精品—班主任工作反思_11
班主任工作反思6篇
班主任工作反思6篇篇1尊敬的领导、同事们：在从事班主任工作的过程中，我深感荣幸与责任之重大。
班主任不仅是一个班级的领导者，更是学生成长道路上的引路人。
回首过去，我不仅收获了宝贵的经验，也发现了许多需要改进的地方。
首先，我要反思自己在班级管理方面的表现。
在制定班级规章制度时，我力求做到公正、公平、公开，确保每位学生都能在良好的环境下学习和成长。
同时，我也注重培养学生的自主管理能力，通过设立班干部、组织班级会议等方式，激发学生的积极性，提升班级的凝聚力。
其次，我在教学方面也进行了积极尝试。
我努力钻研教材，创新教学方法，力求使每一堂课都生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，我也注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
然而，在工作中我也遇到了一些困难和挑战。
例如，如何更好地平衡班级管理与教学任务的关系、如何提高学生的学习兴趣和积极性等。
面对这些问题，我通过不断学习和实践，逐渐找到了适合自己的解决方法。
我深知，只有不断学习和进步，才能更好地胜任班主任这一职务。
在今后的工作中，我会继续努力，不断改进自己的工作方法和提高自己的业务水平。
我会更加关注学生的个性发展，因材施教，帮助每个学生实现自己的潜能。
同时，我也会加强与家长的沟通与协作，共同关注孩子的成长过程。
最后，我要感谢领导和同事们一直以来对我的支持和帮助。
在今后的工作中，我会继续与大家紧密合作，共同为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
具体来说：一、班级管理方面在班级管理方面，我始终坚持公正、公平、公开的原则，注重培养学生的自主管理能力。
通过设立班干部、组织班级会议等方式，激发学生的积极性，提升班级的凝聚力。
同时，我也注重与学生的沟通，关心他们的学习生活，帮助他们解决遇到的问题。
二、教学方面在教学方面，我努力钻研教材，创新教学方法，力求使每一堂课都生动有趣。
通过创设情境、运用多媒体等手段激发学生的学习兴趣。
同时，我也注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
班主任个人工作反思总结范文5篇
班主任个人工作反思总结范文5篇第1篇示例：班主任个人工作反思总结我意识到作为班主任，我应该更加关注学生的心理健康。
在日常的工作中，我常常忙于处理各种琐事，往往忽略了学生的内心感受。
有时候，学生可能会有情绪波动或者疑惑，而我并没有及时地察觉和关心。
我决定加强与学生的沟通，尤其是要耐心倾听他们的心声，了解他们的需求和困惑。
只有这样，我才能更好地帮助他们解决问题，引导他们走向正确的道路。
我发现自己在班级管理方面还存在一些不足之处。
有时候，我会因为个人原因或者工作繁忙而疏忽了对学生的管理，导致一些纪律问题的出现。
我需要加强班级管理能力，建立起科学、严谨的管理制度，规范学生的行为。
我也要注意及时发现和纠正学生的不良行为，保持班级的秩序和规范。
只有这样，我才能更好地保障学生的学习和生活环境，营造一个和谐稳定的班级氛围。
我认识到自己在教育教学方面还存在着一些不足。
作为班主任，我不仅要关心学生的生活，更要注重学生的学业。
在实际工作中，我可能会片面地重视学生的生活问题，而忽略了他们的学习情况。
我需要更加关注学生的学习动态，关心他们的学习成绩和学习方法。
我也要督促学生认真完成作业，及时复习课程，提高学习效率。
只有这样，我才能更好地帮助学生提高学习成绩，促进他们的全面发展。
第2篇示例：一、关注学生全面发展作为班主任，我始终把学生的全面发展放在首位。
在班会、个别谈话等活动中，我不仅关注学生的学习情况，还关心他们的心理、情感、生活等方面，帮助他们解决问题，提供心理支持，激发他们的潜能，帮助他们健康成长。
二、建立良好的师生关系良好的师生关系是班主任工作的基础。
