初中物理教学中自学能力培养[论文]
谈初中物理教学中学生自学能力的培养
谈初中物理教学中学生自学能力的培养一、培养学生自学能力的意义1.1 提高学习效率初中物理是一门理论和实践相结合的学科，学生需要通过实验探究和理论学习来掌握知识。
而学生具备自学能力，能够独立思考、解决问题，提高学习效率，更好地理解和掌握知识。
1.2 培养终身学习的习惯自学能力是学生终身学习的基础，通过自主学习，学生能够培养自己的独立学习兴趣和能力，形成良好的学习习惯，使其在未来的学习和工作中能够更好地适应和成长。
1.3 提高解决问题的能力自学能力的培养有助于学生形成独立思考和解决问题的能力，不仅能够在学习中更好地理解和掌握知识，还能够在实际生活中更好地处理问题，提高综合素质。
2.1 通过激发学生的学习兴趣激发学生学习兴趣是培养学生自学能力的前提。
教师可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容来激发学生对物理学习的兴趣，让学生在学习中感到快乐和愉悦，从而主动去学习。
2.2 引导学生学会提问学生在自学的过程中，经常会遇到各种问题，教师可以引导学生学会提问，通过提出问题来激发学生的思考和探究欲望，同时也可以培养学生解决问题的能力。
2.3 教师角色的转变在培养学生自学能力的过程中，教师角色需要转变为学生的引导者和帮助者。
教师可以在课堂上为学生提供足够的学习资源和指导，引导学生在自学中不断探索和发现，培养学生的自主学习能力。
2.4 个性化学习每个学生的学习方式和习惯都不尽相同，教师在教学中可以根据学生的个性和特点，针对不同的学生制定个性化的学习计划和方法，帮助学生更好地进行自学。
3.2 鼓励学生参与自主学习教师可以鼓励学生在课外进行自主学习，比如参加物理实验、阅读物理相关书籍、参加物理比赛等，让学生通过自主学习不断提高自学能力。
3.3 提供学习资源和指导良好的学习习惯是学生自学能力的重要保障，教师可以在日常教学中培养学生良好的学习习惯，比如每天坚持复习、总结，每周进行一次小结测试等。
初中物理教学中，培养学生自学能力是教学的重中之重。
谈初中物理教学中学生自学能力的培养
谈初中物理教学中学生自学能力的培养初中物理教学中，学生自学能力的培养是非常重要的一环。
在物理教学中，老师的任务不仅仅是传授知识，更需要培养学生的学习能力和自主学习能力。
只有学生具备了自学能力，才能更好地适应未来的学习和工作。
本文将就如何在初中物理教学中培养学生的自学能力进行探讨。
要培养学生自学能力，就需要营造良好的学习环境。
教室是学生学习的重要场所，一个安静、整洁、氛围良好的教室对学生自学能力的培养非常重要。
在物理教学中，老师可以引导学生，让学生明白良好的学习环境对他们的学习是有多么的重要。
平时课堂上，老师可以要求学生保持教室的整洁，有序。
学生也可以在组内相互监督，互相帮助，共同营造良好的学习环境。
学生自学能力的培养需要老师合理的安排学习任务。
在初中物理教学中，老师不应该直接把知识灌输给学生，而是应该引导学生主动探究，自己去思考、发现、解决问题。
老师可以通过设计一些针对性的学习任务，让学生通过自主学习去解决问题，提高他们的自学能力。
老师可以设计一些实验让学生自主进行设计和操作，或者布置一些探究性的问题，让学生自己去查阅资料，解决问题。
学生自学能力的培养需要老师在学习过程中进行引导。
在学生自主学习的过程中，老师要起到引导作用，给予适当的帮助和指导。
在学生进行自主学习时，老师可以给学生提供一些探究性问题或者提示，引导学生进行思考和讨论。
还可以在学生自学后进行讲解，让学生知道自己的学习成果，鼓励他们继续自主学习。
学生自学能力的培养需要老师和家长的共同合作。
学生在学校的自主学习培养需要老师和家长的共同呵护。
家长在家庭教育中也可以通过给孩子一定的自主学习空间，激发孩子的学习兴趣和能动性，培养孩子的自学能力。
家长可以鼓励孩子独立思考，鼓励孩子多读书、多观察、多思考，培养孩子的自学意识。
学生自学能力的培养需要学生自身的努力和自觉。
学习是一种主动的行为，要想培养自学能力，必须要有学生自身的努力和自觉。
作为学生，要培养自学能力，首先要建立正确的学习态度，对待学习要有积极的态度和热情。
谈初中物理教学中学生自学能力的培养
谈初中物理教学中学生自学能力的培养初中物理是学生初步接触科学知识的重要阶段，而学生的自学能力对于物理知识的掌握和学习效果起着至关重要的作用。
