最新小学科学《测量力的大小》精品教案精编版
测量力的大小教案(精选)
弹簧测力计原理与使用方法
讲解弹簧测力计的工作原理，介绍其使用方 法及注意事项。
数据分析与结论
对实验数据进行整理、分析，得出实验结论 ，培养学生的分析能力。
02
教学方法与手段
教学方法
讲解法
通过教师对测量力的大小 的原理、方法、步骤等进 行详细讲解，使学生对相 关知识有初步了解。
实验法
通过实验操作，让学生亲 身体验测量力的大小过程 ，加深对知识的理解和掌 握。
讨论法
组织学生进行小组讨论， 分享实验心得和体会，促 进知识的交流和巩固。
教学手段
多媒体教学
网络教学
利用PPT、视频等多媒体手段，展示 测量力的大小的实验过程和结果，提 高教学效果。
利用网络平台，提供在线学习、交流 、答疑等功能，方便学生自主学习和 巩固知识。
实物展示
展示测量力的大小的实验器材和工具 ，让学生更加直观地了解实验设备和 操作方法。
测量力的大小教案（ 精选）
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 教学活动与步骤 • 教学重点与难点 • 评价与反馈 • 教学反思与改进
01
教学目标与内容
教学目标知识与技能
学生能够理解测量力的基 本概念，掌握弹簧测力计 的使用方法，能够准确测 量力的大小。
03
教学活动与步骤
导入新课
提问导入
教师向学生提问，什么是力？我 们日常生活中哪些地方会用到力 ？引导学生思考并回答。
实验导入
教师通过演示小车在桌面上运动 的实验，让学生观察小车运动状 态的变化，引出力的概念。
新课教学
力的概念
教师向学生介绍力的概念，包括 力的定义、单位、方向等。
测量力的大小科学教案
测量力的大小科学教案【教学目标】1. 了解力量的大小是如何被测量的。
2. 通过实验掌握测量力量大小的方法。
3. 发现力量大小与运动的关系。
【教学重点】测定力量的大小。
【教学难点】弹簧测力计的使用。
【教学过程】【导入】1. 提问：当你用力拉物品时，你如何测定你所用的力量大小？同学们我们有什么方法去测定力量大小呢？【探究活动】2. 实验一：用弹簧测力计测量弹簧的弹力大小。
步骤：1）将弹簧测力计固定在台子上。
2）将要测量弹力的弹簧挂在弹簧测力计上。
3）记录弹簧测力计上的读数。
4）换一个弹簧，重复步骤2和3。
分析：通过实验可以得出，弹簧的弹力大小可以用弹簧测力计来测量。
3. 探究练习：同学们可以将其他物品悬挂在弹簧测力计上，来测出它们的质量大小。
4. 实验二：用弹簧测力计测量运动的力量大小。
步骤：1）在水平面上放一面墙，在墙上放一个滑轮并挂上橡皮筋。
2）将一个弹簧挂在墙上，另一端将橡皮筋挂在弹簧上。
3）拉动橡皮筋，使弹簧向墙壁移动。
4）记录弹簧测力计上的读数。
5）重复步骤3和4，将弹簧拉动的距离从小到大记录下来。
分析：通过实验可以得出，拉动橡皮筋产生的力量大小可以用弹簧测力计来测量。
【总结】5. 总结：我们可以用弹簧测力计来测量力量的大小，弹簧测力计上的读数越大，表示力量越大。
【拓展】1. 为什么我们要测量力量的大小？2. 你知道其他测量力量大小的方法吗？3. 对于初学者，如何正确使用弹簧测力计？【课后作业】1. 阅读课本相关内容，总结出其他测量力量大小的方法。
2. 设计一些实验来测量力量大小，并提交实验报告。
《测量力的大小》教案
《测量力的大小》优秀教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解力的概念，知道力的大小可以用测力计测量。
2. 学会使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 能够运用测量结果解决实际问题。
过程与方法：1. 通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2. 学会合作交流，培养团队协作精神。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的热爱和探索精神。
2. 培养学生珍惜测量结果，实事求是的态度。
二、教学重点与难点重点：1. 力的概念及测量方法。
2. 弹簧测力计的使用方法。
难点：1. 弹簧测力计的读数方法。
2. 测量结果的准确性和可靠性。
三、教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等相结合的教学方法。
四、教学准备1. 弹簧测力计若干。
2. 测力计使用说明书。
3. 实验器材（如钩码、绳子等）。
4. 记录表格。
五、教学过程1. 导入新课利用生活中实例引入力的概念，如提物体、推物体等，让学生感知力的大小。
2. 讲解与示范讲解弹簧测力计的构造、工作原理和正确的使用方法。
示范如何使用弹簧测力计测量力的大小，并强调注意事项。
3. 学生实验操作学生分组进行实验，测量不同力的大小，学会读取测力计的数值。
4. 数据分析与讨论引导学生分析实验数据，探讨力的大小与测力计示数的关系。
