创新作文实施方案
《创新作文》系列教案
《创新作文》系列教案一、教案简介《创新作文》系列教案旨在帮助学生提高作文写作能力，特别是培养学生的创新思维和表达能力。
通过一系列的写作训练和实践活动，使学生能够掌握一定的写作技巧，并在写作过程中能够灵活运用，从而提高作文的质量。
二、教学目标1. 提高学生的创新思维能力，使他们能够从不同的角度和层面去思考和表达问题。
2. 培养学生的写作技巧，使他们能够熟练运用各种写作手法和表达方式。
3. 增强学生的语言组织能力，使他们能够清晰、准确、生动地表达自己的思想和感情。
4. 培养学生对作文写作的兴趣和自信心，使他们能够主动投入到写作过程中。
三、教学内容1. 创新思维的培养：通过讲解和练习，使学生能够掌握一定的创新思维方法，如逆向思维、联想思维等。
2. 写作技巧的培养：讲解和练习各种写作手法和表达方式，如夸张、对比、排比等。
3. 语言组织的训练：通过讲解和练习，使学生能够掌握一定的语言组织方法，如逻辑顺序、空间顺序等。
4. 作文修改和评价：讲解和练习作文的修改和评价方法，使学生能够自我检查和提高作文的质量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解相关的理论知识，使学生能够理解和掌握。
2. 实践法：通过写作练习和实践活动，使学生能够将所学的知识和技巧应用到实际写作中。
3. 讨论法：组织学生进行讨论和交流，使学生能够相互借鉴和提高。
五、教学评估1. 作文写作：通过定期的作文写作练习，评估学生的写作能力和创新思维能力。
2. 作文评价：组织学生进行作文评价，使学生能够自我检查和提高作文的质量。
3. 考试：进行定期的考试，评估学生的综合写作能力。
六、教学活动设计1. 创新思维训练：通过小组讨论、思维导图等方式，让学生从不同角度思考问题，培养创新思维。
2. 写作技巧训练：讲解并练习夸张、对比、排比等写作手法，提高学生写作技巧。
3. 语言组织训练：通过例句分析、仿写等方式，让学生掌握逻辑顺序、空间顺序等语言组织方法。
4. 作文修改与评价：组织学生互相批改作文，学会从内容、结构、语言等方面进行评价，提高写作能力。
创意作文实施方案
创意作文实施方案在当今社会，创意作文已经成为了学生学习和发展的重要组成部分。
通过创意作文的写作，学生可以锻炼自己的想象力、表达能力和逻辑思维能力，提高自己的综合素质。
因此，制定一套科学合理的创意作文实施方案对于学生的成长至关重要。
首先，我们需要明确创意作文的定义和意义。
创意作文是指在一定的题材和要求下，学生自由发挥想象力，进行创作的一种文体。
创意作文的意义在于培养学生的创造性思维，激发学生对于写作的兴趣，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
其次，我们要确定创意作文的实施目标。
首先，要培养学生的观察力和联想能力，让他们能够从日常生活中发现素材，进行创作。
其次，要培养学生的表达能力和逻辑思维能力，让他们能够清晰地表达自己的想法，并且能够合理地组织文章结构。
最后，要培养学生的审美情趣，让他们在写作中能够体现出一定的文学修养和审美情感。
接下来，我们需要确定创意作文的实施方法。
首先，可以通过开展主题讨论的方式，引导学生思考和探讨不同的创作主题和创意手法。
其次，可以通过阅读优秀的创意作文范文，让学生在模仿中学习，从中汲取创作的灵感和技巧。
最后，可以通过组织写作比赛和展示活动，激发学生的写作热情，让他们在实践中不断提高。
最后，我们需要做好创意作文的实施评估。
评估的重点在于对学生创作的内容、形式和表达进行全面的评价，发现学生的优点和不足，及时给予指导和帮助。
同时，也要通过学生的作文成果和表现，来评估教学方法和手段的有效性，不断完善和提高创意作文的教学质量。
总之，创意作文实施方案的制定和实施对于学生的成长和发展至关重要。
只有通过科学合理的方案和方法，才能够真正激发学生的写作热情，培养学生的写作能力，提高学生的综合素质。
希望全体教师和学生能够共同努力，共同推动创意作文教育的发展，为学生的成长和发展创造更好的条件和环境。
学校科技创新作文比赛活动计划