如何在初中物理教学中培养学生的自学能力成为了教师们亟需解决的问题。
本文将从培养学生自学能力的意义、方法和策略三个方面进行探讨。
一、培养学生自学能力的意义1. 提高学习效率学生掌握了自学的方法和技巧，可以更加自主地获取知识，不再依赖于老师课堂上的解释和讲解，自主性地调整学习进度和方式，从而提高学习效率。
2. 增强学习兴趣自学能力的培养可以让学生更充分地参与到知识的获取和整理过程中，从而培养学生对物理学科的兴趣，激发他们学习的主动性和创造性。
3. 培养终身学习能力自学能力的培养是学生终身学习的基础，通过自学，学生可以更好地适应未来的学习和工作要求，实现自我提升和不断进步。
1. 注重学科知识的系统性和逻辑性培养学生自学能力的关键在于使他们习惯从整体上把握学科知识，理清各知识点的内在联系。
教师在教学中应着重强调知识的系统性和逻辑性，引导学生从整体上把握学科知识结构，并教会学生利用这种系统性和逻辑性来主动解决问题。
2. 培养学生的信息获取和整理能力现在，学生获取信息的途径非常丰富，但也容易受到信息的干扰和误导。
教师应该引导学生学会从各种渠道获取有用的信息，同时教会他们辨别和筛选信息，抓住关键信息并进行整理，以便有效地应用到学习和解决问题中去。
3. 开展自主探究活动自学能力的培养需要学生具备较强的自主探究能力，而自主探究是培养这种能力的有效途径。
教师可以设计一些探究性实验或课外作业，让学生在实践中自己探索问题，引导学生学会从实践中总结经验，形成对知识的理解和认识。
4. 鼓励学生进行自主学习学生自主学习的最终目的是让他们在课堂之外也能够能主动地进行学习活动。
教师应鼓励学生多读书，多上网，多进行思考，多交流探讨，丰富自己的知识储备，提高自己的学习兴趣和学习能力。
1. 善用教师的引导在初中物理教学中，教师可以通过提出开放性的问题引导学生思考，同时利用引导性的提问方法，激发学生自主进行思考和学习的兴趣。
初中物理教学中自学能力的培养
初中物理教学中自学能力的培养我们在日常的学习活动中有很大一部分知识要靠自学得来的。
自学是我们获得知识的一种重要手段。
因此，我们在教学过程中不但要向学生传授知识，更要教给学生学习的方法以及培养学生分析问题、解决问题等实际操作能力。
其中，自学能力的培养是相当重要和相当关键的。
下面，笔者结合初中物理教学，谈谈物理教学中学生自学能力的培养。
一、抓阅读，促进自学能力的提高阅读是提高自学能力的重要途径。
培养学生的自学能力，应从指导阅读教科书入手，使他们学会抓住所学内容的中心，能够提出问题，带着问题去读。
具体说来，我们可以从以下几个方面着手：1、为学生阅读教材创造条件。
学生自学必须要有时间作为保证，现在中学的科目繁多，各科作业也很繁重。
这就要求我们教师必须改革教学方法，指导学生花时间深入探讨、独立思考、探索规律，逐步掌握解决问题的思路和方法。
在物理教学过程中，教师要敢于放手，尽可以放手让学生自己通过实验进行分析比较，归纳和阅读课本内容后得出结论，然后加以小结。
教师在这个过程中只起指导的作用。
这样，既可以在课堂上让学生有时间阅读课本，又可使学生自己动手实验、思考、讨论和研究问题，更可促使学生学会阅读和钻研教材。
2、根据物理教材的特点，加强阅读指导。
物理课本在表述方面既有“文字语言”，又有“数学语言”（公式、图像），还有“实验语言”（插图、照片）。
看这样的书，既要懂得文字表述的意思，又要理解数学的计算及其含义，有时还得画图等等。
学生要了解掌握公式的物理意义、适用条件、各物理量的单位以及单位公式的变形等。
另外，课本中的一些物理术语比较难懂，学生刚开始接触时是有一定困难的，可以让学生先自己结合物理现象、规律进行自我理解。
教师要在关键时刻加以引导，从而逐步提高学生的自学能力。
总之，在平时的物理教学中要充分调动学生阅读课本的积极主动性，加强指导他们阅读课本，让他们在自己的阅读中独立地感知、理解教材。
通过经常性训练，让学生逐步学会自我学习的方法、研究问题和解决问题的方法以及在训练中不断提高自我获取知识的能力。
谈初中物理教学中学生自学能力的培养
谈初中物理教学中学生自学能力的培养【摘要】本文介绍了初中物理教学中如何培养学生的自学能力。
要注重培养学生的自学能力，激发他们主动学习的积极性。
要提高学生的学习自觉性，让他们习惯主动思考和解决问题。
还要通过多种教学方法，如实验、讨论等，激发学生的学习兴趣。
倡导合作学习，让学生在团队中相互学习、合作，共同提高。
