幼儿园中班教案《心情大不同》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思
幼儿园大班健康教案《心情》含反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班健康教材《心情》章节，详细内容包括认识情绪、表达情绪、调节情绪以及如何关心他人的情绪。
二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，学会表达和识别不同的情绪。
2. 培养学生积极调节情绪的能力，提高心理健康水平。
3. 培养学生关心他人情绪的意识和行为，增进同伴关系。
三、教学难点与重点难点：学会调节情绪，关心他人情绪。
四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、心情图画、故事书、录音机、音乐CD。
2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小朋友因为得不到心爱的玩具而生气的故事，引导学生关注故事中小朋友的心情变化，讨论如何帮助他调节情绪。
2. 认识情绪（5分钟）利用情绪卡片，让学生认识喜、怒、哀、乐等基本情绪，并分享自己经历过的类似情绪。
3. 表达情绪（5分钟）播放音乐，引导学生用肢体动作、面部表情和语言表达不同情绪。
4. 调节情绪（5分钟）讲解调节情绪的方法，如深呼吸、冥想、倾诉等，并让学生现场练习。
5. 关心他人情绪（5分钟）分组讨论如何关心他人情绪，每组派代表分享经验。
6. 例题讲解（10分钟）通过讲解例题，让学生学会在实际生活中运用所学知识。
7. 随堂练习（10分钟）发给学生心情图画，要求他们用彩笔给图画上色，并分享自己的心情。
六、板书设计1. 情绪类型：喜、怒、哀、乐2. 调节情绪方法：深呼吸、冥想、倾诉等3. 关心他人情绪：倾听、理解、安慰、帮助七、作业设计1. 作业题目：（1）画一幅表达自己情绪的画，并写下心情日记。
（2）观察家人或朋友的心情，记录下他们的情绪变化，并尝试关心和帮助他们。
2. 答案：（1）学生完成画作和心情日记，教师评价并给予鼓励。
（2）学生记录观察结果，教师指导学生如何关心他人情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对学生在情绪管理方面的表现，调整教学方法。
中班心理健康好心情坏心情教案反思
中班心理健康好心情坏心情教案反思1、中班心理健康好心情坏心情教案反思活动目标：1.知道开心的心情对身体有好处。
2.学会保持愉快的心情，培养孩子热爱生活、快乐生活的良好情感。
3.培养孩子健康活泼的性格。
4.让孩子初步具备不怕困难的意志，体验健康活动的乐趣。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动重点难点：活动重点:知道快乐有益健康。
活动难度:学会缓解不开心情绪的正确方法。
活动准备：图片1(笑)图片2(生气)图片3(伤心)图片4(发愁)图5()图6活动过程：第一，语境意识，明白每个人都有情绪。
1、出示图片1(一个小朋友当时值日生之后露出甜甜地笑容。
)问：图上的小朋友怎么了?为什么?平时你们会这样吗?为什么呢?(和幼儿讨论之后得出情绪：开心。
)2.展示图片2。
(一个孩子带去幼儿园的书被撕后很生气。
)问：图上的小朋友怎么了?为什么?你们有过这样的经历吗?(和孩子讨论后，我得到的情绪:生气。
)3.展示图片3(一个小孩看到鱼缸里的小金鱼死了，非常难过。
)问：图上的小朋友怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?(和幼儿讨论后，我得到的心情:难过或者不开心。
)4.展示图片4(一个小孩因为不会系鞋带而着急。
)问：小朋友怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?如果你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?(和孩子商量后，我得到的表情:担心。
