八年级生物下册7.2.5生物的变异课件新版新人教版
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八年级生物下册7.2.5生物的变异课件人教新课标版.ppt
2020-11-18
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基因的重组
2020-11-18
袁隆平,1930年9月7日生，中 国工程院院士，现任国家杂交 水稻工作技术中心暨湖南杂交 水稻研究中心主任、湖南省政 协副主席。中国研究杂交水稻 的创始人，世界上成功利用水 稻杂交优势的第一人。他于 1964年开始从事杂交水稻研究， 用九年时间于1973年实现了三 系配套，并选育了第一个在生 产上大面积应用的强优高产杂 交水稻组合----南优2号。亩产 达到623公斤，单产一般比常 规稻增产20%左右。被国际上 誉谢谢为观赏“杂交水稻之父”。 30
2020-11-18
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6
我们都是狗哦
2020-11-18
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7
变异存在于同个物种之内
2020-11-18
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8
变异存在于同个物种之内（马）
2020-11-18
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9
变异存在于一家三代之中
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一、生物的变异普遍存在于生物界
2020-11-18
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23
原 因 分 析
• 不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同， 通过人工选择可以将产量高的奶牛选择 出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗 20传20-11-物18 质，经过繁殖谢谢，观赏再从下一代中选择24
人类应用遗传变异培育新品种
普通甜椒
太空椒
太空椒是在太空的条件下，引起基因 发生改变而培育成的新品种。
2020-11-18
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32
一、变异是普遍存在的
二、生物变异的类型
不遗传的变异 环境 可遗传的变异 遗传物质
八下 人教版 7.2.5生物的变异(共23张PPT)
4.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞
内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你
认为这种变异能遗传吗？
这种变异能够遗传。由遗传物质基础发生变化引起 的变异是可遗传的变异。染色体属于遗传的物质基 础。使用化学试剂使亲代细胞内的染色体加倍，当 亲代细胞通过细胞分裂产生生殖细胞时，生殖细胞 内的染色体数也会比正常的增加一倍，产生可遗传 变异。
5.下列育种实例中，应繁育出高产奶牛 B.普通甜椒种子卫星搭载后播下，经选择培育成太空椒 C.高产倒伏小麦与低产抗倒伏小麦杂交培育出高产抗倒伏 小麦 D.把小花生种到肥沃的土壤中结出大花生果实
3.下列几种变异中，不能遗传的变异是（ D ） A.人类的皮肤的黑黄白 B.玉米粒的黄白红 C.ABO血型 D.生长在遮阴处的小麦杆细穗小
4.我们在探究花生果实大小变异的过程中，制定和实施计 划时不应该（ B ） A．随机取样 B．样品要少于30粒 C．要选择和设计适当的测量工具和测量方法 D．测量结果用曲线图或直方图表示
两种不同花生果实的数据得出结论
分析探究结果：
a.大花生里面有比较小的花生， 小花生中有较大的花生
b.大花生果实长度的平均值 ＞
小花生果实长度的平均值
花生果实长度差异主要是 遗传物质的差异引起的；同一 种花生果实之间长度的变异有 的是环境引起的，有的是遗传 物质的变化引起的。
分析讨论问题：
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，
1.农业上用射线或药物处理农作物种子，获得新品种 的原理是射线或药物（ D ） A．直接改变了农作物的某些性状 B．改变了农作物种子中的营养成分 C．淘汰了农作物的某些不良性状 D．使种子里的遗传物质发生了改变 2.下列几项中队变异在生物学和实践上有重要意义的 说法不正确的是（ B ） A.能够使生物更好的适应不断变化的环境 B.所有的变异对生物的生存都是有利的 C.变异会产生新的生物类型，使生物不断进化 D.人们可以利用对人类有益的变异选育新品种