学校科技创新作文比赛活动计划活动背景科技创新作为当今社会发展的重要方向，对于培养学生创新意识、科学素养和解决问题的能力至关重要。
为了激发学生的兴趣并促进科技创新，我们计划举办学校科技创新作文比赛活动。
活动目标1. 培养学生对科技创新的兴趣和热情。
2. 提升学生的科学素养和创新思维能力。
3. 培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
4. 发掘和培养优秀的科技创新人才。
活动时间和地点- 活动时间：2022年5月15日至2022年6月15日- 活动地点：学校图书馆活动内容1. 活动宣传：通过学校官方网站、校内海报和宣传栏等渠道宣传比赛活动，吸引更多的学生参与。
2. 报名阶段：学生在指定时间内到学校图书馆报名参赛，提交参赛报名表和作文初稿。
3. 初赛评选：由专业教师组成的评委团对参赛作文进行评选，选出初赛入围作品。
4. 决赛评选：初赛入围作品将在学校科技节期间进行展示，并由评委团进行现场评选，选出决赛获奖作品。
5. 颁奖仪式：在科技节闭幕式上，对获奖学生进行表彰，并颁发荣誉证书和奖品。
活动奖励1. 决赛一等奖：奖金1000元，荣誉证书和奖品。
2. 决赛二等奖：奖金500元，荣誉证书和奖品。
3. 决赛三等奖：奖金300元，荣誉证书和奖品。
4. 入围奖：荣誉证书和奖品。
志愿者招募为了保证比赛的顺利进行，我们计划招募一批热心的志愿者协助组织和管理活动。
志愿者主要负责活动宣传、报名管理、初赛评选和决赛展示等工作。
预算安排- 活动宣传费用：200元- 奖品购买费用：3000元- 志愿者纪念品费用：500元以上为学校科技创新作文比赛活动计划，希望通过此次活动能够激发学生的创新潜能，培养他们的科学素养和解决问题的能力，为学校科技创新发展贡献力量。
小学作文教学创新实践(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，小学作文教学也面临着新的挑战和机遇。
本文旨在探讨小学作文教学创新实践，通过结合实际教学案例，分析创新实践的具体措施，为提高小学作文教学质量提供参考。
一、引言作文是小学语文教学的重要组成部分，也是培养学生综合素质的重要途径。
然而，传统的小学作文教学存在诸多问题，如学生写作兴趣不高、写作能力不足等。
为了提高小学作文教学质量，教师需要不断创新教学方法和手段。
本文将从以下几个方面探讨小学作文教学创新实践。
二、创新实践措施1.激发学生写作兴趣（1）丰富教学内容。
教师可以根据学生的兴趣和需求，引入多元化的教学内容，如童话、科幻、历史、地理等，激发学生的写作兴趣。
（2）创设情境。
教师可以创设生动有趣的情境，让学生在情境中体验生活，提高写作兴趣。
例如，开展“我的家乡”主题作文活动，让学生在参观家乡的过程中，收集素材，激发写作兴趣。
2.培养学生的写作能力（1）加强阅读指导。
教师应引导学生广泛阅读，积累词汇、句式和写作技巧。
同时，指导学生学会从阅读中提炼写作素材，提高写作水平。
（2）注重写作技巧的培养。
教师可以通过讲解写作技巧、示范写作等方式，帮助学生掌握写作方法，提高写作能力。
（3）开展写作实践活动。
教师可以组织学生参加各类写作竞赛、作文比赛等活动，激发学生的写作热情，提高写作水平。
3.创新作文教学模式（1）小组合作学习。
教师可以将学生分成若干小组，开展合作写作活动。
在小组内，学生可以互相交流、讨论，共同完成作文。
这种模式有利于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（2）翻转课堂。
教师可以将课堂时间留给学生进行写作实践，课后通过线上平台进行讲解和指导。
这种模式有利于提高学生的自主学习能力。
（3）微课教学。
教师可以制作微课，将写作技巧、写作方法等内容以视频形式呈现给学生，方便学生随时随地进行学习。
4.注重评价方式的创新（1）多元化评价。
教师应采用多元化评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面了解学生的写作水平。
作文创新改革实施方案
作文创新改革实施方案随着时代的发展和社会的进步，作文教学也需要与时俱进，不断进行创新改革。
