八年级数学教学经验交流材料
教学经验交流发言稿（通用8篇）
教学经验交流发言稿教学经验交流发言稿（通用8篇）发言稿是参加会议者为了在会议或重要活动上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。
发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
下面是小编为大家收集的教学经验交流发言稿（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学经验交流发言稿篇1多年来，我一直从事小学数学教学工作。
下面，我就如何提高低段数学的教学质量问题，谈谈个人的肤浅看法。
一、上课。
首先，上课时教师要精讲。
其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。
有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。
要想在有限的40分钟内达到练习的目的，教师必须做好以下方面：第一，开门见山进行新课的教学。
大多数教师喜欢通过复习引入新课，但这并不是最好的办法。
如果复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。
大家都知道，小学生注意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获取知识的最佳时机，我们为什么要把最宝贵的时间白白浪费呢？第二，精心设计练习题。
要想使练习效果明显，课前必须精心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。
练习题要有一定的坡度，遵循有易到难的原则。
同时练习的量要适中，确保学生能完成。
同时练习题要有深度，像选择题、填空题、判断题要经常练习，练后，教师一定要批改，及时发现问题，及时反馈。
二、作业。
课堂作业大家都及时批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的时候，即是勉强完成了，质量也不高，面对这种情况，我是这样做的，及时批阅家庭作业，如果有错，就将错题改在课堂本上，如果没有做家庭作业，第二天要抽时间补。
家庭作业的批阅非常重要，高年级的学生很会察言观色，如果老师不及时批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，如果每天都批，作业质量就会完全不同。
三、复习。
1、复习要有计划，有目的。
期中教学经验交流发言稿
期中教学经验交流发言稿期中教学经验交流发言稿篇一尊敬的各位领导，亲爱的同仁们：大家好！紧紧张张的前半期工作因期中考试的结束落下帷幕，在本次期中考试中，我所带的八年级物理成绩略高于联校平均，蒙领导不弃，让我在此做经验交流，深感荣幸。
回想自己平时的工作，点点滴滴却并并无特别突出之处，为提高成绩，求得发展与进步，现将自己在本期在教学中的一些认识做法从三个方面大家交流，疏漏与不当之处，望同仁们不吝赐教。
一、转变思想、积极对待。
本学期以来，通过阅读和写作，外加对周边事物的思考，我的思想有了很大的转变。
回想起来教书三年，我向别人谈及工作的时候谈的最多的应该是一个字：累。
说明在自己的思想深处惰性仍然占据了最主要阵地。
因此，在面对好多工作时，我总是边干边抱怨，最终事情一样没拉的都做了，却只落得自己一肚子不愉快，工作上也逐渐失去了那份动力。
今年，酷暑炎热的假期，我一身清凉的坐在树下乘凉，反而闲的慌，开着车四处钓鱼，早起、晚归、风吹、日晒、雨淋有时甚至通宵达旦，虽可说闲情逸致但期间辛苦绝不比工作少多少，而我却乐此不疲。
静下心来慢慢的去想自己经历的这些事，我发现做任何一件事情最终能够收获什么关键是看一人的心态，而心态又是由思想决定的。
就像没有人会为了应付而愉快的去钓鱼一样，也绝对没有人会因为应付而真正的去努力工作。
工作中，你抱着应付的态度，时刻想图个轻松闲适，于是你一定会觉得作业是堆积如山的、学生是冥顽不化的、各项任务都是无聊琐碎的，于是你整天整天收获着身心疲累的感觉。
