跳出思维定势的盒子
如何打破思维定势
如何打破思维定势思维定势是指个体对于特定问题的既成信念和固定思维模式，它能够在一定程度上帮助我们快速做出判断和决策。
然而，思维定势也可能限制我们的视野，阻碍我们面对新问题时的创新和解决能力。
因此，打破思维定势是非常重要的。
本文将介绍如何打破思维定势，拓展思维边界。
重新审视问题在思考问题时，我们通常会基于自身的经验和已有知识去解决。
然而，这种思维方式可能导致我们忽略一些非传统的想法和解决方法。
为了打破思维定势，我们需要重新审视问题。
可以从以下几个方面入手：超越表层试着发现问题背后的本质，并不断提问以深挖问题的真正含义。
例如，一个常见的问题是“如何提升销售额”，我们可以进一步问自己“为什么销售额下降了？”，“目标市场有哪些变化？”等等。
通过逐层追问，我们能够更加全面地理解问题，并找到更切实可行的解决方案。
反向思考尝试反转问题视角，从相反的角度思考问题。
例如，面临一个增长停滞的情况，我们可以反向思考，“如果我要故意让销售额下降，我应该做哪些事情？”这样可以帮助我们从不同角度看待问题，并找到不同寻常的解决方法。
跨界借鉴尝试将其他领域的思维方式应用到当前问题上来。
通过跨界借鉴，我们能够汲取其他领域的经验和创新思路，从而寻求更有前景的解决方案。
例如，在设计产品时可以借鉴艺术领域中的审美原则，在管理团队时可以从体育领域中学习团队合作和领导力。
学习新知识学习新知识是拓展思维边界和打破思维定势的重要途径。
通过不断学习新领域、新技术或者新观点，我们能够增加自身知识储备和认知广度，进而更好地应对问题和挑战。
多元化学习多元化学习是指不局限于某一个特定领域或者特定知识的学习方式。
通过阅读书籍、参加讲座、听取不同领域专家的演讲等方式，我们能够了解并接触到各种各样的观点和信息。
这样一来，我们就有机会建立起与其他领域知识之间的联系，并将其运用到自身所面临的问题上。
创造性学习创造性学习是指通过自主探索和实践，在体验中结合理论知识来获取新知识。
跳出盒子---创新思维与问题解决
跳出盒子---创新思维与问题解决在现代社会中，创新思维和问题解决能力被认为是成功的关键。
随着科技的飞速发展和全球竞争的加剧，具备创新思维和问题解决能力的个人不仅能够更好地适应变化，还能够在各个领域中脱颖而出。
本文将探讨创新思维的重要性，以及发展创新思维和提升问题解决能力的方法。
创新思维是指跳脱传统思维模式，独立思考和发现新颖解决方案的能力。
对于个人发展和组织成功而言，创新思维是一种重要的驱动力。
首先，创新思维能够帮助个人从众多解决方案中找到最佳的选择。
在竞争激烈的环境下，只有拥有能够创造独特价值的解决方案，个人才能够在市场中脱颖而出。
其次，创新思维可以激励个人不断进取，追求更高的目标。
通过不断挑战自己的思维方式，个人可以开阔视野，拓展思维边界，从而超越自我。
最后，创新思维还可以激发个人的创造力和想象力，促使个人在工作和生活中寻找更好的解决方案，提高效率和质量。
那么，如何培养创新思维和提升问题解决能力呢？首先，要培养多元化的视角。
多元化的视角意味着从不同的角度和维度来看待问题。
只有了解问题的多个层面，才能够有更多的解决方案可选择。
其次，要鼓励打破传统思维框架。
传统的思维框架往往会限制我们的思维和创造力。
通过挑战传统，打破常规，我们能够找到更加创新和有效的解决方案。
此外，积极主动地接受新的挑战和机会也是提升问题解决能力的关键。
只有通过实践和经验，个人才能够不断提升自己在解决问题上的能力。
创新思维和问题解决能力的发展过程需要时间和耐心。
在提升这些能力的过程中，我们需要保持坚持和毅力。
同时，要勇于面对失败和错误。
失败和错误是成功的前提，通过失败和错误我们能够不断总结经验教训，提高自己的能力。
此外，要保持对新事物的好奇心和求知欲。
只有不断学习和探索，个人才能够与时俱进，跟上社会的发展。
总的来说，创新思维和问题解决能力对于个人和组织的发展至关重要。
只有通过不断培养和提升这些能力，个人才能够在竞争激烈的环境中脱颖而出，取得成功。
如何打破思维定势
