社区教育可持续发展的研究
社区教育的教育学研究
社区教育的教育学研究随着社会的发展，社区教育越来越受到人们的关注。
社区教育是指在社区范围内，通过各种形式的教育活动，提高社区居民的素质和能力，促进社区的和谐发展。
本文将从社区教育的概念、现状、问题、对策等方面进行探讨，以期为社区教育的进一步发展提供一些思路和建议。
一、社区教育的概念社区教育是指在社区范围内，通过各种形式的教育活动，提高社区居民的素质和能力，促进社区的和谐发展。
它包括各种形式的培训、讲座、活动、交流等，旨在增强社区居民的自我发展意识，提高他们的知识技能和综合素质，促进社区的和谐稳定和可持续发展。
二、社区教育的现状当前，社区教育在许多地区得到了广泛的开展，但仍然存在一些问题。
首先，社区教育的内容和形式比较单一，缺乏多样性。
许多社区教育仅仅注重技能培训，而忽视了文化、心理等方面的教育。
其次，社区教育的参与度不高，许多居民缺乏参与社区教育的意识和积极性。
此外，社区教育的时间和地点也不够灵活，不能满足不同居民的需求。
三、社区教育的问题1.缺乏系统性和连续性：目前社区教育往往零散、不成体系，不能形成一个连续的学习过程。
由于缺乏整体规划，各种教育活动之间缺乏衔接和融合，难以形成合力。
2.资源不足：社区教育需要大量的师资、场地、设备等资源支持，而目前这些资源往往不足。
一方面是教师数量不足，另一方面是场地、设备等条件不够完善，导致一些教育活动难以开展。
3.参与度不高：由于对社区教育的认知程度不同，许多居民参与社区教育的积极性不高。
另外，一些教育活动缺乏针对性，不能满足不同年龄、职业、文化背景居民的需求。
4.组织管理问题：目前许多社区教育是由政府部门或志愿者组织开展的，由于缺乏统一的管理和协调，往往存在组织不力、管理混乱等问题。
四、对策与建议针对以上问题，提出以下对策和建议：1.加强整体规划：政府应加强对社区教育的整体规划和引导，制定科学合理的教育计划和方案，确保各种教育活动之间的衔接和融合。
2.丰富教育内容：除了技能培训外，还应注重文化、心理等方面的教育，以满足不同居民的需求。
论社区教育资源的开发和利用
论社区教育资源的开发和利用随着我国社会经济的快速发展和城市化进程的加速，社区建设日益成为一个非常重要的议题。
其中，社区教育资源的开发和利用是社区发展的核心要素之一。
社区教育资源的充分发展和有效利用可以提高社区居民的整体素质、促进社区文化的繁荣发展、增强社区凝聚力和创建和谐社区。
本文将从社区教育资源的概念、开发模式和利用方式三个方面进行分析和探讨。
一、社区教育资源的概念社区教育资源是指在社区内组织、利用和开展的各种教育形式和教育内容。
它包括但不限于教育设施、教育机构、教育技术、教学资料等。
社区教育资源的核心是提供全方位的教育服务，满足社区居民的教育需求，不仅包括基础教育、职业教育，还包括继续教育、文化教育和社区服务等。
二、社区教育资源的开发模式1.教育设施建设社区教育设施建设是社区教育资源开发的基础。
在社区建设规划中，应合理规划和配置教育设施，包括学校、图书馆、文化活动中心等。
在建设过程中，应注重多功能化和共享化的原则，充分利用社区内已有的资源，提高资源的利用效率。
2.教育机构建设社区教育机构是社区教育资源的重要组成部分。
在社区中设立各类教育机构，如社区学校、职业培训中心、教育辅导机构等，提供多样化的教育服务。
通过培训师资队伍，提升教师们的教育水平；通过制定丰富多彩的教育方案，提高学员的学习成效。
3.社区教育网络建设随着信息技术的发展，网络已成为教育资源的重要载体。
社区可建立社区教育网络平台，提供在线教育课程和资源，通过网络学习，让社区居民随时随地接受教育培训。
此外，社区教育网络平台也可作为师资培训的平台，提供教师专业发展的机会。
三、社区教育资源的利用方式1.教育培训社区教育资源的主要目的是提供教育服务，满足社区居民的教育需求。