在当前教育改革的大背景下，作文教学的改革显得尤为重要。
为了更好地促进学生作文水平的提高，我们制定了以下作文创新改革实施方案。
首先，我们将注重培养学生的写作兴趣。
作文教学不应该仅仅停留在传统的文体和写作方式上，而是要引导学生树立写作的兴趣和热情。
我们将通过多种形式的作文教学活动，激发学生的写作潜能，让他们在写作中感受到快乐和成就感。
其次，我们将注重培养学生的写作能力。
作文教学不应该仅仅停留在形式上的训练，而是要注重学生写作能力的全面提升。
我们将通过拓展学生的写作思路，引导他们多角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力和表达能力，让他们在写作中能够表达清晰、思维严谨。
再次，我们将注重培养学生的写作素养。
作文教学不应该仅仅停留在文字的表面，而是要注重学生内心世界的培养。
我们将通过引导学生多读书、多积累知识，培养他们对于人生、社会、历史等方面的深刻理解，让他们在写作中能够有思想、有情感、有温度。
最后，我们将注重培养学生的写作习惯。
作文教学不应该仅仅停留在课堂上，而是要贯穿于学生的日常生活中。
我们将通过布置写作任务、鼓励学生写作日记、参加作文比赛等方式，培养学生的写作习惯，让他们能够在平时生活中多思考、多记录、多表达。
总之，作文教学的改革应该是全方位的、全面的、全心的。
我们相信，通过我们的努力，学生的作文水平一定会有所提高，他们的写作能力一定会有所增强，他们的写作素养一定会有所提升，他们的写作习惯一定会有所养成。
让我们共同努力，让作文教学焕发新的活力，让学生的作文水平不断提高！。
创新作文教案
创新作文教案创新作文教案5篇在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的创新作文教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
创新作文教案篇1三、以图促说，激励创新（第二关：说）1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。
第二关上不上？2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。
创新作文教案篇23、先独立构思，后找伙伴说说。
4、指名说。
四、以说促写，自由创作（第三关：写）1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。
第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。
3、学生写作，师巡视指导。
五、以精促改，培养习惯（第四关：改）1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。
写完了发出声念2遍，边念边改。
2、找伙伴互改。
语句通顺吗？想象合理吗？3、集体评改。
一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。
六、总结同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。
附：《有趣的圆》创新作文教案篇3教学目标：1、激发兴趣，愿意把自己介绍给别人，使学生能主动动笔写作文。
2、能比较清楚地把自己的特点写出来。
教学重难点：激发学生的兴趣，打开学生的思路，使学生主动写作文。
教学准备：课件，稿纸教学过程：一：谈话引入1师：同学们，你们喜欢做游戏吗?(生答：喜欢)那么现在就让我们一起来共度快乐时光吧(CAI出示：快乐时光)在做游戏之前，咱们先做做准备活动。
同学们，我们在一起相处已经有很长一段时间了。
我相信，细心的小朋友一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢?(指名答)2生说：声音(对，每个人的声音和别人不一样)、性别、外貌、年龄、个性(有的人性格比较急躁，有的人温柔一点)、爱好(说到爱好，不错!)、经历的事(你真是留心生活的孩子)……(生说完老师请每个学生上台将自己说的上台来板书在黑板上)师评价：哇，你们看，一个人有这么多的地方都和别人不一样。
