高频课设正文部分
高频课程设计liubing
沈 阳 大 学
课程设计说明书NO.3
图二高频宽带滤波电路模型
2.3主要性能指标分析
2.3.1DDS相位噪声
DDS实际上是一个数字分频系统，理论上输出相噪应该以分频比N=fCLK／fDDS相对于系统时钟相噪优化-lg N(dB)，0<N<1，但实际上，由DDS系统内部数字部分引入了相位抖动，不仅有可能抵消相噪优化的部分，而且还要恶化相噪，最坏情况可达10 dB。DDS相噪的近似关系：
2.3.5跳频时间
跳频时间包含两部分的计算，一部分是DDS跳频时间，另一部分则是环路的频率稳定时间。
DDS核心技术包括相位累加器。正弦表查值，DAC转换及LPF平滑，按芯片AD9850的资料，频率控制寄存器为40 b，采用并行方式需用5个时钟周期(TS)改变频率控制字，FQ_UD信号有效后，间隔tCF输出新的正弦信号。因此DDS跳频时间至少为：
直接数字式频率合成技术(DDS)的频率分辨率高、频率转换速度快，在通信、遥感测量、雷达等领域具有广阔的应用前景。DDS／PLL混合频率合成是一项新兴技术。DDS激励PLL倍频的方式能发挥DDS高分辨率的特点。但采用DDS技术制作的频率合成器在使用中还必须解决低相位噪声和抑制杂散等问题，DDS信号中的相噪与杂散一旦落入环路内将会恶化lg N。尤其当采用倍频、变频等方法将频率提高到微波频段后，该问题显得更加突出，此外还必须面对实现宽频带和降低成本的问题。
高频课程设计报告
高频电子线路课程设计论文目录摘要 (1)Abstract (2)绪论 (3)第一章联调原理与计算 (4)1、1中波调幅发射机 (4)1、2 超外差中波调幅收音机 (8)第二章联调过程 (12)第三章联调故障分析 (13)3、1 中波调幅发射机模块故障分析 (13)3、2 超外差中波调幅接收机模块故障分析 (14)第四章射频IC和手机模块分析 (15)4、1 射频IC和射频卡 (15)4、2 通信系统之手机模块 (17)总结 (18)谢辞 (19)附录 (20)摘要此次课程设计的论文主要把这次课程设计的重点通信系统中最重要的两部分--发射信号和接收信号描述清楚，对于实践过程中中波调幅发射机和超外差中波调幅接收机(联调)的原理和计算、联调的过程以及联调过程中出现的问题进行故障分析。
在解决了联调之后，将进一步拓展一下射频IC的知识及其运用，以及手机模块的分析。
将高频知识拓展到生活中的运用，理论联系实际。
这对于一个工科学生来说也是必要的，我们要学习理论知识，更要又动手能力，更要对于未知的领域用所学的只是去分析。
此次的高频电子线路对于我们每一个人的动手能力都是一个很好地锻炼。
学会分析电路板，查找故障原因，并将分立的实验板联调成一个简单的通信系统，这就是本次课程设计的主要目的，而本报告就总结了此次课程设计的成果。
AbstractThe curriculum design of the course design of the thesis mainly focus on communication system is the most important two parts - transmit and receive signal.In the process of practice medium wave amplitude modulation transmitter and superheterodyne medium wave amplitude modulation receiver (alignment) principle and calculation, alignment process and alignment process in failure analysis.In solving the alignment after, will further develop the RF IC knowledge and its application, and mobile phone module analysis.High frequency will be extended to the application of knowledge of life, link theory with practice. This for a engineering students is necessary, we want to learning theory knowledge, more and more practical ability, for unknown with what they have learned is just to analysis.The high frequency electronic circuit for each one of us to begin the ability is a very good exercise.Learn to analyze circuit board, find the cause of the problem, and the discrete experimental plate alignment into a simple communication system, this is the main purpose of the course design, and this report summarizes the results of the course design.绪论通信的意义是什么？是信息的传递，信号的传输。
