题(含答案)
幼儿园教师资格考试(保教学问与力量)真题〔答案及解析在最终〕一、单项选择题1.《幼儿园工作规程》规定，生入园时，幼儿园要进展A. 幼儿学问与力量测评B.幼儿智力C.幼儿家长测评D.幼儿安康检查2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的玩耍是A. 角色玩耍B.构造玩耍C.智力玩耍D.表演玩耍3.在科学活动《奇异的气味》中，教师预备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。
幼儿在活动中使用了什么方法？A.试验B.参观C.观看D.表达4.以下各项中，不属于课程四要素的是A. 课程设计B.课程目标C.课程组织与实施D.课程内容5.妈妈带 3 岁的岳岳在外度假。
阿姨打来问：“你们在哪里玩？”岳岳说：“我们在这里玩。
”这反映了岳岳思维具有什么特征？A.具体性B.不行逆性C.自我中心性D.刻板性6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是A.张雪门B.陶行知C.陈鹤琴D.张宗麟7.保护幼儿听觉器官的正确做法是A. 引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴B.常常帮助幼儿掏耳、去耳屎C.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕D.常常让幼儿用耳机听音乐，故事8.小明搭房子时缺一块长条积木，他觉察苗苗手里有一块，就直接过去抢。
小明的这种行为属于A.工具性攻击B.言语性攻击C.生理性攻击D.敌意性攻击9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了。
”按皮亚杰的理论，毛毛的反响可以用以下哪个概念解释？A.平衡B.同化C.顺应D.守恒10.儿童认为规章是由有权威的人打算的，不行以经过集体协商转变。
这说明儿童的道德认知处于A.习俗阶段B.他律道德阶段C.前道德阶段D.自律道德阶段二、简答题11.教师应当如何对待不同气质的幼儿？请举例说明。
12.体育活动中与活动后，教师分别可以从哪些方面推断幼儿的活动量是否适切？三、论述题13.幼儿园教师应当具备哪些专业力量？四、材料分析题14.教师为幼儿制作了一个玩具灶(见以下图)，投放了羽毛、棉花、小木棒、乒乓球等不同材质的物品和扇子，让幼儿猜测哪些物品能被风吹起来并进展验证。
2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析
2024年下半年教师资格考试幼儿园《保教知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本题共10小题，每小题3分，共30分）。
1.经典条件反射是由谁提出来的（）。
A.格赛尔B.斯金纳C.巴甫洛夫D.华生答案：C。
解析：本题考查的是行为主义学习理论。
巴甫洛夫研究的条件反射称为经典条件反射，条件反射是人和动物后天获得的、经过学习才会的反射。
C项正确。
2.幼儿不爱说话，不爱与人交往，性格内向，胆小，且积极行为和消极行为都很少，可能成为什么同伴类型（）。
A.被拒绝型B.受欢迎型C.被忽略型D.一般型答案：C。
解析：本题考查幼儿同伴交往的类型。
被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动，在交往中表现得退缩或畏缩。
他们很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性行为，因此既没有多少同伴主动喜欢他们，也没有多少同伴主动排斥他们。
他们在同伴心目中似乎是不存在的，被大多数同伴忽视和冷落。
题干中，幼儿“不爱说话”、“不爱与人交往”、“积极行为和消极行为也很少”，证明该儿童为被忽略型。
C项正确。
3.幼儿最先掌握的是什么概念（）。
A.数概念B.实物概念C.时间概念D.空间概念答案：B。
解析：本题考查幼儿概念的发展。
学前儿童掌握的各种概念中以实物概念为主，在实物概念中，又以掌握具体实物概念为主，即掌握基本概念为主。
而数概念、时间概念、空间概念对于幼儿来说都属于抽象概念，故发展较晚。
B项正确。
4.从自我概念的形成和发展特点来看，下列哪个阶段的儿童开始形成自我标签并描述自己（）。
答案：B。
解析：本题考查学前儿童自我意识的发展。
自我概念是个体对自己的总体印象，对自己的特征、能力、态度、信念、价值观的总的认识，而在自我概念的基础上会产生自我评价。
自我评价的能力在3岁儿童中还不明显，在幼儿初期，孩子还不存在自我评价，而在5岁儿童绝大多数已能进行自我评价。
所以儿童开始形成自我标签并描述自己的年龄为4~5岁。
B项正确。
5.幼儿看到天上的白云，一会儿觉得它像马，一会儿觉得它像火车头，这种想象属于（）。
幼儿园保教知识与能力单项选择题专项强化真题试卷13(题后含答案及解析)
幼儿园保教知识与能力单项选择题专项强化真题试卷13(题后含答案及解析)题型有：1.1．适合幼儿发展的内涵是指( )。