如何打破思维定势思维定势是指在面对问题解决时，个体由于过往经验的影响，形成的一种固化的思考模式。
这种思维方式能够在一定程度上提高效率，帮助我们快速反应和作出决策，但它也可能限制我们的创造力，并使我们在复杂或新颖的情境下无法进行充分的思考。
本文将探讨打破思维定势的方法，包括养成开放的心态、跨学科的学习、多样化的思考策略以及实践中的反思与总结。
养成开放的心态开放的心态是打破思维定势的首要前提。
个体需要意识到，世界是复杂多变的，不同的问题需要不同的方法来解决。
我们要学会接受新的观点和想法，而不是固守于已知的经验和习惯。
在日常生活中，您可以尝试以下几种方法来培养开放心态：接纳不确定性：很多人对未知事物有本能的抵触，因此在面对新事物时感到恐惧。
但实际上，面对未知并不是一件坏事，因为它带来了无限的可能性和机会。
您可以通过逐步接触不熟悉的领域，增加自己的勇气。
倾听他人的观点：与不同背景、文化或专业的人交谈可以开阔你的视野和思路。
倾听他们如何看待问题，以及他们所采取的方法，可以帮助您从中获得启发。
敢于质疑自我：善于反思自身的观念与信念，以便发现潜在的偏见。
不时地问自己：“我的这一观点依据是什么？”“是否还有其他可能？”通过不断问询，激励自己跳出舒适区，探索不同可能性。
跨学科的学习现代社会的发展越来越依赖于各个学科之间的交叉与融合。
因此，跨学科的学习成为打破思维定势的重要途径。
通过涉猎多种领域的知识，我们可以获得更广泛的视角，有助于创意思维的发展。
有效的跨学科学习包括：选择多样化的课程：如果您是一名学生，不妨选择涉及多种学科内容的课程。
例如，如果您正在学习计算机科学，可以同时修读心理学或艺术设计课程，以培养综合性的思考能力。
参观不同领域的讲座与活动：无论是在校学生还是职场人士，都可以通过积极参与各类讲座、研讨会及工作坊等方式去了解其他领域的发展动态，从而拓展自己的知识面。
寻找跨界合作机会：无论是在学校还是职场中，寻找与其他专业或领域背景的人合作，将彼此不同领域的知识结合，可以产生创新性的想法和项目。
如何打破自己的思维定势
如何打破自己的思维定势思维定势指的是在固定的思维框架下思考问题，缺乏灵活性和创新性的思维习惯。
在现代社会中，由于信息量的爆炸式增长，人们的思维定势越来越容易形成，并且极大地阻碍了创新和发展。
那么，如何打破自己的思维定势？1. 多元思考想要打破自己的思维定势，关键是要拓宽思维的维度，多元思考。
多元思考可以让更多的思维角度进入我们的视野，带来不同的思考体验。
多元思考可以通过多看书，多听不同的观点和声音，多参与社交活动等方式实现。
同时，在思考问题的时候，也可以尝试通过对比、类比等方式多元思考，从而打破固有的思维。
2. 多方沟通除了多元思考之外，多方沟通也是打破思维定势的关键之一。
多方沟通可以让我们了解到来自不同行业、背景、文化等的观点和看法，从而帮助我们更好地去理解和思考问题。
我们可以通过与朋友、同事、教授、专业书籍、网络资讯、专家学者等沟通交流的方式打破自己的思维定势。
同时，在沟通中，也要保持开放的心态，尊重其他人的想法和看法，避免被个人的固有思维阻碍视野。
3. 更换环境熟悉的环境和工作状态容易安抚人们的思维，因此，如果你想打破思维定势，提高自己的创造力，可能需要搜寻新的体验、更换环境和改变工作状态。
一些跨界的实践和尝试，可以让我们深度反思自己的思维定势，同样带来创造性的思考和解决问题的思路。
4. 不断尝试在生活和工作中，许多人经常陷入“舒适区”，很少有冒险和尝试。
但是，如果我们想打破思维定势，必须要保持不断尝试的姿态。
可能并不是所有的尝试都会成功，但是不断的尝试可以让我们找到新的方向，帮助我们更好地认识和发展自己。
同时，不断尝试也可以增加我们的信心和勇气，让我们更有勇气去打破固有的思维定势。
通过以上几点，我们可以知道如何打破自己的思维定势。
多元思考、多方沟通、更换环境和不断尝试都是打破自己思维定势的有效方法。
我们应该保持开放的心态，不断地学习和发掘新的思维习惯，不断地创新和尝试，切实提高我们自身的综合能力和竞争力。
突破思维定势的六个步骤