初中语文写作创新实践计划
初中语文写作创新实践计划一、背景介绍在当今信息社会，写作能力成为了每个人都需要掌握的重要技能之一。
然而，由于传统语文教学模式的局限性，学生们在写作方面往往存在诸多困难。
面对这一问题，我们需要创新语文教学，培养学生的写作能力。
因此，本文将介绍一个初中语文写作创新实践计划。
二、目标设定1. 提高学生的写作能力：通过创新的教学模式，培养学生的观察力、逻辑思维和表达能力，使他们能够准确、流畅地表达自己的想法。
2. 拓宽学生的写作思路：通过引导学生进行多元化阅读和思考，培养学生的创造力，帮助他们拓展写作思路，提高作文的深度和广度。
3. 激发学生的写作兴趣：通过设计有趣、富有挑战性的写作任务，激发学生对写作的兴趣，培养他们持续学习和提高写作能力的意愿。
三、实施步骤1. 多元化阅读指导：学生每周阅读一本中外名著，并进行阅读总结，激发学生的阅读兴趣，扩大他们的知识面和写作素材。
2. 写作技巧培训：开设专题写作课程，教授学生不同类型作文的写作技巧，如记叙文、议论文、说明文等，并通过实际写作练习进行巩固。
3. 语法训练与纠错：学生每周进行语法基础训练，掌握常见语法知识，并进行作文纠错，帮助学生发现和纠正自己的语法错误，提高写作的准确性。
4. 写作比赛与分享活动：组织学生进行写作比赛，并选出优秀作品进行展示与分享，激发学生的写作热情，促进他们之间的学习和交流。
5. 个性化写作指导：针对学生的写作问题进行个性化指导，帮助他们克服写作难题，提高写作技巧与水平。
6. 作文范文鉴赏：引导学生欣赏优秀的作文范文，分析其中的写作技巧和表达手法，培养学生的审美意识和写作感觉。
四、资源保障1. 资源整合：学校加强与社区、图书馆等资源单位的合作，充分利用各类教育资源，提供丰富多样的学习材料和参考书籍。
2. 技术支持：学校配备现代化的教学设备和多媒体教室，利用互联网等现代技术手段，为学生提供在线学习资料和指导。
3. 教师配备：学校加强对语文教师的培训和交流，提升他们的专业素养和创新教学能力，保障计划的顺利实施。
学校科技创新作文比赛活动计划
学校科技创新作文比赛活动计划一、活动背景为了进一步激发学生对科技创新的热情，提高学生的科技素养和写作能力，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才，我校决定举办科技创新作文比赛活动。
二、活动目标1. 激发学生对科技创新的兴趣和热情，培养学生的创新意识。
2. 提高学生的科技写作能力，提升科技论文的质量。
3. 促进学生之间的交流与合作，培养团队精神。
4. 选拔和培养具有科技创新潜力的学生，为我校科技教育发展储备人才。
三、活动时间2023年4月至2023年5月四、活动对象全校中学生五、活动流程1. 宣传阶段（2023年4月）：通过校园广播、海报、班级通知等方式，广泛宣传本次活动，引导感兴趣的学生积极参与。
2. 写作阶段（2023年4月）：学生根据选题和要求，独立完成科技创新作文。
3. 提交阶段（2023年4月）：各班级收集学生作品，统一提交至活动组委会。
4. 评审阶段（2023年5月）：邀请专家组成评审团，对作品进行评审，评选出一、二、三等奖及优秀奖。
5. 颁奖仪式（2023年5月）：举行颁奖仪式，对获奖学生进行表彰和奖励。
六、作品要求1. 主题鲜明，围绕科技创新展开，体现创新思维和实践能力。
2. 内容充实，结构清晰，论述严谨，文字通顺。
3. 作品须为原创，不得抄袭或剽窃他人成果。
4. 字数控制在1000-2000字之间。
七、评选标准1. 创新性：作品是否能提出新颖的观点和思路，具有启发性。
2. 科学性：作品是否能基于科学原理和事实进行论述，逻辑严谨。
3. 实用性：作品是否能提出具有实际应用价值的创新方案。
4. 写作水平：文字表达能力、篇章结构、语言组织等。
八、奖励措施1. 一等奖：若干名，颁发荣誉证书及奖品。
2. 二等奖：若干名，颁发荣誉证书及奖品。
3. 三等奖：若干名，颁发荣誉证书及奖品。
4. 优秀奖：若干名，颁发荣誉证书。