人教版生物八下7.2.5《生物的变异》课件(共33张PPT)
人类应用遗传变异培育新品种
无 籽 西 瓜 的 培 育
染色体变异
一、变异是普遍存在的 二、生物变异的类型
不遗传的变异：环境 可遗传的变异：遗传物质 三、遗传物质改变的因素：
自然突变：高产奶牛
基因突变：太空椒、玉米白化苗、白化病 基因重组：杂交水稻、高产抗倒伏小麦 染色体变异：无籽西瓜、唐氏综合症
练一练
欢 迎 指 导
第二章 生物的遗传和变异
学习目标： （1）知道变异的概念。 （2）学会区分可遗传变异和不可遗 传变异的。 （3）举例说出遗传变异原理在培育 新品种上的应用。 （4）通过学习使学生感受到我国在 现代农业发展方面的成就，增强民族自 豪感和使命感。
1.什么叫变异？ 变异是指亲子间或子代个体间的差异。
课后练习
1,错、错 2，B 3,C 4、用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能 够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜 含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？ 能够遗传，选择对人类有益的可遗传的 变异。
5、如传基因抗虫棉、传基因大豆。
C、不可遗传的变异
阅读题
• 材料一、科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不抗锈病小 麦与另一种高秆（不抗倒伏）但抗锈病的小麦作亲本进行 杂交，后代中出现了矮秆抗锈病，矮秆不抗锈病，高秆抗 锈病和高秆不抗锈病四种，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培 育，经若干代后，便获得了矮秆抗锈病的小麦新品种。 材料二、新疆的哈密瓜以甜度大而著称，有人将其引进到 了山东种植，其果实甜度大大降低。
5.下列高科技成果中，根据基因重组原理进行的是 B
① 我国科学家袁隆平利用杂交技术培育出超级水稻 ② 我国科学家将苏云金杆菌的某些基因移植到棉花 体内，培育出抗虫棉。 ③ 我国科学家通过返回式卫星搭载种子培育出太空 椒。 ④ 我国科学家通过体细胞克隆技术培养出克隆牛。
八年级生物下册7.2.5生物的变异课件(新版)新人教版
• • • 首先决定于遗传物质的不同； 其次与环境也有关系。 单纯由环境引起的变异，如果没有影响 到遗传物质基础，就不会遗传给后代。
人类应用遗传变异培育新品种视频 （一）
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
原因分析
• 不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工 选择可以将产量高的奶牛选择出来（含有控制高产 奶量的遗传物质）并进行繁育，后代还可能会出现 变异，再从中选育，数代后奶牛不但能够保持高产 奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。
• 预习内容：关于生命起源有哪些证据？
• 想一想 议一议： 金鱼身体的颜色、形状等性状是由基因 决定的。金鲫鱼体色发生变化是因为控制 身体颜色的基因发生了变异。人类为了观 赏需要，利用杂交的方法，使控制这些性 状的基因集中到金鱼后代身上并显现出来， 在这个过程中，基因进行了重新组合，这 也属于生物的变异。
第五节 生物的变异
• 通过本节学习你将知道…….. • 引起生物变异的原因有哪些？ • 什么是可遗传的变异和不可遗传的变异？ • 遗传育种的主要方法有哪些？
变异存在于不同物种之间
变异存在于同个物种之内（油菜）
变异存在于同个物种之内（马）
案例分析： 1.一对色觉正常的夫妇，生下一色盲的孩子。 2.兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在 室内工作，哥哥比弟弟黑。
探究一种变异现象
大小花生的果实和种子
探究过程
• 提出问题： _________________________________。 • 做出假设； _________________________________。 • 制定计划；（可以按照取样→测量→整理数 据→画出曲线图的方法进行） • 实施计划；（取样随机、样品要有足够数量、 设计好合理的测量方法、数据处理可以采取 多种形式） • 得出结论并交流。
人类应用遗传变异培育新品种视频 （一）
产量不同的奶牛
选择、繁育
选择、繁育
高产奶牛
原因分析
