小学数学的试讲技巧
小学数学试讲教案模板5篇
小学数学试讲教案模板5篇小学数学试讲教案模板篇1教学内容：新课程标准实验教科书人教版五年级上册第11页例7及后做一做、练习二5-10题。
教学目标1.知识与技能：(1)使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。
(2)使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。
2.过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。
3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。
教学重点使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。
教学难点能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。
教学过程：一、复习.1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×62、说出运算顺序：12×(5+60) 30+7×85250×4÷200小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。
二、新授1.教学教材第11页例题7.(1)出示例题7：(2)分析：题目的已知条件和问题分别是什么怎样列式计算(3)生尝试练习。
抽生板演：0.9×0.9×100=0.81×100=81(平方米)(4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗(学生质疑或师提问：)①这个算式是先算的什么，再算的什么(先算0.9×0.9,再乘100.)②0.9×0.9是什么意思(求的是一块砖的面积)③为什么要用0.9×0.9呢不可以就用0.9×100吗(因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。
)④再乘100呢求的是什么(100块砖能够铺地的面积。
)⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么(5)如果有110块够吗①学生独立完成，汇报思路：第一种：0.9×0.9×110 第二种：0.9×0.9×10+81=0.81×110=0.81×10+81=89.1(平方米) =89.1(平方米)②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。
小学数学三分钟面试试讲
小学数学三分钟面试试讲小学数学的面试试讲，我们可以选择一个简单而有趣的数学概念，例如“分数”。
下面是一个三分钟试讲的示例：尊敬的评委老师，大家好。
今天我将为大家展示一堂关于“分数”的小学数学课程。
分数是数学中一个重要的概念，它帮助我们理解和表达部分与整体的关系。
首先，我会通过一个实际的例子引入分数的概念。
比如，如果我们有一个苹果，把它平均分成两份，每一份就是这个苹果的一半，用分数表示就是1/2。
通过这样的方式，学生可以直观地理解分数的含义。
接下来，我会引导学生认识分数的各个部分：分子和分母。
分子表示我们有多少份，而分母表示我们把整体分成了多少份。
例如，3/4表示我们把整体分成了4份，并且取了其中的3份。
然后，我会通过一些简单的分数比较和加减法练习，让学生加深对分数运算的理解。
比如，比较1/2和1/3的大小，学生可以通过观察分子和分母的关系来得出结论。
在分数的加减法中，学生需要知道只有分母相同的分数才能直接相加或相减。
最后，我会设计一些互动环节，让学生参与到分数的计算和应用中来。
比如，我会让学生用分数来描述他们午餐吃了多少，或者用分数来计算班级中男生和女生的比例。
通过这堂课，学生不仅能够理解分数的基本概念，还能够学会分数的简单运算和应用。
我相信，通过这样的教学方式，学生能够更好地掌握分数这一数学概念。
谢谢大家，我的试讲到此结束。
