如何培养中职学生的职业道德意识
中职学生职业道德培养的有效途径
中职学生职业道德培养的有效途径【摘要】中职学生职业道德培养是当前教育工作中的重要内容，对学生的综合素质提升和未来职业发展具有至关重要的意义。
本文从树立正确的职业道德观念、进行职业道德教育课程设置、开展职业道德实践活动、加强职业道德导师制度建设以及建立健全的职业道德评价机制等方面提出了有效途径。
这些途径旨在引导和培养中职学生积极树立正确的职业道德观念，增强职业操守，提升职业素养，增强职业竞争力。
中职学生职业道德培养的有效途径不仅重要而且必要，具有深远的影响力和实际作用。
只有通过全面实施这些有效途径，才能真正促进中职学生职业道德素养的提升，为他们未来的职业生涯打下坚实的道德基础。
【关键词】中职学生、职业道德培养、有效途径、重要性、正确的职业道德观念、职业道德教育、职业道德实践、职业道德导师制度、职业道德评价机制、影响力、实际作用、展望。
1. 引言1.1 中职学生职业道德培养的重要性中职学生职业道德培养的重要性在如今社会中显得尤为重要。
中职学生是作为未来社会的一大劳动力群体，他们的职业道德素养直接关系到社会的稳定与发展。
中职学生在学校期间接受的职业道德培养将深刻影响其未来的职业生涯和社会责任感。
培养中职学生良好的职业道德，不仅是学校教育的责任，更是对社会未来的一种贡献。
在当今竞争日益激烈的社会环境中，中职学生职业道德的培养成为了不可或缺的一环。
只有通过深入的培养和引导，中职学生才能在未来的职场中展现出自己的优秀素质和良好职业道德。
加强中职学生职业道德培养的重要性不言而喻，只有通过积极的措施和有效的途径，才能提升中职学生的职业道德水平，使他们成为社会的栋梁之才。
2. 正文2.1 树立正确的职业道德观念树立正确的职业道德观念是中职学生职业道德培养的基础和前提。
学校和家庭应该共同努力，为学生树立正确的职业道德榜样。
教师和家长要以身作则，言传身教，积极引导学生树立诚实守信、勤劳敬业、团结合作、遵纪守法的道德观念。
论中职生职业道德意识存在的问题及教育策略
论中职生职业道德意识存在的问题及教育策略1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的飞速发展，职业道德意识越来越被重视。
中职学生作为青少年群体的一部分，他们的职业道德意识对其未来的职业生涯至关重要。
在实际教育中，我们发现中职生的职业道德意识存在着一些问题。
这些问题不仅影响到他们个人的发展，也可能对整个社会产生负面影响。
加强中职生的职业道德意识教育迫在眉睫。
中职生处于人生发展的关键阶段，他们的职业道德意识尚未形成健全，容易受到外界的影响。
现代社会的竞争激烈，部分中职生为了谋求个人利益可能会出现不端行为。
一些中职学校对职业道德意识教育的重视程度不够，存在教育资源不足的现象。
综合以上原因，中职生职业道德意识存在问题已成为当前教育领域的一大挑战。
1.2 问题提出中职生在职业道德意识方面存在着一些问题，这些问题严重影响了他们的职业素质和职业生涯的发展。
部分中职生缺乏对职业规范和道德准则的认识，容易出现违法乱纪的行为。
由于缺乏实践经验和现实了解，他们对职业伦理和社会责任意识薄弱，容易出现利己主义和唯利是图的心态。
一些中职生在面对职业困难和道德选择时缺乏正确的判断能力和应对策略，容易偏离正道而不自知。
这些问题的存在不仅损害了中职生个人的职业发展和社会形象，也对社会稳定和经济发展造成了负面影响。
亟须采取有效的教育策略和措施来提升中职生的职业道德意识，引导他们正确看待职业发展和社会责任，促进其良好职业行为和职业道德修养的形成。