• 不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工 选择可以将产量高的奶牛选择出来（含有控制高产 奶量的遗传物质）并进行繁育，后代还可能会出现 变异，再从中选育，数代后奶牛不但能够保持高产 奶量，而且产奶量还会有不断增加的趋势。
• 预习内容：关于生命起源有哪些证据？
• 想一想 议一议： 金鱼身体的颜色、形状等性状是由基因 决定的。金鲫鱼体色发生变化是因为控制 身体颜色的基因发生了变异。人类为了观 赏需要，利用杂交的方法，使控制这些性 状的基因集中到金鱼后代身上并显现出来， 在这个过程中，基因进行了重新组合，这 也属于生物的变异。
第五节 生物的变异
• 通过本节学习你将知道…….. • 引起生物变异的原因有哪些？ • 什么是可遗传的变异和不可遗传的变异？ • 遗传育种的主要方法有哪些？
变异存在于不同物种之间
变异存在于同个物种之内（油菜）
变异存在于同个物种之内（马）
案例分析： 1.一对色觉正常的夫妇，生下一色盲的孩子。 2.兄弟二人，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在 室内工作，哥哥比弟弟黑。
探究一种变异现象
大小花生的果实和种子
探究过程
• 提出问题： _________________________________。 • 做出假设； _________________________________。 • 制定计划；（可以按照取样→测量→整理数 据→画出曲线图的方法进行） • 实施计划；（取样随机、样品要有足够数量、 设计好合理的测量方法、数据处理可以采取 多种形式） • 得出结论并交流。
人教版八下生物7.2.5生物的变异 课件 (共56张PPT)
1 、什么是可遗传的变异？ 由遗传物质发生改变所引起的变异。 如：人的眼睛的虹膜有褐色和兰色、 人的辨色能力有正常的和色盲等
2、什么是不可遗传的变异？
由环境条件引起的，而遗传物质没有 发生改变的变异。如：断了尾巴的老 鼠等
1、一对色觉正常的夫妇，生下一个色盲 的孩子。
黑。 1、上述所讲的两个案例中的变异 是由什么原因引起的？
分析讨论问题：
（１）把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，
结出的果实小，把小花生种在肥沃的土壤中，
结出的果实大，这种差异是什么引起的？
环境引起的
（２）如果把结出的这两个果实再种到相
同的土壤中，它们结出的果实又会怎么呢？
大花生的果实总体上仍然比较大，小 花生的果实总体上仍然比较小
基因控制性状
缺钾的西红柿
19
18 18 19 17 20 19 17
每个长度范围内花生种子的数目统计表
长度范围 2-4毫米 5-7毫米 小花生个数 0 0 大花生个数 0 0
8-10毫米
11-13毫米 14-16毫米 17-19毫米 20-22毫米 23-25毫米
0
16 14 0
0
0 2 21 7
样 品 的 个 数
果实的长度
提 示：
1、随机抽样，样品要有足够数量，不 少于30粒 2、测量果实的长轴长短，以毫米记， 四舍五入 3、选择适当的测量工具和测量方法 4、用坐标纸绘制曲线图，水平轴为果 实的长度，纵轴为样品的个数，依据 两数的相交点，连成曲线（测量结果 也可以用直方图表示）
测量记录表
序 号 1 2 小花生长度 （毫米） 15 13 大花生长度 （毫米） 20 22 序 号 11 12 小花生长度 （毫米） 14 14 大花生长度 （毫米） 16 18 序 号 21 22 小花生长度 （毫米） 14 15 大花生长度 （毫米） 17 19
八年级生物下册7.2.5生物的变异课件新版新人教
抗倒伏 基因与________ 高产 ________ 基因组合到一起。 3．诱变育种——太空椒的培育：太空椒是在太空条件下，诱 基因 发________ 发生改变而培育成的新品种。
第五节
生物的变异
牛刀小试 1．判断。 (1)探究花生果实大小的变异时，同种花生要随机取样，并且
不少于30粒。( √ )
个数 ，依据两数的相交点，连成曲线。测 轴为样品的________
柱形图 表示。 量的结果也可以用________ (4)得出结论并交流： 花生果实大小的不同是由遗传物质决定的 _____________________________________________ 。
第五节 生物的变异
2．变异的类型 遗传物质 (1)可遗传变异：由____________ 的变化引起的变异是可
第五节
生物的变异
精讲精练
[典例] [2016· 石家庄]下列几种变异中，能够遗传的是( A．长期在室外工作的人皮肤变黑 B．近亲结婚导致的血友病 B C．单眼皮经手术变成的双眼皮 D．水肥充足水稻就穗大粒多 )
第五节
生物的变异
[解析] “长期从事野外工作的人皮肤变黑”“单眼皮经手术 变成的双眼皮”“水肥充足水稻就穗大粒多”，都是由环境
第五节
生物的变异
3．“杂交水稻之父”袁隆平院士利用下列哪项技术培育
出了高产的杂交水稻新品种 ( C
