论中职学校政治课对学生职业道德的培养
基于职业生涯规划论中职学校思想政治教育
、
学生 的综合素质 ，以便学生能够从事 更好的工作 ，并且在 自己
职业 生涯规划对 于 中职学校 思想政治教 育的具体实施有着
的 岗位 上发挥好 自己的作用 。而职业 生涯 规划 ，就是 帮助学生 非常 重要的意义 ，其不仅 体现了中自身的职业定 位 ，并且树立 崇高 的职业理想 ，端正 学生的 人 的根本 目的 ，同时也 是提 升中职学校 思想政 治教育质量 的有 职业心 态 ， 为学 生今后的职业大号基础 。 具体来讲 ， 中职学校的 效途径 ，对于学生今后 的职业发展也起着关键 的指导作用 。因 教 师在 指导学 生进行职业生涯规 划的过程 中 ，首先 是将学生 的 此 ，中职学校 思想政 治教育的具体 实施 应当紧密结合职业 生规 所 学专业与 当今社 会的人才需 求相结合 ，让学 生对 于 自己所要 划 ，在进行思 想政 治教 育的过程 中 ，要不断 向学生传递职 业的
校思想政治教育 的水 平。 ２ ． 中职学校思想政治教 育在职业生涯规划基础上的具体实施 结合职业生涯规划 ， 中职学校思想政治教育的具体实施 可以 从以下几方面着手： 帮助学生找准职业定位 ， 树立 崇高 的职 业理 想；进行职业道德教育 ， 提升学生的职业 自觉性；组织学生进行 职业实践 ， 培养学生 的实践能 力。 首先 ， 中职学校 的思想政 治教 育应 当要保证 学生能够 准确 的认清 自身的长处与缺点 ， 了解 自己
从 事的只有大概 的了解 。之后 结合学生的个人 特征 ，如兴趣爱 相关 内容 ，注重提 升学生的职业道德 水平 ，帮助学生对 自身能 好 、性格特点 以及能力特长等进行 综合的分析 ，由此帮助学生 力及水平形成准确 的认知 ， 形成 良好的 职业态度 。 这样 的话 ， 才 确 立准确的职业 目标 。在后面 的人才培养过程 中 ，教师则根据 能够保证 学生能 够具 备 良好的 思想品德 以及健 康积极 的三观 ，
中职思政《职业道德与法治》第4课第一框《职业道德规范的主要内容》
第4课在工作中做合格建设者
第一框职业道德规范的主要内容
教案
学情调查问卷
1．你了解哪些爱岗敬业模范及其事迹？
2．在职业生活中讲诚信会吃亏吗？
3．办事公道和我们当下的学习生活有关联吗？
4．热情服务只与服务行业有关吗？
5．奉献社会是否要求太高、难以做到？
其他教学提示
（一）注意事项
本课时是关于职业道德的核心内容，这部分内容理论知识难度不大，主要是对相关内容的认知、理解、评价和实践标准存在差异，教师需要运用马克思主义立场、观点和方法，帮助学生对各种职业道德现象进行正确的价值判断和行为选择。
同时，教师要深入学习理解习近平关于道德问题的重要讲话精神以及党和国家围绕道德建设领域颁布的一系列指导文件和政策要求，做到深入浅出、科学准确地实施相关教学活动，帮助学生理解职业道德相关知识，建立情感认同，形成高度自觉，积极践行职业道德规范。
（二）参考书目
1．《新时代公民道德建设实施纲要》，人民出版社2019年版。
2．《<新时代公民道德建设实施纲要>学习读本》，人民出版社2020年版。
3．《思想道德与法治》，高等教育出版社2023年版。
4．《教师教学用书思想政治基础模块职业道德与法治》，高等教育出版社2023年版。
浅谈职业中学思想政治课课堂教学的重要性
浅谈职业中学思想政治课课堂教学的重要性【摘要】“适应市场需求，以就业为导向”的中等职业教育就是使受教育者通过职业学习，适应市场的需求，向职业生涯发展，促进其就业成才，学生毕业后将直接面向社会，走向社会选择职业，就业、择业、创业就是中职生的最终目标。
作为职业中学政治课教师来说，通过思想政治课教学对学生开展道德、理想、行为养成教育，在教学中发展和培养学生的主体性，并着重帮助学生树立自信心，养成良好的综合素养，以能更好的到社会就业，发挥中级技工的坚实作用就显得尤其重要。