引导学生有效利用资源，包括教科书、网络等，帮助他们更高效地学习。
通过这些方法，可以有效提高学生的自学能力，让他们在学习中更加自主、主动，取得更好的成绩。
【关键词】初中物理教学、学生自学能力、培养、学习自觉性、学习兴趣、合作学习、资源利用、教育教学、学习方式、教师角色1. 引言1.1 引言自学能力是指学生独立学习、自主探索并获得知识的能力。
在物理教学中，培养学生的自学能力是教师们面临的一项重要任务。
通过提高学生的学习自觉性，激发学生的学习兴趣，倡导合作学习以及引导学生有效利用资源等方式，可以有效地促进学生的自学能力的培养。
2. 正文2.1 培养学生的自学能力培养学生的自学能力是中学物理教学中非常重要的一环。
学生的自学能力不仅可以帮助他们更好地掌握知识，还能培养他们的学习兴趣和学习动力。
要培养学生的自学能力，教师可以通过设计一些自主学习任务来引导学生自主学习。
可以让学生在课后查阅相关资料，做一些实验或练习题来加深对知识的理解和掌握。
教师也可以通过鼓励学生提出问题和解决问题的能力来培养他们的自学能力。
学生在学习过程中遇到问题时，首先要学会独立思考和分析问题的原因，然后可以适当向同学或老师请教，最后自己找到解决问题的方法。
培养学生的自学能力还需要注重激发学生的自信心和学习动机。
教师可以在教学中及时给予学生肯定和鼓励，让他们知道自己的努力是有价值的，从而提高他们的学习积极性和主动性。
培养学生的自学能力是中学物理教学中不可或缺的一环。
只有通过不断的引导和培养，学生才能真正掌握自学的方法和技巧，从而在学习中更加独立和自信。
初中物理教学中学生自学能力的培养探究
初中物理教学中学生自学能力的培养探究
在初中物理教学中，培养学生的自学能力十分重要。
自学能力是指学生独立进行学习的能力，包括自主探究、自我评价和自我调节等方面的能力。
培养学生的自学能力，可以增强他们的学习兴趣和动力，提高学习效果，同时也有助于他们将所学知识应用于实际生活中。
教师应该通过合理的教学设计和组织，为学生提供自学的机会。
在教学过程中，教师可以引导学生通过观察、实验和探究等方式积极探索物理现象，培养他们的观察能力和动手能力。
教师也应该提供一定的学习资源，如教学视频、教辅材料等，让学生可以自主选择合适的学习资源进行学习。
教师还应该教会学生如何正确使用学习工具和学习方法。
学生可以通过利用图书馆、互联网等资源，自主查找和收集相关学习资料，提高信息获取的能力。
教师还可以引导学生合理安排学习时间，进行学习计划的制定和执行，培养他们的自我管理能力。
教师还可以教学生如何进行复习和总结，提高学习成果的巩固和应用能力。
教师还可以通过合作学习和讨论的方式，促进学生之间的相互学习和交流。
学生可以通过小组合作等形式，共同解决学习问题和难题，提高问题解决能力和团队合作精神。
教师还可以组织学生进行学术交流和展示活动，让学生有机会分享自己的学习成果和经验，提高他们的表达能力和自信心。
教师还可以鼓励学生参加一些科学竞赛和实践活动，培养他们的创新能力和实际应用能力。
学生可以通过参与实验和科技制作等活动，将所学知识应用于实践中，激发学习兴趣和创造力。
教师还可以组织学生进行学术交流和比赛，让学生有机会展示自己的才华和能力。
初中物理教学中学生自学能力的培养探究
初中物理教学中学生自学能力的培养探究初中物理教学中，学生自学能力的培养一直是教育工作者们关注的焦点之一。
随着社会的发展和教育理念的更新，教育者们渐渐认识到了学生自学能力的重要性，尤其在物理这门学科中，自学能力更是至关重要的。
那么，在初中物理教学中，如何培养学生的自学能力呢？本文将就此问题展开探讨。
一、激发学生兴趣，培养主动学习的态度初中物理教学中要激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的态度。
兴趣是学习的最好动力，只有当学生对物理有着浓厚的兴趣，才能在自学中保持积极的态度。
教师可以通过生动有趣的教学方式，贴近学生的生活和实际，激发学生对物理的好奇心和探索欲望。
教师还可以通过学生参与式的教学方式，引导学生自主发现问题、解决问题，从而培养学生的主动学习态度。
二、提供学习资源，营造良好的学习环境学校和教师要提供良好的学习资源，营造良好的学习环境，为学生的自学提供有力的支持。
学校可以建设物理学习中心，配备丰富的物理学习资料和设备，为学生的自学提供必要的条件。