我始终坚持平等、公正、尊重的原则，尊重学生的个性和价值观，倾听他们的意见和建议，与他们建立起信任和友谊，化解矛盾，维护班级的和谐稳定。
三、积极参与班级管理作为班主任，我积极参与班级的管理工作，定期召开班会，制定班级规章制度，检查学生作业完成情况，及时对学生的学习、生活等方面进行指导和帮助，引导学生健康成长。
班主任工作反思5篇
班主任工作反思5篇篇1一、背景作为班主任，我在教育教学过程中承担着重要的责任。
为了更好地提升自己的教育水平，我在工作中不断反思自己的方法和策略，以期找到更好的方式来引导学生，促进他们的成长。
二、工作内容与成果在过去的一学期中，我主要负责了以下工作：1. 学生管理：我积极关注学生的日常学习和生活，确保班级的纪律和秩序。
通过制定规章制度和奖惩措施，班级的纪律明显提高。
同时，我还定期组织班会，让学生参与班级管理和决策，增强他们的责任感和集体荣誉感。
2. 教育教学：我注重知识的传授和能力的培养，通过多样化的教学方法和策略，激发学生的学习兴趣。
同时，我还关注学生的个性化发展，为他们提供个性化的辅导和指导。
3. 家校沟通：我积极与家长沟通，及时反馈学生的学习情况和生活表现。
通过家长会、家访等方式，与家长共同关注学生的成长和发展。
通过这些工作，我取得了一些成果：学生的学业成绩得到了提高，班级的整体氛围更加和谐，家长对班级工作的满意度也有所提高。
三、反思与总结在工作中，我认识到自己有很多优点，如认真负责、关注学生的学习和生活等。
但同时也存在一些不足之处，需要在今后的工作中加以改进：1. 沟通技巧：在与家长和学生沟通时，有时表达过于直接，可能会伤害到他们的感情。
今后我会更加注意自己的沟通方式，采用更加温和、委婉的方式与他们交流。
2. 班级管理：在班级管理中，有时过于严格，可能会限制学生的自由发展。
今后我会更加注重学生的个性化发展，给予他们更多的自主权和自由度。
同时，我还会加强与任课老师的合作，共同管理班级。
3. 教育教学策略：虽然我在教育教学方面取得了一些成果，但仍然需要不断学习和探索新的教学方法和策略，以更好地激发学生的学习兴趣和潜力。
四、改进措施针对以上反思与总结中提出的问题，我制定了以下改进措施：1. 加强沟通技巧的学习和实践，提高自己的沟通能力。
2. 在班级管理中注重学生的个性化发展，给予他们更多的自主权和自由度。
班主任工作反思
班主任工作反思班主任工作反思（精选10篇）不经意间，一段时间的工作已经结束了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，这也意味着，又要准备开始写工作总结了。
工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家整理的班主任工作反思，欢迎大家分享。
班主任工作反思篇1班主任既是一个班集体的组织者、教育者和指导者，又是学校实施教育教学工作的得力助手。
然而如何成为一个能够有效管理班级同时又深受学生欢迎的班主任，这是大有学问的。
有幸听了金陵中学王守明老师关于如何做好班主任的报告，感觉受益匪浅。
他那朴实的话语道出了十多年来关于班主任工作的心得。
参照王老师关于做班主任的经验，我发现自己有许多需要总结与反思的地方，在此我将一些想法与反思总结成以下几点：第一，用制度去管理班级。
人是需要制度去管理的，好的制度应该是公正、公开、并能够发扬民主的。
因此，有必要制定一份“班规”，并针对制度确定相应的奖罚政策，鼓励先进、鞭策后进。
在惩罚学生时，要让他明白，这个惩罚并非来自于教师，而是来自于班级的制度，因为你违反了制度，所以要罚你。
在这个过程中，要尤其把握惩罚的度，如王老师所说，要严格区分惩罚与体罚的概念。
当然如果你做的好，也应该得到相应的和物质奖励。
班会时，可以进行一次评比，将一周的情况向所用同学反馈。
这种评比可以调动学生的积极性，从而更自觉地去遵守日常的校规与班规。
另外在制度制定后，为了体现它的民主，可以尝试让学生自己去管理，教师从旁加以指导。
第二、做一个以德服人、“人和”的班主任。