A．追随幼儿的兴趣B．适合幼儿发展的规律与特点C．任其自由发展D．跟随幼儿的发展正确答案：B 涉及知识点：学前教育原理2．幼儿教师最重要的素质是( )。
A．知识丰富B．会讲故事C．热爱幼儿D．会弹琴、画画正确答案：C解析：热爱幼儿，把自己的身心奉献给幼教事业，是幼儿教师社会义务感、道德责任感、为人民服务的理想和信念最实际、最集中的体现，也是幼儿教师最重要的素质。
知识模块：学前教育原理3．对幼儿学习品质的正确理解是( )。
A．活动过程中的态度和行为倾向B．活动过程中的学习速度C．活动过程中的知识积累D．活动过程中的道德品质正确答案：A解析：《3—6岁儿童学习与发展指南》在“说明”部分强调，实施《3—6岁儿童学习与发展指南》时应“重视幼儿的学习品质”，并明确指出，“幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质”。
知识模块：学前教育原理4．幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，下列正确的处理方法是( )。
A．鼻根部涂抹紫药水，然后安静休息B．让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部C．止血后，半小时不做剧烈运动D．让幼儿仰卧休息正确答案：B解析：止鼻血的有效方法为头略低，冷敷前额和鼻部。
知识模块：生活指导5．对幼儿园如厕，教师最合理的做法是( )。
A．允许幼儿按需自由如厕B．要求排队如厕C．按照幼儿如厕次数D．控制幼儿如厕的间隔时间正确答案：A解析：《幼儿园工作规程》规定，“幼儿园应当培养幼儿良好的大小便习惯，不得限制幼儿便溺的次数、时间等，可以允许幼儿按需要自由如厕”。
知识模块：生活指导6．幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。
其最主要的目的是()A．美化环境B．便于幼儿看图说话C．便于幼儿认识各种符号D．便于幼儿习得生活技能和行为准则正确答案：D解析：抓住题干中的关键词“规则”即可得到答案。
幼儿园保教知识与能力材料分析题专项强化真题试卷3(题后含答案及解析)
幼儿园保教知识与能力材料分析题专项强化真题试卷3(题后含答案及解析)题型有：1.大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。
1．图中的幼儿在搭建中可能会遇到什么问题?正确答案：图中幼儿在搭建中可能遇到的问题：①搭建过程中，两头的积木难以达到平衡。
②搭建过程中积木频繁倒塌。
涉及知识点：游戏活动与指导2．在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验?正确答案：在解决问题的过程中幼儿能够获得以下经验：①获得有关物体平衡条件的学习经验。
在积木游戏中，垂直堆高是幼儿早期就获得的基本的积木搭建方法。
但是随着幼儿积木游戏技能的发展，幼儿开始追求积木堆高的高度、形式以及稳定性。
于是在解决这些问题的同时，自然地进入到探究物体平衡规则的过程中。
②有关形状认知的学习经验。
积木本身就是一种低结构的材料，加之形状各异、大小不一，所以为幼儿提供了广阔的操作空间。
幼儿在搭积木时经常会遇到这样的问题：某一种形状的积木不够用。
他们通常的解决方法就是用其他形状的积木代替，于是在代替的过程中就出现了形状组合的新问题。
③有关几何体特征的学习经验。
各种形状的积木就是各种形状的几何体。
幼儿操作积木的过程实际上就是感知几何体特征的过程。
幼儿在解决积木的匹配问题时，往往会根据自己的需要主动比较各种不同几何体的异同，从而选择最能表现建筑物特点或最符合现实比例要求的积木。
涉及知识点：游戏活动与指导3．该游戏中的材料有什么特点?这些特点对幼儿的学习活动有什么影响?正确答案：该案例中幼儿使用的材料属于低结构材料，具有操作性、可变性、多功能等特点。
该类材料可以充分发挥幼儿的想象力和创造力，可以培养幼儿的动手能力和团结协作的能力。
涉及知识点：游戏活动与指导4．操场上新安装了一个投篮架(如图1)，幼儿经常在这里玩投篮游戏。
一天，几个幼儿带着笔刷和小水桶来到了这里(如图2)。
他们先快乐地粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的在下面接，再灌、再接……相互配合，反反复复，忙得不亦乐乎。
2012年幼儿保教知识与能力下半年统考真题及答案
2012年11月全国教师资格考试《保育知识与能力》(幼儿园)真题一、单项选择题1．教师和幼儿是否建立良好关系，关键在于教师能否正确地看待幼儿，即（）。
A．是否树立了正确的儿童观B．是否树立了正确的师生观C．是否树立了正确的教学理念D．是否树立了正确的知识观2．福禄贝尔在幼儿园教育实践中创制的活动玩具被称为（）。
A．凡物B．积木C．恩物D．念物3．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。
A．环境B．邻居C．母亲D．成熟4．关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是（）。