【关键词】就业；择业；创业；情感；态度价值观【中图分类号】g623.15【文献标识码】b【文章编号】2095-3089（2012）12-0078-01思想政治教育在社会生活中表现为有组织、有计划、有步骤地对其社会成员实现思想政治理论和伦理道德知识影响的过程。
中职学校的思想政治课是对广大中职生进行系统的马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观教育的主战场，也是对中职学生进行德育教育的主渠道。
中等职业教育与普通高中教育的根本区别在于其“职业性”。
“适应市场需求，以就业为导向”的中等职业教育就是使受教育者通过职业学习，适应市场的需求，向职业生涯发展，促进其就业成才，学生毕业后将直接面向社会，走向社会选择职业，就业、择业、创业就是中职生的最终目标。
从一定意义上讲，职业教育就是就业教育。
中职思想政治课课堂是对学生进行德育教育的主阵地，担负着对中职学生职业精神培养的重担。
然而职业中学的生源相较普通中学又有其特殊性：他们大都是些在初中时因升学无望而倍受家长、学校、社会漠视的弱势群体，在课堂教学中，学生已陷入“基础差”——“听不懂”——“放弃努力”——“上课走神”——“素质倒退”——“灵魂空虚”——“破坏纪律”，甚至自动退学的恶性怪圈.中职生大多是特殊生，由于学习成绩差，行为习惯不良，常受家长、老师批评。
自尊心常受打击，心灵容易受创，自信心普遍不足。
中等职业技术学校思想政治教育存在的问题及解决办法
中等职业技术学校思想政治教育存在的问题及解决办法我校是一所中等职业技术学校，学生的文化基础相对较差，自律性差，自控能力差，理想道德观念淡薄，连起码的校规、校纪都难以遵守，更谈不上课堂学习了。
这种现状普遍存在于各所中职学校，作为一名政治课教师不但要传授知识，更要注重学生思想品德的培养，真正担负起政治课教师的神圣职责。
在此，我想对目前中职学校政治课存在的问题及解决办法发表一下自己的看法。
一、当前中等职业学校思想政治课教学现状1.学生学习兴趣淡薄，教师教学困难中等职业学校的学生一般是各个学校中的差生，他们的文化基础差，分析问题的能力还不强。
他们认为，只要学好专业课就能够得到一个好岗位、有一份好收入，所以对思想政治课没兴趣。
这导致部分学生的主体性、主动性不能充分发挥，只是被动地接受理论的灌输，大大增加了课堂教学的难度。
2.教师业务素质下降，教学观念陈旧在市场经济条件下，金钱至上、拜金主义等各种价值观充斥着人们的头脑，没有利益驱动，很多教师缺乏敬业精神，影响到思想政治课教学观念的更新。
个别教师工作中只顾完成任务，无暇教书育人，更谈不上转变教学观念、创新教学方法。
同时，由于部分教师的业务素质不高，教学态度不积极，缺乏正确的教学价值观，教育教学能力有待提高，教学中不能对学生进行正确有效的引导，直接影响到思想政治课的实效性。
3.教学模式呆板，教学内容枯燥一方面，中等职业学校尚未形成思想政治课与文化课、专业课、实训课程及其他形式的德育工作密切配合，这在一定程度上脱离了职业技术教育的实际，严重影响着思想政治课教学的质量和效果。
另一方面，教学模式呆板，过于机械化，思想政治课教学还是重视老师的主导作用，忽视了学生主体作用。
这种传统的教学模式严重阻碍着教师教学的创造性的发挥，大大挫伤了学生的学习积极性。
4.学校重视程度不够部分中等职业学校由于对思想政治课的重视程度不够，导致从事政治课教学的教师绝大多数是兼职的，专职教师相对偏少。
中职思想政治学科培养学生职业精神实践研究
中职思想政治学科培养学生职业精神实践研究发布时间：2022-11-14T08:11:30.617Z 来源：《教学与研究》2022年第14期作者：李国庆[导读] 中职院校要注重培养未来处于生产第一线的社会人才，他们不仅要有较强的专业能力，更要注重实践能力。
李国庆甘肃省武威市民勤县职业中等专业学校摘要：中职院校要注重培养未来处于生产第一线的社会人才，他们不仅要有较强的专业能力，更要注重实践能力。
在当今社会中，专业的地位日益凸显，没有较强的职业精神、没有专业的职业技能，也就没有现代科技的快速发展。