这个试讲内容简洁明了，既包含了分数的基本概念，也涉及到了分数的运算和实际应用，适合小学阶段的学生理解和学习。
小学数学面试试讲练习题如何讲
小学数学面试试讲练习题如何讲在小学数学的面试中，试讲练习题是一项必不可少的环节。
通过试讲练习题，面试官能够评估应聘者的教学技巧和能力。
但是，如何讲好小学数学面试试讲练习题，却是让很多应聘者头疼的问题。
本文将从准备工作、讲解方法和技巧三个方面，分享一些帮助你提高面试表现的经验。
一、准备工作在试讲练习题前，应聘者首先要对试题进行充分的准备。
可以借助参考书籍、教学课件等资源，对相应的知识点进行复习和梳理。
建议在准备阶段，重点关注以下几点：1. 了解试题内容应聘者应该对试讲练习题的内容有全面的了解。
包括题目中所涉及的数学知识点、解题思路和方法等。
同时，要熟悉试题的难度和适用对象，以便在讲解时进行合理的调整。
2. 整理思路在试讲练习题时，清晰的思路和逻辑是非常重要的。
应聘者可以将整个题目进行分析，梳理出解题的步骤和思考路径。
这样可以在试讲时，有条理地引导学生进行思考和解题。
3. 准备教辅材料为了更好地讲解试题，应聘者可准备一些教辅材料，例如数学工具、实物模型等。
这些教辅材料可以帮助学生更直观地理解问题，激发他们的学习兴趣。
二、讲解方法试讲练习题的过程，通常需要结合一定的讲解方法。
下面介绍几种常用的讲解方法，供参考：1. 引发兴趣在开始讲解之前，应聘者可以通过提问、讲解生动的例子等方式，引发学生的兴趣。
这样可以激发学生的好奇心，主动参与到问题的探究中。
2. 逐步引导针对较难的试题，应聘者可以通过逐步引导的方式，帮助学生一步步解决问题。
可以先引导学生理解问题，然后提供一些提示或启示，最后由学生自己完成解答。
这样可以培养学生的自主学习能力。
3. 实际操作对于需要进行具体运算的问题，应聘者可以让学生亲自进行实际操作。
例如，让学生在纸上进行绘图、计算等。
通过亲身操作，学生可以更好地理解问题，并巩固所学的数学知识。
三、技巧要点除了准备工作和讲解方法外，还需掌握一些技巧要点，以提升面试试讲的效果。
1. 语言表达清晰在试讲练习题时，应保证语言表达清晰准确。
小学数学教师招聘试讲及面试技巧
小学数学教师招聘试讲及面试技巧小学数学教师招聘试讲及面试技巧数学逻辑专注在将数学置于一坚固的公理架构上，并研究此一架构的成果.就其本身而言，其为哥德尔第二不完备定理的产地，而这或许是逻辑中最广为流传的成果。
那么，下面是yjbys店铺为大家整理的小学数学教师招聘试讲及面试技巧，欢迎大家阅读参考。
小学数学教师试讲技巧：首先，认识整理好教材非常重要。
小学数学面试试讲教材多以当地区使用的教材版本为主，多数选择3至6年级的篇目(但也出现过本地区是北师大版本教材，面试却使用人教版篇目的情况，次数相对较少)。
考生在面试前需要或借或买这8本教材(总价值不到50元)，翻看这些教材，整理好前后知识点的承接关系。
建议考生可以按照数与代数、图形与几何、概率与统计这三类按学生学习的先后顺序进行整理排序，在每节课的小标题后标注主要内容，如北师大版-数与代数-四年级下-小数除法-精打细算(小数除以整数，竖式除法)。
这样可以很好的整理思路，知道先学了什么可以为这节课打下基础，哪些知识是不能当已知的内容在试讲中讲出来。
如果在讲平行四边形面积时用三角形面积的求法导入或者讲解，就会给考官很直观的这个考生根本不熟悉教材的印象，因为三角形面积额的求法是在讲了长方形和平行四边形的面积，用图形剪切转换之后得出的。
因此，花时间熟悉教材整理知识点非常重要。
其次，独特的导入能为试讲增色。
面试时间5-15分钟不等，而考官对考生的首要印象对整场面试的结果直接正相关，独具特色的导入设计就显得相当重要了。
面对3-6年级的学生，有很丰富的导入方式能吸引学生注意调动学习积极性，其中最能打造亮点的导入就可以是设置情景导入，讲一个唐僧师徒四人取经路上的故事、动物城堡的经历、数学王国的际遇、一休哥的数学疑惑、老师自己的故事情景……这一类语言为主的导入要求考生有较好的语言组织和表达能力，当这方面能力较弱的考生若驾驭不了，建议用实物演示、视频播放，或者减短的故事的形式导入，以免放大缺点。
小学数学试讲教案8篇