在社区中开展各类教育培训活动，如学科补习班、职业技能培训班、兴趣爱好培训班等，提供多样化的教育选择。
此外，还可以邀请专业人士以及社区内的居民组织分享经验和知识，促进社区居民素质的全面提升。
社区教育的发展模式
社区教育的发展模式随着社会的发展，社区教育逐渐成为人们关注的焦点。
社区教育是指通过各种形式和手段，向社区居民提供教育、培训、交流和信息分享等服务，以提高社区居民的素质、技能和知识水平，促进社区的可持续发展。
本文将探讨社区教育的发展模式，并提出一些有益的建议。
一、社区教育的发展现状目前，社区教育的发展面临着一些挑战和机遇。
一方面，社区居民的素质、技能和知识水平参差不齐，这给教育内容的制定和实施带来了难度。
另一方面，随着社会经济的发展和居民收入的提高，人们对教育、培训和交流的需求日益增加。
为了适应这些变化，我们需要创新社区教育的发展模式。
二、社区教育的多元发展模式1.校企合作模式校企合作是社区教育的一种有效模式。
通过与企业合作，学校可以为社区居民提供职业技能培训、职业规划指导等服务，同时企业也可以通过这种方式吸引更多的优秀人才。
这种模式可以促进学校与社区的互动，增强社区教育的实效性。
2.社区学院模式社区学院是一种以社区居民为主要服务对象的高等教育机构。
它可以通过开设各种课程，为社区居民提供职业技能培训、学历提升等服务。
这种模式可以提高社区居民的知识水平和技术能力，为社区的可持续发展提供人才支持。
3.网络教育模式随着互联网技术的发展，网络教育已经成为社区教育的重要手段。
通过网络平台，社区居民可以随时随地获取各种教育资源，如视频课程、在线讲座等。
此外，网络教育还可以提供个性化学习服务，满足不同层次、不同需求的社区居民的学习需求。
4.志愿者和公益培训模式志愿者和公益培训是社区教育的一种重要形式。
通过招募志愿者或者开展公益培训，可以动员更多的社会力量参与社区教育，提高社区教育的覆盖面和影响力。
同时，志愿者和公益培训也可以增强社区居民的归属感和凝聚力。
三、发展社区教育的建议1.加强政策支持政府应该加大对社区教育的政策支持力度，制定相关政策法规，为社区教育的开展提供保障。
同时，政府还应该加大对社区教育的投入，为社区教育提供必要的设施和资源。
浅谈社区教育当前存在的问题及其解决对策
浅谈社区教育当前存在的问题及其解决对策近年来，社区教育在我国迅速发展，成为推动全民教育均衡化的有效手段和载体。
然而，随着社区教育的不断壮大，也存在着一些问题和挑战。
本文将围绕社区教育存在的问题和解决对策进行浅谈。
一、社区教育存在的问题1.资源不足社区教育的资源短缺是其最大的问题之一。
许多社区学校地处偏远，建设投资不足，师资力量薄弱，无法提供高质量的教学资源，影响了教育教学质量。
社区教育资源不足也加剧了城乡教育差距，并使教育资源的不均衡分配愈加严重。
2.人才缺乏社区教育的人才缺乏是制约其发展的主要瓶颈之一。
由于工资待遇低、缺乏培训支持等原因，社区教育师资队伍水平不高，教学能力和管理能力有限，影响了社区教育的质量和效果。
此外，社区教育师资队伍中缺乏高层次、高素质、有创新精神的骨干人才，更是制约了社区教育的创新与发展。
3.服务质量不高社区教育服务质量不高也是一个比较突出的问题。
不少社区学校对教育服务的深度和广度都有所欠缺，服务内容单一，服务手段单一、不够灵活，难以满足不同群体的需求，没有达到为全体人民提供优质教育服务的目标。
社区教育服务问题的存在还导致了人才的流失与社区教育的不断萎缩。
二、社区教育问题的解决对策1.加大资源投入加大资源投入是缓解社区教育发展困境的关键。
应当通过加大财政投入，建立针对社区教育的专项资金，支持社区学校改善教学条件，提高教学质量。
此外，可以利用现有资源，加强学校之间的协作，尤其是与优质学校的协作。
