再探初中语文课堂中的新型师生关系

关 系。
２ ２ ３ ９ ０ ０ ）
关键词 ： 新课 程 师 生 关 系 民 主 平等
一
、
问题 的提 出
在 我 国传 统 教 育 巾 ，教 师 与 学 生 的关 系存 在诸 多 的不 平 等． 不 和谐 。“ 师者 。 传 道 授 业解 惑 也 ” ， 是 中国 几千 年 教 育 教学 的基 础 理 论 思想 。学 生 在传 统 教 育 中要 亲 师 、 尊师 、 忠师、 强调 知识 的传 授 ， 而 忽视 人 格 的 培养 ； 强调 品性 的修 炼 。 而 忽 视个 性 的发 展 。《 学 记 》就 明确 提 出 ： “ 师 严 而道 尊 ，道尊 然 后 民 知敬 学 。” 这 样 就形 成 了重 视教 师 的主 导 作用 ， 轻 视学 生 主动 性 、 创 造性的发挥 ； 重 视 教 师 的讲 解 ， 轻视学生 的动手操作 ： 重 视 集 体的教育 ， 轻视个性的差异 ； 重视教育结 果 ， 轻 视 教 育 过 程 等 影 响学 生 健 康 成 长 和 发 展 的 弊 端 。造 成 了 师 生 关 系 中 的 不 民 主、 不平等 ， 学 生 主 体 性 的 丧 失 等 现 象 。 在 这 样 的 师 生关 系下 学 生往往都逆来顺受 ， 麻木不仁 。 少 了学 习 的 兴 趣 ， 少 了生 活
再 探 初 中 语 文 课 堂 中 的 新 型 师 生 关 系 Байду номын сангаас
刘 浪
（ 泗 洪 县 城头 实 验 学 校 ， 江苏 泗洪 摘 要 ： 新 课 程 下 学 生 学 习不 再 是 被 动 吸 收课 本上 的现 成 观 点 ，不再 是 教 师 思 想 的俘 虏 ，而 是 一 个 亲 自参 与 思 维 活 动、 经 历 实践 与 创新 的过 程 。在 现 代 教 育改 革 下 ． “ 以人 为 本 ”
重 视 学 生 的 主体 性 ， 对师 生 关 系 提 出 了新 的 要求 。 我认 为新 课 程 理 念 下 的 师生 关 系 应 当 有 以下 特 点 ： （ 一） 民 主 平等 ， 互相 尊重 。 在 新 型 的师 生 关 系 里 ， 教 师 与学 生 的人 格 是 完 全 平 等 的 ， 教 师 必 须树 立 民主 平 等 的 思 想 ， 要 积 极 营造 教 育 民主 的 氛 围 ． 师生是“ 同一 个 战 壕 里 的 战友 ” 。教 师 不 再是 居高 临下 的教 导 学生 ， 而 是 以 一 个 引 路人 的 角 色帮 助 、 点 拨学 生 。教 师 要 毫 不 犹豫 地抛弃师道 尊严 ， 成为学 生平 等的合作 者 ， 谦 虚 的 倾 听 者， 真 诚 的赏 识 者 ， 个 性 张 扬 的 促 进 者 。 老 师 可 以批 评 学 生 的 种种错误 ， 而 学 生也 可 以对 老 师 的失 误 给 予 指正 。 在这 种 民主 平 等 的氛 围里 ， 师生互相尊重 ， 学 生 自主 自信 、 独 立 思 考 的 素 质 才 能 得 到培 养 ， 个 性 才 能 得 到充 分 张 扬 。 （ 二） 和谐 融 洽 ． 充 满浓 郁 感 情 色彩 宋 代著 名 文 学 家 苏东 坡 写 过 这 样 一首 《 琴诗 》 ： 若 言声 在 指 头 上 ． 何 不 于 君指 上 听 ？ 若 言琴 上 有 琴 声 ， 放 在 匣 中何 不 鸣 ？ 这 首诗 的意 思 是 ： 弹琴 ， 既 要有 琴 ， 又要用手指 ， 两 者 巧 妙 地 统 一 起来 ， 才 会有 优美 动 听 的琴 声 。现 代 教 学 也 是 如此 ， 只 有 建 立 一种 新 型 的 、 和谐 融 洽 的 、 充 满浓 郁感 情 色 彩 的师 生 关 系， 才 能 弹 奏 出 优美 的教 学 乐 章 。 师生关 系和谐融 洽 ， 能 够 使 学 生 感 受 到 自己 的 价 值 ， 充 满 自信 地 对 待 生 活 。 学 生 学 习 的 主 动性 ， 学 生 的智慧 、 潜 能将 得到 最大 限度 的发挥 ， 教 育 教 学 工作将收到 事半功倍 的效果 。同时， 可 以 减少 学 生 的心 理 疾患 ， 减 轻 学 生 的 各 种 心 灵 负 担 。 由此 可 见 ， 情 感 不 但 是 师 生 关 系 的 润 滑剂 。 而 且 是 学 生学 习活 动 的助 推 剂 ． 更 是 学 生 心 灵 世 界 的 支撑 点 （ 三） 互相学习， 共 同进 步 。 ２ １ 世纪是信息化 时代 。 面 对 无 穷 无 尽 的 知 识 和 信 息 的 海 洋 ，教 师作 为知 识 拥 有 者 的权 威 地 位 受 到 威 胁 。 韩愈 提 出 的 “ 弟 子不 必 不 如 师 ， 师 不 必 贤 于弟 子 ” 得 到 了有 力 例证 。教师 固 然 在 专 业 知识 上 比学 生 精 深 ．但 在 知 识 广 度 上 可 能还 有 所 不 及 。面 对 每个 学 生 ， 面 对 各 种 扑 面 而来 的信 息 ， 新 型 师生 关 系 应该是一种 互相学习 、 真诚相 待 、 共 同进步的关系 ， 教 师 应 该
的 乐趣 ， 同时 ， 学 生 话 语 权 在此 种 情 况 下 受 到严 重 的 剥 夺 。 新课标 强调“ 以人为本 。 学生是学 习的主体 ． 要 关 注 学 生 的个别差异 ， 培 养 健 全 的人 格 ” ． 现 代 教 育 更 注 重 培 养 学 生 能 力 和 开 发学 生 智 力 。 伟 大 的 教 育 家 赞 科 夫 曾 说 ： “ 就 教育 工作 的 效果 来 说 ， 很 重要 的一 点是 看 师生 之 间 的关 系 如 何 。” 教育 过 程是 师生 双 向互 动 、 共 同促 进 和 提 高 的过 程 。 教 育 改 革 的发 展态势 ， 要求我们认真审视传统 教育的弊端 ， 倡 导 师 生解 放 ． 弘 扬 主 体精 神 ， 迫 切 呼唤 良好 的新 型 师生 关 系 。 二、 新 型 师 生 关 系呈 现 的 特 点 新课标从“ 一切 为 了 学生 的发 展 ” 出发 ． 强调 “ 以人为本” ．
是 主 旋律 。“ 以人 为 本 ” 的 首 要 前提 就是 大力 调 整 师 生 关 系 ． 只 有 建 立新 型 的师 生 关 系 ． 新 课 程 改 革 才 算真 正 得 到 落 实 ． 才 能 真正“ 以人 为 本 ” 。要 使 课 堂 上 师 生之 间 的 思 想 产 生共 鸣 ． 让 学 生 在 民主 和 谐 的 气 氛 中与 教 师进 行 信 息 交 流 ． 教 师 必 须树 立新 的思想观 念 ， 提 高相 应 的 素 质 和 能 力 ， 构 建 新 型 的 师 生