小学数学试讲教案8篇学校数学试讲教案篇1教学目标：1.知识目标：通过同学对书中情境的观测，激发同学的学习爱好，使同学感受到数学学习的乐趣，获得良好的情感体验。
2.技能目标：借助挂图引导同学充分观测，沟通图中物体的数量，提高同学的观测技能。
3.情感目标：体会数学与生活的亲密联系。
教学重点：初步掌控按顺次数数的方法。
教具预备：实物投影教学过程：一、谈话导入小伙伴们，从今日开始，你们就是学校生了，要与老师一起学习许多的数学知识。
数学知识是很有用的，学会它，你就会解决许多生活中的问题，大家想不想学好它?大家会从1数到10吗?二、探究新知1、查找身体上的数师：1——10这几个数在日常生活中常常用到，我们身上就有很多，快找一找，说一说!(同学可能说：有1个脑袋，1张嘴，10个手指等。
只要说得对，老师就应当予以确定，同时要留意让同学把话说完整。
)2、查找教室里的数师：同学们在自己身上找到了这么多的数，真了不得!快来看看我们的教室，你们能发觉哪些数?(同学可能会说：有1块黑板，2扇门，6盏灯，25张桌子，47名同学……对于能说出比10大的数的同学要实时鼓舞。
)3、查找学校里的数师：现在，我们要数一数“可爱的学校”中的数。
4、课堂小结师：这节课我们在忙什么啊?你发觉什么呢?三、课堂总结数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都睁着聪慧的眼睛看着我们，你想和他们交伙伴吗?你打算怎么做?学校数学试讲教案篇2教学内容：十几减9第1———2页。
教学目的：1、让同学经受从实际状况里提出问题，并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能精确算出十几减9的减法算式2、通过让同学动手操作、实践，在实践中探究解决问题的方法，重视算法多样化，进展同学的创新意识和培育求异精神。
3、利用所学知识解决生活中相应的实际问题，体会到数学知识在生活中的重要作用。
教学重、难点：让同学通过动手操作实践，共同合作，探究十几减9的计算方法。
教具预备：相应的cai课件、口算卡片教学过程：一、创设情景，提出问题。
小学练习题试讲
小学练习题试讲在小学数学教学中，练习题试讲是一种常见的教学方法，它可以帮助学生巩固所学的知识，提高解题能力。
在试讲过程中，教师需要准备好一系列的练习题，并利用适当的教学方法和技巧进行讲解。
本文将以小学数学练习题试讲为例，讨论如何进行有效的试讲。
一、试讲目标在开始试讲之前，首先需要明确试讲的目标是什么。
试讲的目标可以是巩固学生对于某个数学概念的理解，提高解题能力，培养学生的逻辑思维等。
确定试讲的目标后，教师可以有针对性地选择相应的练习题，并设计相应的教学方法。
二、准备练习题为了进行练习题试讲，教师需要提前准备一定数量和难度适中的练习题。
这些练习题应该涵盖试讲的内容，并围绕着试讲的目标展开。
教师可以参考教材中的题目，或者制作自己的练习题。
三、引入练习题在试讲的开始部分，教师可以通过引入练习题来激发学生的学习兴趣和注意力。
例如，教师可以通过提问、讲述一则数学问题的故事等方式来引入。
四、示范解题在试讲的过程中，教师需要进行示范解题，即在黑板上或幻灯片上演示如何解答练习题。
教师可以逐步引导学生，解释每个步骤的原因和解题方法。
尽量用简洁明了的语言，避免使用晦涩难懂的术语和公式。
五、学生练习示范解题后，教师可以要求学生进行练习，并监督他们的解题过程。
可以让学生在课堂上完成练习题，也可以布置作业让学生在家里完成。
在学生练习的过程中，教师可以逐个检查学生的答案，并给予及时的反馈和指导。
六、解答和总结在学生完成练习题后，教师可以公布正确答案，并进行解答和总结。
教师可以让学生上台讲解他们的解题过程，或者自己进行解答。
同时，教师还应该总结本堂课的要点，强调重要的解题方法和策略。
七、巩固与拓展在试讲的最后部分，教师可以安排一些巩固性的练习题，巩固学生对于所学内容的理解。
同时，教师还可以提出一些拓展性的问题，鼓励有兴趣的学生深入探究，并扩展他们的数学思维。
结语：练习题试讲是小学数学教学中的一种重要方法。
通过合理的设计和巧妙的引导，教师可以帮助学生巩固知识、提高解题能力，并培养他们的逻辑思维。