5. 优秀组织奖：颁发给组织工作出色的班级，颁发荣誉证书。
九、组织机构1. 活动组委会：负责活动的整体策划、组织、协调和评审工作。
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《创新作文教学探索》实施方案
敏三中学郭晓辉
一、课题的选择和确立
作文是语文教学的重要组成部分，从其自身特点看，学生习作就是一种融语言文字和想象思维为一体的创造性劳动，习作的过程就是学习创造的过程。
因此，作文教学对于培养学生的创新精神和创新能力有着至关重要的作用。
但是，由于"应试教育"的影响仍然存在，语文教学改革步履依然艰难，写作教学的内容和方法违背写作和学习规律，纯章法、纯技巧的授受和"考场作文"反复操练的现象仍很严重。
学生作文缺乏真情实感，没有个性，缺少创意，所以，中学语文教学改革正面临着新的抉择。
江泽民指出“创新是一个民族进步的灵魂”。
培养创新精神和实践能力是素质教育的核心，因此，写作教学必须走出一条新路来。
为了培养学生创新精神，使之成为新世纪的主人，我们决定从理论和实践两个方面探讨写作教学改革的新目标、新内容、新途径、新方法。
旨在进一步有效地提高作文教学质量，同时探索一条在作文教学中培养学生创新精神和创新能力的新路子。
二、课题概念的界定
1、创新，简单的说就是利用已存在的自然资源或社会要素创造新的矛盾共同体的人类行为，或者可以认为是对旧有的一切所进行的替代、覆盖。
创新意识属于心理范畴，是一种在已有知识、经验基础上的创新性的潜在意识；具有联想、想象、幻想等发展性思维特性。
2、课堂教学的界定。
在教学实践中，课堂教学这一概念的内涵和外延也在不断变化。
目前主要有两种理解：一指教学活动中班级授课制这种教学组织形式：二指以班级授课制这种组织形式进行的教学活动。
本研究主要指教学活动中班级授课制的教学组织形式。
3、“在课堂作文教学中培养学生创新意识”指的就是以班级授课制为形式，在教师的指导、引领、启发下，学生具有了潜在的创新思维，并通过系列联想、想象甚至幻想等，表现出来的富有创意的作文。
二、课题的研究目标
1、理论研究目标
通过相关理论的指导，形成有利于培养学生创新精神和创新能力的作文教学新观点、新理念；在作文教学新观点、新理念的引导下不断实践探索，将实践过程中积累的作文教学经验提升为创新作文教学的新理论。
2、实践探索目标
在进行理论研究的同时，加强改革作文教学实践，使理论研究与实践探索密切结合，从中更新老师作文教学观念，形成新的作文教学范式；在以创新为核心目标的作文教学过程中，充分激发学生的写作热情、写作兴趣，增强创新意识，发展创新能力，更快地提高习作水平。
三、课题研究的主要内容和方法
（一）研究内容
本课题是“创新作文教学探索”。
教学模式是在一定教学思想和
教学理论的指导下，围绕着教学活动中的某一主题所形成的相对稳定的，系统化和理论化的教学模型。
本课题的研究运用当代创新理论和陶行知关于创造教育理论、叶圣陶作文理论，建构以创新为目标的作文教学模式，通过教学，使学生爱习作、会习作、习好作，从而提高学生的习作水平和创新能力，我们确定了以下三方面的研究内容：
1、进行教学思想及教学理论的研究
创新教学思想和教学理论的研究是建构创新教学模式的基础，它对作文创新教学模式的运行发挥着导向作用。
本研究要注意诸如创造思维、创造想象、创造教育等教学思想如何在创新性作文教学中加以运用；要特别重视接受陶行知创造教育思想的指导，例如感悟他关于“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，以及解放学生的眼睛、头脑、双手、嘴、空间、时间的“六大解放”等等有关创造教育的涵义并迁移到作文教学中来；特别重视叶圣陶关于“教是为了不教”等教学思想对作文创新教学的启迪。
2、进行教学目标和教学评价的研究
教学目标制约着教学活动的全过程。
在制定作文创新教学目标体系的探索中，除了要站在创新的高度来审视之外，要特别注意学生的年龄特点，知识水平和实践经验。
按照低、中、高不同年级构建递进层次目标。
教学评价既是调控教学范式运行的手段，因此作文的教学评价也必须创新，要摒弃影响创新教学和学生习作积极性的评价方法，转变评价观念。