教师可以定期组织物理学习小组，让学生相互交流、讨论，共同进步。
在家庭教育方面，家长也应该为孩子提供一个良好的学习环境，鼓励孩子独立思考、自主学习。
三、指导学生学习方法，培养学习技能除了提供学习资源和环境外，教师还应该指导学生学习方法，培养学生的学习技能。
学生一般都缺乏自学的方法和技巧，因此需要老师的引导和指导。
教师可以向学生传授一些学习方法和技巧，比如如何有效地阅读教材和参考书，如何做好笔记，如何总结和归纳知识等。
通过这样的指导，学生可以更加有效地进行自学，提高自学的效率和质量。
四、创建自主学习的机会，培养学生独立思考能力在课堂教学中，教师应该创造各种自主学习的机会，培养学生的独立思考能力。
可以设计一些开放性的实验课题，让学生自主设计实验方案、进行实验操作、分析实验结果，从而培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
在课外学习方面，学校可以开设一些物理学习小组或兴趣小组，让学生通过集体合作、互相学习的方式，培养独立思考和解决问题的能力。
试论初中物理教学中学生自学能力的培养
提高学生自主学习意识
激发学习动机
通过引导学生发现物理学的奥秘 和趣味，激发他们的学习热情和 好奇心，使他们更加主动地投入
到物理学习中。
培养自主学习习惯
鼓励学生制定学习计划、安排学习 时间和进度，培养他们独立思考和 自主学习的习惯。
增强自我管理能力
教导学生合理安排学习时间和任务 ，提高他们的自我管理能力，使他 们更好地掌控自己的学习进程。
引导学生掌握学习方法
教授有效的学习策略
指导学生掌握科学的学习方法，如记忆技巧、笔记方法、时间管理、复习计划等，帮助学生提高学习 效率。
培养学生的自主学习能力
鼓励学生独立思考、自主探究，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生能够独立地 开展学习活动。
强化学生实践能力
加强实验教学
通过实验让学生亲身体验物理现象和 规律，加深对物理知识的理解，同时 培养学生的实验技能和观察能力。
增强学生解决问题的能力
01
02
03
培养问题解决能力
通过引导学生分析问题、 提出假设和进行实验验证 ，培养他们的问题解决能 力和科学探究精神。
促进知识应用
鼓励学生运用所学的物理 知识解决实际问题，提高 他们知识应用的意识和能 力。
培养创新思维
引导学生从不同角度思考 问题，培养他们的创新思 维和创造性解决问题的能 力。
试论初中物理教学中学生自 学能力的培养
汇报人： 2024-01-08
目录
• 引言 • 初中物理教学现状 • 自学能力在初中物理教学中的
重要性 • 初中物理教学中学生自学能力
的培养策略 • 案例分析 • 结论与建议
01
引言
背景介绍
当前教育改革对自学能力培养的重视
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中物理教学中自学能力的培养
摘要：在物理教学中培养学生自学能力，不仅有利于学生对知识的消化，更重要的是有利于学生学会自主学习，学会探索，有利于科学素养的形成。
关键词：物理教学；科学素养
中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）12-228-01
自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一种基本素质。
教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法，以及研究问题和解决问题的方法，培养学生自我获取知识的能力。
下面就初中物理教学过程中自学能力的培养谈两点建议。
一、充分利用物理课本培养自学能力
初中物理教学大纲明确指出：“自学能力对每个人都是终身有用的，阅读是提高自学能力的重要途径。
培养学生的自学能力，应从指导阅读教科书人手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决，还应鼓励学生进行课外阅读。
”具体说来，我们可以从以下几个方面着手：
首先，通过演示实验等为学生阅读教材创造条件。
学生自学必须要有时间作为保证，现在中学的科目繁多，各科作业也很繁重。
这就要求我们教师必须改革教学方法，指导学生花时间深入探讨，独立思考，在分析习题的过程中探索其规律，使自己在解题的实践中逐步地掌握其思路和方法。