2. 正文2.1 职业道德意识的定义职业道德意识是指个体对其工作和职业所需遵守的行为准则和规范的认知和认同程度。
它包括对职业道德标准、职业责任、职业操守等方面的理解和实践。
具有良好职业道德意识的个体往往能够遵守职业道德准则，积极履行职业责任，保持良好的职业操守。
在职业道德意识的培养过程中，个体需要通过学习、实践和反思不断提高自身的职业道德素养。
这包括尊重他人、诚实守信、责任担当、公正公平等方面的要求。
培养中职学生职业素质的途径有哪些
培养中职学生职业素质的途径有哪些 1.重视学生专业思想道德教育，强化学生的职业意识。
职业意识是对职业活动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合。
针对社会上“职校无用”的悖论，我们应及早进行专业思想教育，强化学生的职业意识。
专业思想教育应结合爱国主义、集体主义、职业道德教育，务必渗透于学科教学的全过程。
要使学生了解有关职业教育的政策与发展动态，懂得中职与普高是同一层次的两种不同类型的学校，放下职业学校低人一等的“包袱”，树立“职业神圣”的观念。
我们还应结合市场人才需求现状和专业发展的前景，帮助学生认识专业的性质、工作的内容及特点、学习方法及应注意的问题，等等。
让每一个学生都意识到，专业知识是其提高自身技能的工具，必要的专业技能是其谋生的手段，是适应社会的必要基础。
使他们有充分的思想准备，有明确的职业动机，以便及时调整自己认识和行动上的偏差。
同时，我们还应采取“走出去，请进来”的方法，结合专业特点组织学生外出参观并参与社会实践，或请已经就业的优秀毕业生作专题报告会，以唤起学生的自信和激发其专业兴趣;也可就各种媒体上出现的与专业相关的素材作针对性的点评和举办专题知识讲座，使学生把思维面和认识面拓宽到课堂之外，促进其专业技能的发展和提高。
2.在日常的学习生活的点滴中培养职业习惯。
习惯是个人素质在日常生活学习中的真实写照。
汪中求先生在《细节决定成败》中这样告诫我们：“细节源于态度，细节体现素质。
”“细节的实质是认真的态度和科学的精神。
”培养学生的职业素质必须从日常的生活细节及点滴做起。
近年来中职学校的生源呈滑坡趋势，学生身上存在不少与职业素质相悖的行为习惯，而且根深蒂固。
我们必须学习科学的管理思想，将管理与教育相结合，通过管理促进教育，通过教育促进管理。
利用科学的规章制度，以《学生守则》、《学生日常行为规范》、《实训规章》等为准则，组织学生制定和具体实施班风、班规和实训目标及其措施，狠抓学生行为习惯、实训技能，文明其语言、举止行为;针对部分学生学习懒散、组织纪律性差的弊病，重点培养他们的劳动意识和守纪意识，并使之常规化、制度化。
如何培养中职生的职业道德素质
２ ０ １ ３年 １ ０ 月 ８日
摘
要： 中职生 的职业道德素质关系着他们职业生涯的可持续发展。以独到的眼光认识其重要性， 结合 中职生的学情特 点， 积极探
索培 养 中职 生 职 业 道德 素质 的教 育教 学 方 法 ， 有抛 砖 引玉 之 效 ， 值得借鉴． ．
