电功率第四课时探究学案
《电功率》教案
《电功率》教案电功率教案本教案主要面对初中物理教师，通过课堂教学，让学生能够了解电功率的概念、单位、计算方法和应用。
在教学过程中，需要引导学生思考电功率的相关概念，通过实验和计算方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
一、引入教师可以采用引导学生提问、讲故事等方式，介绍电功率相关的问题，激发学生学习的兴趣和好奇心，引发学生思考，从而进入本课的主题。
二、电功率概念1.定义：电功率是电能转换为其他形式能量的速率，即单位时间内消耗电能的多少。
2.单位：瓦特（W）3.计算公式：P = UI4.实验介绍：可以通过实验仪器测量电功率，引导学生从实验中了解电功率的相关概念。
三、电功率的应用1.日常生活中，电灯、电扇、电视、电脑等电器的功率计算。
2.工业生产中，电机、炉子等设备的功率计算。
3.电力系统中，电力负荷的计算。
四、课堂练习1.计算练习：通过计算题目，让学生熟练掌握电功率的计算方法。
2.分析问题：在实际应用中，电功率的值不同，如何在不同条件下选择电器？五、课堂总结通过本节课的学习，学生已经初步了解电功率的概念、单位和计算方法，并且能够应用于日常生活和工业生产中。
教师可以通过问答、小结等方式，加深学生对电功率的理解和记忆。
六、课后作业1.听完教师讲解，学生通过电器的功率计算，列出自己家中常用电器的功率数值。
2.思考题：谈谈你如何在不同条件下选择电器，避免造成电费的浪费和降低安全事故的风险。
七、教学反思本节课通过具体实例和案例，引导学生理解电功率的概念和计算方法，通过互动式授课和互动课堂，提高学生的参与意识和思维能力。
教师在教学过程中需要注重教学方法的改进，活化课堂气氛，确保教学效果达到预期。
物理：《8.2电功率》导学案(方案4)(人教版八年级下)
物理：《8.2电功率》导学案(方案4)（人教版八年级下）一、学习目标1.记住电功率的定义、定义式、单位。
2.说明额定功率和实际功率。
3.会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
4.能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题二、学习重点、难点重点：电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电流、电压之间的关系。
难点：理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
三、学习活动㈠引入新课：学过了电能和电能表后，谁观察过电能表的转动情况呢？不同时刻、不同家庭的电能表转动得一样快吗？演示1：在电能表后分别接不同的灯泡，一个上面标有“220V，15W”，另一只灯泡上标着“220V，100W”，接通电源，观察并比较电能表的转盘转动得快慢。
同是灯泡，为什么有的转得快，有的做转得慢呢？电能表的转盘转动得快慢不同，表示电器消耗的电能快慢不一样，为了描述用电器消耗的电能时的这种差别，我们引入一个新的物理量──电功率。
（板书课题）㈡什么是电功率1．电能表是用来测量用电器消耗电能的多少的，电能表转得快说明了什么？转得慢又说明了什么呢？电器消耗的电能的快慢我们需要用一个物理量来表示，它就是电功率；2．看课本p42页一、二、三段，思考回答：你发现了什么问题？电功率的单位是什么，工农业生产上大功率的用电器使用的单位是，跟瓦的换算关系是什么是电功率，符号是“”；定义是公式是式中各字母代表的物理量及其单位分别是什么？⒊思考讨论下列问题并回答：若使100W的灯泡通电20s，使15W的灯泡通电1h，是不是还是瓦数大的费电呢？通常讲100W的灯比15W的灯费电是指什么？4．一些用电器的电功率，自己看书，找出功率最大与最小的，比较一下，感受我们身边的一些物体的电功率大小。
（二）千瓦时的来历1．大家看这个词，你有什么样的猜想？自己看书， p43页一、二、三段，思考回答：千瓦时是那个物理量的单位，其含义是什么？2．课本上的例题：变式：变换一些数值，让学生重新计算，或将已知条件变成问题再计算一下。
电功率教案(精选5篇
电功率教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理下册第8章“电功率”，主要包括第1节和第2节的内容。