周林高频课设
课程设计任务书学生姓名：周林专业班级：电信1003 指导教师：曾刚工作单位：信息工程学院题目三：调频收音机初始条件：具较扎实的电子电路的理论知识及较强的实践能力；对电路器件的选型及电路形式的选择有一定的了解；具备高频电子电路的基本设计能力及基本调试能力；能够正确使用实验仪器进行电路的调试与检测。
要求完成的主要任务：（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1、采用分离元件或集成电路设计一个调频收音机2、接收频率范围 88～168 MHz3、采用3V 电池供电；采用耳机或喇叭放音；4、接收 FM 波段的无线广播清晰、可靠，无明显杂波；5、立体声解码电路作为本设计的发挥部分；6、完成课程设计报告（应包含电路图，清单、调试及设计总结等）。
时间安排：二十周一周，其中4天硬件设计与制作，3天调试及答辩。
指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 (2)1调频收音机的设计原理 (3)1.1 基本原理 (3)1.2高频小信号放大电路 (4)1.3混频电路 (4)1.4中频放大电路 (5)2芯片介绍及部分电路仿真 (6)2.1 CXA1691介绍 (6)2.2 高频小信号放大电路及仿真 (7)2.3 混频电路及仿真 (8)2.4 中频放大电路及仿真 (9)3 总体电路设计 (10)4 收音机的焊接 (11)5 调试 (12)6 心得与体会 (13)附录一（原件清单）.................................................................. 错误！未定义书签。
摘要这次课程设计是完成调频收音机的设计和制作，收音机主要由入谐振回路，高频放大电路，混频电路，中频放大电路以及低频功率放大电路组成，由于内部电路太多且比较复杂，制作困难，故此次设计采用集成芯片完成，只需加外部电路即可完成设计。
设计主要用CXA1691实现，由于CXA1691内部已经集成了各放大电路，但是不便集成大的电容电阻和电感，所以本次设计主要是设置外部参数并实现组成各种控制、谐振、供电、滤波、耦合等电路，收音机通过调谐回路选出所需的电台，送到变频器与本机振荡电路送出的本振信号进行混频，然后选出差频作为中频输出（我国规定的AM中频为465KHZ，FM中频为10.7MHZ），中频信号经过检波器检波后输出调制信号（低频信号），调制信号（低频信号）经低频放大、功率放大后获得足够的电流和电压，即功率，再推动喇叭发出响的声音。
高频电子线路课程教学大纲
高频电子线路课程教学大纲第一部分：课程概述
- 课程介绍
- 目标与要求
- 适用学生对象
第二部分：教学内容及安排
1. 高频电子线路基础知识
- 传输线路理论
- 常见高频电子元器件
- 高频信号处理技术
2. 高频电路设计与分析
- 高频放大电路设计与性能分析
- 高频滤波电路设计与性能分析
- 高频混频电路设计与性能分析
- 高频功率放大电路设计与性能分析
3. 射频电路设计与应用
- 射频调制与解调技术
- 射频混频与解调技术
- 射频功率放大与调整技术
- 射频信号整形与解析技术
第三部分：教学方法
1. 授课方式
- 理论授课
- 实例演示
- 作业讨论
2. 实践操作
- 高频电子线路设计与模拟仿真软件的使用 - 高频电子线路实验的操作与验证
3. 课堂互动
- 学生问题解答
- 学生参与讨论与交流
第四部分：教学评估与考核
- 作业与实验报告
- 课堂互动表现
- 期末考试
第五部分：参考教材与资源
- 主教材：
- 高频电子线路设计与分析，作者：XXX
- 射频电子线路设计与应用，作者：XXX
第六部分：课程要求与建议
- 对学生的建议和要求
- 学生应具备的基础知识和技能
结语：
本教学大纲旨在为学生提供全面的高频电子线路知识和能力培养。
通过理论授课、实践操作和课堂互动等多种教学方式的结合，培养学生的高频电子线路设计与分析能力，并为他们的未来职业发展打下坚实的基础。
学生应按照要求参与到课程中来，勤奋学习与实践，以达到预期的课程目标和要求。
中学高频运动教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解高频运动的基本概念、种类和锻炼方法，掌握正确的运动技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的运动兴趣，提高学生的运动能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神，增强学生的自信心，提高学生的身体素质。
二、教学重难点1. 重点：高频运动的基本概念、种类和锻炼方法。