所以，中等职业学校要加强职业素养的教育，这样既可以使学生树立正确的人生观和世界观，又可以极大地促进其事业的发展。
关键词：中职；思想政治学科；职业精神2020年年初，国家教育部发布《中等职业学校思想政治课程标准》，进一步明确了其培养目标，包括了政治认同、职业意识、法治意识、人格健全和公众参与等。
职业精神素养是中职教育的主体价值，它是实现政治认同素养、法治意识素养、实现公共参与素养的基础和条件，因而，职业精神的培养是中等职业教育的应有之义。
一、把“职业精神”的培养作为课堂教学的主线在中职思想政治教育中，加强“职业精神”教育，既不能取代其专业精神，又要以“职业精神”为主线，将“职业精神”贯穿于教材、教学内容之中。
目前，许多中等职业学校的学生在学习、生活方面存在着不良的习惯，这对其今后的培养和发展会产生不利的影响。
中职学校的教师要从小事着手，重视培养中职生的良好行为习惯。
因此，思想政治学科的教师要有耐心、有爱心地去引导学生认识自己的不良习惯、培养良好的习惯、完善互相监督的机制；建立良好生活习惯的外部环境，适时地介入和改变不良习惯的外部环境；通过多种途径，鼓励和激励中等职业学校的学生坚持良好习惯。
在此过程中，思想政治教师要优化教学的主渠道，使之与文化相融合。
在思想政治课程的前言部分，教师可以通过对学生的了解和分析，让学生将自己所想要养成的好习惯和想要改掉的不良习惯写出来，并与其他学生共同努力，使之能够在平时的学习和生活中得到贯彻。
中职思政课落实“五育”并举，推进“三全”育人的思考与探索
探索篇誗时代教育中职思政课落实“五育”并举，推进“三全”育人的思考与探索江兴龙（芜湖机械工程学校，安徽芜湖）摘要：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，研究了“三全”育人的实践做法以及“五育”并举与思政学科融合的典型课例，并阐述了“五育”并举的实施路径，在思政课教学中将“五育”并举与“三全”育人融为一体，是实施“三教”（教师、教材、教法）改革的生动实践，对培养社会主义建设者和可靠接班人无疑会起到润物无声的积极作用。
关键词：“五育”并举；“三全”育人；“三个课堂”2020年教育部制定的《中等职业学校思想政治课程标准》[1]指出，思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，中等职业学校思想政治课程是各专业学生必修的公共基础课程。
本课程以立德树人为根本任务，以培育思想政治学科核心素养为主导，帮助中职学生确立正确的政治方向，坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高职业道德素质、法治素养和心理健康水平，促进学生健康成长、全面发展，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，立志为中国特色社会主义事业奋斗终生的有用人才。
思政课程是中等职业学校德育工作的主渠道，与初中道德与法治、高校思想政治理论课等课程相互衔接，与学校其他教育教学活动相互配合，共同承担思想政治教育立德树人的任务。
实施“三教”改革的根本任务是立德树人，由此可见，在中职思政课落实“五育”并举，推进“三全”育人，对培养德技并修的高素质劳动者和技术技能人才具有现实意义和深远的历史意义。
一、“五育”并举、“三全”育人培养体系的内涵“五育”是指对学生进行德、智、体、美、劳五个方面的教育，“三全”育人是指营造“全员育人、全方位育人、全程育人”的育人环境，构筑家国情怀的通识教育、思政课程、课程思政、生活思政一体化德育体系。
具体来说：（一）以德铸魂，启智增慧思政课教师教育学生要践行社会公德，在社会上做一个好公民，并告知社会公德的主要内容：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法。
论政治课教学在学生德育工作中的主导地位
论政治课教学在学生德育工作中的主导地位【摘要】当前，能不能做好对学生的德育工作是能不能把学生培养成为四有合格人才的一个关键环节。