关键词 ： 自我培养 ； 道德培养 ； 实践活动 近年 来 ， 随着我 国经济 的高速发展 ， 对 中初 级专业技 术人 才 坚持从小事做起 ， 持之以恒 ， 才能 日臻完善 。从小事做起是一种 良 的需求越来越多 。中等职业学校的学生就业率都超过 ９ ０ ％， 远远 好 的习惯 ， 它督促学生珍惜点滴时间 ， 用于学习和修养 。从小事做 高于普通高校 ， 许 多热门专业 的中职生 成了“ 香饽饽 ” ， 供不 应求 。 起是 一种正确 的心态 ， 它让学生 明白： 千里 之 行 ， 始于 足下 ， 脚 踏 市场需求就是中职学校的办学方向 。中职学校要 主动适 宜市场 ， 实地 ， 一步一个脚印 ， 坚持不懈 ， Ｅ ｊ 有所进 ， 才能获得成功。从小事 调整专 业设置 ， 不仅要 培养学生 的专业技 能 ， 而且要 注重 培养他 做起是一种优秀 的品格 ， 它要求学生严 于律 己 ， 于细 节处 Ｆ丁夫 ， 们 的职业行为习惯 ， 为将来 的就业创业奠定基 础。 中职生的学 习基 础普遍较差 ， 不喜欢 学习或学 不进去 ， 这 是 在细节处奠定成功的基石 。 作 为德育教 师 ， 我让学 生从 自己身边 的 日常小事 做起 ， 严格
我 们 的言 行 举 止 。 只有 具 有 良好 个 人修 养 的 人 ， 才 会 被 别 人 所 尊 学 生 从 校 园 向社 会 转 化 的 关键 阶段 。学 生 叮 以把 在 校 园 里 学 到 的
中职生职业素养培养的主要途径
中职生职业素养培养的主要途径1.培养就业理念，树立正确的职业意识从新生入校的第一天起，就必须对中职生进行就业理念的训练和培养，不断强化他们的职业意识。
一是要认真组织专业、行业情势教育，使学生关心行业发展的大事，关注专业发展的方向，激发专业学习的兴趣；二是积极开展职业生涯设计，使中职生憧憬未来的职业，树立职业的理想，勾勒职业的蓝图，从而端正学习态度；三是把职业道德教育置于重要地位，使中职生懂得职业义务，崇尚职业良心，追求职业荣誉，明确职业纪律，从而自觉养成职业责任感和遵章守纪的良好习惯；四是加强就业指导，使中职生掌握择业方法，瞄准职业方位；五是搞好“为人处世”的通识教育，使中职生学会交往，学会为人处世，学会建立良好的有利于建功立业的人缘业缘，提高“兼容性”。
同时，政府部门也应积极推进职业院校的专业标准与劳动部门的能力标准的对接。
通过统一职业资格证书制度，开发“双证”课程与教材，建立与技能等级挂钩的企业“用工制度”与“薪酬制度”等，提高中职的吸引力，也使“教学内容”贴近当地经济社会发展的需要，产业结构变化和学生实际作为当前中职课程改革的重点，应切实提高教学的针对性。
2.充分利用课堂教学培养学生的通用能力课堂教学是学校教育的主要场所。
虽然职业教育的教育教学场所更为多样化，但这仍不能影响课堂教学对中职生通用能力的培养作用。
调查数据显示，中职生获得有关职业的了解、认识、理解并进而形成自己对职业的规划大多是通过课堂教学获得的，而顶岗实习等其他场所在其中发挥的作用并不大。
可见，中职校要搞好学生的职业素养培养，就不能忽略课堂教学这一重要途径，应以学生为主体进行课堂教学，研究学生，创新教学形式，引起学生的学习兴趣，使学生在教学中增进职业道德，丰富专业基础知识，养成创新意识和科学精神。
应加强对学生职业素养的认知教育，根据企业的用人标准，立足教学，构建实践教学、课堂教学、第二课堂教学“三位一体”的教学体系。
3.强化校企合作，提高学生的就业竞争力职业教育要改变传统的以学校和课堂为中心的做法，就离不开校企合作，它是培养学生职业意识、职业精神和职业道德的重要途径。
浅谈如何开展中职学生职业道德教育
E NROLLMENT&E MPLOYMENT招生就业158ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2014 07摘 要：本文立足实践，从四个方面探讨了如何加强对中职学生的职业道德教育，提出要全面培养学生“学会做人、学会办事、学会技能”。