2. 难点：掌握正确的运动技巧，提高运动效果。
三、教学准备1. 教学场地：宽敞的操场或体育馆。
2. 教学器材：标志物、秒表、音响设备等。
3. 教学时间：一课时。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍高频运动的概念，激发学生的兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是高频运动吗？它在我们的生活中有哪些作用？（二）基本内容1. 高频运动的基本概念：讲解高频运动的基本概念、种类和锻炼方法。
2. 高频运动的种类：介绍高频运动的不同种类，如跳绳、俯卧撑、仰卧起坐等。
3. 高频运动的锻炼方法：讲解每种高频运动的锻炼方法，强调动作要领。
（三）实践操作1. 教师示范：教师进行高频运动的示范，让学生直观地了解动作要领。
2. 学生练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正动作错误。
3. 竞赛环节：组织学生进行高频运动比赛，提高学生的参与度和兴趣。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调高频运动的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进意见。
五、教学评价1. 观察学生在实践操作中的动作是否规范，是否能掌握正确的运动技巧。
2. 关注学生在比赛中的表现，了解学生的团队协作能力和竞争意识。
3. 通过学生的自评和互评，了解学生对高频运动的兴趣和掌握程度。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂中得到锻炼。
2. 注重培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。
3. 不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习高频运动。
高频小信号放大电路课程设计
高频小信号放大电路课程设计一、课程设计要求（二）内容：设计一个高频小信号放大电路，利用构成四极管栅极基本电路的三极管，放大10KHZ频率、50mV幅值的脉冲输入信号，放大倍数在20以上，输出的信号的频率和幅值保持与输入信号基本相同，对输出节目信号加以调制，并对加载的模拟电路进行模拟仿真分析，研究各器件的参数对输出性能的影响，指出最佳仿真结果并给出改进措施。
（三）目的：掌握高频小信号放大电路的构成、功能和高频放大电路器件工作特性。
了解高频小信号放大电路最佳设计技术。
二、环境准备1. 硬件环境：采用N-TFP1台式模拟仿真器，加载电路模块中心，采用新建封装原理图加载模拟电路，采用CALAY抽象类完成模拟仿真；2. 软件环境：在C++编程环境下，编写模拟仿真程序，关于比特信号的模拟仿真均可完成；3. 仪器设备：示波器、示波器频率发生器、模块功率发生器，执行现场测试和分析仿真结果。
三、仿真实验（一）分析仿真电路和节点参数，进行电路建模；（二）基本模型程序实现，完成仿真程序编程，根据仿真结果对放大电路及节点参数进行修正，对不足的地方进行改进；（三）进行实时强大的现场测试，观察示波器的状态，并同时计算信号的准确峰值。
（四）通过统计仿真结果，分析节点参数和各模块误差。
（五）通过实验测量信号分析仪对放大倍数、放大品质系数、信号-噪声比等噪声参数进行测试，实现仿真结果的精确测试，准确分析放大器模型参数对信号有效程度的影响；四、总结和结论（一）本次课程设计完成了小信号的放大电路的仿真模型的设计，通过分析仿真结果，得到了正确的放大电路设计；（二）本次课程设计完成了放大电路的实时现场测试，通过实时测试，我们了解了放大电路的性能；（四）本次课程设计，加深了对高频小信号放大电路的理解，使学生掌握高频放大电路的基本知识。
高频电路课程设计
高频电路课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握高频电路的基本概念、特点和应用，了解高频电路的分析和设计方法，提高学生对电磁波的理解和应用能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解高频电路的定义和特点；2.掌握高频电路的分析和设计方法；3.了解高频电路在实际应用中的例子。
技能目标包括：1.能够运用高频电路的基本原理解决实际问题；2.能够阅读和理解有关高频电路的文献和资料；3.能够独立进行高频电路的设计和实验。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对科学探究的兴趣和热情；2.培养学生团队合作意识和沟通能力；3.培养学生对高频电路应用的认知和责任感。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括高频电路的基本概念、特点和应用，以及高频电路的分析和设计方法。