小学数学面试试讲的知识点
小学数学面试试讲的知识点小学数学面试试讲是一个展示教师教学能力的重要环节，它要求教师能够清晰、准确地传授数学知识，同时也要能够激发学生的学习兴趣。
以下是一些小学数学面试试讲的知识点，以及如何进行有效的教学。
一、数的认识与运算- 数字的基本概念：0-9的数字，以及它们在不同数位上表示的数值。
- 整数的加减法：基本的加减运算规则，以及进位和借位的概念。
- 乘法与除法：乘法表的背诵，以及简单的乘除运算。
二、几何初步- 基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
- 图形的属性：边、角、周长、面积等概念。
- 测量：使用尺子测量长度，使用量角器测量角度。
三、时间与日期- 时间单位：时、分、秒的概念和换算。
- 日期和月份：年、月、日的认识，以及闰年的概念。
四、分数与小数- 分数的基本概念：分子、分母，以及如何表示部分。
- 分数的加减法：同分母和不同分母分数的加减。
- 小数的认识：小数点的位置，小数的读写。
五、应用题的解决- 基本应用题：如购物、分配物品等。
- 问题解决策略：如何分析问题，列出算式，找到解决方案。
六、数学思维的培养- 逻辑思维：通过数学问题训练学生的逻辑推理能力。
- 空间想象：通过几何问题培养学生的空间想象能力。
- 数学语言：使用数学符号和术语进行准确表达。
七、教学方法与技巧- 互动教学：鼓励学生提问和参与讨论。
- 游戏化学习：利用数学游戏激发学生的学习兴趣。
- 多媒体教学：使用PPT、动画等辅助教学工具。
结语小学数学面试试讲不仅仅是对知识点的传授，更重要的是展示教师如何激发学生的兴趣，如何引导学生思考，以及如何运用不同的教学方法来提高教学效果。
希望以上的知识点能够帮助教师们在面试试讲中取得好成绩。
小学数学试讲教案5篇
小学数学试讲教案5篇小学数学试讲教案篇1【教学目标】1、使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
2、理解平均数在统计学上的意义，感受数学与生活的联系。
3、发展学生解决问题的能力。
【重点难点】使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。
【教学过程】一、理解平均数1、师出示一杯水，告诉学生这一大杯水大约600克，而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出：你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗学生动手解决，并交流解决的方法。
2、引入“平均数”二、学习计算平均数1、出示情景图：说说老师和同学们在干什么2、出示统计图：引导学生收集信息。
3、引导学生运用“移多补少”的方法求平均每人收集了多少个：利用这个统计图，你们有什么办法，可以解决这个问题学生独立思考后交流方法。
4、提出问题：生活中，大家分头收集了许多矿泉水瓶，大家是怎样集中过来的如果没有这个统计图，只是每个人汇报自己收集了几个你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个5、小组讨论解决的方法并派代表交流，并说说13个就是平均数，那是不是说他们每个人都是收集13个呢理解平均数是个虚的数。
教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。
6、小结师：同学们，电视上比赛评分时，为何要去掉一分，去掉一最低分你能说说理由吗引起了学生的激烈讨论。
学生通过讨论解决实际问题，对平均数的理解又上升到一个高度，明白平均数不是一个实在的数，去掉分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。
三、巩固训练另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶，小军收集15个，小伟收集16个，小朋收集12个，小新收集了13个，这个小组平均每个人收集了几个四、小结通过这节课的学习，你们有什么收获，还有什么问题小学数学试讲教案篇2教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