关键词：职业道德教育 师资 养成教育 实践浅谈如何开展中职学生职业道德教育文/解晓静随着职业教育教学改革的深化，职业学校逐渐被推入教育市场，招生、就业面临的形势十分严峻。
培养具有良好职业道德、受社会欢迎、拥有一技之长的一专多能的毕业生，是职业学校的职责。
职业学校的毕业生毕业后一般会直接走上工作岗位，他们的职业道德状况会直接影响到自己能否顺利就业，会影响企业的社会形象和经济效益，同时也成为体现职业学校和新时期职业学校学生精神风貌的重要标志。
因此，如何加强对职业学校学生的职业道德教育，全面培养学生“学会做人、学会办事、学会技能”，是职教工作者面临的一项重要而紧迫的任务。
一、重视加强教师职业道德教育，加强对教师的培训，努力建设一支具有良好职业道德素质的教师队伍教师的自身素质决定着其教育行为。
教师只有掌握了青少年学生心理发展的科学知识，按照学生身心发展的规律，运用科学的方法开展职业道德教育工作，才能有效提高学生的职业道德修养，促进学生全面协调发展。
可以这么说，一个自身职业道德水平低下的教师是不可能培养出具有高尚职业道德、良好道德情感的学生的。
教师自身职业道德水平的高低直接影响着学生的发展，教师具有较高水平的职业道德是有效进行学生职业道德教育的前提和保障。
俗话说：“要使学生有一滴水，教师必须有一桶水。
”只有这样，教师在教学过程中才能得心应手。
目前，笔者学校双师型教师数量还很少，大多数教师是从各类高校毕业后直接到学校从事教学工作的，在高校时就没有接受过专门的职业道德教育；还有部分教师是中途改学、改教专业课，并且没有参加过专业的系统教育，对职业道德教育知之甚少。
因此，必须加强对教师的职业道德教育培训，通过培训使教师认识到加强职业道德教育的重要性，从思想上重视学生职业道德 教育。
略论中职生如何养成良好的职业道德行为
略论中职生如何养成良好的职业道德行为
1、职业道德的认知。
职学生应在课余时间积极阅读有关现代企业管理和职业道德的经典书籍，加以理解和消化，构筑自己完整的职业观。
2、勤奋努力。
职业道德不能没有对职业的执着和责任心，职学生应立志将自己培养成职业方面的专家，不断开拓创新，学习的内容不仅局限于理论，要切实应用到实践生活当中，努力工作以获得认可和尊重。
3、以身作则。
学生要做职业道德负责任的示范者，尤其是对青少年，要以身作则展示职业道德的行为规范，努力做企业当中最正直、最安心的员工，用行动证明自己。
4、正规学习和提高自身能力。
让职学生从科学和社会学习过程中，累积职业道德素质，积极提高自身能力和素质，避免不良的影响，自觉的维护企业的精神，在新的竞争环境里中占优势。
中职生提高职业道德修养的方法和途径有哪些
中职生提高职业道德修养的方法和途径有哪些途径一：情感教育——内在保证1、以情育情，建立和谐的师生关系职中生情感荒漠急待绿化，他们内心深处渴望爱与尊重，教师真诚的爱正是他们迫切的心理需求。
因此，我们开展“爱心工程”活动，要求教师要给每个学生以母爱的仁慈、父爱的严格、兄弟姐妹般的平等与尊重。
树立为学生服务的意识，真诚的关心爱护每个学生，时刻关注他们的喜怒哀乐，随时为他们排忧解难，让一个个应试教育的失败者进入爱的乐园，快乐成长。
2、以行育情，培养高尚的职业情感几年来，我校学生自发组织“献爱心”活动，为失学儿童、白血病人、四川灾区学生捐款上万元，他们还经常到敬老院、孤儿院、特殊学校做好事。
还有一些学生利用自己学到的专业技能回报社会，成立青年志愿者服务队，开展便民服务。
在实践活动中，学生明确了社会对人才的职业道德要求，陶冶了职业情感，也培养了学生的正义感、责任感、荣誉感。