2.提高师资水平提高师资水平是提高社区教育质量的关键。
可以建立专业培训机构为社区教育师资队伍提供定期的培训和学习机会。
此外，可以通过加强对师生进行的“导师制”管理，实现师资队伍的知识共享和沉淀。
3.推进改革创新推进改革创新是社区教育可持续发展的根本。
可以通过探索新的教育模式、拓展教育服务内容、构建在地化教育理念、以及搭建教育服务平台等方式，提升社区教育的质量和效果，满足不同人群的需求。
社区教育论文：终身学习视野中的社区教育浅论
社区教育论文：终身学习视野中的社区教育浅论引言社区教育是指在社区环境中提供教育和培训服务，以满足社区居民的终身学习需求。
它可以帮助社区居民提升技能、获得新的知识和经验，进而促进社区发展和个人成长。
本文将从终身学习的视角出发，浅论社区教育的意义、发展现状和未来发展方向。
社区教育的意义1. 促进终身学习社区教育为社区居民提供了广泛的学习机会，使他们能够不断获得新知识、技能和经验。
在现代社会，技能和知识的更新速度非常快，通过参与社区教育活动，社区居民能够跟上时代的发展，不断适应社会的变化。
2. 提升社区居民的就业能力社区教育可以提供与就业相关的培训和教育机会，帮助社区居民提升就业竞争力。
通过学习新的技能和知识，社区居民可以增加就业机会、提高工资收入，并能够更好地适应不断变化的就业市场。
3. 促进社区发展社区教育是社区发展的重要组成部分。
通过提供教育和培训服务，社区居民的能力和素质得到提升，进而促进社区整体的发展。
社区教育活动还可以促进社区居民之间的交流和合作，增进社区凝聚力，共同推动社区发展。
社区教育的发展现状1. 社区教育的基础设施建设目前，社区教育的基础设施建设不完善是制约社区教育发展的一个重要问题。
很多社区教育中心的设施条件较差，教室、图书馆等设施不够齐全，限制了教育资源的开发和利用。
因此，加强社区教育基础设施建设，提高教育资源的质量和数量，是推动社区教育发展的关键。
2. 社区教育的课程设置社区教育的课程设置需要与社区居民的需求相匹配。
通过调查和调研，了解社区居民的学习需求和兴趣，根据其需求设置合适的课程，才能更好地满足社区居民的学习需求。
此外，多样化的课程设置也可以吸引更多的社区居民参与社区教育活动。
3. 社区教育的师资队伍建设社区教育的师资队伍建设是社区教育发展的基础。
优秀的教师队伍能够保证教育质量和效果，并能够提供更好的教学服务。
因此，加强对社区教育教师的培训和支持，提高其专业水平和教育能力，是推动社区教育发展的重要举措。
社区教育的特点和发展趋势
社区教育的特点和发展趋势1. 引言1.1 概述：社区教育作为一种社会教育形式，旨在通过满足社区居民的学习需求，促进个人发展、社区发展和社会进步。
随着社会的不断变化和发展，人们对于教育的需求也越来越多元化。
传统的学校教育无法满足所有人的需求，而社区教育则能够提供更加灵活、多样化的学习机会和服务。
1.2 文章结构：本文将从两个方面探讨社区教育，首先分析其特点，然后分析其发展趋势。
接下来通过实践案例分析，并在结论部分总结主要观点和思考，并展望未来社区教育的发展。
1.3 目的：本文旨在全面了解和探讨社区教育的特点和发展趋势。
通过对相关理论研究以及实践案例分析，希望能够为读者提供对当代社区教育现状与未来走向有一个全面深入的认识。
这将有助于政府、组织机构以及个人更好地了解并参与到社区教育中，促进社区教育的发展和成长。
2. 社区教育的特点:2.1 定义和背景:社区教育是指在社区内为居民提供教育服务的一种形式。
它注重满足社区居民的各种学习需求，提供广泛的教育活动和课程，以促进个人的终身学习和全面发展。
社区教育的理念起源于对教育公平与包容性的关注，是为了解决传统学校教育所无法满足的个体需求和兴趣而发展起来的。
2.2 参与与互动:一个显著特点是社区教育鼓励居民积极参与其中，并促进彼此之间的互动交流。