突破思维定势的六个步骤引言每个人都会陷入思维定势，它是指我们习惯性地按照过去的经验和刻板的观念思考问题，对新事物产生一种惯性思维模式。
然而，只有跳出思维定势的框架，才能发现新的解决方案和创新机会。
在这篇文章中，我将介绍六个突破思维定势的步骤，帮助读者打破局限，开拓思维。
1. 意识到思维定势的存在第一步是意识到自己存在思维定势。
我们必须认识到，思维定势是我们长期以来形成的一种思维惯性，它限制了我们的思考和行动。
当我们意识到自己陷入了思维定势，我们才能开始采取行动去打破它。
2. 反思现有观念在意识到思维定势的存在后，我们需要反思现有的观念和思考方式。
我们要重新审视自己对问题的理解和解决方案的思考方式，看看是否有一种更好的方法来解决问题。
这需要我们持开放的态度，放下已有的偏见和观念，以更客观的眼光看待问题。
3. 寻找新的视角打破思维定势的关键是寻找新的视角。
我们可以通过换位思考、从不同角度审视问题、与他人交流等方式来寻找新的视角。
例如，当我们面临一个困扰我们已久的问题时，我们可以尝试去站在他人的立场上思考，想象自己是对方，这样能让我们更全面地看待问题，发现以往未曾发现的解决方案。
4. 探索未知领域除了寻找新的视角外，我们还可以通过探索未知领域来打破思维定势。
在尝试新的事物和经历新的体验的过程中，我们会产生新的思维模式和观念，从而打破旧有的思维定势。
例如，我们可以尝试学习一门新的技能，去新的地方旅行，或者与不同背景的人交流等，这些都能帮助我们接触到不同的思维方式和观点。
5. 不断提出挑战要突破思维定势，我们需要不断地提出挑战。
我们应该鼓励自己思考一些看似不可能或不合理的问题，挑战我们的思维边界。
通过提出各种各样的问题，我们可以激发我们的创造力，想出新的解决方案。
在面对问题时，我们也要质疑自己已有的观念和解决方案，看看是否有更好的方法。
6. 培养创新思维最后一步是培养创新思维。
在生活和工作中，我们要始终保持开放的心态，接受新的思维方式和观念。
如何突破自己的思维定势
如何突破自己的思维定势思维定势是一种限制我们思考能力的固定模式，它让我们陷入了思考的沟壑中，难以跳出来。
要想突破自己的思维定势，我们需要采取一些有效的方法来拓展自己的思维边界。
一、保持开放的心态要突破思维定势，首先需要保持一种开放的心态，不要把自己封闭在一个思维框架中。
只有拥有开放的心态，才能接受新的思想，跨越自己的思维边界。
二、跳出舒适区在舒适区里，我们只会重复着自己已经掌握的技能和知识，但无法获得新的挑战和成就感。
因此，若想跳出思维定势，我们需要尝试新的领域，学习新的技能和知识，这不仅能帮助我们发现新的解决问题的方式，而且会让我们扩展思维的范围。
三、尝试对立面我们在思考问题时，往往会被自己的观点所影响，难以接受其他观点，因此我们可以尝试看问题的对立面，这有助于我们更全面和客观地看待问题。
同时，我们也可以寻找“习惯性思考模式”，然后将这些模式转换为不同的模式，创造新的路径。
四、用多种思维工具人的思维方式是多元的。
要突破思维定势，我们可以尝试使用多种思维工具，如分析、综合、归纳、演绎、类比等等，以达到更有创意地思考问题。
五、接触新事物接触新事物能够拓展我们的思维范围，从而帮助我们摆脱思维定势。
我们可以阅读书籍、杂志和报纸，浏览网络内容，看电影、纪录片和综艺节目，还可以参加各类讲座和活动等等。
六、自我反思如果只是不断的扩展思维，而不是对自己进行反思，然后将思路纠正，我们永远无法摆脱思维定势。
因此，我们需要时常自我反思自己的观念和思考方式，并做出必要的调整和修改。
总之，突破思维定势需要我们有开放的心态和跳出舒适区的勇气、学习不同的思维工具、接触新事物、并且我们还需要自我认知，坚持不懈地进行自我反思和调整。
只有如此，我们才能拥有开阔的视野和创意思维。
如何打破思维定势
如何打破思维定势思维定势是指人们在思考问题时习惯性地采用的一种固定模式或方式，往往会限制我们的思维广度和深度，导致无法找到更好的解决方案。
要打破思维定势，需要不断挑战自己的思维模式，开拓思维边界，接受新的观念和思维方式。