详细内容包括：1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 生活用电器的电功率及电能消耗的计算。
二、教学目标1. 知道电功率的概念，掌握电功率的计算公式及单位；2. 能够运用电功率知识解决实际问题，如计算家用电器的电能消耗；3. 了解电功率与电压、电流的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点教学重点：电功率的定义、计算公式及单位；电功率与电压、电流的关系。
教学难点：电功率的计算方法；实际生活中电功率的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电能表、电压表、电流表、滑动变阻器、导线、电源、多媒体课件；2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示家庭电路及常用电器，引导学生关注电功率这一物理量。
2. 教学活动：（1）新课导入：通过多媒体课件，讲解电功率的定义、公式及单位。
（2）例题讲解：讲解电功率的计算方法，如已知电压和电流求电功率、已知电能和时间求电功率等。
（3）随堂练习：让学生计算家中常用电器的电功率。
（4）实验探究：通过实验，探究电功率与电压、电流的关系。
六、板书设计1. 电功率的定义、公式及单位；2. 电功率的计算方法；3. 电功率与电压、电流的关系；4. 实际生活中电功率的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算家中某一用电器的电功率；（2）已知某用电器消耗的电能和时间，求其电功率；（3）分析电功率与电压、电流的关系。
2. 答案：（1）电功率 = 电压× 电流；（2）电功率 = 电能÷ 时间；（3）电功率与电压成正比，与电流成反比。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电功率的定义、计算方法及与电压、电流的关系掌握情况。
2. 拓展延伸：（1）了解家用电器的能效等级，培养学生节能环保意识；（2）研究电功率在电路中的应用，如电风扇的调速原理、照明电路的功率分配等。
第十五章第二节电功率(第4课时)导学案-苏科版九年级物理下册
第十五章第二节电功率（第4课时）导学案苏科版九年级物理下册作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，每个孩子都是独一无二的，他们的好奇心和探索欲望是推动他们不断成长和进步的动力。
因此，我的教学设计始终以激发孩子们的学习兴趣和自主学习能力为核心。
一、设计意图在这次教学活动中，我希望通过一系列富有创意和趣味性的教学活动，让孩子们在愉快的氛围中，理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
同时，我也希望通过这次教学活动，培养孩子们的团队合作精神，提高他们的动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 了解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 能够运用电功率的知识解决实际问题。
3. 培养团队合作精神，提高动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电功率的计算方法和实际问题的解决。
2. 教学重点：电功率的概念和意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、活动过程1. 情景引入：通过一个有趣的实验，让孩子们直观地感受到电功率的存在，引发他们的好奇心。
2. 自主学习：让孩子们通过多媒体课件和教材，自主学习电功率的概念和计算方法。
3. 合作探究：分组进行实验，让孩子们亲自动手，探究电功率的计算方法，并解决实际问题。
4. 成果展示：每组展示自己的实验结果和解决实际问题的过程，分享团队合作的心得。
六、活动重难点1. 活动难点：电功率的计算方法和实际问题的解决。
2. 活动重点：电功率的概念和意义。
七、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学活动进行反思，看看哪个环节达到了预期的效果，哪个环节还需要改进。
同时，我也会给孩子们布置一些拓展延伸的作业，让他们能够将所学的知识运用到生活中，进一步提高他们的实践能力。