3、引导学生合理宣泄健康的心理是21世纪对人才的无声选择，职中生正值青春期，他们的情感具有闭锁性、动荡性和冲动性特点。
所以，我们时刻关注学生的情绪变化，及时疏导化解学生的心结，让他们保持良好健康的心态。
对学生违规行为和消极情绪，我们以宽容的心态、理解的立场，引导学生顺畅表达，合理宣泄。
同时我们也教会学生善于识别自己的情感，合理控制自己的情绪，在生活学习中以平和的心态与人交往，进入职业。
途径二：课堂教育——前提职业道德行为习惯养成离不开知识的学习和技能的把握，课堂教育是形成职业信念、职业理想和职业行为的前提。
在职业道德教育课上，通过教师讲解职业道德的原则、规范、养成等内容，使学生从理论上理解和把握职业道德的意义和内容，增强学生对职业道德的理性认识。
在专业技能训练中，教师提出职业道德要求，讲清职业岗位规范，严格要求学生规范操作，让学生现实直观地接受职业道德教育，自觉养成良好的职业习惯。
途径三：活动教育——载体职中生已有成人感，对老师唠唠叨叨的说教很反感。
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如何培养中职学生的职业道德意识
作者：刘娈英
来源：《教育界·上旬》2013年第06期
【摘要】社会经济的不断发展，需要大量召之能来、来之能用、用之能受欢迎的高素质企业员工。
因此，职业学校应把培养学生职业道德意识摆到一个重要的位置上来。
【关键词】中职学校培养学生职业道德意识
职业道德意识包括自信意识、责任意识、协作意识和创新意识等。
学生职业道德的高低，影响到他们的专业实践能力。
所以，学校、教师，都应重视培养学生的职业道德意识。
那么，在具体的操作中，我们该如何去培养呢？现谈谈笔者在实践过程中的一些做法和见解。
一、引用传统文化教育学生
新生入学，我引用【弟子规】的话教育学生：“亲所好，力为具，亲所恶，谨为去”。
意思是说，父母所喜好的东西，应尽力去准备，父母希望我们成为有道德有作为的人，我们要尽能力去做到；父母所厌恶的事物，我们要小心谨慎去除掉。
现在，父母把我们送到职校学习本领，我们就应该刻苦学习，成全父母的心愿。
而父母不喜欢我们在职校得过且过、无所事事地混日子，我们就应该尽力去除掉这种陋习，做到不迟到、不旷课、不抽烟酗酒。
考试后，成绩出来了，有高低之别，我便引用【弟子规】的话来引导学生正确对待自己：“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻”。
意思是说，看见他人的善行和好成绩，要立刻向人家学习看齐，纵然能力与别人相差很多，也要下定决心，逐渐赶上。
职校学生多是普通百姓的子弟，他们纯朴善良，能体验到父母的艰辛和苦衷，因此，比较易于接受这种思想的熏陶和教育，效果也就十分显著。
二、在实践中培养职业道德意识
提倡开展市场调研、开门办学，推行“产销衔接”“订单培养”，以就业为导向的办学方针。
我校地处临桂，在“发展临桂，再造一个新桂林”思想指导、鼓舞下，学校对准企业需求，调整专业类别，并组织学生到县城企业参观、实习或做义工，让学生认识社会、认识工厂、学会做人、学会做工、学会吃苦、学会爱岗敬业、学会团队协作、学会服从命令，培养学生良好的职业道德意识。
学生进工厂参观、实习的过程，是一个“随风潜入夜，润物细无声”“此地无声胜有声”的教育过程。
在工厂环境氛围的熏陶下，学生耳闻目睹，便潜移默化地接受了教育。
