山东省高密市第三中学高三语文一轮复习导学案 关系类议论文写作

阅读下面材料，按要求作文。

我思故我在。

——（法）笛卡尔
行动，只有行动，才能决定价值。

——（德）约翰·菲希特
请根据阅读后的感悟和联想，以“思与行”为话题，完成一篇不少于800字的文章，题目自拟；文体不限，诗歌除外。

思考与实践相结合铸就成功(57分)
法国哲学家笛卡尔有一句至理箴言：“我思故我在。

”可见，思考或者说思想的存在便意味着灵魂的存在。

然而，德国文学家约翰.菲希特也说过：“行动，只有行动，才能决定价值。

”从中，我们亦可体会出“行”的重要性，因而“思”与“行”这两个辩证主义名词只有牢牢结合在一起才能成就一个人，铸就一个人的成功。

思而不行，谬也。

赵括纸上谈兵败于秦将白起的故事我们熟知，他的失败正是“只思不行”缺乏实战经验导致的。

思考犹如飞鹰的翅膀，羽翼的强大力量使它得以一飞冲天，心游万仞，精骛八级。

而行动或者说实践就如同其锋利的爪与喙，只有同时具备它们才能达“上天下地，无可阻碍”之境。

行而不思，莽也。

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子的思考成就了他万载贤圣的地位，我们由此也可以想到思考的重要性。

约翰菲次杰拉德曾说过：我们的行为总有一定的目的，那是我们最后的脚印。

”我们的行为与实践是建立在思考的基础上的，倘若没有思考就一通蛮干，是为莽夫类也。

行思相印，所构乃成。

著名教育家陶行知用一生证实了他的名字，他从中体会的是行与知的关系，然而在这里，思与知与行均是紧密结合的，如同是合龙的大桥与紧紧缠绕的藤蔓之间的关系，唇齿相依，缺一不可。