A．转基因 C．杂交育种
)
B．组织培养 D．克隆
第五节
生物的变异
[解析]转基因技术是按照人的意愿运用人工方法，对生物的
基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。植物的组
织培养指的是在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段或是 叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增 殖和分化，使它逐渐发育成完整的植物体。杂交育种是用 不同品种杂交获得杂交品种后，在杂交后代中进行选择培
第五节
生物的变异
牛刀小试 1．判断。 (1)探究花生果实大小的变异时，同种花生要随机取样，并且
不少于30粒。( √ )
个数 ，依据两数的相交点，连成曲线。测 轴为样品的________
柱形图 表示。 量的结果也可以用________ (4)得出结论并交流： 花生果实大小的不同是由遗传物质决定的 _____________________________________________ 。
第五节 生物的变异
2．变异的类型 遗传物质 (1)可遗传变异：由____________ 的变化引起的变异是可
第五节
生物的变异
精讲精练
[典例] [2016· 石家庄]下列几种变异中，能够遗传的是( A．长期在室外工作的人皮肤变黑 B．近亲结婚导致的血友病 B C．单眼皮经手术变成的双眼皮 D．水肥充足水稻就穗大粒多 )
第五节
生物的变异
[解析] “长期从事野外工作的人皮肤变黑”“单眼皮经手术 变成的双眼皮”“水肥充足水稻就穗大粒多”，都是由环境
第五节
生物的变异
3．“杂交水稻之父”袁隆平院士利用下列哪项技术培育
出了高产的杂交水稻新品种 ( C
A．转基因 C．杂交育种
)
B．组织培养 D．克隆
第五节
生物的变异
[解析]转基因技术是按照人的意愿运用人工方法，对生物的
基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。植物的组
织培养指的是在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段或是 叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增 殖和分化，使它逐渐发育成完整的植物体。杂交育种是用 不同品种杂交获得杂交品种后，在杂交后代中进行选择培
人教版八下生物7.2.5生物的变异 课件 32张PPT
生物的变异是（ 普遍 ）存在的。
1、生 物 的 子代个体间的差异 变 异
同种生物同个体之间的差异 （各种相对性状）
亲子代间的差异
2、探究实验 花生果实Leabharlann 小的变异科学探究的一般过程：
（1）提出问题： 不同品种花生种子大小存在变异吗？
不同品种花生果实大小（或不）存在变异 （2）作出假设：
（3）制定计划： 实验准备：1、花生怎样选？ 2、数量要多少？ 3、工具的准备？ 4、测量花生的哪个部位？ （4）实施计划： （5）得出结论： （6）表达和交流： 测量 绘图 取样
数据分析
数据的整理
3
3
4
3、总结
（主要）遗传物质的改变
可遗传变异
（1）引起变异的原因
（其次）环境的改变
不可遗传变异
（2）生物性状与基因和环境间的关系：
表现型（性状）
基因型（基因组成）+环境
小试牛刀
分析下列生物的性状，你认为哪些是可以遗传,哪 些是不可以遗传的?
1、同一株小麦结的种子，种在肥沃田地里的比种在贫瘠 田地的麦穗大。 No 2、某对同卵双生的兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长 期在室内工作，哥哥与弟弟相比脸色较黑。 No
判断是有利变异还是不利变异主要看对 生物个体本身而言。
变异是多害少利
课堂总结
3、玉米的粒色有白色、黄色、还有紫色的。Yes
拓展延伸：
生物变异给自然界带来什么？给人类带来什么？
好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类；
坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形 器官，给人类带来危害。
二、人类应用遗传变异培育新品种
实例1
人工选择育种
不同的奶牛控制产奶 量的基因组成不同， 通过人工选择可以将 产量高的奶牛选择出 来。（通过人工定向 选择出产奶高的奶牛 进行繁育，再选择， 再繁育，在后代中培 选择繁育高产奶牛示意图 育出高产奶牛）
人教版八年级生物下册 7.2.5《生物的变异》课件(共46张PPT)
抗倒伏抗锈 病小麦
青霉素高产 菌株 小麦新品种
集中优良性状 提高变异频率，出现 新性状 缩短育种进程，得到 纯合体 器官大，营养成分含 量高 目的性强，打破物种 界限
