《小数加减法》整理和复习

小数的加法减法教案8篇

小数的加法减法教案8篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学《整理与复习》教案（精选8篇）

二年级数学《整理与复习》教案二年级数学《整理与复习》教案（精选8篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的二年级数学《整理与复习》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级数学《整理与复习》教案篇1教学内容：教科书第121页，“数的世界”第6～14题。

教学目标：1、使学生理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算。

2、能应用学过的小数四则混合运算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似数。

教学准备：教学光盘教学过程：一、揭示课题这学期，我们学习了小数的哪些运算？今天继续到“数的世界”去看看。

板书课题。

二、复习加、减法计算1、完成第6题指名两人板演集体订正。

通过计算，你有什么发现？每组中的两题有什么相同和不同的地方？指出：计算小数加、减法时，要小数点对齐；按整数加、减法的方法计算；对齐横线上的小数点。

小组内互相说说小数加、减法计算时有哪些地方要注意的？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）2、完成第7题。

每一题的运算顺序是怎样的？能看出哪几题可以简便计算吗？要运用什么运算律或运算规律呢？独立完成计算，交流算法。

3、完成第8题。

从刘村到张村有几种走法？哪种走法最近？哪种走法最远？独立完成计算，交流算法。

三、复习小数乘、除法计算1、完成第9题左边三题。

指名板演，集体评价。

这几题先把小数看作什么数乘的？为什么积里小数部分的位数不一样呢？在计算小数乘法时要注意什么？指出：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数。

2、完成第9题右边三题。

指名板演，集体评价。

这一组的三题有什么相同和不同的呢？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？指出：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐3、完成第10题。

整理和复习数的运算

逆运算
除法
二、整理复习旧识
2. 运算的法则提问：请在小组内交流讨论，整数、小数、分数的运算法则有什么相同点？有什么不同点？可以举例说明。汇报交流：加减法：预设：① 整数加法的计算方法：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。整数减法的计算前一位退1，在本位上加十再减。小数加法的计算方法：把小数点对齐，从末位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
二、整理复习旧识
3. 四则运算的关系提问：观察下列算式，说说四则运算之间的关系。 26＋32＝58 58－26＝32 58－32＝26 1.6＋2.7＝4.3 4.3－1.6＝2.7 4.3－2.7＝1.6 125×8＝1000 1000÷125＝8 1000÷8＝125 2.5×4＝10 10÷2.5＝4 10÷4＝2.5
作业：第79页练习十五，第1题。第79页练习十五，第2题。
预设：加数＋加数＝和，一个加数＝和－另一个加数。被减数－减数＝差，被减数＝减数＋差，减数＝被减数－差。因数×因数＝积，一个因数＝积÷另一个因数。被除数÷除数＝商，被除数＝除数×商，除数＝被除数÷商。
二、整理复习旧识
提问：根据这些关系，说一说对加、减法或乘、除法的计算进行验算的一般方法是什么？预设：加法可用减法或加法验算；减法可以用加法或减法验算；乘法可以用乘法或除法验算；除法可以用乘法或除法验算。提问：根据四则运算之间的关系，完成下列等式。你能用字母表示这些关系吗？加数＋加数＝和被减数－减数＝差乘数×乘数＝积被除数÷除数＝商一个加数＝被减数＝减数＝一个乘数＝被除数＝除数＝
整理和复习
1. 数与代数数的运算

小数加减法整理与复习

小数加减法整理与复习知识梳理小数加、减法的笔算：小数点要对齐，也就是相同数位对齐；位数不同的小数加、减法可以先在位数较少的小数末尾添上“0”，变成位数相同的小数再计算；得数的小数部分末尾有0，可以去掉。

小数加减混合运算：与整数加减混合运算顺序相同。

没有括号的，按照从左往右的顺序计算；有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。

小数加、减法的简便运算：整数运算定律在小数运算中同样适用。

重点题型一、用竖式计算并验算7.9+19.27=95.03-26.34=8.56+11.44=二、用小数计算7元4角5分＋2元零8分5m46cm＋7m8cm3吨3千克－760千克三、下面各题怎样算简便就怎样算12.34－（10.32－3.45）7.32－1.92＋12.6835.14－12.49－7.5160.12－32.07－5.344.62＋19.96＋35.38＋0.04100－72.45＋22.45四、先把下面的分数改写成小数，再脱式计算。

五、解决问题1.明明买了两本书，价格分别是18.50元和22.45元。

她付给营业员50元，应找回多少元？2.工人叔叔修一条公路，已经修了368.34千米，比没修的少172.66千米，这条公路一共长多少千米？3.某商店举行“6.18”促销活动，钢笔买5支送1支。

一支9.46元，王老师要买12支钢笔，一共要花多少钱？4.一桶油连桶重58.1千克，用去一半后连桶重32.5千克。

这桶油重多少千克？桶重多少千克？5.把一根长5米的竹竿垂直放入水池中，竹竿入泥部分是0.34米，露出水面1.25米，水池中的水深多少米？6.小马虎在做一道小数减法题时，把被减数个位上的7写成了1，减数十分位上的5写成了3，最后所得的差是15.24。