具体安排如下：1.第一部分：介绍高频电路的定义和特点，包括频率范围、信号传输特性等；2.第二部分：讲解高频电路的分析和设计方法，包括谐振电路、放大电路等；3.第三部分：介绍高频电路在实际应用中的例子，如无线电通信、雷达等。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体方法如下：1.讲授法：通过讲解高频电路的基本概念和原理，使学生掌握相关知识；2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生思考和交流；3.案例分析法：分析实际应用中的高频电路案例，帮助学生了解高频电路的实际应用；4.实验法：安排学生进行高频电路实验，培养学生动手能力和实际问题解决能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威的高频电路教材，为学生提供系统的高频电路知识；2.参考书：提供相关的高频电路参考书籍，供学生深入学习；3.多媒体资料：制作精美的教学PPT，辅助讲解和展示高频电路的原理和应用；4.实验设备：准备充足的高频电路实验设备，确保每个学生都能进行实验操作。
高频电子线路课程设计
电路设计与仿真
学生根据设计方案使用电路仿真软件进行电路设 计和仿真，验证设计的可行性和正确性。这一阶 段通常需要2-3周的时间。
撰写报告与答辩
学生完成实验后，需撰写课程设计报告，并根据 指导教师的要求准备答辩。这一阶段通常需要1-2 周的时间。
02 高频电子线路基础知识
高频电子线路的基本概念
信号频率
图表绘制
根据实际需要，绘制相应的图表，如电路原理图、波形图等，使报告 更加直观易懂。
文字表述
使用准确、简洁的语言描述设计过程和结果，避免出现技术性错误和 歧义。
报告提交
按照学校或课程要求，将设计报告提交给指导老师或相关部门进行评 审。
05 课程设计总结与展望
课程设计的收获和不足
01
收获
02
深入理解高频电子线路的基本原理和应用。
03
电容
在高频电路中，电容的作 用主要是隔直流通交流， 对高频信号呈现较小的阻 抗。
电感
电感在高频电路中的作用 主要是阻止高频信号通过， 对直流呈现较小的阻抗。
电阻
在高频电路中，电阻的作 用与低频电路相似，用于 限制电流。
高频电子线路的基本电路
调谐电路
调谐电路是高频电子线路中的基本电路之一，用 于选择特定频率的信号。
高频电子线路课程设 计
目录
CONTENTS
• 课程设计概述 • 高频电子线路基础知识 • 课程设计题目解析 • 课程设计实践 • 课程设计总结与展望
01 课程设计概述
课程设计的目标
01
掌握高频电子线路的基本原理和应用
通过课程设计，学生将深入理解高频电子线路的基本原理，包括信号传
输、放大、滤波等，并能够掌握其在通信、雷达、无线电等领域的应用。
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1.概述
1.1 功能说明
振幅调制信号的解调过程称为检波。
有载波振幅调制信号的包络直接反映调制信号的变化规律，可以用二极管包络检波的方法进行检波。
而抑制载波的双边带或单边带振幅调制信号的包络不能直接反映调制信号的变换规律，无法用包络检波进行解调，所以要采用同步检波方法。
同步检波器主要是用于对DSB和SSB信号进行解调（当然也可以用于AM）。
它的特点是必须加一个与载波同频同相的恢复载波信号。
外加载波信号电压加入同步检波器的方法有两种。
利用模拟乘法器的相乘原理，实现同步检波是很简单的，利用抑制载波的双边带信号V s（t）,和输入的同步信号（即载波信号）V c（t），经过乘法器相乘，可得输出信号，实现了双边带信号解调。
根据高频电子线路理论分析,双边带信号DSB,就是抑制了载波后的调制信号,它的有用信号成分以边带形式对称地分布在被抑制载波的两侧。
由于有用信号所在的双边带调制信号的上、下边频功率之和只有载波功率的一半,即它只占整个调幅波功率1/3，实际运用中,调制度
m在0.1～1之间变化,其平均值仅为0.3,所以边频所占整个调a
幅波的功率还要小。
为了节省发射功率和提高有限频带资源的利用率,一般采用传送抑制载波的单边带调制信号SSB,单边带调制信号已经
包含了所有有用信号成分,电视信号采用残留单边带发送图像的调幅信号就是其中一例。
而要实现对抑制载波的双边带调制信号DSB或单边带调制信号SSB进行解调,检出我们所需要的调制有用信号,不能用普通的二极管包络检波电路,而需要用同步检波电路。
1.2原理框图
同步检波电路与包络检波不同,检波时需要同时加入与载波信号同频同相的同步信号。
利用乘法器可以实现调幅波的乘积检波功能,
利用乘法器实现的同步检波器原理框图如下：
同步检波器原理框图
图中,设输入信号)(t U AM 为普通调幅信号:
t t m U U x y a XM AM ωωcos )cos 1(+=
限幅器输出为等幅载波信号 ,乘法器将两输入信号进行相乘输
出信号为:
)()()(t v t v K t v c s E o =
再通过低通滤波器作为乘法器的负载,将所有高频分量去除,并用
足够大的电容器隔断直流分量,就可以得到反映调制规律的低频电
压。
2. 硬件设计
2.1 电路原理图及说明
（1）同步检波器整体电路的设计
同步检波器整体电路