但是，如果你换一种思路，你会发现作业中孩子们的进步，课堂上学生们的出色，学校的一些事情漂亮完成和你和大家的努力有着牵连，即便是累但一定也是内心充实的。
二、立足学情、稳中求进。
有了上面的思想做支撑，工作上我开始细致思考，认真行动，从学情出发，稳中求进。
八年级两个班学生各有特色，二班活，理科底子厚，但学习习惯较差，一班学生听话，但基础略薄，学习方法欠灵活，由此引发的抄作业现象尤为严重。
八年级数学期末考试经验交流发言稿3篇
演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，下面一起来看下为大家精选的演讲稿。
交流是信息互换的过程。
彼此间把自己有的提供给对方。
通过沟通交流，信息流动传播的过程。
交流的意义非常广泛，有意识的，也有物质的。
交流如空气一般，供人呼吸、生存。
下面是为大家带来的八年级数学期末考试经验交流发言稿3篇，希望能帮助到大家!八年级数学期末考试经验交流发言稿1篇各位老师新年好，15年来得很冲动，这么快这么直接，完全没等上学期深情告别。
大家这几天可能都在纠结这学期这么短课程怎么处理，我却要跟大家聊聊去年的事儿，说得不好，还请多包涵。
上学期里我主要对两组词语进行了探索。
一是素质教育与应试教育。
上学期的期中考试之前，我雄心勃勃，试图在我的素质教育生涯中踏出一条康庄大道。
于是，在课堂上，我把我天马行空的思维方式尽情舒展在教室，把古今中外的名人轶事信口分享给学生，我让学生画画、唱歌、比拼书法，让学生肆意地给我去绰号，给他们充分而自由的话语权，总之几乎可以说把语文课上成了我大学时想象的情形。
课后，我刻意追求师生之间平等的关系，并且隔三差五就布置让学生耳目一新的作业，比如点评徐悲鸿的名画《愚公移山》，比如整理李商隐和白居易的爱情故事，再比如撰写以《大禹治水的历史意义》为名的小论文。
然而，期中考试一结束，一张成绩单惊醒了梦中人。
我带的两个班拖了彭老师和牛老师的后腿，尤其是3班，平均分和优秀率都在四个特色班中垫了底。
我开始反思，素质教育和应试教育一定是非此即彼，你死我亡的关系吗？我是不是常常以素质教育的名义标榜自己的先进，而没有意识到自己仍是井底之蛙呢？于是，我改变了一下我的行事风格。
数学教学经验交流
数学教学经验交流数学教学经验交流篇一：数学教学经验交流材料(最新)初三数学总复习教学中的几点体会各位领导、老师:大家好，首先在这里感谢学校给我这次发言的机会，本学期是我工作的第三个年头，也是非常关键的一学期，因为面临着中考这道大关！自己是第一次带毕业班，根本没什么经验可谈，好在我们初三数学备课组其余三位老师毫无保留的指导让我能够顺利教学，所以我今天的发言更多是备课组各位老师的经验汇总，就由我作为一个传话筒吧！下面我将我们初三数学备课组在本次中考复习中的一下做法向在座的领导、老师做以汇报：初中数学总复习并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。
最主要的是要通过对知识系统复习，使每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。
一、发挥集体智慧,合作共赢“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
事实证明,一个人的力量是有限的，集体的力量才是无穷的。
只有团结协作，才能优势互补，事半功倍。
自我校实施集体备课以来，我备课组四位老师在工作上相互帮助，相互支持，共同提高。
尤其是初三这一年中，我们四人坚持每周进行一次集体备课讨论，虽说有时这种讨论仅仅是一种口头上的叙述，并非正式的集体备课讨论，但对我们下一周的工作进度，授课内容和开展工作起着至关重要的作用，尤其是我自己从中受益良多，自己首次带毕业班，没有任何经验，也不知道复习如何开展，多亏了其他三位老师对自己的帮助才能顺利教学。
在初三这一年中我们做到统一进度，统一测试，轮流命题。
特别是初三总复习，要真正收到总复习的效果，就必须花大力气备好课，精选题目，精讲精练，出好每一单元的复习检测卷。
这时，单靠个人力量是远远不够的，只有依靠集体的力量，大家通力协作，分工合作，才能真正做到事半功倍。
并且，为了有效的达到高效复习，我们在本学期开学就进行了讨论，确定了本次复习的安排，这也为我们复习工作的时间把握有了指导性的价值。