A．对一日时间延伸的认识水平高于对当日之内时序的认识B．对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认识C．对过去认识的发展水平高于对未来的认识水平D．对未来认识的发展水平高于对当日的认识水平5．人出生头2—3年心理发展成就的集中表现是（）。
A．手眼协调动作B．独立性的出现C．坚持性的出现D．分离焦虑的出现6．幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。
A．稳定性B．广度C．分配能力D．范围7．20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）。
A．张汉良B．张之洞C．张宗麟D．张雪门8．婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（）。
A．生理的需要B．情绪表达性需要C．自我调节性需要D．社会性需要9．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思想的是（）A．陶行知B．陈鹤琴C．张宗麟D．张雪门10．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）。
A．提醒幼儿尽早进入学习状态B．与家长交流，沟通情感C．检查孩子的身心状况D．督促孩子完成家庭作业11．幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）.A．识字B．写字C．阅读D．写作12．幼儿园对幼儿实施的教育包括（）。
A．德、智、体、美、劳诸方面B．智、德、体、心诸方面C．体、智、德、美诸方面D．美、心、体、智诸方面13．幼儿典型的思维方式是（）。
幼儿园保教知识与能力单项选择题专项强化真题试卷9(题后含答案及解析)
幼儿园保教知识与能力单项选择题专项强化真题试卷9(题后含答案及解析)题型有：1.1．按顺序呈现“护士、兔子、月亮、救护车、胡萝卜、太阳”的图片让幼儿记忆，有些幼儿回忆时说：“刚才看到了救护车和护士、兔子和胡萝卜，还有太阳和月亮。
”这些幼儿运用的记忆策略是( )。
A．复述B．精细加工C．组织D．习惯性正确答案：C解析：组织策略即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序地分类、整理与概括，使之结构合理化。
组织策略在幼儿阶段表现不明显，他们只是采用最初级的形式，如把两种有着某种共同点的东西联系在一起记忆。
知识模块：学前儿童发展2．下列最能体现幼儿平衡能力发展的活动是( )。
A．跳远B．跑步C．投掷D．踩高跷正确答案：D解析：《3—6岁儿童学习与发展指南》“健康”领域“动作发展”部分的“目标1——具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏”教育建议中指出，“利用多种活动发展幼儿的身体平衡和协调能力。
如：走平衡木，或沿着地面直线、田埂行走，玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动”。
知识模块：学前教育原理3．一般情况下，哪个年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等关系的相对复杂的句子?( )A．托班B．小班C．中班D．大班正确答案：D解析：《3—6岁儿童学习与发展指南》“语言”领域“倾听与表达”部分的“目标1——认真听并能听懂常用语言”中指出，“能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子”，是5～6岁幼儿能达到的目标。
知识模块：学前教育原理4．科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是()A．6岁B．5岁C．4岁D．3岁正确答案：A解析：这是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出的幼儿大班科学教育的科学目标，由幼儿的思维也可得出，用数字、图标记录与整理体现的是幼儿抽象逻辑思维的发展。
5．为了让幼儿在户外活动中能一物多玩，最适宜的方法是()A．教师集体示范B．幼儿自主探索C．教师分组讲解D．教师逐一训练正确答案：B解析：“一物多玩”属于幼儿的科学探索活动，《3～6岁儿童学习与发展指南》明确指出，幼儿期幼儿的思维以具体形象思维为主，科学探索活动中适宜的做法是引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，而不是对幼儿进行灌输和强化训练。
2012上半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题及答案
2012上半年教师资格考试《幼儿保教知识与能力》真题一、单项选择题1.幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。
A.结构游戏B.表演游戏.C.角色游戏D.智力游戏2.在歌唱活动中，帮助幼儿清晰准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法，主要是( )。