社区作为一个相对封闭的小型集体，有助于建立互助合作、分享资源和知识的平台。
通过社区教育，居民可以结识志同道合的人，并共同参与各种学习项目和组织活动，加强彼此之间的联系和理解。
2.3 融入社会需求:另一个重要特点是社区教育紧密关联着当地社会发展需求。
它通过调查研究、需求分析等方式，了解社区居民的学习需求和兴趣，并根据实际情况开展相应的教育活动。
社区教育致力于提供与社区发展相关的实用技能和知识，以增强居民的综合素质，并帮助他们更好地适应社会变革。
通过以上特点可以看出，社区教育在培养社区居民的学习主体性和自我发展能力方面发挥着重要作用。
城乡统筹社区教育可持续发展模式研究——以重庆市为例
统筹社 区教育持续发展的具 体路径 ，也是社 区教 育在
城 乡统筹发展中的特色呈现。以上五个方面相互促进 ， 相得益彰 ， 通过各 自功能和作 用的发挥 ， 形成 了具 有城 乡统筹可持续发展特点的社 区教育发展的标准模式 。 社 区教育作 为我 国教育 发展 与社 会建 设深 度 融 合 的产 物 ， 还处 于实验 和探索 阶段 ， 于城 乡统筹 的 基 社 区教育可持续 发展模式 的运行 ， 因城 乡二元结 构带 来 的种种 限制 ， 其难度可想而知 。 仍要坚持探索 ， 但 实 现其社会价值 。
对社区教育发展模 式 的研 究 ， 目前 在全 国 比较有
社 区是社 会学 的一个 基本 概念 。作 为人类 地域
性 的聚居共 同体 ， 区是 农业社 会 的产物 ； 社 而作 为学 术 研究 的对 象 ， 社 区”概念 则 出现 在工业 社会 的形 “ 成和发展 过程 中。进入 ２ 世纪后 ， 随着工业 化 、 ０ 伴 城 市 化 的到来 ，社 区研 究 主要针对 现代 工业社 会 中的 城 市社 区。 “ 区教 育” 社 一词最 早源于 ２ ０世纪初美 国学者杜
代 表性 的观点 ， 上海 社 区学 院现状 分析 和发 展思 如“
考 ”课题组在 《 上海社 区学 院现状 分析 和发展思考 》
本文 系教育部重庆市城 乡统筹教育 综合 改革 共建项 目“ 构建社 区继续教育体 系 ， 推进社 区继续教 育发展” （ 准文号： 批 渝教 办 ［０ ９ １ 号文件 ） ２ ０］ ０ ；重庆市教 育科学“ 十二五” 划 ２ １ 年度 统筹城 乡教育综合 改革试验研 究重点课题 “ 于城 乡统 规 ０１ 基 筹的重庆 社 区教育发展模 式研 究” （ 课题 编号 ： ０ １Ｔ 一 ）成果之一 。 ２ １一 ｃ １ ３
居委会的社区教育工作现状与发展方向
居委会的社区教育工作现状与发展方向社区教育是居委会的一项重要工作，直接关乎社区居民的教育需求和发展。
本文将就居委会的社区教育工作现状与发展方向进行论述，为居委会改善社区教育工作提供参考。
一、社区教育工作现状目前，居委会的社区教育工作存在一些亟待解决的问题。
首先，教育资源的不平衡分配导致了社区居民在接受教育方面的不公平。
一些社区的教育资源丰富，拥有良好的学校设施和优质的教学团队；而另一些社区缺乏教育资源，学校条件较差，教师队伍短缺。
这使得社区居民的教育水平和机会不平等。
其次，社区教育缺乏全面的规划和系统的管理。
社区教育工作的策划和管理由各个学校和教育机构独立进行，缺乏整体性和协同性。
没有明确的目标和指导方针，也缺乏评估和调整机制，导致教育工作的效果和质量无法得到有效提升。
此外，社区居民对于教育的关注度有待提高。
社区居民对教育的重视程度不够，对孩子教育的参与度和意识相对较低。
一些家庭对孩子的学习和成长缺乏关注，缺乏良好的家庭教育环境和引导。
这对社区教育工作的质量和效果产生了一定的影响。
二、社区教育工作发展方向为了改善社区教育工作，居委会可以在以下几个方面进行努力：1. 提升教育资源的均衡配置。