思考与实践相结合正如梭罗所达到的境界——面对偌大的自然界，他自垂钓一天星河：思考与实践相结合正如孔圣人——十有五而志于学，育千儒贤士。

易卜生说：“当我们真正思考我们存在的时候便是最幸运的时候。

”我们尚且不去思考我们为什么而存在，可是我们却应当思考我们的行为和准则，并将其与行动实践结合到一起。

那时，思考与实践结合的力量足以使一个市井之人走上人生的巅峰。

那时，思考与实践的力量会成就一个人或成就一个人的一生。

思考与实践相结合铸就成功。

思与行（58分）
望不尽天涯之路，漫长寂寞；听得见声声蛩音，坚定有力。

生命是一次刻骨铭心的旅行，需要不断思索，奋然前行，才能步入柳暗花明之境。

笛卡尔有言：“我思故我在。

”一语道出了思想的重要性，而约翰·菲希特的“行动，只有行动，才能决定价值”也阐明了行动的必要性。

思与行需要紧密结合，才能撷取胜利的果实，若只思而无行，便只会停止不前；若只行而无思，满腔的热血也只会空洒途中。

没有思想的指引，行动就会漫无目的；没有行动的实践，思想也等于空想。

思想为行动指明方向。

有的人止于形，而呈其貌；有的人止于勇，而呈其力；有的人止于智，而有其技。

大音希声，大道无形，大智之人，不逐于力，不恃于技，他们淡淡地生活，静静地思考，直至进到智慧高地。

有了思想的指引，才不会使行动成为冒险蛮干，才不会只有匹夫之勇，而无智者之谋。

思想之于行动，恰似一束火把对于黑暗中前行的人，而行动对于思想，恰如水对舟，只有行动，才能将思想载之彼岸。

天地有大美，却将其藏于深山，封于绝壁，以虎豹断其路，以荆棘塞其途，风沙漫漫，雨雪凄凄，只有那些能吃大苦，肯付出行动的人才能探寻到。

爱
丽丝·门罗没有止于只拥有不凡的智慧，而是将其记录下来，用行动赢得了世人的认可。

彼得·希格斯没有止于提出上帝粒子的存在，而是用半个世纪的不懈努力，去窥探上帝粒子的真颜。

如若只有思想，而无行动，那么思想也只会成为失根的兰花，逐浪的浮萍，飞舞的秋蓬，因风四散的蒲公英，不能飘至梦想的彼岸。

“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

”在这个充满迷惑、光怪陆离的人间剧场，要用思想为行动排除干扰，哪怕路边有鲜花，有掌声，也不能使我们停留，因为我们是不系之舟。

心中藏一弯明月，便不惧烟火红尘，世事迷离，思想会为我们拂去世俗的尘埃，让我们在前进中淡若清风，自在安宁。

以思为帆，以行为桨，让我们在前进中且歌且行。

作文阅卷分析
一、评分细则
（二）其它规定
1、字数不足。

缺50字扣1分；400-600字，判25分左右；不足400字的，20分以下；200字以下的，10分以下；既不足又抄袭的，400字以下，1-9分。

2、没题目的扣2分，题目不通的扣1分。

3、错别字，错一字，扣1分，最高扣3分，重复的不计。

4、抄袭，全篇抄的，10分以下，一半左右的， 20分以下.
（三）作文立意
本次写作是关系类作文，“材料+话题”的命题形式降低了审题的难度，考生大多能够抓住“关系类”作文的写作特点，正确理解并在写作中体现出了“思”和“行”的关系，即：“思”要靠“行”来落实，“行”要靠“思”来指导，“思”“行”相辅相成，互为表里，只有将两者结合，才能走向成功。

在两者的关系上，可两者并重，可侧重一点。

立意方面出现的问题：
1.偷换话题。

将“思”理解为梦想、理想、目标、信念，话题“思与行”理解成为“梦想与行动”“信念与行动”“目标与行动”。

2.对“思”“行”的关系处理不当。

一是对两者一肯一否，多肯定“行”否定“思”；二是没有注意到关系类作文的两点论特点，只写其一，另一不做涉及；三是将“思”“行”打包处理，写作中体现不出两者之间的关系。

二、典型问题
1、个别考生不拟题目或拟题随意，如《无题》《莫待无花空折枝》《思，行动能不能与你快乐玩耍》。

2. 结构混乱。

点题、扣题意识差，开篇不点题或入题慢，篇中缺少分论点或分论点表达逻辑错误；分段不合理，两个或一个事例占文章的600字左右，内容不丰富。

3.材料使用：
（1）材料陈旧，雷同材料多。

批阅过程中爱迪生、牛顿、乔布斯等的例子比比皆是，勾践、项羽、刘邦也层出不穷。

有的考生大段大段地嫁接成文，更有甚者几乎全文照搬。

（2）引用材料不准确，张冠李戴现象严重。

韩愈诗云：纸上得来终觉浅，绝知此事有躬行。

陆游诗：问渠那得清如许，为有源头活水来。

京剧大师梅艳芳、感动中国人物龚自珍、刘备与项羽、魏忠贤上书劝太宗“十思”、
4.错别字较多，尤其是在名言名句中。

本次作文中引用名言警句较多，这应该成为文章的亮点，但频繁出现的错别字使得亮点成了遗憾。

如：学而不思则惘，思而不学则贻（怡、怠）；直挂云帆济苍海、觉知此事要躬行、见太宗十思疏、唯有源头活水来，彼可取而待之、锦绣（秀、锈）河山
5.缺少语文味。

本次作文充满了思辨性，适合运用辨证的观点分析问题，不少考生的作文像是一篇政治小论文，缺少了语文应有的味道。

6.书写整体差些，如字太小，笔太细，字迹很浅，连笔；字体不端正；标点混乱，一逗到底，英式标点，句首句号等。

写作训练
阅读下面的文字，根据要求作文。

(60分)
宋国有个富人，一天大雨把他家的墙淋坏了。

他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。

”邻居家的一位老人也这样说。

晚上富人家里果然丢失了很多东西。

富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。

以上是《韩非子》中的一个寓言。

直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。

我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。

［注意］①所写内容必须在话题范围之内。

试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。

②立意自定。

③文体自选。

④题目自拟。

⑤不少于800字。

⑥不得抄袭。