诱变
基因突变
单倍体
染色体倍减
多倍体 基因 工程
染色体倍增
无籽西瓜
DNA拼接
抗虫棉
我国古代对生物变异特性的认识和利用
在我国的史料中，关于生物变异现象的记载是很多的。例如， 贾思勰在《齐民要术》中说：“凡谷成熟有早晚，苗秆有高下， 收实有多少，质性有强弱，米味有美恶，粒实有息耗。”不仅指 出谷物的成熟期有早晚的差异，而且指出了其他性状的变异。 《荔枝谱》中有“荔枝以甘为味，虽有百千树莫有同者。”《天 工开物》中有“粱粟种类甚多，相去数百里，则色味形质随之而 变，大同小异，千百其名。”这些史料说明，我国古代劳动人民 不仅认识到生物的变异是普遍存在的，而且还有意识地利用生物 的变异特性，进行人工选择，培育优良品种。例如，人们利用花 卉的变异，培育了无数的花卉品种。宋代刘蒙在《菊谱》一书里， 描述了35个菊花品种。他认为菊花经常发生变异，只要人们年年 选择并且保存这些变异，就可以得到新的品种。又如，中国是金 鱼的故乡，形形色色的金鱼品种，也是我国劳动人民利用金鱼遗 传变异的特性精心培育出来的。16世纪末，张谦德在《硃砂鱼谱》 中总结金鱼选种的经验时说：“蓄类贵广，而选择贵精，须每年 夏间市取数千头，分数缸饲养，逐日去其不佳者，百存一、二， 并作两、三缸蓄之，加意培养，自然奇品悉具”。如今，金鱼的 变异品种超过了150种。美丽多姿的金鱼，已经成为各国人民喜爱
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有利 于它的生存。如小麦的茎秆
不利变异：对某种生物来说，变异不 利于它的生存。如玉米的白化苗
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(2)变异都是可遗传的。( × ) (3)人们从产奶量不同的奶牛中选出高产奶牛，一定是基因突 变的结果。( × ) (4)所有的变异都是有利于生物生存的。( × )
第五节
生物的变异
2．由遗传物质改变引起的变异属于( C )
A．有利变异
B．不利变异 C．可遗传的变异 D．不遗传的变异
[解析] 由遗传物质改变引起的变异属于可遗传的变异。
第五节 生物的变异
(3)制订计划并实施：
①取样 随机 取样，样品要有足够的数量，建议不要少 要做到________ 30 于________ 枚。 ②测量 选择和设计适当的测量工具和测量方法，建议测量果实长 轴的长短，长短以毫米计。
第五节
生物的变异
③绘图 坐标纸 绘制曲线图，水平轴为________ 果实 的长度，纵 用________
第五节
生物的变异
3．“杂交水稻之父”袁隆平院士利用下列哪项技术培育
出了高产的杂交水稻新品种 ( C
A．转基因 C．杂交育种
)
B．组织培养 D．克隆
第五节
生物的变异
[解析]转基因技术是按照人的意愿运用人工方法，对生物的
基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。植物的组
织培养指的是在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段或是 叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增 殖和分化，使它逐渐发育成完整的植物体。杂交育种是用 不同品种杂交获得杂交品种后，在杂交后代中进行选择培
第五节
生物的变异
课时目标
1. 说出可遗传的变异和不遗传的变异，并说出两种变
异的原因。
2．举例说出遗传变异育种在实践中的应用。
问题导入 普通甜椒经过太空射线的照射，就变成了太空椒，这是为 什么？并且这一性状可以遗传，那么什么是可遗传的变异？
第五节 生物的变异
自 主 学 习
知识点一 探究一种变异现象
产奶量高的 奶牛选择出 成可能不同，通过人工选择可以将____________
来(含有控制高产奶量的遗传物质)，通过繁育，后代还会出现 各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产 奶量，甚至会有不断增加的趋势。
第五节
生物的变异
2．杂交育种——高产抗倒伏小麦的培育：通过杂交，低产抗
倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，
度的平均值，这种差异是由基因不同引起的。
第五节
生物的变异
精讲精练 [典例] [2016· 石家庄]下列几种变异中，能够遗传的是
( B )
A．长期在室外工作的人皮肤变黑 B．近亲结婚导致的血友病 C．单眼皮经手术变成的双眼皮 D．水肥充足水稻就穗大粒多
第五节
生物的变异
[解析] “长期从事野外工作的人皮肤变黑”“单眼皮经手 术变成的双眼皮”“水肥充足水稻就穗大粒多”，都是由
生果实存在着大小的变异。
第五节 生物的变异