A.倾听录音范唱B.欣赏录像带中的优秀表演C.倾听教师精湛的弹奏D.教师正确的范唱3.关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是( )。
A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起B.自选游戏环境的创设是由教师进行的C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么4.幼儿园的( )双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
A.发挥一日活动整体教育功能B.以游戏为基本活动C.教育的活动性和活动的多样性D.保育和教育5.被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是( )。
A.杜威B.蒙台梭利C.福禄倍尔D.夸美纽斯6.陈鹤琴提出的五指活动指的是( )。
A.儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动B.儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动C.儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动D.儿童体育活动、、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动7.幼儿园环境分为物质环境和( )。
A.社会环境B.精神环境C.城市环境D.局部环境8.根据皮亚杰的认知发展阶段论，3—6岁幼儿属于( )阶段。
A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算9.儿童学习语言的关键期是( )。
A.0—1岁B.1-3岁C.3-6岁D.5-6岁10.培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对( )。
A.胆汁质的儿童B.多血质的儿童C.粘液质的儿童D.抑郁质的儿童11.幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。
例如，大班幼儿文文说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师”。
2012年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析
2012年下半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查对幼儿常规教育知识的识记情况。
常规教育是幼儿社会化的一个方面，在一日生活中，只有按照指定的提倡常规努力养成各种良好的生活习惯、行为习惯等，也是保证幼儿园中各种活动的保障。
确保幼儿在幼儿园中形成良好的秩序感，其目的主要是帮助幼儿学会自我管理。
B项：便于教师管理是制定生活常规的一个必然结果，而主要目的是形成幼儿的自我管理，故排除。
C项：从表述上看就是一个错误的选项，并没有尊重幼儿的主体性和天性，故排除。
D项：制定幼儿生活常规的目的需要从促进幼儿自身发展出发进行考虑，因此其主要的目的应该是帮助幼儿自我管理，而不是维持纪律，故排除。
故正确答案为A2解析本题考查对幼儿的个性、社会性发展的考点的理解情况。
个性是个体在物质生活和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。
个性作为一个心理系统，包含三个彼此之间相互联系着的结构，包括个性倾向性系统、自我意识系统和个性心理特征系统，而个性倾向性系统又包括需要与动机、兴趣、志向、价值观与世界观等，所以意识到有动机、有想法是属于个性倾向性系统。
A项：个性的发展包括个体的动机、兴趣、志向、自我意识、气质、能力等多方面的发展，正确。
B项：情感是人们在认识客观现实的时候，常常有不同的态度，产生不同的心理体验，如感到愉快、喜欢、高兴、厌恶等等，故排除。
C项：社会认知主要是对他人表情、性格、以及人与人关系的认知，是个人对他人的心理状态、行为动机以及意向作出推测的过程，并不是对自身的情感、动机、需要等的认知，故排除。
D项：感觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映，包括外部的感觉（如视觉、听觉、嗅觉、味觉、皮肤觉等）和内部感觉（如运动感觉、平衡感觉、内脏感觉等），故排除。
故正确答案为A3解析本题考查幼儿游戏理论考点的理解掌握情况。
格罗斯从“本能论”的观点出发，提出儿童游戏是对未来生活的一种无意准备，是为成熟作预备性联系的“生活预备说”和“练习说”，是对未来生活的预演，因此“游戏是为未来生活做准备”属于预演说。
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一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分。