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小学数学的试讲技巧
考察各类招聘数学专业的教师需求居多，并且小学班主任这类热门专业，也特别要求了小学语数，因此数学的试讲及说课技巧对很多考生都是很有用的，接下来我将对数学这一学科的说课试讲技巧做简单的介绍。
首先数学课程不同于其他体育、音乐、物理、化学课程，没有那么多花哨的方法可以用，比如多媒体，实验，课外活动……所以对很多考生而言，他们觉得想把数学讲的出彩很难，又有一部分学生觉得很简单，数学谁不会啊，就是讲题呗。
然后很多考生都会犯的错误就出现了，上来试讲就像上课一样，从前教到尾，把每道题的每一个步骤都讲得特别细致，甚至包括练习题都详细到每一个单位。
整堂课都在以一个灌输的方式在讲，他认为他讲的很清楚了，但是却错了，整个环节丝毫没有体现出学生的主体性，也没有教师引导性的语言，没有体现出让学生自己思考，自己探索。
还有的考生就是另一类极端，比如认识分数这一课，上来就搬出一个分数，告诉学生这是分数，上面的是分子，下面的是分母，这个横线要画直就完事了。
整堂课要求试讲15分钟，他只用了5分钟就讲完了。
因为确实没有什么可以讲。
对于上一段中的这两种情况，我先做一下解答。
首先，考生们要清楚数学课程的评分重点，第一点对于新知识的引导性，知识点讲解清楚，比如刚才的分数一课，不是真的要认识分数，而是要了解分数的含义，分数是怎么来的，它代表什么，如果能明白这一点，那么无论在讲解还是设计习题的时候，都能针对如何理解去衍生出更多的与实际相关的习题，而不是简单的罗列一堆分数让学生去认识，。
第二点就是讲授要有引导性，这就是数学难于其他学科的原因，因为我们所接受的都是灌输式的学习，又比如小数乘以整数，让你列竖式你就列竖式，让算就算，都是机械式的记忆，但是为了迎合新课标，你一定要用一定的方式让考官感觉到，学生是在你的引导下自觉的通过思考找到的列竖式的方式，比如你可以说学生通过预习，或者是学生通过整数乘法的迁移通过讨论的方式得出了列竖式的方法，然后接下来的讲解，你只需要点名小数点的问题，其他的就可以让学生根据整数乘法的方式自行的进行练习。
这样既减少了语言性的讲解，又突出了学生自己动手自己学习。
除此以外，那么数学试讲到底要怎么讲，
首先从导入开始，数学课常用的导入方法有复习旧识还有提问法，比如这节课学习分数乘以分数，那么就可以出一道与实际相结合的应用题，第一问设置上一节课学习的小数乘以整数，第二问变一下条件，引导学生列出小数乘以小数的列示，导入新课。
接下来讲授新课，可以先让同学去讨论，或者像求面积这类问题，可以让学生去动手测量，讨论多种方法，比如拼凑图形，画方格等。
一定不要直接把方法讲出来!一定要多绕一圈，想想学生有什么基础，一个新知识中的哪些部分学生是能够通过思考自己想出来的。
接下来巩固环节，设计习题不要太多，但是要把本课中的重点加进去，注意知识的拓展，比如我们学习了一位小数乘以整数，一位小数乘以一位小数，那么根据规律让学生自己总结，两位甚至三位小数的乘法。
这时要注意对学生回答的错误的答案应该怎么评价。
或者有的课程可以采用游戏法，竞赛法，比如分数的大小，可以让学生带上数字卡片，老师喊口号大家站队。
最后就是作业环节，一般都是开阔性的题目，或者出一些分层次的习题让学生根据自己的能力选择性的去做。
尽管是试讲的最后一步也不要掉以轻心，不要草草的课后第几题。
一般应用型的比如面积体积，可以设计表面积少了一面比如蓄水池，让学生去计算，或者能够引出下一课的习题。
相信通过以上的讲解，大家对数学这一学科的试讲技巧已经能够基本了解了，当然听理论是一部分，最重要的还是多加练习，对前后知识点的脉络掌握清楚，才能把握每一节的位置。
然后就是掌握试讲的各种技巧，对于每一课都设计有针对性的教学方式，而不是万能的模版，万能就是无能，每个人都一样那你就会被埋没。
加油吧，广大考生
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