)5.老师总结:每个人在遇到各种事情的时候，心里都会有不同的感受，比如喜、怒、悲、哀等。
这种感觉叫做心情。
教学反思:第一个环节，让孩子观察充满生活气息的画面，和老师讨论生活中经常遇到的事情，让孩子自由谈论自己是否也会这样做，通过观察和讨论，明白每个人都有各种情绪，如喜、怒、哀、悲。
第二，讨论分析，知道好心情对身体有益。
1、师：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很开心，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢? 好心情坏心情(老师根据小朋友的回答填写书面表格。
幼儿园中班健康教案《情绪》及教学反思
幼儿园中班健康教案《情绪》及教学反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的学习资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、幼儿课件、大班课件、中班课件、小班课件、说课稿、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of learning materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, nursery class lesson plans, kindergarten courseware, large class courseware, middle class courseware, small class courseware, said lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to know about different data formats and writing methods, please pay attention!幼儿园中班健康教案《情绪》及教学反思活动目标:1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
幼儿园中班心理健康教案《心情大不同》心情不一样的我反思
幼儿园中班心理健康教案《心情大不同》心情不一样的我反思一、教学目标本节课的教学目标是：1.帮助幼儿了解自己有不同的心情，并正视这些不同的情绪；2.培养幼儿根据不同心情进行适当的情绪调节和自我管理的能力；3.培养幼儿的文字表达能力，通过学习心情反思，提升幼儿的思维能力和情感管理能力。
二、教学内容本节课的主要内容包括：1.心情大不同的我：幼儿们将自己的不同心情进行分类，如开心、难过、生气、紧张等，并总结出常见的心情类型；2.反思心情：幼儿们将自己在心情不同的情况下的表现和感受进行反思，引导幼儿思考自身的情绪管理和行为调节；3.书写心情：幼儿们将自己的心情写在纸上或画出来，并进行简单的文字表达；4.快乐共享：幼儿们将自己的心情分享给小伙伴，鼓励他们进行相互理解和支持。
三、教学步骤步骤一：引入1.讲师与幼儿们打招呼，询问幼儿们今天的心情如何；2.引入本节课的主题《心情大不同》，告诉幼儿们我们每个人的心情都是不同的。
步骤二：心情大不同的我1.让幼儿们坐成一个圆圈，一起讨论并分类不同的心情。
引导幼儿们提供自己常见的心情，如开心、难过、生气、紧张等；2.在黑板上简单画出一个心情图表，将幼儿们提供的心情分类填写上去。
步骤三：反思心情1.讲师逐一提问幼儿们在某些心情下的行为和感受，并进行讨论。
例如，当学习遇到困难时，你会怎么样？你会觉得怎样？2.引导幼儿们认识到不同心情的出现是正常的，并帮助他们反思和总结在不同心情下应该如何调节自己的情绪和行为。
步骤四：书写心情1.给每位幼儿准备一张纸和一支彩笔；2.让幼儿们选择一种心情，并将这种心情写在纸上或画出来；3.引导幼儿们进行简单的文字表达，可以是一个词、一个短句或几句话。
步骤五：快乐共享1.让幼儿们将自己的心情作品展示给小伙伴们，并让他们互相欣赏；2.鼓励幼儿们互相分享自己的心情和感受；3.引导幼儿们根据小伙伴的心情信息，给予他们一些建议或帮助。