初中数学教研组工作经验交流材料
初中数学教研组工作经验交流材料一、背景介绍初中数学教研组是由学校中数学教师组成的团队，主要负责研究数学教学的方法和教材，以提高学生数学研究的效果。
本文档旨在汇总和分享初中数学教研组成员的工作经验，以促进互相研究和交流。
二、教研组成员介绍我们的初中数学教研组由十名优秀的数学教师组成，他们分别是：1. 张老师：擅长数学思维训练，善于激发学生的兴趣；2. 李老师：熟悉多样化的教学资源，注重发展学生的创造力；3. 王老师：教学经验丰富，善于辅导学生解题方法；4. 赵老师：擅长差异化教学，能够满足不同学生的需求；5. 刘老师：关注学生的研究困难，善于帮助学生克服难点；6. 陈老师：注重课堂互动，能够激发学生的思维；7. 杨老师：善于通过游戏和实践活动提高学生的数学兴趣；8. 黄老师：重视学生自主研究，培养学生的研究能力；9. 周老师：研究学生的研究方式，针对性地进行教学；10. 吴老师：关注学生的研究态度和研究方法，培养研究惯。
三、工作经验交流1. 探索性研究法张老师分享了她在教学中使用探索性研究法的经验。
她通过设置数学问题和情境，让学生在小组内自主探索解决方法，培养学生的问题解决能力，并能够激发学生对数学研究的兴趣。
2. 个性化教学设计赵老师介绍了她的个性化教学设计经验。
通过了解每个学生的研究差异和需求，她针对不同的学生制定了个性化的研究计划，并通过灵活的教学方式和教材，提供给每个学生最适合他们的研究资源。
3. 提升解题能力王老师分享了她在提升学生解题能力方面的经验。
她注重帮助学生理解问题的本质，培养学生的逻辑思维和分析能力，并通过针对性的解题训练，提高学生的解题技巧和速度。
4. 课堂互动与思维激活陈老师探讨了她在课堂互动和思维激活方面的教学经验。
她提倡课堂上的学生互动，鼓励学生分享自己的思考和解题过程，从而激发学生的思维，并促进他们的思维能力的发展。
5. 创造力培养与实践活动李老师分享了她在培养学生创造力和开展实践活动方面的教学经验。
数学双班教学经验交流材料
数学双班教学经验交流材料数学是一门抽象、逻辑性强的学科，在学生中常常被认为是难以理解和掌握的科目。
为了提高学生的数学学习成绩和兴趣，双班教学逐渐被一些学校采用。
双班教学是指一堂课同时有两名教师在教学，其中一位主讲课程内容，另一位进行补充和解答学生疑问。
下面我就数学双班教学经验进行交流。
数学双班教学是一种集体和个体教学相结合的教学模式。
在主讲教师进行正常的内容讲解时，配备的教师可以有选择性地向不同的学生提问，以发现和解决他们的困惑。
另外，教师可以通过与学生的互动，提高他们对数学知识的理解和运用能力。
为了有效地实施数学双班教学，教师应具备以下几个方面的技巧：第一，教师应精通数学知识，并具备深入的思考和解决问题的能力。
只有对数学内容充分理解和掌握，才能准确地向学生解答问题，并在教学中引领学生思考，拓宽他们的学习思路。
第二，教师应善于运用各种教学方法，以激发学生学习兴趣和动力。
数学双班教学要求教师结合具体的学生情况，选用不同的教学手段和方法，如讲解、演示、引导、讨论等，以提高学生的主动参与和学习效果。
第三，教师应注重学生的个体差异，因材施教。
在双班教学中，教师应根据学生的数学基础和能力，有针对性地进行辅导和指导，为他们提供更贴近实际的问题和练习，以提高学生的自主学习和解决问题的能力。
第四，教师应与学生建立良好的沟通和互动关系。
在双班教学中，教师要经常与学生进行交流和互动，了解他们的学习情况和困惑，及时解答疑问，帮助他们解决问题。
通过与学生的互动，教师还可以更好地掌握每个学生的学习情况，为他们量身定制个性化的学习方案。
数学双班教学的优势在于能够提高教学效果和学生的学习兴趣，激发他们的学习动力和创造力。
通过双班教学，学生在听讲的同时可以与教师更直接地互动，提问和解答问题。
同时，教师有更多的时间和机会与学生进行个别指导和辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
此外，双班教学还能够培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和交流，提高解决问题的能力和方式。