t V V K c cm sm E )2cos(4
1
Ω-+ωt V V K t V V K C cm sm E cm sm E )2cos(41cos 21Ω++Ω=ω
图中，x v 端输入同步信号或载波信号c v ，y v 端输入已调波信号s v ，输出端接有电阻R 11、C 6组成的低通滤波器和1uF 的隔直电容，所以该
电路对有载波调幅信号及抑制载波的调幅信号均可实现解调，但要合理的选择低通滤波器的截止频率。
调节平衡电位器RP,使输出00u =,即为平衡状态.再从y u 端输入
有载波的调制信号s U 。
调制度100%m =，这时乘法器的输出()0U t 经低通滤波器后的输出()'
0U t ，经隔直电容8C 后的输出()U t Ω的波形分别如
下图（a ）所示。
调节电位器RP 可使输出波形()0U t 的幅度增大，波形失真减小。
若s U 为抑制载波的调制信号，经MC1496同步检波后的
输出波形()n U t 如下图（b ）所示。
(a)有载波信号调制 （b ）抑制载波调制信号
同步检波输出波形
（2）子电路的设计
由于同步检波器中含有乘法器MC1496（我们组的设计中采用的是MC1596），而且同步检波器要对AM 调幅波和DSB 调幅波进行解调，所以我们要设计乘法器MC1596、AM 调幅波发生器和DSB 调幅波发生器这几个子电路。
MC1596的设计：
MC1596的内部电路及引脚图
MC1596是平衡四象限模拟乘法器，VT1、VT2与VT3、VT4组成双差分对放大器。
其内部结构如上图所示
静态工作点设置
MC1596可以采用单电源供电，也可以采用双电源供电。
器件的静态工作点由外接元件确定。
ａ、静态偏置电压的确定
静态偏置电压的设置应保证各个晶体管工作在放大状态，即晶体管的集—基极间的电压应大于或等于2V ，小于或等于最大允许工作电压。
根据MC1596的特性参数，对于上图所示的内部电路，应用时，静态偏置电压（输入电压为0时）应满足下列关系，即
12641108,,u u u u u u ===
⎪⎭
⎪⎬⎫≥-≥≥-≥≥-≥V u u u V V u u u u V V u u u u V 7.2),(157.2),(),(152),(),(1554141108108126
ｂ、静态偏置电流的确定
一般情况下，晶体管的基极电流很小，三对差分放大器的基极电
流
I、10I、1I和4I可以忽略不记，因此器件的静态偏置电流主要由恒
8
流源
I的值确定。
当器件为单电源工作时，引脚14接地，5脚通过一
电阻R5接正电源（+U CC的典型值为+12V），由于
I是5I的镜像电流，所
以改变电阻R5可以调节
I的大小，即
P D=2I5(V6-V14)+I5(V5-V14) 根据MC1596的性能参数，器件的静态电流应小于4mA，一般
I o=I5=1mA。
器件的总耗散功率可以由下式估算出P D应小于器件的最大
耗散功率为33mW。
AM及DSB调幅波发生器的设计：
调幅波发生器电路图
上图中调幅波发生器采用模拟乘法器MC1496及外接偏置电路、
旁路电路组成。
芯片2、 3管脚之间接入1kΩ负反馈电阻，以扩展
调制信号的线性动态范围，其阻值越大，线性范围增大，但乘法器的
增益随之减小。
电阻R9、R10提供静态偏置电压，保证乘法器内部的
各个晶体管的工作在放大状态。
电阻R1、R2及滑动变阻器R P组成平
衡调节电路，改变滑动变阻器的值可以使乘法器实现抑制载波的振幅
调制或有载波的振幅调制。
调节此滑动变阻器可以改善波形的对称
型，为了得到抑制载波双边带信号可将滑动变阻器调制50%。
（a）抑制载波的双边带调幅（b）有载波调幅波
发生器输出的调幅波
2.2参数设计
调制载波与同步载波同频同相，均为40mV、100kHz、0度，调制信号为30mV、1kHz、0度。
3.软件仿真图
3.1当输入为AM调幅波时，同步检波器的仿真电路如下：
其中，调制载波与同步载波同频同相，均为40mV、100kHz、0度，调制信号为30mV、1kHz、0度。
相应的解调输出波形如下：
其中，测得波形周期为1.008ms，可算出频率约为1kHz，与调制信号相同，说明仿真成功。
3.2 当输入为DSB调幅波时，同步检波的仿真电路图如下：
其中，调制载波与同步载波同频同相，均为40mV、100kHz、0度，调制信号为30mV、1kHz、0度。
DSB调幅波
相应的解调输出波形如下：
其中，测得波形周期为996.016us=0.996ms，可算出频率约为
1kHz，与调制信号相同，说明仿真成功。
4．结论
4.1 设计功能
利用模拟乘法器MC1496/1596同步检波电路，实现对AM和DSB的解调。
4.2 不足
同步检波要求提供与载波信号同频同相的参考信号，该信号不易获得，此处易产生信号失真。
4.3 展望
5.参考文献
[1]张义芳.《高频电子线路》第四版.哈尔滨工业大学出版社.2009.7
[2]童诗白,华成英.《模拟电子技术基础》第四版.高等教育出版社.
[3] 阎石.《数字电子技术基础》.高等教育出版社.
[4]黄智伟.《基于NI Multisim的电子电路计算机仿真设计与分析》.电子工业出版社.2008.1。