四、教学反思通过本节课的开展，我意识到幼儿们在情感管理方面还存在一些困惑和不足。
中班健康教案及教学反思《心情大不同》
中班健康教案及教学反思《心情大不同》中班健康教案《心情大不同》教学目标：通过本课的学习，培养幼儿关注和处理自己的情绪的能力，促进幼儿的心理健康发展。
教学准备：1. 幼儿绘本《心情大不同》2. 幼儿音乐CD3. 情绪卡片（有喜悦、悲伤、生气、惊讶、恐惧、厌恶等）4. 大绘本或幻灯片教学过程：1. 导入：唱歌和活动- 老师首先播放一段快乐的音乐，引导幼儿跟着音乐一起跳舞，创造轻松快乐的氛围。
- 老师提问：“大家今天心情怎样？是开心的还是不开心的？为什么？”鼓励幼儿说出自己的心情。
2. 引入绘本- 老师出示绘本《心情大不同》，简单介绍书的内容和主题。
- 老师与幼儿一起阅读绘本，并重点介绍绘本中的不同情绪表达和相应的表情。
3. 分组活动- 将幼儿分成小组，每组给每人发放一张情绪卡片。
- 老师鼓励幼儿根据自己的卡片上的情绪，表演出对应的表情和动作。
- 其他组员猜测这个情绪是什么，并用句子描述自己的猜测。
4. 探讨情绪表达和管理- 老师与幼儿一起讨论不同情绪的表达方式和管理方法。
例如，当感到生气时可以倒数十个数，当感到害怕时可以找一个安全的地方等。
- 老师引导幼儿思考，在不同情绪下，我们应该怎样对待自己和他人。
5. 反馈和总结- 老师与幼儿一起回顾本课的学习内容，提问幼儿们本次活动有什么收获和体会。
- 老师总结本课的主要内容，并进行适当的延伸和拓展，鼓励幼儿在日常生活中注意自己的情绪。
教学反思：通过这堂课的教学，我发现幼儿对情绪的认知和表达能力有了提高。
他们通过绘本和活动，学会了用不同的表情和动作来表达不同的情绪，并学会了一些管理情绪的方法。
在小组活动中，幼儿不仅学会了倾听他人的表达，也学会了学会了给予他人积极的支持和建议。
整堂课掌握了活动节奏，注意到幼儿的参与和表达。
下一步，我会继续加强对幼儿情绪的关注，提供更多的情绪表达和管理的教学资源，帮助幼儿更好地处理自己的情绪，促进他们的心理健康发展。
幼儿园中班健康《心情大不同》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班健康《心情大不同》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标1.理解情绪的基本概念及情绪管理重要性；2.学习不同情绪的表现和特点；3.了解情绪调节的方法及其实践。
1.2 能力目标1.能够观察自己和他人情绪表现，对情绪进行识别和表达；2.能够积极和有效地参与情境中的情感管理；3.能够逐渐发展情绪自我调节的能力。
1.3 情感目标1.培养爱心、关爱和尊重他人的情感素质；2.培养乐观、积极的情感态度；3.培养通过情绪表达和调节解决生活中问题的能力。
2. 教学活动2.1 活动一：认知情绪教学目标1.让幼儿初步了解情绪是什么，为什么要了解情绪；2.介绍情绪词汇，提高幼儿情感词汇量；3.培养幼儿观察能力，帮助幼儿探究他人的情绪表达和管理方式。
活动设计1.课前播放一段短视频，介绍情绪，例如：《小猪佩奇》中的一集《小兔的生日派对》。
2.示范教师在幼儿面前表现失落、高兴、激动等情绪，鼓励幼儿观察，引导幼儿表达自己的情感体验。
3.通过游戏以及图片展示等形式，介绍情绪词汇。
4.分组引导幼儿探究一张情境图片中人物的情绪表达，并通过讨论的方式帮助孩子理解情绪的多样化和表达方式的不同。
教学反思通过引导幼儿认知情绪，可以让幼儿在掌握情感词汇和理解情绪表达方式的同时，提高他们的情绪感知和表达能力。
2.2 活动二：情境体验与情绪调节教学目标1.让幼儿在情境的创设中体验情绪，通过体验增进对情绪的了解；2.给孩子提出日常情绪调节的方式与方法；3.培养幼儿通过情绪表达和调节解决生活问题的能力。
活动设计1.老师向幼儿展示伤心、生气、开心等情绪所对应的卡牌，并邀请幼儿选出自己感受到的情感卡牌。
2.介绍日常情绪调节的方式，如自我定向、放松、转移注意力等。
3.示范不同情境下的情绪表达和调节方式，并带领幼儿练习。
比如在生气、焦虑时，可以呼吸几口深呼吸，使自己放松下来；在遇到困难时，可以找朋友倾诉，分担一下感受。