这道题的正确结果是多少？7.把一段长40.5米的绳子剪成三段，第一、二段共长27.6米，第二、三段共长25.4米。

第二段长多少米？。

人教版数学三年级上册《整理和复习》精品课说课稿

人教版数学三年级上册《整理和复习》精品课说课稿一. 教材分析人教版数学三年级上册《整理和复习》是对本册所学知识的一次全面梳理和巩固。

本节课的内容包括加减法运算、四则运算、平面几何图形、长度单位、面积单位等，旨在帮助学生建立知识体系，提高解决问题的能力。

教材以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，内容丰富，贴近生活，富有挑战性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算、四则运算、平面几何图形、长度单位、面积单位等有一定的了解。

但部分学生在运算速度和准确性上仍有待提高，部分学生对几何图形的理解和运用还不够熟练。

此外，学生的学习习惯和自主学习能力参差不齐，需要教师在教学中进行针对性的引导和培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握加减法运算、四则运算、平面几何图形、长度单位、面积单位等基本知识，提高运算速度和准确性，增强对几何图形的理解和运用能力。

2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养积极的学习态度，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：加减法运算、四则运算、平面几何图形、长度单位、面积单位等基本知识的巩固和运用。

2.教学难点：提高运算速度和准确性，对几何图形的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组合作、游戏竞赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解知识，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对所学知识的回忆，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生根据教材内容，自主复习加减法运算、四则运算、平面几何图形、长度单位、面积单位等知识，总结要点。

3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相提问，共同解决问题。

北师大版数学四年级下册《整理与复习》说课稿(附反思、板书)

(4)小数的混合运算。小数混合运算顺序与整数混合运算的顺序相同。整数的运算定律在小数运算中也同样适用。
3．认识图形。认识图形图形
板块三、拓展练习 1、教材P50页第3题（1）两个乘数相乘，一个乘数不变，另一个乘数扩大或缩小几倍，积就扩大或缩小相同的倍数。（2）小数的性质：小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（3）两个乘数一共有几位小数，积就有几位小数。
(3)小数的基本性质。小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 (4)小数的加减法竖式计算时，先把两个小数的小数点对齐(也就是把相同数位上的数对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。
注意： ①要去掉末尾的“0”，把小数化简。 ②被减数的小数位数比减数少，可以在被减数末尾添“0”再减。
学生已经完成了“小数的意义和加减法”“认识三角形和四边形”以及“小数乘法”三个单元的学习，通过回顾、整理、反思、练习的思路，让学生对已经学过的知识进行整理和复习。教学时，教师应该放手让学生进行回顾与整理。在学生整理的过程中，应该适时地帮助学生梳理知识，鼓励学生对自己的认知结构进行精加工，使平时所学的分散、零碎和细碎的知识点，逐步串成线，形成知识网。
教材编排了五个板块组成：一是“我学到了什么”，引导学生分单元整理各部分的学习内容；二是“我的成长足迹”，这是让学生对自己的学习过程及情感进行总结与反思；三是“我提出的问题”，引导学生提出自己的困惑，并鼓励他们对所学知识产生更深层次的理解或拓展的问题，不断激发学生新的思考；
四是"我的数学日记"，是引导学生记录自己数学学习中的所思、所疑、所获，进一步激发学生的兴趣与思考；五是"巩固应用"，从数学理解、知识技能、解决问题、联系拓展几个维度进行了练习的设计，意在巩固所学知识的同时，提高学生运用所学知识解决问题的能力。

人教版四年级下册数学第六单元小数的加法和减法复习课件

18
17.68
拓展延伸能力提升
11 找规律填空。
5.6 3.5 2.1 2.3 1.2 0.9 1.8 0.5 0.7 0.2
12 计算。
1999+ 199.9 + 19.99 + 1.999 + 2.111 =(2000 - 1)+(200 - 0.1)+(20 - 0.01)+(2 - 0.001)+ 2.111 = 2000 + 200 + 20 + 2 - 1 - 0.1 - 0.01 - 0.001 + 2.111 = 2222 + 1 = 2223
B. 增加0.5 D. 减少1
2 按规律填空。
（1）1.6，2.6，3.6，（ 4.6 ），（ 5.6 ）。（2）（0.05），（0.07）， 0.09，0.11，0.13。（3）2.5，2.0，1.5，（ 1.0 ），（ 0.5 ）。（4）（ 5.6 ）， 4.2，2.8，1.4，（ 0 ）。
1.小数加法的计算方法
小
小数加减法
数
2.小数减法的计算方法
的
加
小数加减
与整数加减混合运算
法
混合运算
的运算顺序相同
和
减
小数加减法
整数加法的运算定律和减法的
法
的简便计算
运算性质对于小数同样适用
1 计算下面各题，并验算。
1.03 + 0.7 =1.73
1.03 + 0.7
1.73
验算：
1.73 - 1.03
A. 9 B. 8 C. 无数 D. 10
1 选一选。
（3）用“吨”作单位，“5吨60千克 + 600千克”可以写成