学生八年级数学经验交流发言稿范文
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学习经验及学习方法的总结
小协镇初级中学学法经验交流材料课堂篇八年级一班曹丽各位同学以下是我对学习经验及学习方法的总结，不详尽之处望大家见谅，同时也希望这份总结能给同学们的期末复习带来一些帮助。
1、听讲——重中之重的环节老师在课堂上以精炼的语言传授我们知识的同时，往往又会讲授一些思考问题的方法、解题技巧，这样我们每一堂课的课容量都很大。
获取和消化课上内容是学习成功的关键所在。
所以上课我们要全力以赴，每分每秒都要聚精会神，争取一字不落，当堂理解，当堂记住。
同时，上课听讲，又绝非被动记录，我们要与老师形成互动，与老师同步思考，创造积极主动热烈的课堂气氛。
我校的老师经验丰富，水平高超，责任心强，是足以信赖的帮你提高成绩的前进阶梯。
因此，我们千万不能在关键时刻搞一套脱离老师的教学计划的额外辅导。
2、笔记——写在白纸上的经验与智慧我们觉得笔记最好是记录上课时老师一些独到的，关键的和启发性的话。
至于黑板上的定义、简单例题之类，只要书本上有，大可不必占用笔记本的空间。
同时，笔记上还应有自己的感觉、总结和质疑，当你灵感突发时，当你冥思苦想后恍然大悟时，当你百思不得其解时，要毫不迟疑地记在笔记上。
它是你智慧的结晶和勤奋的结果。
也许不久之后翻看它时，你会别有一番感觉，那时，你对知识的把握就大大地前进了一步。
3、练习——质与量的统一勤奋的人自然是“不用扬鞭自奋蹄”。
我也同意一份耕耘，一份收获。
要跳出题海，首先就得跳进题海。
扑腾几下，呛几口水，但无论如何，你一定要跳出来。
想一想出题人的意图。
一道题有其它解法吗？有与之类似的题目吗？有什么收获？从一定意义上，你是通过做题来做学问的。
那么，要把每道题做透，做完题，别撒手，问问自己上述问题。
这样下来，每道题都以一当十，学习的效率提高了，练习的目的达到了，你也从题海里纵身跳出了。
总之，“题海无边，总结是岸”。
另外，做题要有选择，要有针对。
找出自己薄弱的环节，对症下药，真正在练习中得到提高，所以说练习是质与量的统一。
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八年级数学教学经验交流材料
我是北安庄中学八年级的一名数学教师，今天能有幸来这里和大家一起互相交流学习，我感到十分高兴。
说到教学，也没有什么宝贵的经验，就是把自己当成一头老黄牛，尽情尽心尽力地拉动学生，让学生在自己那片学习的天地里，种出自己满意的庄稼，我就心满意足了。
大家知道，我们乡下学校的学生基础差，底子薄，学生生性好动，自我控制力差。
要想使这样的学生勉强坐在教室里三年，已十分不容易，更别谈学习了。
但就是这样的学生，我们也不能轻言放弃，这就需要我们的努力了。
现在我把自己努力的几个方面总结如下：
一、给学生以自尊，让让学生亲其师而信其道。
俗话说：“严师出高徒“，但对于我们所教的学生，简直是对牛弹琴。
严厉地管制学生，学生表面上不和你抵触。
但但内心对你一眼无万分。
这种状况如何在学生去好好学习。
我曾经就有这样的经历：由于管制学生太严，学生便联合起来，在你往黑板上板书的时候，有的小声说话，有的小声唱歌，有的吹口哨还有的用小镜子把光反射到墙面上，等你回身却不知道他们都是谁。
所以我在教学中多接触学生，多夸奖其好的行为（不光是学习上），多关心学生的生活，不当面训斥他们的过失。
使他们感到你可亲近，从而优化敢和你说，只有这样，学生才能逐渐的接受你，并愿意听你话，听你的课。
二、多给学生点耐心与时间
学生的基础差，底子薄。
这不是一时半会儿就能改变的。
必须拿出时间与耐心去磨，所以我抓住学生一切可利用的时间，甚至牺牲自
己的休息时间，帮学生辅导数学，而且学生一时不会某道题也不能训斥，这样容易打击学生的学习积极性。
总之要多些耐心与时间。
三、要多讲、多练。
我们的学生由于基础较差，所以一节课知识的学习，却要用三节课的时间来学，学后还必须多练，练后发现不足必须再讲再练。
只有不厌其烦的讲练、练讲，才能使学生掌握所学的知识。
总之，自己的努力再加上学校良好的教育管理制度，校长的大力支持，我想我们的成绩会越来越好。