在教授孩子文化知识的同时，还应该将孩子培养成为一个有“德”的人，因此在平日的教育中应该注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。
“公正”也是学生所看重的一项教师品质，因此对于所有的学生班主任都要一视同仁，当学生有进步时，要及时做出表扬，而当学生犯错时，也要做出合理的批评与教育。
班主任的工作反思总结范文8篇
班主任的工作反思总结范文8篇第1篇示例：班主任作为学校教职工中的一员，肩负着学生的教育管理工作，是学生成长道路上重要的引导者和助手。
在这个责任重大的岗位上，班主任需要不断反思自身的工作，总结经验、找出不足之处，以不断提升自身的教育能力，更好地服务学生。
下面就来对班主任的工作进行反思总结。
1. 对学生的关爱不够作为班主任，关爱学生是首要任务。
但是在平时的工作中，有时由于工作繁忙或者个人原因，可能会忽略了对学生的关心和帮助。
在未来的工作中，我要更加注重与学生的沟通，了解他们的需求和困难，及时给予关爱和帮助，让每个学生都感受到我的关心和关爱。
2. 沟通不畅在平时的工作中，与学生、家长和其他老师的沟通并不是很顺畅。
有时因为语言表达不清晰或者态度不当，导致沟通不畅，影响了工作效果。
在未来的工作中，我要提升自己的沟通能力，学会倾听他人的意见和建议，努力与学生、家长和同事建立更好的沟通关系，共同促进学生成长。
3. 教学方面有待提升作为班主任，除了管理班级工作外，还要关注学生的学习情况。
但是在教学方面，我觉得还有许多不足之处。
在未来的工作中，我要加强教学知识的学习，不断提升自己的教育水平，为学生提供更好的教育服务。
我要关注学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助，帮助学生更好地学习。
4. 管理能力待提升作为班主任，管理班级工作是非常重要的一部分。
但是在管理方面，我觉得还有很多可以改进的地方。
在未来的工作中，我要加强班级管理能力的学习，学会灵活处理学生之间的矛盾，并且建立起一个和谐的班级氛围，让学生在一个健康的环境中成长。
5. 心态不够平和在工作中，经常会遇到各种各样的困难和挑战。
有时候一些琐事就会让自己心情不好，甚至影响到工作效果。
在未来的工作中，我要学会保持一颗平和的心态，不被外界因素影响，专注于工作，让自己更加专业和高效地为学生服务。
作为班主任，我要在日常工作中不断总结经验，找出不足之处，并且不断提升自己的教育能力，更好地服务学生。
班主任自我工作反思总结（5篇）
班主任自我工作反思总结班主任工作是艰巨的，也是非常重要的，在长期的班主任工作中，总结了以下一些经验供班主任参考：1、工作要有责任心只有有责任心的班主任，工作才会实抓实干，才能管理好班级。
2、工作要细心只有细心的班主任，才能及时发现学生的点滴进步，及时给予表扬，让学生的进步得到肯定，并能养成一种习惯;只有细心的班主任，才能及时发觉学生的不良行为，及时给予批评教育，把不良苗头消灭在萌芽状态之中;也只有细心的班主任，才能制定出细化的各种规章制度，让学生的行为每天每时每刻都有章可循，有“法”可依。
3、工作要有耐心班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。
这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。
每个班级都有一些相对落后的学生，只要班主任把后进生教育好了，班级管理工作就有效了。
但是，要完成后进生思想的转变，行为习惯的转变，却并非易事。
因此，我们班主任也要学会打“持久战”。
4、重视家访家访是学校与家庭相互联系、沟通的重要手段。
通过家访，教师可以了解学生在家的学习表现;了解学生的家庭背景;了解学生的生活行为习惯。
通过家访，教师可以让学生家长了解学生在校的学习、工作、行为表现。
不管是班主任，还是学生家长，只有深入了解学生，才能因材施教，让教育效果最优化。
5、加强班干部管理班干部是班主任管理班级的有力助手。
班干部来源于学生的民主选举，在学生当中有一定的威信;班干部就来源于班级，来源于学生群体，方便班级管理工作的展开，可以让班级管理工作更深入、更细致。