下面将从多个角度探讨如何打破思维定势。
首先，要打破思维定势，需要改变思维方式。
人们在长期生活和工作中形成的思维定势，往往是由于习惯性地采用某种思维方式导致的。
因此，要打破思维定势，首先要认识到自己的思维方式存在问题，然后有意识地去改变。
可以通过多角度思考问题、换位思考、逆向思维等方式来打破原有的思维模式，从而找到新的解决方案。
其次，要打破思维定势，需要不断学习和积累知识。
知识是打破思维定势的重要基础，只有不断学习和积累知识，才能拓宽思维的广度和深度，从而更好地应对各种复杂的问题。
可以通过阅读书籍、参加培训、与他人交流等方式来不断学习，不断提升自己的知识水平，从而打破思维定势。
此外，要打破思维定势，需要勇于尝试和创新。
在面对问题时，很多人往往因为害怕失败或者固守旧有的思维模式而无法找到更好的解决方案。
因此，要打破思维定势，需要勇于尝试新的方法和思路，敢于创新，不断探索未知领域。
只有在实践中不断尝试和创新，才能打破思维定势，找到更好的解决方案。
最后，要打破思维定势，需要保持开放的心态。
一个开放的心态可以让我们更容易接受新的观念和思维方式，从而打破原有的思维模式。
在面对问题时，不要固步自封，要敢于接受挑战，愿意接受他人的建议和批评，从而不断完善自己的思维方式，打破思维定势。
总之，要打破思维定势，需要改变思维方式、不断学习和积累知识、勇于尝试和创新，以及保持开放的心态。
只有不断挑战自己的思维模式，才能打破思维定势，找到更好的解决方案。
希望每个人都能够在思维上不断突破自我，不断进步。
打破思维定势的四种方法
打破思维定势的四种方法1.视角转换视角转换是指从不同的观点和角度来看待问题，以打破固有的思维定势。
这可以通过以下几种方法实现：a.反向思考：对问题进行反向思考，想象问题的反面解决方案，以找到新的思路和方法。
例如，对于提高销售业绩的问题，可以反向思考，想象如何降低成本、减少产品种类等来实现目标。
b.多角度思考：从多个不同的角度思考问题，以找到更全面和综合的解决方案。
例如，对于市场营销推广活动的问题，可以从消费者、竞争对手、渠道等多个角度出发，进行分析和思考。
c.借鉴其他行业或领域：从其他行业或领域借鉴经验和思维方式，以创造性地解决问题。
例如，将电子商务的模式应用到传统零售业，可以带来新的商机和创新。
2.创造性思维创造性思维是指突破常规的思考方式，以产生独特和创新的解决方案。
以下是几种常用的创造性思维方法：b.随机思考：通过随机或意外的方式来激发创造力和想象力。
例如，可以通过随机抽取词语或图片来激发新的创意。
c.反思思维：通过反思过去的经验和行为，以提出新的解决方案。
例如，通过反思失败的经验和错误的决策，可以避免重复错误，找到更好的解决方案。
3.假设推测假设推测是指在不确定的情况下，基于假设进行推测和预测，以找到切实可行的解决方案。
以下是几种常用的假设推测的方法：a.反证法：通过假设与问题相反的条件，推导出矛盾或不可能的结论，以验证问题的解决方案。
例如，通过反证法可以推导出“所有鸟都会飞”是错误的，从而找到解决无法飞行的鸟类的方法。
b.假设验证：通过验证不同假设的可行性和效果，以找到最佳解决方案。
例如，通过假设不同的市场营销策略和宣传手段，可以评估其影响和效果，以确定最佳方案。
c.想象未来：通过想象未来的可能性和变化，以制定策略和规划。
例如，通过想象未来的科技发展、社会变化等，可以预测到未来的需求和趋势，制定相应的战略。
4.协同思维协同思维是指通过集思广益和合作来解决问题，以打破个人思维定势。
以下是几种常用的协同思维的方法：a.团队合作：通过集思广益和团队合作来解决问题，以获得多样化和全面性的解决方案。
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南京外国语学校朱善萍
问题的提出
1. 中学英语教学的全方位目标(含高三)
有效性(含高三、高考)
科学性(含高三和高考)？
学生学习目标的多元性?
2.“懒教师”与聪明学生?
为什么学了6-8-10年英语后,
中考或高考只有60%左右的得分率?