3、进行教学模式的研究
以作文创新教学理论为指导，对低、中、高各年级学生的作文教学过程及常规步骤进行改革，形成具有代表性和典型性的小学作文创新教学范式，这是本课题研究的重点和落脚点。
（二）研究方法
1、查阅资料法：研究创新教育理论，主要包括陶行知创新教育理论和最新创新教育理论；收集叶圣陶作文教学理论和相关最新作文教学信息；与新课程理念融合，形成合力，提升作文教学效果。
2、理论指导法：用创新教育理论和作文教学理论及新课程理念指导作文教学，在作文教学实践中逐步摸索出作文创新教学范式，并围绕初步摸索的范式反复验证，主要通过课题组教师的日常教学、教研活动和公开教学，根据研究目标，对研究过程中涉及的各种变量作出分析和控制。
3、总结推广法：坚持理论研究和实践探索相结合，边实践边思考提炼，及时总结，及时推广。
研究过程中对阶段性成果及时作出处理，写出相关随笔和论文。
四、课题实验研究的设想
1、实验的假说
在素质教育思想的指导下，不断探索创新写作教学的新思路、新方法、新理念，达到以下目标：
（1）优化学生的素质。
通过创新写作教学，使学生的学习方法科学化，学习风气优良化，创造精神具体化，真正成为学习的主体。
（2）优化语文教学的课堂模式，通过探索写作教学新思路、新框架，改革写作教学的内容和方法，使学生语文素养得到提高，尤其是创新思维能逐渐提高，
（3）优化师生关系。
使课堂教学真正体现以教师为主导，学生为主体的原则，从激发学生的学习兴趣到各个教学环节，达到优质高效，促进师生的综合素质的全面提高。
2、可行性分析
新的课程标准的颁布，为课题研究确定了具体的目标，使课题研究具备了科学性和可操作性。
我校语文教师对以前的作文教学的弊端已有深刻的认识，对改革写作教学的内容和方法有强烈的渴求，并且在此之前，已对语文读写教改实验有了初步的探索，并取得初步成果。
该课题的研究，使我们由感性认识上升到理性认识，形成了一定的理论。
3、控制实验的自变量和因变量
自变量主要是指教学方法的改变。
因变量是指学生的创新能力、写作水平的变化。
通过实验 , 教师由以前传统的教学方法转到创新写作教学法的变化，来促进学生写作水平的变化。
并且在实践中探索出一条适合作文教学改革和培养学生创新精神的新路子。
学生是教育的对象，是素质教育最终的落脚点，教师要尊重学生的主体地位，相信学生，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，充分调动学生的积极性、主动性，自觉参与教学过程，使课堂教学成为师
生共同提高乐土，从而实现创新作文教学的目的。
4、控制无关变量
设立对照班和实验班，组织对照实验。
学校加强对实验过程的管理与控制，在课程安排、作业量、学习时间等方面作出严格规定，使两类班无关变量保持平衡，消除对实验的影响。
五、课题实施的步骤
实验分三个阶段，即从2008年3月到2010年1月，其具体步骤为：
第一阶段：2008年3月到2008年8月为实验初始阶段。
1、制定实施方案
学校课题实验组制定实施方案，并制定每学期的实验计划，实验教师制定出自己的实验计划，开始启动实验，做好资料积累和数据统计的准备。
2、教育学生养成良好的学习习惯
优化学生素质是实验创新写作教学的必须，也是实现素质教育的最终归宿。
为提高学生的综合素质，要培养训练学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。
第二阶段：2008年8月到2009年8月为实验探索阶段。
每学期制定实验计划并总结出取得的成果。
本阶段的主要任务是：扎实有效地探索创新写作教学的基本模式，实验教师通过实验探索出适合培养学生创新精神的写作教学模式。
第三阶段：2009年8月到2010年1月为实验结题阶段。
实验教师
把通过探索形成的教学模式形成文字，上升到理论高度，初步完成课题深化研究实验报告，继续实验并推广已取得的成果。
六、课题实验的结果
1、结果预测：改革教学方法，形成有效的教学模式，形成高水平的教学科研成果，提高学生的创新写作能力，推动素质教育的发展。
2、成果形式：撰写出教学论文，编辑学生创新作文集。
七、课题组成员：
主持人：郑革
组员：郭晓辉姜德伟赵景芳方威威李莉。