班主任管理班干部的有效途径之一就是经常开班干部会议。
6、心态要端正在班级管理工作中，难免会遇到一些烦心事、棘手事，如：家中的烦恼事，学校里的不如意;学生的不听话，同事的小矛盾等等。
尤其是在班主任尽心尽力地教育、管理下，有些学生却屡教不改，甚至是变本加厉地违反校规校纪，许多班主任可能会对学生失去信心，对自己的工作能力产生怀疑，或常常自责，自我压力过重，甚至可能“恨铁不成钢”，对学生进行体罚或变相体罚。
班主任工作反思9篇
班主任工作反思9篇第1篇示例：班主任工作反思作为班主任，我认为最重要的工作是关心和照顾学生。
每天面对着一群天真活泼的孩子，我深深地感到责任重大。
我努力地倾听他们的心声，关心他们的成长，帮助他们解决困难和问题。
但是在实际工作中，我发现自己有时候可能并没有做到尽善尽美。
有些时候我可能因为工作繁忙而忽略了一些学生的困难，有些时候可能因为工作上的压力而对学生有所冷落。
在这方面，我觉得我需要更加细心和耐心，真正做到把学生的兴趣和需要放在心上，给予他们更多的关爱和理解。
作为班主任，与家长和其他老师的合作也是非常重要的一部分。
在这方面，我觉得我有时候并没有做得完全圆满。
有时候我可能因为自己的固执和自我，而没有及时与家长和其他老师进行沟通和合作。
在这方面，我觉得我需要更加开放心态，更加积极主动地与家长和其他老师进行沟通和交流，互相理解和支持，共同为学生的成长而努力。
我还发现自己在教育教学方面还有很多需要改进的地方。
有时候我可能因为自己的局限性和惰性，而没有及时掌握和运用一些新的教育教学方法。
在这方面，我觉得我需要更加主动地学习和积极地更新自己的教育教学理念和技能，为学生提供更加优质的教育教学服务。
班主任工作是一项充满挑战和压力的工作，但也是一项充满乐趣和意义的工作。
在未来的工作中，我会更加努力地把握好角色、把握好分寸、把握好方向，努力做好自己的本职工作，为学生的成长和发展尽心尽力。
我也会更加谦虚地接受他人的意见和建议，不断地改进和完善自己，为学生的成长和发展提供更加有力的支持和帮助。
相信在努力和坚持下，我的工作会越来越好，我的学生会越来越优秀，我的班级会越来越充满阳光和希望。
第2篇示例：班主任工作一直是中小学教育中的重要角色，他们承担着学生管理、班级管理和教育指导的责任。
在实际工作中，班主任也面临着各种挑战和困难。
从班主任的角度反思工作，不仅有助于发现问题并加以解决，也能够为改善教育教学工作提供宝贵的经验和思路。
我的班主任工作反思5篇
我的班主任工作反思5篇篇1自从我踏上教育行业以来，我一直担任班主任的角色。
在这个过程中，我经历了许多挑战和成长。
今天，我想借此机会对过去一段时间的班主任工作进行反思，以便更好地改进和提升自己的工作能力。
首先，我要反思的是班级管理方面。
我发现自己在班级管理上还存在一些不足。
有时候，我会因为过于严厉或者过于宽松而影响班级的整体纪律。
在未来的工作中，我会更加注重班级纪律的管理，营造一个良好的学习环境。
同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的需求和想法，以便更好地满足他们的需求。
其次，我要反思的是教学方面。
虽然我在教学上取得了一定的成绩，但我也意识到自己还有很大的提升空间。
在未来的教学中，我会更加注重学生的个体差异，因材施教。
同时，我也会不断学习新的教学方法和手段，提高自己的教学水平。
最后，我要反思的是个人成长方面。
作为班主任，我不仅要关注学生的成长，也要关注自己的成长。
在未来的工作中，我会更加注重自身的学习和提升，不断充实自己的知识和技能。
同时，我也会积极参与学校组织的各种培训和学习活动，与同行交流经验，以便更好地提升自己的工作能力。
除了以上三个方面的反思，我还想分享一些我在班主任工作中的成功经验和心得体会。
首先，我认为建立良好的师生关系非常重要。
在工作中，我始终坚持以关爱和理解为基础，尊重每一个学生的人格和个性。
我相信，只有建立了良好的师生关系，才能更好地促进学生的成长和发展。