一、新与旧的糅合
建构主义的核心要素
个体大脑基于已有概念在积极建构知识。
学生已有观念引导他们理解教师或教材所呈现的信息。
（新理论的理解与发展实质上受旧理论的影响, 因此前期的输入和积累是很重要的）
二、活动理论VS 建构主义
知识的获得镶嵌在互补的两极之间，即“自我发展”与“被动发展”之间，孩子的发展是自我发展与指导的一种平衡。
但建构主义者似乎更重视自我发展那一极，而忽视指导这一极。
三、重过程、重原因、重结果
能教给学生正确答案的教育哲学是不可取的。
我们的语言教学一直受着毫无内涵的行为主义思想的支配。
如：评讲试卷时教师将注意力集中在学生的行为或行为结果上，而不是集中在促使学生做出反应或以某种特殊行动方式的原因上。
（为什么错？）
四、建立学生头脑中的概念系统和逻辑结构
---只有建立起概念系统的学生才有机会获得成功。
---发展中的孩子凭借“逻辑结构”去组织感知自己所经历的世界，所以教师的首要任务是帮助学生去建构“逻辑结构”。
受到良好训练的MIT大学一年级学生能给标准问题“正确”答案，但是在解决一个与课本中略微不同的简单问题时，他们却对早已经熟记在新的公式符号所表示的概念关系感到迷惑不解。
？
五、学生的能动性与语言习得的重复性
---概念是被发明和发现的, 而不是被教给的。
---概念不仅仅是简单第由教师传给学生
---必须由学生自己来理解。
---从逻辑上讲，不可能建立任何一种
知识的真理。
---我教给你了，我讲过了，要不得。
六、适宜的情景脉络
---认识是一种适应性活动。
这就是说我们要将知识看作一种概念和行动纲要。
---概念用于行动,行动中发明发现概念。
---行动寓于活动中。
---概念、模式、理论能证明他们对于自身被创造出来的情景脉络是适宜的，那么他们就具有“生存力”。
例句和活动的生命力？生存力？
七、知识习得的运思+运演+抽象
---教师和学生画的等边三角形完全相等吗？完美吗？——不。
知识获得过程中的运思性，而不是修饰性，或叫做感知结构，因为他们是从我们自身着性的运思或运演中抽象出来的。
---问题是：我们运思了，运演了，但我们抽象了吗？（合并同类项？归纳了么？）
八、课堂的互动性
认知产生的最重要的顺应的时机都来自互动。
---知识传授、评讲分析做到真正意义上的互动了吗？
---给学生自我调节时间、方法指导了吗？
九、回归生活世界
生活中有知识、知识中有生活。
有意识的将生活世界的资源转换为教学资源，而不是形式化的或花哨的呈现。
鲜活灵动的课堂
丰富内涵的课堂
深刻思考的课堂
美丽自然的课堂
十、规划策略的系统化、工程化、自动化、综合化
三年的规划：
水平性提高在先、测试在后
阶段性测试+终结性测试目标结合
居高临下
高目标、高定位
跳出高考准备高考
不放弃一个学生（阅卷委员会）
孙子说：不战而胜才是真正的胜利
水到渠成是自然的胜利
孔明的运筹帷幄
十一、教学内容
结构化和条块化
高一词汇+语法
+阅读+听说+学习习惯
高二同上
高三上：
系统地毯式整理复习+重点突破下：综合试卷+查漏补缺
思维导图
教材的宏观把握、通读、分析
课程标准的研究、通读、分析
十二、教学资源多元化
社会化、家庭化、
国际化、综合化
挖掘资源盘活存量
教师不是唯一的教学资源
生不必不如师
社会办学资源
家长（三分之一时间在家）
其他各种新闻媒介图书实物资源等
一切皆为可为教学所用
十三、教学途径多元化
高三就应该只是做题么？
高三就应该只做高考英语试题么？
听说读写的综合性和系统性
知识的复现
知识结构导图、思维导图
殊途同归
All roads lead to Rome.
十四、学习动力
与智力因素
人文素养与艺术素养
科学素养于思维品质
智力因素：注意力、记忆力、观察力、
想象力、思维力（逻辑等）
非智力因素：动力、毅力、耐力
爱心、自尊心、决心、信心、
细心、耐心、恒心、
世界观、人生观、价值观
十五、测试与评价的杠杆作用
科学性：周期+数量+强度的完美结合
系统性：天天乐+周周乐+月月乐
+学期乐+年年乐
挑战性：跳一跳才够的着的桃子
创造适度的焦虑感
系统性、挑战性、有效性、多样性、趣味性、新颖性、实用性
十六、跳出思维定势的盒子
不识庐山真面目，只缘深在此山中。
会当凌绝顶，一览众山小。
无限风光在险峰。