总的来说，我希望通过这次教学活动，让孩子们不仅能够掌握电功率的知识，更重要的是培养他们的自主学习能力和团队合作精神，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
《电功率》教案
《电功率》教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学科学六年级下册第四单元《电与磁》的第二十二课《电功率》。
本节课的主要内容有：了解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，以及了解电功率与电压、电流的关系。
二、教学目标1. 让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法。
2. 让学生通过实验和观察，了解电功率与电压、电流的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点重点：电功率的概念和计算方法。
难点：电功率与电压、电流的关系。
四、教具与学具准备教具：电源、电压表、电流表、灯泡、开关、导线等。
学具：实验记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的电灯，思考电灯发光的原理。
2. 讲解电功率的概念：电功率是指单位时间内电流做功的多少，单位是瓦特（W）。
3. 演示实验：让学生观察电压表和电流表的读数，计算灯泡的电功率。
4. 讲解电功率的计算方法：电功率P=UI，其中U是电压，I是电流。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同电压和电流下灯泡的电功率。
7. 课堂练习：让学生运用电功率的知识，解决实际问题。
六、板书设计电功率的概念和计算方法：电功率P=UI电功率与电压、电流的关系：P∝U（电压一定时）P∝I（电流一定时）七、作业设计1. 作业题目：计算家庭电路中一个灯泡的电功率。
答案：假设灯泡的电压是220V，电流是0.5A，那么灯泡的电功率P=UI=220V×0.5A=110W。
2. 作业题目：思考如何降低家庭电路的电功率消耗。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实验和观察，让学生掌握了电功率的概念和计算方法，了解了电功率与电压、电流的关系。
在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
同时，还要引导学生关注节能环保，提高学生的科学素养。
拓展延伸：让学生探究电功率与电压、电流的关系，可以进行更深入的实验和研究。
例如，可以让学生设计实验，探究不同电压和电流下灯泡的亮度变化，从而更深入地理解电功率与电压、电流的关系。
九年级物理上册 第六章 电功率 4 灯泡的电功率教案 (新版)教科版
4.灯泡的电功率教学目标知识要点课标要求1.额定功率加深对额定功率、实际功率的理解2.实验:测量小灯泡的电功率掌握用伏安法测定小灯泡的额定功率和小灯泡不在额定电压下的功率教学过程情景导入小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道这个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。
合作探究探究点一额定功率额定电压、额定功率的定义、关系：演示实验：教材P98图6-4-2（1）当U实=U额时，则P实=P额正常发光（2）当U实<U额时，则P实<P额较暗（3）当U实>U额时，则P实>P额较亮电压（V）电流（A）功率（W）亮暗程度22.52.7明确额定电压、额定功率的概念；结合机械的铭牌，介绍额定电压和额定功率在实际应用中的作用，和电动机械保养常识。
探究点二实验:测量小灯泡的电功率1.师生共同讨论实验16探究准备题1~5题(在教师启发下,教师问,学生答),边讨论边板书:实验目的、原理、器材、实验电路图、数据表格。
当讨论到实验器材时学生回答一个器材,教师在黑板上。
然后让学生观察自己实验桌上的器材,再回答下列问题:(下列问题在课前就写在黑板上相应的"器材"位置处)小灯泡的额定电压是_____伏;滑动变阻器:最大电阻值是______欧;最大允许电流是_______安;电压表量程选_______伏;电流表量程选_______安;电源________用。