而在对学生进行德育的诸多途径中，政治课教学居于主导地位，是对学生进行德育教育的主要阵地。
对此，我们必须要有一个正确的认识。
【关键词】政治课教学；德育；主导地位中等职业学校是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要阵地。
目前，在党和政府的高度重视下，学校德育首位原则得到了较好的贯彻落实，德育工作在总结经验的基础上，不断探索前进。
但新的形势对学校德育工作提出了新的更高的要求，“学校政治理论课和思想品德课是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基础环节。
”因此，我们必须正确认识和发挥政治课教学在学生德育工作中的主导地位。
１政治课教学在对学生的德育工作中居于主导地位基于政治课教学自身的特点和优势，决定了它在对学生的世界观、政治观、人生观、价值观及道德品质的形成和发展中起着其它学科无法替代的作用，在对学生进行德育的诸多途径中，居于主导地位。
１．１政治课教学对学生的德育作用具有基础性。
中职学校的政治课教学以邓小平建设有中国特色社会主义理论为指导，体现着社会主义教育的本质特征和党的教育方针。
它作为一门教育课程，对帮助学生确立正确的政治方向，培养学生社会主义思想品德起着奠基作用。
离开它，青年学生的道德大厦就没了基石，就会倒塌；离开它，就不能培养出德才兼备的社会主义建设者和接班人。
因此，它与一般的文化课和专业课的德育作用相比，是居于首要地位的。
１．２政治课教学对学生的德育作用具有长远性。
马克思主义和社会主义思想，不会在人们的头脑中自发产生，也不是单凭朴素的阶级感情就能形成的。
正如列宁所说：“只有从外面灌进去。
”这样，才能使马克思主义的立场、观点和方法深入人们的头脑，达到提高人的思想道德觉悟的目的。
而这种灌输就是思想政治教育的一种基础形式。
政治课就是要向学生灌输马克思主义的基础理论和社会科学基础知识，帮助学生在头脑里增强无产阶级思想，自觉抵制和克服各种非无产阶级思想的影响和侵蚀，从根本上来端正学生的政治方向，提高学生的思想政治觉悟和道德品质。
浅谈中职生思想政治教育
造学生的品德。 中职生 的文化水平相对来说不高， 所以在平时课 堂的教学过程当中，我们对于具体理论知识的态度应该灵活一 些 ，尽量把理论变成通俗易懂 的语言 ，同时多开展一些实践活 动， 比如到社区 、 到工厂亲身感受一下真实的生活。只有深入到 生活 当中 ，学生才能真正感受到社会是什么样子 以及社会真正 需要什么样的人才 。
现了沉迷 网络 、 早恋等 问题时会经常苦 口婆心地教育 ， 有时还会 因为出 自对学生的爱而感到气愤 ， 但是收到的效果并不好。 这时 我们 不妨转变方式， 思考一下 ， 问题究竟 出在哪？是不是我们用 错 了言语？ 或者我们的态度过于生硬等等。 为教师 ， 作 我们可以 在思想政治课堂上多讲一些网瘾少年是如何成功回归社会 以及 早恋酿下的众多苦果 ， 多从侧面给学生敲警钟 ， 在课 下多和学生 谈 谈 心 ， 时 沟通 ， 用批 评 式 的 语 言 ， 学 生 感 觉 到 温 暖 和 亲 及 少 让 切， 让他们感受到老师充分尊重他们 的个性发展， 是学生成长道 路 上 的 良师 益 友 。 中职生 的思想政治教育和所有的学生思想工作一样 ，任重 而道远 ，有ห้องสมุดไป่ตู้中职生 的自身特点往往使得这项工作显得更加重 要和神圣。作为中职生 的思想政治教育教师 ， 深感责任重大， 我 们应该立足 当前教育现状 ， 改革教育方式 、 方法 ， 在实践 中搞好 教学创新 ， 争取让 中职生的思想政治教育真正有所效果 ， 中职 把 生培养成社会 的有用人才。 参考文献： 【 刁建平．德育》Ｍ１ １ １ 《 Ｉ ． 北京： 中国劳动社会保 障出版社 ，０ ８１ ２０． ｆ】 ２王逢 贤．德育原理纲要》 东北师大出版社，９３年 ６月 《 ， １８ ［ 程方平主编．《 ３ 】 中国教育问题报告》 ，中国社会科 学出版社 ，