其次，我认为班级凝聚力的重要性不容忽视。
在工作中，我注重培养学生的集体荣誉感和团队合作精神，让他们明白团结合作的重要性。
最后，我认为家长的配合和支持也非常重要。
在工作中，我积极与家长保持沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，以便家长能够更好地了解和支持孩子的学习。
综上所述，我认为班主任工作是一项充满挑战和机遇的工作。
在未来的工作中，我会继续努力学习和提升自己的工作能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也希望学校能够给予我们更多的支持和培训机会，让我们能够更好地完成班主任的工作任务。
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精品—班主任工作反思
班主任工作反思：班主任的角色
/ 我们很多的班主任从来没有认真的考虑过自己的角色，每天在繁忙中度过。
确切的说应该是在辛苦劳累中度日。
更多的时候，我认为我们每天之所以累、苦更多的时候是因为我们没有认清自己的角色。
通过几年的班主任工作的积累反思我经常的给自己定位，找到最适合自己的角色。
当我清楚了自己的角色我就会从中寻求到工作的快乐，奋斗的方向，无穷的动力，享受班主任工作带给我的快乐。
/ / 1.快乐的农民 / / 我经常的想，农民之所以快乐是因为他们拥有土地，能把自己手中的种子撒播在土地上。
经过春播夏护等待秋天的收成，在秋收的季节享受快乐。
我们的班主任在一定程度上就是拥有土地的快乐的农民。
我们拥有班级相当于农民的土地，我们拥有教育或班级建设的理念优良的种子。
我们将我们的理念播入班级的沃土中经过我们的经营护理等待班级的收成。
俗话说有希望就会拥有无穷的动力。
假如我们没有做班主任就失去了种子成长的土壤，再好的种子经过长时间的存放都会失去他生命的活力。
遗憾的是我们更多的班主任拥有了土壤，缺乏优良的种子。
没有种子是谁的错，难道不值得我们反思吗？ / / 2.学生心灵的守护者 / / 我经常的反思我们班主任工作的真正的重点在那里，公说公有理，婆说婆有理。
真是仁者见人，智者见智。
但我认为，我们教育工作者没有比维护学生的心灵更重要的了。
只有内心健康才是真正的健康，没有健康的心灵，只拥有强壮的体魄是真正可悲的。
就如计算机拥有在好的硬件缺乏优质的软件也是一堆高档的废铁。
我们的教育应该是软硬件相匹配的教育，而不是单一的教育。
医学上最难医治的是精神病而不是生理上的残缺无法医治。
因而，我经常的用思想武装学生的头脑。
使其成为有理想，有追求，合格的未来的社会主义建设者。
再者，一个人只有拥有了追求才会拥有奋斗的方向，无穷的动力；一个人只有拥有了追求才不会被外边纷繁的世界而打破平静的心态；一个人只有拥有了追求才会耐得住寂寞（其实，真正拥有了追求他会感到很充实很忙绿很快乐。
）。
因此，我认为我们一个班主任（或者说教师没有比培养、呵护学生健康心灵更重要的事。
）应该做好学生健康心灵的守护神。
/ / 3.医生的角色 / / 我经常的想，当我们生病的时候去看医生很少或者几乎没有哪一个医生对我们说：我今天心情不好，你改天再来。
或者对我们的病情夸大你已无可救药了等之类的言辞。
即使真的得了重病，医生也会和颜悦色的隐瞒真正的病情。
为什么医生会如此的耐心，给患者希望。
因为人一旦拥有了希望就会拥有无穷的动力与自信。
再者，医生在给患者看病的时候总能尽力的做到对症下药。
再回头看看我们所做的，当一个孩子不断地给我们带来所谓的麻烦的时候我们会从当初的耐心变得判刑绝症你已无可救药。
当一个孩子因为成长（我经常的强调一个孩子的成长是在生病所谓的错误中成长起来的。
）所犯的错误，并不是危及生命的重病，却被我们（也许是真正的庸医）给诊断为绝症。
一个本应拥有美好未来的孩子被我们一个处方就结束了孩子的未来。
我们此时与那些杀人的刽子手又有什么区别，若说有就是我们犯罪之后照旧逍遥法外。
我们的一个处方就是自己解脱了，将束缚我们的枷锁抛给了孩子。