例如在上《欧姆定律》这课时，教师只
通过演示实验讲清电流跟电压的关系，至于电流跟电阻的关系以及归纳得
出定律，尽可以放手让学生自己通过实验进行分析比较、归纳和阅读课文后得出结论，然后加以小结。
这样，既可以在课堂上让学生有时间阅读课本，又可使学生自己动手实验、思考、讨论和研究问题，更可促使学生去认真钻研教材。
其次，根据物理教材的特点，加强阅读指导。
物理课本在表述方面既有文学“语言”，又有数学“语言”（公式、图像），还有实验“语言”（插图、照片）。
看这样的书，既要懂得文字表述的意思，又要理解数学的计算及其含义，有时，还得画图等等。
例如：物理公式是用数学“语言”来描述物理规律的一种数学表达式。
初中学生不易看懂，也往往把它当作代数来看待。
这就需要教师一开始就要把公式做些处理以帮助学生去弄清含义，如将欧姆定律i= u/r公式“译”写成“导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比”等等。
然后，学生还要了解掌握公式的物理意义、适用条件、各物理量的单位以及单位公式的变形等。
另外，课本中还常有一些晦涩的物理术语比较难懂，学生刚开始接触时是有一定困难的，教师必须用心地加以引导，通过这样的训练就能逐步地提高他们的自学能力。
最后，引导学生养成预习的习惯，逐步培养自学能力。
初二开始上物理启蒙课时，教师就应该向学生提出“以课本为主，课前要预习，要学会读书”的要求，并结合教学提出具体要求。
例如：看完
一节（或一段）课文后要了解这节（段）课文讲了什么物理现象？某个实验是怎样进行的，说明什么问题？这一节（段）讲了什么物理概念和规律这些概念和规律是什么意思？在日常生活、生产实际中有哪些实例？在阅读课本的过程中，还要经常提些“为什么”？并要设法解决。
@看完了课文后，有什么不懂、不理解的问题？并把不懂的、有疑问的问题记在笔记本上，以便上课时认真听讲，或向老师提问。
此外，在每上完一个单元后，还要引导学生自觉认真地进行复习，要求他们再进行一次全面阅读，在阅读过程中指导他们前后联系，纵横对比，将知识系统化、条理化，形成完整的知识结构，并进一步理解概念的内涵和外延，明确公式和定律的成立条件和适用范围，使之做到理解知识，并融会贯通。
总之，培养自学能力是物理教学的战略任务之一。
而提高阅读能力是培养自学能力的起点。
因此，在平时的物理教学中要充分调动学生阅读课本的积极主动性，加强指导他们阅读课本，让学生在自己的阅读中独立地感知、理解教材。
通过经常性训练，学生逐步地学会自我学习的方法、研究问题和解决问题的方法，以及在训练中不断提高自我获取知识的能力。
二、在自学过程中激发学生积极主动思考，从而培养他们的理解能力、分析综合能力、推理判断能力等
可以说，自学能力的培养过程就是学生理解能力、分析综合能力和推理判断能力培养的过程。
关键是要使学生有正确的学习态度、良好的学习习惯、踏实的学习作风。
老师要重视物理概念和物理规
律的指导，使学生学会运用物理知识解释物理现象、寻找物理模型，进行独立分析和解决实际问题。
笔者在这方面的一点体会就是倡导学生在自学的过程中中培养
积极化思维。
所谓积极化思维，就是在学习过程中学生认真理解概念和规律，通过可以获得的具体“动作”进一步把概念变成自己的东西，以便再见到该概念和规律时能够形成反应，我们把这一过程叫做概念和规律的积极化，把概念规律等不断进行积极化称为积极化思维。
例如，理解惯性概念时，教师应要求学生寻找物理模型，如摩托车撞墙时，司机为什么会飞出去？人跑步时为什么不能马上止步？通过多种模型构造，便可以较完整地理解概念、规律和是积极化思维。
一般来说，学生总是把把所学的概念，这就是积极化思维。
应用脱节，所学的概念和规律不能够应用的实验和解题中去。
这在其他的学科中也可以看到（例如，学生能较容易记住一个英语单词的拼写，但在阅读时却注意不到这个词的意思，在写作时却想不起用这个词以及怎么写）。
出现这种情况的根本原因就是学生对概念和规律等没有真正掌握。
正因为这样，我们在教学过程中应该要求学生利用课余时间对所学概念和规律进行积极化思维，对概念和规律的来龙去脉进行了解，构建—些摸型进行推敲，在反复的探索中培养积极化思维能力，也就是培养了理解能力、分析综合能力、判断推理能力。
总之，在物理教学中培养学生自学能力，不仅有利于学生对知识的消化，更重要的是有利于学生学会自主学习，学会探索，有利于
科学素养的形成。