居委会可以与相关部门合作，合理规划和配置社区教育资源，确保每个社区都能享受到公平、优质的教育资源。
这可以通过在社区内增设教育设施、提供教育补贴等方式实现，以缩小不同社区之间的教育差距。
2. 建立全方位的社区教育规划和管理机制。
居委会应制定长远目标和明确的指导方针，为社区教育工作提供战略性指导和支持。
同时，建立健全的评估和调整机制，对社区教育工作进行定期检查和评估，及时调整和优化工作计划。
3. 加强社区居民的教育参与和意识。
居委会可以通过开展教育宣传活动、邀请专家讲座等形式，提高社区居民对教育的关注度和参与度。
鼓励家庭和社区共同关注孩子的教育，建立起家庭、学校和社区之间的良好合作关系，共同培养孩子良好的成长环境。
学校社区合作模式的可持续发展探讨
学校社区合作模式的可持续发展探讨在现代教育体系中，学校与社区的协作关系愈发重要，成为推动教育改革和社会发展的重要力量。
学校与社区的合作模式不仅有利于学生的全面成长，也能增强社区的凝聚力和活力。
在可持续发展的理念指导下，探索学校社区合作模式的可持续发展具有重要的现实意义和深远的影响。
学校与社区的合作模式可从多个方面进行深入探讨。
首先，双方的资源互补可形成有效的合作平台。
学校拥有丰富的教育资源，包括师资力量、教育设施、课程设置等，而社区则因其社会资源的多样性和广泛性为学校提供实践场所及社会支持。
通过建立资源共享机制，学校可以利用社区的文化、历史、环境等资源，丰富教学内容和实践活动。
例如，一些学校与本地博物馆、图书馆、艺术中心等建立合作关系，通过校外教学、 Workshops 和实习锻炼等形式，让学生在真实的社会环境中进行学习。
这种模式不仅提升了学生的实践能力，同时也有助于增强其社会责任感和社区意识。
其次，学校与社区的合作可以为学生提供更多多样化的学习体验。
在传统的教育模式下，学校往往局限于课堂内的教学，而通过与社区的紧密联系，可以开拓更为丰富的学习渠道。
学校可以定期组织学生参与社区服务活动、文化节、环保行动等，提高他们的社会参与意识。
学生在社区中实践所学知识，既能提升个人的动手能力和解决问题的能力，也能促进其社会适应能力的提升。
此外，社区成员的参与还可以成为学生学习的榜样，社区中的成功人士或者志愿者的经验与故事，都会对学生产生积极的影响。
从组织结构的角度来看，学校与社区的合作模式需要在管理和协调上建立有效的机制。
这种机制应该包含定期的沟通交流、充分的信息共享以及清晰的合作目标。
学校可以设立专门的社区合作委员会，邀请教师、家长、社区代表等参与，确保各方利益的有效表达和需求的准确传达。
同时，还可以通过多种形式的合作项目，激励教师与社区工作人员参与到联合计划中，比如共同开展研究、举办讲座、开设培训课程等。
社区教育调研主题题目
社区教育调研主题题目
社区教育调研
一、引言
近年来，随着社会的发展和人们对教育需求的增加，社区教育作为一种重要的教育形式逐渐受到人们的关注。
社区教育是在社区中为居民提供教育服务的一种特殊形式，它强调居民参与、满足多元需求、促进社会共融。
然而，社区教育在我国尚处于起步阶段，其发展面临着许多问题和挑战。
为了深入了解社区教育的现状和问题，本调研将以某城市为例，通过对社区居民、教育机构和相关专家的访谈、问卷调查等方法，探讨社区教育的发展现状与趋势。
二、社区教育的概念与意义
1. 社区教育的定义与特点
2. 社区教育的功能与作用
3. 社区教育对社会发展的意义
三、社区教育的现状
1. 社区教育的发展历程
2. 社区教育的组织形式与内容设置
3. 社区教育的参与情况与群众需求
四、社区教育存在的问题与挑战
1. 社区教育的资金问题
2. 社区教育的师资问题
3. 社区教育的管理和评估问题
五、社区教育的改进与发展策略
1. 加强资金保障，提高社区教育的发展机会
2. 增加师资队伍建设，提高教学质量与水平