开关一个,导线若干。
当讨论到5题,先后请三位同学上黑板,第一位同学画出自己设计的实验电路图,第二位同学按照第一位同学的电路图连接出实物图,第三位同学把自己设计的数据表格写到黑板上。
2.教师讲述实验注意事项(把下面(1)、(2)两点课前写在黑板上)(（1）连接电路时,开关应_____,滑动变阻器的滑片应置于______位置。
教科版九年级物理上册第6章第4节灯泡的电功率教案
教案：教科版九年级物理上册第6章第4节灯泡的电功率一、教学内容1. 电功率的概念及其单位；2. 灯泡的电功率计算；3. 实际功率与额定功率的关系；4. 电功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法；2. 能够运用电功率的知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其计算；2. 实际功率与额定功率的关系；3. 电功率在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、灯泡、电流表、电压表、电源、开关等；2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的灯泡，引导学生思考灯泡的亮度与哪些因素有关，引出本节课的主题——灯泡的电功率。
2. 知识讲解：讲解电功率的概念及其单位，介绍灯泡的电功率计算方法，解释实际功率与额定功率的关系。
3. 例题讲解：通过示例，讲解如何运用电功率的知识解决实际问题，如计算灯泡的功率、比较灯泡的亮度等。
4. 随堂练习：设计一些与灯泡电功率相关的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同灯泡的功率，观察实际功率与额定功率的关系。
六、板书设计1. 电功率的概念及其单位；2. 灯泡的电功率计算公式；3. 实际功率与额定功率的关系；4. 电功率在实际生活中的应用。
七、作业设计（1）一个额定电压为220V，额定功率为40W的灯泡；（2）一个实际电压为36V，实际功率为10W的灯泡。
一个家庭中有两个灯泡，一个额定电压为220V，额定功率为60W，另一个额定电压为220V，额定功率为100W。
在实际使用中，两个灯泡的亮度是否相同？为什么？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过引入生活实例，引导学生关注灯泡的电功率，通过讲解、例题、随堂练习、实验操作等多种教学手段，使学生掌握了电功率的知识。
初中物理《电功率》教案
初中物理《电功率》教案教学目标：1. 理解电功率的物理意义、定义和单位。
2. 学会使用电功率公式进行简单计算。
3. 掌握千瓦时与焦耳之间的换算关系。
4. 通过实验，了解用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
5. 培养学生的分析、概括能力和动手探究能力。
教学重点：电功率概念的理解和电功率公式的应用。
教学难点：电功与电功率的区别与联系。
教具准备：电能表、普通照明灯泡、电源、开关、导线、多媒体课件等。
教学过程：一、新课引入1. 复习电能的概念，让学生回顾电能的定义和单位。
2. 提问：我们在生活中经常听到“度”这个词，它与电能有什么关系？3. 讲解千瓦时的来历，以及与焦耳之间的换算关系。
二、电功率的定义和单位1. 讲解电功率的物理意义，引导学生理解电功率是描述用电器消耗电能快慢的物理量。
2. 介绍电功率的定义和单位，让学生掌握电功率的表示方法。
三、电功率的计算1. 讲解电功率的计算公式，让学生理解公式中各量的含义。
2. 示例计算，让学生通过实际例子学会使用电功率公式。
四、实验探究1. 安排学生进行实验，观察不同电功率用电器的电能表表盘转动快慢。
2. 让学生根据实验现象，分析用电器电功率与电能表表盘转动快慢的关系。
3. 引导学生概括出电功率与用电器消耗电能的关系。
五、总结与拓展1. 总结本节课的主要内容，让学生明确电功率的概念、计算方法和物理意义。
2. 提问：电功率在生活中有哪些应用？引导学生思考电功率在实际生活中的重要性。
3. 安排课后作业，让学生巩固本节课所学知识。
教学反思：本节课通过讲解、实验和练习，让学生掌握了电功率的概念、计算方法和物理意义。
在教学过程中，注意引导学生思考电功率在实际生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