4.设计绘本阅读活动，引导幼儿从故事中感受不同情境的情绪，并让孩子尝试推理和表达自己的情感反应。
幼儿园中班《心情大不同》活动教案及反思
教案：幼儿园中班《心情大不同》活动教案及反思一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解不同的心情，并能够用语言表达自己的心情。
2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，能够通过观察他人的表情和行为来理解他人的心情。
3. 情感目标：培养幼儿的同理心，让幼儿学会关心他人，愿意帮助他人。
二、活动准备：1. 教具准备：心情卡片、表情贴纸、故事书《小兔的心情日记》2. 环境准备：安静的教室，舒适的座位，适当的照明和温度。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示心情卡片，让幼儿猜测卡片上的心情是什么，并说出自己的理由。
2. 主体活动：教师讲述故事《小兔的心情日记》，引导幼儿观察小兔的心情变化，并让幼儿用自己的语言表达出来。
3. 实践活动：教师分发表情贴纸，让幼儿将自己的贴纸贴在相应的心情卡片上，并解释自己的选择。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察和表达自己的情绪。
2. 环境创设：教师在教室中创设心情展示区，让幼儿将自己的作品展示在区域中，供其他幼儿欣赏和交流。
五、活动反思：1. 教师应该关注幼儿在活动中的参与程度，是否能够积极表达自己的心情，是否能够理解他人的心情。
2. 教师应该关注幼儿在实践活动中的表现，是否能够正确使用表情贴纸，是否能够用自己的语言解释自己的选择。
3. 教师应该根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和策略，以满足幼儿的学习需求。
六、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事《小兔的心情日记》，引导幼儿观察和理解不同的心情。
2. 直观展示法：通过展示心情卡片和表情贴纸，让幼儿直观地认识和理解不同的心情。
3. 实践活动法：通过让幼儿贴表情贴纸和表达自己的心情，培养幼儿的观察和表达能力。
七、教学内容：1. 心情的认识：让幼儿了解快乐、悲伤、愤怒、害怕等基本心情。
2. 表达心情的方法：教授幼儿如何用语言和表情来表达自己的心情。
3. 理解他人心情的能力：培养幼儿观察和理解他人心情的能力。
幼儿园中班下学期健康教案《心情大不同》 (2)
幼儿园中班下学期健康教案《心情大不同》教案名称：心情大不同适用年龄：幼儿园中班教学目标：1. 培养幼儿对不同情绪的认知能力。
2. 培养幼儿正确表达情绪的能力。
3. 培养幼儿积极应对不同情绪的能力。
4. 培养幼儿理解他人情绪并给予适当反应的能力。
教学材料：1. 故事书《小鸟迷路了》或其他适合教学目标的图书或故事。
2. 图片或卡片：高兴、生气、伤心、害怕等表情或情绪词汇。
3. 色彩丰富的绘画工具和纸张。
教学流程：导入：（5分钟）1. 老师弹奏愉快的音乐，让幼儿跟着音乐的节奏活动身体，缓解压力，放松身心。
2. 老师用不同的表情和动作向幼儿展示高兴、生气、伤心和害怕等不同情绪，引导幼儿猜测老师的情绪，并询问幼儿发现了什么不同。
探究：（15分钟）1. 老师告诉幼儿今天我们要学习不同的情绪表达，让幼儿知道情绪是什么，并展示不同的图片或卡片，向幼儿介绍高兴、生气、伤心、害怕等情绪词汇。
2. 老师讲述一篇情感故事，如《小鸟迷路了》，通过故事的情节引导幼儿了解并体验情绪的变化，鼓励幼儿分享自己的感受。
拓展：（15分钟）1. 老师组织幼儿分成小组，每个小组选择一种情绪，并用绘画工具和纸张表达所选择的情绪，如高兴的画面可以用明亮的颜色画，伤心的画面可以用暗淡的颜色画。
2. 小组展示成果，鼓励幼儿描述自己的绘画作品，并理解他人绘画作品中的情绪。
3. 老师和幼儿一起分享幼儿在日常生活中遇到不同情绪时的经历，并为幼儿提供适当的帮助和安慰。