3. 加强管理和评估，促进社区教育的可持续发展
六、社区教育的成功案例分析
1. 某社区教育成功的经验与做法
2. 其他国家或地区的社区教育成功案例借鉴
七、社区教育的未来发展方向
1. 社区教育与社会变革的关系
2. 社区教育与创新教育的结合
3. 社区教育与终身学习的协同发展
八、结论
1. 对社区教育的现状进行总结与分析
2. 展望社区教育未来的发展趋势
以上是一份关于社区教育调研的主题题目，可以根据实际情况展开更加详细的论述和研究。
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社区教育可持续发展的研究
1999年1月13日，国务院批转的教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“开展杜区教育的实验工作，逐步建立与完善终身教育体系，努力提高全民素质⋯⋯到2010年，基本建立起终身学习体系。
”它促进了教育与社会的结合，形成了学校、家庭、社区三结合教育的网络。
大力发展社区教育，建立起了以社区为依托，整体育人，提高全民素质的新格局，无疑对于建立终身教育的战略目标具有极为重要的现实意义。
一、社区教育是社会发展的必然趁势
(一)经济发展的需要
经济的发展与科技的进步为我国教育的发展提供了坚实的物质基础，为教育提供了大量的人、财、物的保证，它的发展引起了产业结构、行业结构、技术结构、消费与分配的变化。
经济的发展水平决定了教育发展的规划与速度，它与该地区的文盲率、入学率、义务教育的普及年限、高等教育的普及程度密切相关。
理论与实践都显示：当经济发展处于低水平时，教育一般以单一的普通学校教育为主，经济发展到一定程度就会使教育出现了多层次、多类别、多形式的多元化发展。
另外，经济的发展也使人们在生活质量和生活结构都发生了变化，人们的工作时间缩短，业余生活时间相对延长。
根据马斯洛的需要层次理论，人在基本的物质生活条件得到保障以后，也必然追求高层次的精神需要，对知识的渴求程度增加，学习和接受教育成为人们的内存需要。
(二)构建学习化社会的需要
所谓学习化社会，是指以学习者为中心，以终身教育体系和学习型组织为基础，以保障和满足社会全体成员各种学习需求和获得自身可持续发展的社会。
它强调人是学习的主体，终身学习将成为人的自我完善、自我发展的必然要求，学习和教育成为一个结构和功能完整的社会体系，学习形式多样，包括家庭、学校、社区。
学习和教育的内容也具有多样性，包括社会的、文化的、专业的、生活的各个方面。
同时，学习化社会对学习的网络系统建设特别重视。
在这一网络系统中，社区是学习化社会的基础。
它具有丰富的学习资源，拥有社区成员共有的学习场所与设施，能提供多种多样的学习课程与活动，多元化的学习形态、途径、手段和方法，它对于培养受教育者的学习意识和学习习惯，密切人际关系与邻里
关系，提高社区的生活质量具有直接的作用。
这种教育与社区的相互沟通，双向参与和互动的社区教育新理念，对于推动终身学习，构建终身教育体系，迈向学习化社会具有重要的意义。
二、推进社区教育发展的若干思考
按照十六大提出的“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的要求，我们要进一步推进社区教育发展．着力构筑以社区教育为平台．以学习型社区创建为载体的终身教育体系．努力建设一个“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会．使越来越多的居民做到：生活学习化．学习生活化。
学习多样化，终身学习化。
我们感到．在以下课题上．有必要从理论与实践的结合上对社区教育作进一步的思考：
(一)关于社区教育的定位
社区教育是开放式的区域性大教育．其根本特点在于社会参与教育(这与政府办教育有很大的不同)。