5. 练习与拓展设计一些有关测量力的大小的练习题，让学生巩固所学知识。
鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调测量力的大小在实际生活中的应用。
鼓励学生积极参与课堂讨论，提出疑问，提高课堂互动性。
7. 作业布置布置一些有关测量力的大小的家庭作业，巩固所学知识。
要求学生在完成作业时，注意测量结果的准确性和可靠性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和积极性。
2. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作技能、团队合作等情况。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括测量结果的准确性、数据的处理和分析等。
最新教科版四年级科学上册《测量力的大小》优质教学设计
《测量力的大小》教学设计【教材简析】《测量力的大小》是全国小学科学教科版五年级上册第四单元《运动和力》第四课时的内容。
本课处于单元的中间阶段，在此之前，教材安排学生感受几种生活中常见的力，建立起力的初步概念，而本课是让学生学习测量力的大小，为研究摩擦力大小做好技能上的准备，由此对力和运动展开深入的研究，在本单元中起到了承上启下的作用。
本课的教学设计分为三个部分：一、认识弹簧测力计，这是使用测力计的前提。
二、在认识的基础上学会使用测力计测量力的大小。
这是本课的重点内容，学生需要通过实际操作掌握测量技能。
三、制作橡皮筋测力计，像科学家一样经历制作过程，进一步认识测力计的原理。
【学情分析】在本课之前，学生已经知道力有大有小，并且可以使用工具来测量。
弹簧测力计对学生来说是一种新的测量工具，学生在使用前是感到新奇的，虽然学生具备阅读图片和文字的能力，可以按照文字图片的示意及温馨提示进行实验，但对于使用方法和注意事项还是偏向于更直观的指导。
五年级的学生经过已经具备比较强的合作意识，但组内仍然存在部分“不敢说”“怕说错”的学生，这些学生会依赖于老师或优生的指导，如何引导这些学生勇敢积极地参与合作，体验探究的过程，是本课设计需要关注的点。
另外，学生在选择合适的量程测量不同的物体时会存在困难，因此本课对这个难点的教学要有所涉及。
【教学目标】1、科学概念目标：①力的大小是可以测量的。
②弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的原理制成的。
③力的单位是“牛”。
2、科学探究目标:①使用弹簧测力计测量力的大小。
②制作简易的橡皮筋测力计，通过对比与弹簧测力计的不同来认识弹簧测力计并学会使用。
3、科学态度目标：①像科学家一样经历探究和制作测力计的过程，得到成就感。
②发展持续探究的兴趣。
【教学重难点】教学重点：正确使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点：知道弹簧测力计的工作原理。
【教学准备】学生分组材料一：不同量程的弹簧测力计各1，被测量的物体。
《测量力的大小》教学设计(详案)
生;1N
那我们再看看第2个红色的重物，是多少牛
生：2N
物体的力不一定是整1N,整2N，看黄色重物是多少牛
你说，，对不对
师：（看课件或测力计）刻度板上0到1是一个大格，一大格表示多少牛
生：一大格表示1牛的力。（预设）
师：请同学们再认真观察，在一大格中又分成了几个小格一小格代表多少牛
5，测量注意事项：
好了，123，刚才同学们感受力1N,3N，5N,现在实际测量实物，测量之前应注意什么谁来做老师的小帮手：
这有2个同样的盒式弹簧测力计，用来测同一个实物
你先来，读出数：
这个同学，拿着提环，读数： 谢谢
同样的弹簧测力计，为什么测的结果不一样
生：方法不对 没拿提环
师：同样的测力计，同样的实物
教学
难点
了解测力计的工作原理；刻度版读书。
使用弹簧测力计测量力的大小。
教学
准备
为小组准备：最大量程是5牛的条形盒式弹簧测力计、钩码5个、用于测量重力的小物体、文件袋、记录单（两份）。
备用：长条形硬纸板（卡纸）、橡皮筋圈（两条）、回形针两个（备用）。
教师自己准备：拉力器一个、钩码、最大量程是牛的条形盒式弹簧测力计、最大量程是5牛的条形盒式弹簧测力计、弹簧测力计刻度板模型、重量超过5N的书包、课件、纸条、磁吸。
生：条形盒式弹簧测力计
师：虽然有这么多不同款式的弹簧测力计，但它们的主要功能却都是一样的，都是用来测量力的大小。
2、观察条形盒弹簧测力计，认识其结构
师：（出示最大量程是5牛的条形盒弹簧测力计）引导：弹簧测力计由哪几部分构成各个部分分别有什么作用呢请同学们带着这两个问题，结合课本第 77 页的图和桌上的弹簧测力计，仔细观察后在小组内讨论解决这个问题，好吗（实验组长从工具箱里拿出测力计）
小学科学 测量力的大小 教学设计
小学科学测量力的大小教学设计教学目标：1. 了解测量力的大小的概念。
2. 学会使用弹簧测力计和天平测力计来测量力的大小。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学准备：1. 弹簧测力计和天平测力计。