孩子失去了自信，失去了对未来的希望。
摆在孩子面前的就是前途一片黑暗，破罐子破摔。
我非常的反对学校开除学
生，因为当我们将一个学生开除就意味着医生将一个患者推向了太平间。
（班主任 ）孩子为什么被开除？是因为他的行为习惯差，更使人头痛的是他屡教不改。
我们试想一下，当我们将孩子开除（当然更多是至高中，初中有的是变相的开除，阶段性的让孩子回家反思这不就相当于医生将一个患者没给开药就回去等待奇迹病魔自我消除。
其本质就是让患者自我死亡。
）的时候就是孩子精神、自信基本完全消失的时候。
一个缺乏自信，精神接近崩溃边缘的孩子的未来会是什么样子。
我们与一个庸医将一个可以拯救的患者直接送入太平间有什么区别。
我的职责不就是为需要医治的孩子以希望吗？不就是孩子需要我们给指明方向的时候给予引领吗？不就是孩子孤独的时候给予帮助吗？我们做了吗？给静下来自我反思、检讨了。
我们所做的是庸医做的，还是良医做的。
给孩子的处方是希望还是绝望。
/ / 4.战略家 / / 我认为我们班主任在某种意义上讲应该是一个成功的战略家。
班级的建设，发展应该有明确的战略规划。
比如一个班级在初一应该达到怎样的目标，初二达到怎样的目标，初三达到怎样的目标。
整个初中三年班级的建设，发展应该达到怎样的目标。
在每个阶段为了达到预定的目标我们该又应该如何的规划部署，将实现每一个阶段的目标规划进行战略部署。
然后再按部署实施已达到预期的的目标。
俗话说没有规矩不成方圆，一个班级的建设发展更离不开我们的合理规划。
我自从xx年毕业就担任班主任工作，每个班级我都要进行战略规划。
经过三年的实践均取得了良好的效果。
而且，令我感到欣慰的是我不是在做班主任而是在享受班级建设过程中的快乐（人最大的快乐就是同努力实现规定的目标。
）。
我建议我们班主任不妨换个角色，是自己成为指挥千军万马的战略家，通过行动实现班级建设的目标享受班主任工作带给我们的快乐。
/ / 5.班级的灵魂 / / 我的家族是一个比较大的家族，分为上下两个院落。
我爸爸经常的对我讲我们这院的人没有他们那个院得人有本事。
因为你的爷爷太过老实，不会做大事（我另外的一个爷爷在外面上过班）。
我爸爸的论调因而一直的影响着我，我也认为我们不如人家。
因此，在我小的时候我经常的被我同龄的叔叔欺负我认为是天经地义我们这院的人不如他们。
久而久之，那院的人自我也感觉他们很是优秀。
直到我读高中，到大学毕业我才明白是爸爸的理论给我幼小的心灵买下了自卑。
如今我作为老师，就不应该再将我小时候的自卑传递给我的学生。
我们大概都看过电视剧《亮剑》，李云龙之所以令人钦佩不是他的长相，学历。
而是他的那种精神，一种面对剑客敢于亮剑的精神。
是李云龙的精神打造了一支舍我其谁，充满霸气与战斗力的独立团。
我们教师特别是班主任又是如何的引导我们的学生的呢？我听到更多的是我们不如城里的学生，因为他们无论是硬件条件还是软件条件都比我们优越等之类的教条。
时间久了，学生就成为了我们这院的人自卑。
人生的路还没有开始就已经输在了起跑线上。
这是谁的错，难道是学生天生就认为我们这院的人不如人家那院的人吗？《发现母亲》的作者王东华教授在人的成长三棱锥学说中说：神通都是天才意志商数；天才都是斗士品德商数；天才都是圣徒气概商数。
决定一个人发展的不是智力商数、意志商数，而是气概商数。
王东华教授在书中有详尽的论述，我也认同其观点。
如果孩子的发展真如王东华教授所说，那么我们的（乡下的学生）学生难道一出生就缺少了城里孩子的乞丐。
事实并非如此，更多是我们的暗示、引导是孩子缺失了成才的必备条件乞丐。
在《带兵要学解放军》这本书中有一句令人深思的话：狮子带领一群绵羊就是一群狮子；绵羊带领一群狮子就是一群绵羊。
根深层次的反映了我们班主任的责任之重大。
我更多的时候认为我们班主任是一个班级的灵魂；是学生成长的领路人；是学生在黑暗中迷茫时给他们以光亮的明
灯。
/ / 陶行知老先生曾说过这样的话：人的一生遇到一个好老师是幸运的；如果遇到一个好班主任，那更是他一生的福气。
让我们认清自己的角色，使我们的孩子成为幸运者、幸福者。