实验环节让学生亲身体验电功率与电能表表盘转动快慢的关系，增强了学生的实践操作能力。
但在教学过程中，也要注意加强对学生的个别辅导，帮助解决学生在学习过程中遇到的问题。
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C．每只灯泡的实际功率都小于它的额定功率D．每只灯泡的实际功率都大于它的额定功率
8、有两只分别标有“6V 2W”和“12V 8W”字样的小灯泡，如果将它们串联在电路中，恰好能使其中一盏灯正常发光，则加在串联电路两端的电压是（）
A．6VB．12VC．18V D．24V
9、已知：电阻R1>R2，将它们串联在电路中，则两端电压大，相同时间内电流通过
A．两灯都不能正常发光，但甲灯比乙灯亮些
B．两灯都不能正常发光，但乙灯比甲灯亮些
C．两灯都能正常发光
D．无法确定
6、把“220V，40W”和“220V，60W”的两个电灯串联后接在220V的电路中，结果是（）
合作探究三
两灯串联时的最大电源电压问题
标有“6V 3W”的灯泡L1和标有“9V 3W”的灯泡L2串联起来接到电源上，要使其中一只灯泡正常发光。
A．甲灯亮B．乙灯亮
C．两灯一样亮D．无法判断
4、A灯标有“220V 100W”，B灯标有“220V60W”，两灯正常工作时的电阻分别是RA与RB，则（）
A．RA＞RBB．RA=RB
C．RA＜RBD．无法确定RA、RB的大小
5、将标有“36V 40W”的甲灯和标有“36V 20W”的乙灯串联后接到40V的电源上，则（）
A．每只灯泡的额定电压都变小了
B．每只灯泡的实际功率都小于其额定功率
C．每只灯泡的额定功率都变小了
D．每只灯泡的额定电压都小于其实际电压
7、把标有“220V 60W”和“220V 40W”字样的两灯串联后接在220V的电源上，结果两盏灯都变暗了，这是因为（）
A．每只灯泡的额定电压都变小了
B．每只灯泡的额定功率都变小了
做功多；若将它们并联在电路中，则通过电流大，相同时间内电流通过
做功多。
10、两个电阻R1＝60Ω，R2=75Ω，它们允许消耗的最大功率分别是15W和3 W。若把它们接入某一并联电路，则电路中允许通过的最大电流是A；若把它们串联在某一电路中，则电路两端允许加的最大电源电压是V。
11、一个“12V、6W”的小灯泡，如果接到36伏电源上，为使其正常发光，需串联一个阻值为Ω的电阻，该电阻消耗的功率是W。
求（1）电源电压；
（2）发光较暗的灯泡的实际功率。
三、展示反馈
把标着“36V 15W”的甲灯和“36V 5W”的乙灯串联在电压是36V的电路中，则（）
A．因为甲灯额定功率较大，所以甲灯较亮
B．因为通过它们的电流相等，所以一样亮
C．因为甲灯的电阻较小，所以甲灯较亮D．因为乙灯实际功率较大，所以乙灯较亮
求：电路中的电流
L1和L2分到的电压U1和U2
L1和L2消耗的实际功率P1和P2
（3）比较L1和L2两灯的亮度
因为P1P2，所以比更亮。
2、合作分析：
当把标有L1“6V 3和L2的亮度关系
课后作业
1、有三盏灯，L1标有“220V 25W”，L2标有“110V 40W”，L3标有“36V 60W”，三盏灯都正常发光时最亮的是（）
张北二中九年级课时自主探究学案
主备教师:吴建金郝龙日期:2014年10月10日学生姓名:
课题
第二节电功率第四课时
课时
1课时
教学过程及内容
二、合作探究
合作探究一
交流课前自学内容
合作探究二
灯泡亮度问题
1、有两只灯泡L1“6V 3W”和L2“6V 6W”
(1)计算两灯的电阻
R1=
R2=
（2）若将两灯串联在电压为6V的电路中，
A．L1B．L2
C．L3D．三盏灯同样亮
2、有“PZ 220－100”、“PZ110－100”、“PZ36－100”的三个灯，并联接在100V的电路中，试比较它们持续发光的亮度（）
A．“PZ220－100”最亮
B．“PZ110－100”最亮
C．“PZ36－100”最亮
D．三个灯一样亮
3、一盏“220V，25W”的电灯甲和一盏“36V，25W”的电灯乙，当它们都正常发光时（）
四、拓展提升
标有字样为L1“12 V6 W”、L2“6V 3W”、L3“12V9W”的三盏灯。
（1）和两盏灯并联在同一电路中，可以同时正常发光，此时所加电源电压为
V，干路电流表为A，灯较亮些。
（2）和两盏灯串联在同一电路中，可以同时正常发光，此时所加电源电压为V，串联的电流为A，灯较亮些。
五、内化总结