2. 不同重量的物体。
3. 实验记录表格。
4. 教学课件和教具。
教学过程：引入：1. 导入讲解测量力的概念，强调力是物体互相作用的结果，并且有大小和方向。
2. 引导学生思考如何测量力的大小。
实验一：使用弹簧测力计测量力的大小1. 学生自行操作，通过使用弹簧测力计测量不同重量物体的重力，记录数据。
2. 学生进行数据整理和分析，总结出测量力大小的方法和规律。
3. 教师引导学生讨论并总结测量力大小的注意事项和误差产生的原因。
实验二：使用天平测力计测量力的大小1. 学生自行操作，通过使用天平测力计测量不同重量物体的质量，记录数据。
2. 学生进行数据整理和分析，探究质量和重力的关系。
3. 教师引导学生讨论质量和重力的区别和联系，并解释为什么使用天平测量物体质量也可以得出力的大小。
归纳：1. 教师引导学生回顾并总结测量力的大小的方法、规律、注意事项和误差产生的原因。
2. 教师讲解力的单位和国际通用符号。
拓展：1. 引导学生思考如何测量不同方向的力的大小。
2. 提出其他测量力大小的方法（如动态测力法）并进行讨论。
总结：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，并进行回答问题。
2. 教师做课堂小结，强调测量力的大小是科学实验中非常重要的一项技能。
3. 鼓励学生在实际生活中运用所学的方法来测量力的大小。
测量力的大小课堂教案
测量力的大小课堂教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生了解力的概念，知道力的大小是可以测量的。
通过实际操作，培养学生的观察能力和动手能力。
1.2 教学内容力的概念介绍：力是物体对物体的作用，力可以使物体改变运动状态。
力的测量工具：弹簧测力计介绍，弹簧测力计的工作原理。
1.3 教学活动通过简单的实验，让学生感受力的存在。
引导学生思考力的作用效果与力的大小的关系。
第二章：弹簧测力计的使用2.1 教学目标学会正确使用弹簧测力计，能够独立进行力的测量。
2.2 教学内容弹簧测力计的使用方法：如何挂载物体，如何读取测力计的数值。
测量误差的概念：如何减小测量误差。
2.3 教学活动分组进行实验，每组使用弹簧测力计测量相同物体的力。
引导学生分析测量结果，探讨测量误差的原因。
第三章：力的作用效果3.1 教学目标了解力的作用效果与力的大小的关系。
3.2 教学内容力的作用效果：力可以使物体变形，力可以改变物体的运动状态。
3.3 教学活动进行力的作用效果实验，如拉力实验、摩擦力实验。
引导学生观察实验现象，总结力的作用效果与力的大小的关系。
第四章：力的合成与分解4.1 教学目标了解力的合成与分解的概念。
4.2 教学内容力的合成：两个力的作用效果可以用它们的合力来描述。
力的分解：一个力可以用两个力的合力来代替。
4.3 教学活动进行力的合成与分解实验，如拉力合成实验、力的分解实验。
引导学生理解力的合成与分解的原理。
第五章：测量重力5.1 教学目标学会使用弹簧测力计测量重力。
5.2 教学内容重力的概念：地球对物体的吸引力。
测量重力的方法：使用弹簧测力计测量物体的重力。
5.3 教学活动进行测量重力实验，每组使用弹簧测力计测量物体的重力。
引导学生分析实验结果，探讨重力的特点。
第六章：测量摩擦力6.1 教学目标学会使用弹簧测力计测量摩擦力。
6.2 教学内容摩擦力的概念：两个接触面之间阻碍相对运动的力。
测量摩擦力的方法：使用弹簧测力计测量摩擦力。
测量力的大小课堂教案
测量力的大小课堂教案一、教学目标：1. 让学生了解力的概念，知道力的大小是可以测量的。
2. 学习使用弹簧测力计测量力的大小。
3. 培养学生动手操作能力和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：弹簧测力计的使用方法，力的测量。
2. 教学难点：弹簧测力计的读数方法，力的单位换算。
三、教学准备：1. 弹簧测力计若干个。
2. 不同重量的物体。
3. 绳子、挂钩等辅助工具。
四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的力的例子，如拉扯一张纸，让学生感受力的存在，引出力的概念。
2. 讲解：介绍弹簧测力计的结构、工作原理和使用方法。
3. 演示：教师用弹簧测力计测量不同重量的物体，引导学生观察弹簧测力计的读数变化。
4. 实践：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同物体的重量，记录数据。
5. 讨论：学生交流实验过程中遇到的问题，探讨解决方法。
五、作业布置：1. 完成实验报告，记录实验数据和结论。
2. 预习下一节课内容，了解不同力的测量方法。
3. 思考：力的大小在日常生活中有哪些应用？六、教学评估：1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范，是否能够正确使用弹簧测力计。