从空间上看，包括学习教育、家庭教育和社区教育；也包括普通教育、职业技术教育和人文教育的各种相关内容。
从时间上看。
包括在社区居民居住生活和工作的各个年龄段成员的教育。
因此．社区学校的教育不等于是社区教育的全部。
我们要分清社区教育和社区学校教育的关系．社区学校教育与普教、成教和职教的关系。
社区教育的社会效益和经济效益的关系．依托“两级政府、三级管理、四级网络”的城市管理体制．创新社区教育的管理体制．形成社区教育的系统规划。
(二)关于社区教育的任务
教育最基本的社会功能是实现人的社会化．作为群体的人．人们的社会化水平的高低决定和标志着该区域精神文明和物质文明的水平和程度。
在现代社会。
我们如何围绕着促进人与人、人与社会、人与自然的和谐共生这个主题．确立社区教育的目标任务。
使社区教育一方面与塑造社区精神、城区精神、上海城市精神相结合；另一方面与提高市民的综合素质．提高市民的生活质量相贴近。
围绕着实现上述任务．我们有必要在社区教育的课程设置、教材选编、教师聘用以至教育手段和方法等方面作进一步的可行性研究。
(三)关于社区教育的组织创新
强调政府办社区教育是特定历史条件下的产物。
它对于启动社区教育发挥了不可替代的作用。
世界各国社区教育发展的趋势表明：社区教育的可持续发展．必
须依靠和培育非政府组织参与社区教育，休现社区教育的社会参与性。
这些社区教育的组织．其共性是街镇一级政府机构体系之外运作的组织。
由具有一定教育资格的人们(通过教育主管部门的资格认定)自愿地加入或者不是为了追求赢利而加入。
其中．更多的是具有各种专业才能的社区教育志愿者。
作为政府。
对于具有公益性意义的社区教育．一方面要确保财力上的持续投入．用来购买教育设备和一部分服务和管理：另一方面切实调配由公共财政建立起来的学校资源用于社区教育．激励由社会资金建立起来的教育资源支持社区教育．并且给予立法保证。
(四)关于社区教育的文化品位
这是社区教育发展中的一个还未被大家普遍重视．却又十分重要的需要认真总结开发研究的领域。
目前社区教育实践现状。
相对地说比较重视科技知识能力层面和休闲生活层面：而对于人文精神“文化”层面．还未提高到自觉的高度去倡导、去培育。
主要表现在：一是忽视人文精神、忽视文化的基础性、主导性的社会功能作用：二是把“文化”理解局限在狭义层面．具体层次上的学习“文化知识”活动和开展“文化娱乐活动”上。
提高社区教育文化品位的着力点要放在弘扬社区教育的文化功能作用上和教育对文化的偏整与选择的经验做法的总结上。
首先．教育是文明的象征，是先进文化的一个核心成分．它把社会先进文化凝炼为一种“规范”．通过教育传承文明、传承文明：其次，社区教育重在营造文化、营造人文精神和科学精神，营造先进的社会文化．从而提升社区教育的文化品位．提高社区教育的社会价值。
促进社会的文明进步。
因此。
文化的力量在于传承文明，在于立人、在于育人；从文化立人育人的视角看社区教育的文化使命．从根本上说就在于“化民成俗”教化无下。
(五)关于社区教育的实效性
由于市民身上存在的种种陋习和面临的就业压力．目前的社区教育更多的是一种面向传统或现实的“适应性学习”．现代社区教育更需要一种面向未来的“创新性学习”。
这种学习可以使他的人格丰富多彩，智能博学多艺．表达方式多种多样，交往能力悦纳合作。
因此，这是一种个性化的学习，它包括两个层面：首先是前瞻性．使人们具有预见事物发展规律的能力．以满足未来需要为目标：其次是参与性．使人们具有应付自如地参与社会各个层面、生活各个方面的能力．形成健全的人格。
社区教育就是以社区为平台．以学习型创建活动为载体，动员各
个年龄阶段、各种社会角色的人们自觉地参与学习。
通过学习。
开发人的智力，挖掘人的潜力，激发人的创造力．缩小人们在面对各种复杂问题面前的差距．促进社区的每个成员获得全面发展。