【问题探究】 引起花生果实大小不同的原因是什么？比 较两个品种花生果实各自长轴长度的平均值，你能得出什 么结论？ 【思考交流】 【归纳提升】引起花生果实大小不同的原因是遗传物质 的不同，在相同条件下种植的大小花生，正常条件下，
大花生果实长轴长度的平均值应大于小花生果实长轴长
个数 ，依据两数的相交点，连成曲线。测 轴为样品的________
柱形图 表示。 量的结果也可以用________ (4)得出结论并交流： 花生果实大小的不同是由遗传物质决定的 _____________________________________________ 。
第五节 生物的变异
2．变异的类型 遗传物质 (1)可遗传变异：由____________ 的变化引起的变异是可
遗传的变异。
环境 (2)不遗传的变异：单纯由________ 引起的变异，如果没 有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。
第五节
生物的变异
知识点二
人类应用遗传变异原理培育新品种
1．选优繁育——高产奶牛的繁育：在自然条件下，由于遗传 物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组
育成符合生产要求的新品种，袁隆平院士培育出优质高产
的超级杂交水稻，应用的生物技术是杂交技术。克隆技术 是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细 胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。
第五节
生物的变异
重 难 探 究
探究点 探究花生果实大小的差异 【情景展示】展示两个品种的花生，通过观察可以看出花
抗倒伏 基因与________ 高产 ________ 基因组合到一起。 3．诱ห้องสมุดไป่ตู้育种——太空椒的培育：太空椒是在太空条件下，诱 基因 发________ 发生改变而培育成的新品种。
第五节
生物的变异
牛刀小试 1．判断。 (1)探究花生果实大小的变异时，同种花生要随机取样，并且
不少于30粒。( √ )
环境因素引起的，遗传物质没有发生变化的变异，因此都
是不遗传的变异，“近亲结婚导致的血友病”，是由遗传 物质改变引起的变异，因此该变异是能够遗传的。探究点 探究花生果实大小的差异。
第五节
生物的变异
课 内 小 结
特点——普遍存在 概念 生 物 的 变 异 应用 意义——有利于物种的发展与进化 高产奶牛（人工选择） 人工诱变育种（太空椒） 杂交育种（高产抗倒伏小麦） 类型 不遗传的变异——环境条件改变 可遗传的变异——遗传物质改变
1．探究花生果实大小的变异 造成花生果实大小不同的原因是什么 (1)提出问题：__________________________________? (2)作出假设： 花生果实大小的不同是由遗传物质的不同引起的 _____________________________________________ 。
第五节 生物的变异
课 外 连 接
太空椒是用遨游过太空的普通甜椒种子培育而成的。甜椒种子经太空中 的辐射照射后，大多数都发生了遗传性基因突变，返回地面后，进行培 育，选取其中有着优良品质的种类进行推广种植后,,,结的果实统称为 太空椒。植株明显增高增粗、果型增大了，产量也比原来普遍增长了 20%以上，而且品质大为提高。作物机体也更加强健，对病虫害的抗逆 性比较强。而且这些太空椒果大色艳，籽少肉厚，除了产量增长以外， 维生素C和可溶性固形物、铜铁等微量元素含量都比原来高出7%～20%。
第五节
生物的变异
2．由遗传物质改变引起的变异属于( C )
A．有利变异
B．不利变异 C．可遗传的变异 D．不遗传的变异
[解析] 由遗传物质改变引起的变异属于可遗传的变异。
第五节 生物的变异
(3)制订计划并实施：
①取样 随机 取样，样品要有足够的数量，建议不要少 要做到________ 30 于________ 枚。 ②测量 选择和设计适当的测量工具和测量方法，建议测量果实长 轴的长短，长短以毫米计。
第五节
生物的变异
③绘图 坐标纸 绘制曲线图，水平轴为________ 果实 的长度，纵 用________
第五节
生物的变异
3．“杂交水稻之父”袁隆平院士利用下列哪项技术培育
出了高产的杂交水稻新品种 ( C
A．转基因 C．杂交育种
)
B．组织培养 D．克隆
第五节
生物的变异
[解析]转基因技术是按照人的意愿运用人工方法，对生物的
基因组成进行“移花接木”式改造的重组技术。植物的组
织培养指的是在无菌的条件下，将植物的茎尖、茎段或是 叶片等切成小块，培养在特制的培养基上，通过细胞的增 殖和分化，使它逐渐发育成完整的植物体。杂交育种是用 不同品种杂交获得杂交品种后，在杂交后代中进行选择培
第五节
生物的变异
课时目标
1. 说出可遗传的变异和不遗传的变异，并说出两种变
异的原因。
2．举例说出遗传变异育种在实践中的应用。