2. 检查学生的实验报告，看其是否能够准确记录实验数据和结论。
3. 通过课堂提问，了解学生对力的概念、弹簧测力计的使用方法以及力的单位换算的掌握情况。
七、教学拓展：1. 讲解其他测量力的工具，如电子秤、吊秤等。
2. 介绍力的单位换算关系，如1N=1kg·m/s²。
3. 探讨力在现实生活中的应用，如物理学、工程学、医学等领域。
八、课程回顾：2. 学生分享在学习过程中遇到的困难和解决方法。
3. 教师针对学生的反馈进行点评，巩固所学知识。
九、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固力的概念、弹簧测力计的使用方法和力的单位换算。
2. 搜集有关力的应用的实例，了解力在现实生活中的重要性。
3. 预习下一节课内容，了解其他测量力的工具。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，看学生对力的概念、弹簧测力计的使用方法和力的单位换算的掌握情况。
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2020年小学科学《测量力的大小》精品教
案精编版
教科版小学科学《测量力的大小》精品教案
教学目标：
1、科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。
2、过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。
3、情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。
教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小
教学难点：认识力的单位：牛
教学准备：弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板、学生自备各种各样小物品
教学过程：
一、游戏导课：（由拉力器引出课题与弹簧测力计可以测力的原因）
同学们，认识老师带来的物品吗？（是拉力器）谁会用？请两位同学来试一下吧。
通过两位同学来拉拉力器，你们发现了什么？（一位力气大一位力气小）？是怎么判断力气大小的？（弹簧拉伸的长短）<板书：受力大，伸长长> 看来弹簧的这个特点可以帮我们测试出力的大小<板书：测量力的大小>，今天我们就来学习《第四课：测量力的大小》。
看看，老师给大家带来了专门测量力大小的工具，它的里面也有弹簧存在，所以叫它“弹簧测力计”，在生活中也常被叫做弹簧秤。
二、认识弹簧测力计
1、初步观察弹簧测力计，了解组成与各部分的作用。
在我们用它来测量力的大小时，先来了解一下它吧。
请同学仔细观察测力计是由哪些部分组成？猜想一下各部分的作用是什么？
（1）提出观察要求：A、在规定的时间里完成观察任务。
B、小组成员一起观
察，共同讨论。
C、讨论结束放下手中的测力计，迅速坐
好，举手示意老师。
（2）汇报小组讨论结果。
（3）老师总结（出示课件）
2、重点讲解测力计中的刻度。
（1）观察测力计上面的数字与符号，同学们发现了什么？（有两个单位“牛顿”“克力”）
讲解：人们生活中习惯用“克”“千克”来表示重力和其他力的大小。
科学技术上则统一规定定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示。
1牛≈100克的力（2）再观察：测力计中1小格代表多少牛？1大格代表多少牛？
（3）学读测力计中的数据：1牛、2.5牛、4牛。
（4）感受测力计1牛与5牛的力大约是怎样的。
三、用弹簧测力计测量力的大小：
1、请两位同学上讲台来演示使用方法，共同来测量一个钩码的重量。
（其中一位同学的测力计指针不在零刻度上。
）
2、了解弹簧测力计测重力大小的注意事项：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置上。
（2）读数时，视线与指针相平。
（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
（用什么方法才能不超过测力计刻度的最大值？？？？）
3、测量物体重力的大小：
（1）要求：A、小组同学合作完成测量任务，合理分工。
B、测量物体重力时，先用手掂掂物体，估测一下重力的大小。
C、完成记录表，放下手中的测力计，迅速坐好。
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录
（2）学生按要求测量物体的重力，老师巡视。
（3）测报结果。
（4）水平拉动文具盒，要用多大的拉力？
四、制作简易测力计。
1、你可不可以用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计？它们可以充当测力计的哪个部分？
2、比较一下老师给大家带来的两个测力计有什么不同？
3、说说怎样标出刻度？
4、课下自己制作一个简易测力计。