总结：（5分钟）1. 老师帮助幼儿总结今天的学习内容，回顾不同的情绪和情绪的表达方式。
2. 老师鼓励幼儿在遇到不同情绪时要勇敢表达，经历不同情绪时要正确对待。
延伸活动：1. 老师可以利用幼儿的日常生活情境，如看书、玩具被抢等，让幼儿在情感教育中实践和应用所学的表达情绪的技能。
2. 老师可以利用音乐、舞蹈和角色扮演等形式，继续培养幼儿的情绪表达和认知能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园中班教学计划《心情大不同》带
反思
中班教学计划《心情大不同》包含了适用于中班的以语言为主题的教学活动的思考。
让孩子们知道开心的笑容对他们的健康有益，他们愿意经常保持开心的心情，人们的各种表情都可以表达自己的感受和情感。
为了提高孩子的思维和口头表达能力，让我们看一下幼儿园中班《心情大不同》，其中对教学计划有一些思考。
活动目标：
1.理解人们表达情感和表情的各种表达方式。
2，知道开心的笑容有助于保持健康，并愿意保持开心的心情。
3.培养孩子的思维和口头表达能力。
4.愿意探索，交流和分享。
活动准备：
音乐《找朋友》;不同的面部表情，笑声，愤怒，悲伤的表情，孩子的面部轮廓，具有五个特征
活动程序：
首先，对话导致
1.老师：有一个孩子叫丁丁。
他是一个小画家，但他画画时总是很粗心。
嘿，这里的老师也有丁丁的照片。
让我们看看他的画中缺少什么。
2.老师根据孩子的回答附上相应的表达方式。
其次，使用教具引导幼儿理解各种表情（笑，生气，悲伤）。
1.老师拿着笑脸表情辅助工具。
嘿，老师放了丁丁忘了画的眼睛，眉毛和嘴巴。
这个小孩子现在的表情是什么！（笑）
2.老师会变得魔幻般地朝他的脸上移动。
现在看看他发生了什么（生气），让我们一起学习这个表情。
3.老师会再变魔术吗？是什么表情（悲伤）我们也一起学习。
事实证明，我们可以有这么多不同的表情，不同的表情可以代表不同的心情。
第三，带领孩子们玩变脸游戏，让孩子们理解笑声对健康有帮助1，打脸变
现在，让我们玩一个看表情并猜测心情的游戏。
老师会表达自己的观点，并要求孩子们猜出老师现在的心情。
孩子们非常有力量，可以根据他的表情猜测当时的心情。
2，孩子观察图片讨论
老师今天还邀请了很多好朋友。
让我们看看他们的感受。
生气：您如何看待这个小女孩的心情？（生气）你生气吗？什么会让你生气？
悲伤：这些孩子感觉如何？碰到什么会发生什么？
快乐：这些孩子呢？（开心），你在哪里看到他，他很开心（他在笑）
笑脸代表很开心，很开心，你喜欢笑吗？为什么？
老师总结：笑会使我们非常快乐，笑的面孔最美丽，开心的笑也有助于我们的健康，因此我们必须时刻保持微笑。
第四，让孩子听《找朋友》的歌来做游戏，这会激发孩子的快乐情绪。
现在，让我们听听歌曲并制作游戏。
歌曲开始时，您必须去找一个好朋友。
找到好朋友后，您应该对好朋友做个特别的表达，并使朋友感到高兴。
活动反思：
整个活动分为四个链接。
第一个链接是观察图片并指导孩子们识别表情。
在本次会议中，我首先使用一个没有面部特征的小女孩来改变五种感官的形状，并引导孩子们知道不同的表情代表着不同的情绪。
但是，作为上学期的一个孩子，他们不知道使用“悲伤”。
'描述不愉快的情绪。
第二个链接是：游戏-查看表情猜想，在这个环节中，老师首先演示让孩子猜的表情，然后要求每个孩子为其他孩子猜想的表情，孩子们基本上可以猜测，但是链接也是如此。
通过单调，孩子们还可以根据自己的心情表达表情并丰富他们的知识。
第三个链接是看图片并讲述心情。
在这一部分中，我请孩子们看一下ppt中孩子们的面部表情，并告诉我图片中孩子们的感受，为什么您认为他有这种心情，但小班子孩子们的思维相对简单。
他们不能说为什么他觉得自己有这种心情，但是他会说为什么我感到高兴（悲伤），但是总体上孩子们的热情很高。
第四步是找到一个朋友。
在本节中，孩子们听音乐并找到朋友。
当他们找到朋友时，他们会向朋友表达表情，使您的朋友感到快乐，并且孩子们的热情很高。
整个活动中仍然存在很多不足之处，我们需要深入研究未来的活动。
小柯克：头脑会陷入无法被自己的身体理解的状态，因为头脑会产生任何思想，无法区分是非，也无法分离。