问题导入 普通甜椒经过太空射线的照射，就变成了太空椒，这是为 什么？并且这一性状可以遗传，那么什么是可遗传的变异？
第五节 生物的变异
自 主 学 习
知识点一 探究一种变异现象
产奶量高的 奶牛选择出 成可能不同，通过人工选择可以将____________
来(含有控制高产奶量的遗传物质)，通过繁育，后代还会出现 各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶牛不但能够保持高产 奶量，甚至会有不断增加的趋势。
第五节
生物的变异
2．杂交育种——高产抗倒伏小麦的培育：通过杂交，低产抗
倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，
度的平均值，这种差异是由基因不同引起的。
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生物的变异
精讲精练 [典例] [2016· 石家庄]下列几种变异中，能够遗传的是
( B )
A．长期在室外工作的人皮肤变黑 B．近亲结婚导致的血友病 C．单眼皮经手术变成的双眼皮 D．水肥充足水稻就穗大粒多
第五节
生物的变异
[解析] “长期从事野外工作的人皮肤变黑”“单眼皮经手 术变成的双眼皮”“水肥充足水稻就穗大粒多”，都是由
生果实存在着大小的变异。
第五节 生物的变异
【问题探究】 引起花生果实大小不同的原因是什么？比 较两个品种花生果实各自长轴长度的平均值，你能得出什 么结论？ 【思考交流】 【归纳提升】引起花生果实大小不同的原因是遗传物质 的不同，在相同条件下种植的大小花生，正常条件下，
大花生果实长轴长度的平均值应大于小花生果实长轴长
个数 ，依据两数的相交点，连成曲线。测 轴为样品的________
柱形图 表示。 量的结果也可以用________ (4)得出结论并交流： 花生果实大小的不同是由遗传物质决定的 _____________________________________________ 。
第五节 生物的变异
2．变异的类型 遗传物质 (1)可遗传变异：由____________ 的变化引起的变异是可
遗传的变异。
环境 (2)不遗传的变异：单纯由________ 引起的变异，如果没 有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是不遗传的变异。
第五节
生物的变异
知识点二
人类应用遗传变异原理培育新品种
1．选优繁育——高产奶牛的繁育：在自然条件下，由于遗传 物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因组
育成符合生产要求的新品种，袁隆平院士培育出优质高产
的超级杂交水稻，应用的生物技术是杂交技术。克隆技术 是无性繁殖，即由同一个祖先细胞分裂繁殖而形成的纯细 胞系，该细胞系中每个细胞的基因彼此相同。
第五节
生物的变异
重 难 探 究
探究点 探究花生果实大小的差异 【情景展示】展示两个品种的花生，通过观察可以看出花
抗倒伏 基因与________ 高产 ________ 基因组合到一起。 3．诱ห้องสมุดไป่ตู้育种——太空椒的培育：太空椒是在太空条件下，诱 基因 发________ 发生改变而培育成的新品种。
第五节
生物的变异
牛刀小试 1．判断。 (1)探究花生果实大小的变异时，同种花生要随机取样，并且
不少于30粒。( √ )
环境因素引起的，遗传物质没有发生变化的变异，因此都
是不遗传的变异，“近亲结婚导致的血友病”，是由遗传 物质改变引起的变异，因此该变异是能够遗传的。探究点 探究花生果实大小的差异。
第五节
生物的变异
课 内 小 结
特点——普遍存在 概念 生 物 的 变 异 应用 意义——有利于物种的发展与进化 高产奶牛（人工选择） 人工诱变育种（太空椒） 杂交育种（高产抗倒伏小麦） 类型 不遗传的变异——环境条件改变 可遗传的变异——遗传物质改变
1．探究花生果实大小的变异 造成花生果实大小不同的原因是什么 (1)提出问题：__________________________________? (2)作出假设： 花生果实大小的不同是由遗传物质的不同引起的 _____________________________________________ 。
第五节 生物的变异
课 外 连 接
太空椒是用遨游过太空的普通甜椒种子培育而成的。甜椒种子经太空中 的辐射照射后，大多数都发生了遗传性基因突变，返回地面后，进行培 育，选取其中有着优良品质的种类进行推广种植后,,,结的果实统称为 太空椒。植株明显增高增粗、果型增大了，产量也比原来普遍增长了 20%以上，而且品质大为提高。作物机体也更加强健，对病虫害的抗逆 性比较强。而且这些太空椒果大色艳，籽少肉厚，除了产量增长以外， 维生素C和可溶性固形物、铜铁等微量元素含量都比原来高出7%～20%。