)
1、某5岁儿童画的西瓜比人大，画的两颗尖牙也占了人脸的大部分，这段时期儿童画的特点是( )。
A.感觉的强调和夸张
B.绘画技能稚嫩
C.未掌握画面布局比例
D.表象符号的形成
2、婴儿喜欢将东西扔在地上，成人捡起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不疲，这一现象说明婴儿喜欢( )。
A.抓握物体
B.重复连锁动作
C.手的动作
D.玩东西
3、在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是( )。
A.全园活动
B.班集体活动
C.小组活动
D.个别活动
4、认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是( )。
A.预演说
B.复演说
C.松弛消遣说
D.剩余精力说
5、创建“活教育”体系的教育家是( )。
A.蒙台梭利
B.杜威
C.福禄培尔
D.陈鹤琴
6、有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这种幼儿的气质类型比较倾向于( )。
A.胆汁质
B.多血质
C.粘液质
D.抑郁质
7、教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又要能促进其进一步发展，这符合( )。
A.价值性原则
B.基础性原则
C.发展适宜性原则
D.兴趣性原则
8、幼儿常把没有发生的或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿( )。
A.说谎
B.移情
C.好奇心强
D.想象与现实混淆
9、制定幼儿班级生活常规的主要目的是( )。
A.维持纪律
B.便于教师管理
C.让幼儿学会服从
D.帮助幼儿学会自我管理
10、幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼儿( )。
A.情感的发展
B.感觉的发展
C.个性的发展
D.社会认知的发展
二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分。
)
11、简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言教育的指导要点。
12、分析下表所反映的幼儿记忆的特点。
表：幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较(对10个物或词回忆出的数量)
三、论述题(本大题共1小题，20分。
)
阅读下面材料，回答问题。
实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请某几个幼儿发言，有些幼儿茫然端坐，从不举手。
她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：“反正举了手老师也不会请我。
”
13、请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分。
)
阅读下面材料，回答问题。
孩子的一百种语言
孩子是由一百种组成的
孩子有一百种语言
一百双手
一百个念头
还有一百种思考、游戏、说话的方式
有一百种欢乐，去歌唱去理解
一百种歌唱与了解的喜悦
一百种世界去探索去发现
一百种世界去发明
一百种世界去梦想
(摘自《孩子的一百种语言》，马拉古奇，南京师范大学出版社，2008年)
14、(一)：你能从诗中读到幼儿心理发展的什么特点?
15、(二)：依据这些特点，教师应该怎么对待幼儿?
材料二：
阅读下面材料，回答问题。
刘老师发现幼儿园大班“理发店”的“顾客”很少，“顾客”对“理发店”不感兴趣。
于是，刘老师带幼儿到理发店参观。
在理发店里，刘老师引导幼儿观察理发店里的设施，理发师与顾客的活动，鼓励幼儿就感兴趣的问题询问理发师;记录幼儿的问题与发现，还拍下了许多照片，如顾客躺着洗头，梳漂亮的发型以及理发店里的各种工具等。
回到幼儿园，刘
老师组织幼儿讨论“怎样开好理发店”。
她呈现理发店拍的照片，引发幼儿回顾，有的幼儿说：“我们也想躺着洗头，可是没有躺椅呀。
”有的说：“我要给顾客梳漂亮的头发，可是没有发型书怎么办呢?”刘老师说：“可不可以用我们身边的材料来做呢?”在老师的启发下，幼儿提出用积木搭建躺椅，自己画发型图等想法。
刘老师支持幼儿的做法，并提供大型积木，收藏发型图的活页夹等材料。
之后，顾客在“理发店”里能躺着洗头，能选漂亮的发型烫发“理发店”又红火起来了。
16、请分析案例中教师采用了哪些策略来支持幼儿的游戏活动。
五、活动设计题(本大题1小题，30分。
)
请认真阅读下文，并按要求作答。
新入园的小班幼儿在洗手时出现了许多问题：有的把袖子弄湿、不洗手背、冲不干净皂液;有的争抢或拥挤、玩水忘记洗手、擦手后毛巾乱放在架子上;有的握不住大块肥皂，有的因毛巾架离水池远，一路甩水把地面弄得很湿……
17、请针对上述问题，设计一份改进洗手环节的工作方案。
要求写出对问题的分析，工作目标，解决各类问题的主要方法。