实践证明，“产销衔接”“订单培养”的办学方针，对职校学生职业道德意识的培养，具有推动和促进的作用：改变了平时学习、表现都不令人满意的部分学生陋习，使他们改头换面，上课不再趴睡、听课不再走神、实习不再偷懒，变得天真活泼，团结紧张，充满激情，奋发向上，具备了基本的职业素质和较高的职业道德意识。
三、帮助学生树立自信意识
职校学生多是中考落榜生，在人生路上，他们曾跌过一跤，经受过一次挫败，有自卑感。
所以，新生入学，教师要对他们多加爱护，想他们之所想，急他们之所急，嘘寒问暖，悉心关怀，帮助他们净化灵魂，消除自卑，重新树立信心，发挥潜能。
这样做，不仅能让他们既来之，则安之，稳定学生思想，提高教学效果，还能让教师爱的阳光透过他们的心灵，融化冻结在他们心灵上的冰块，拨开笼罩在他们眼前的迷雾，从而心明眼亮，看清前途，高举信心大旗，朝着新的目标，迈向新的职业生涯。
我的实践证明，大部分职校学生通过教育，都能在新的环境里，刻苦学习，掌握本专业技能，成为一个具有较高职业道德意识的新型劳动者。
四、帮助学生建立责任意识
好习惯是在实践中培养出来的。
学生参加专业实习时，教师要注意教育，让他们懂得实习的目标、任务和意义：自己该做的是什么、不该做的是什么，哪些事非要做好不可；认识自己所做的每件事情，对自己、对他人、对集体、对学校、对企业，将会造成什么样的影响，深知自己肩上的责任该有多重，从而激发斗志，重视实习中的每个环节，一丝不茍地把工作做好。
责任意识的建立是学生掌握过硬专业技能、造就自己就业前程的前提。
正式实习之前，教师要认真组织他们学习相关的规章制度；对学生在实习过程中所表现出的优点，不管是技能方面的，还是生活细节方面的，都要进行及时表扬；对不足之处，也要如实批评指出，以警示学生，取长补短，互相学习，互相鞭策，共同进步；注意环境渲染，在实习场所，张贴先进企业的管理标准，以便用先进的企业标准来规范学生行为，使其认真遵守实习制度，刻苦锻炼专业技能，努力维护集体荣誉。
五、大力培养学生协作意识
教育学生懂得集思广益，众志成诚，众人拾柴火焰高的道理，理解“群众是真正的英雄，而我们自己往往是幼稚可笑的”这句话的真谛，培养学生协作意识。
协作意识对学生未来适应社会、立足社会，大有裨益。
实习时的分组十分重要，应做到人尽其才，各得其所，让不同素质的人扮演不同的角色，以便充分发挥学生的潜能或特长，共同完成一项综合类的实习任务。
如在餐厅服务、旅游服务中接待服务，就应如此。
如果单凭个人的力量，就难以把接待工作做好，只有依靠集体力量，提高协作意识，互相配合默契，才能把接待工作做好。
所以，就要大力培养学生的协作意识，不能让天马行空、独来独往、我行我素的坏习惯抬头。
六、努力培养学生创新意识
江泽民指出：创新是国家进步的灵魂，是一个民族发展的不竭动力。
国务院在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“要转变教育观念，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维能力，要重视培养学生处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
” 这些指示，都说明培养学生创新意识的重要性和必要性。
学生
在实习过程中，教师应要求学生独立完成基础的实习任务，遇到问题，不能简单地告诉学生解决问题的方法，而是引导学生独立思考、动脑筋、想办法，创造性地解决问题；结合具有开放性或拓展性的任务，要求学生运用所学过的知识，多角度、全方位地思考，设计出多种可以完成任务的方案，让学生根据个人的具体情况采取不同的方法或途径来解决。
如上所侃，仅作抛砖引玉之举。