爱心增自信赏识促发展
开展赏识教育培养学生自信心
开展赏识教育培养学生自信心随着社会的不断发展和进步，教育也变得越来越重要。
作为教育工作者，我们要关注学生的全面发展，培养他们健康的心理素质。
而赏识教育正是一种能够帮助学生建立自信心、树立正确的人生观和价值观的教育方式。
本文将探讨如何开展赏识教育，培养学生的自信心。
赏识教育是一种重要的手段，在培养学生自信心方面具有重要作用。
赏识教育，顾名思义就是通过表扬、肯定和鼓励学生的积极行为和优秀品质，激发他们的学习积极性和自信心。
实践证明，赏识教育不仅可以提高学生的学习成绩，更可以增强他们的自尊心和自信心，帮助他们更好地适应社会。
那么，如何开展赏识教育，培养学生的自信心呢？教师要善于发现学生的闪光点。
每个学生都有自己的长处和优点，学生这种特长，发挥这种优点，对学习的理解能力和学习的方式也是非常独特的。
教师要善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和赞扬，让学生感受到成功和喜悦，从而激发他们的自信心。
教师要善于给予学生鼓励。
在学习和生活中，学生会面临各种挑战和困难，这时候，教师应该给予学生鼓励，引导他们克服困难，勇敢面对挑战。
当学生取得进步和成绩的时候，更要及时给予肯定和鼓励，让学生感受到付出等于收获的快乐，从而增强自信心。
赏识教育还需要让学生充分参与自己的学习过程。
要让学生知道自己的所作所为受到肯定和赞扬，不是因为他们表现好而是因为他们付出了努力，而这种努力在自己看来是值得的。
只有学生意识到自己的努力是有价值的，才能更好地激发他们的自信心。
学校和家长也要共同参与到赏识教育中来。
学校要建立多种多样的表彰和奖励机制，鼓励学生努力进取，树立正确的人生观和价值观。
而家长要给予孩子足够的关爱和支持，鼓励孩子积极向上，自信坚强地面对挑战和困难。
赏识教育是培养学生自信心的重要手段，应该得到学校和家长的高度重视。
只有通过赏识教育，才能更好地激发学生的学习积极性和自信心，让他们在未来的发展中更加自信和坚定。
希望学校和家长能够从各个方面给予学生充分的肯定和鼓励，让他们健康成长，展示自己的风采。
让赏识的阳光照亮学生的心空
让赏识的阳光照亮学生的心空摘要：赏识是孩子生命中的阳光，赏识能激发学生的潜能，赏识允许失败，赏识体现因材施教。
在我们日常的教学中，赏识教育有着不可替代的作用。
通过有效的方式对学生进行鼓励和表扬，既可以增强学生的自信心，又可以激发学生的学习兴趣。
因此用赏识的阳光照亮学生的心空，用赏识的阳光撒播爱、感化学生、增强信心。
关键词：赏识;阳光;学生;教育在教学中，每个班都有着个体差异的学生，不同的学生受到了不同因素的影响，有的可能在学习和生活中遇到了障碍，有的心理也可能出现了一些问题。
面对农村小学校园内的不同个体差异的学生，我们需要通过赏识教育进行有效的培养，在学生的心中树立起一缕阳光，让学生的内心被唤起，激发他们学习的自信心和积极性。
赏识教育对于学生的成长至关重要。
我们的教师在开展赏识教育的同时一定要能够把握好方法和技巧，从而获得更好的教育效果。
1 用赏识的阳光撒播爱赏识对于学生来说就像植物需要阳光。
如果一个孩子长期在一种鼓励的状态下完成学习和生活，那么他们往往能够更具有自信心。
对于个别学生，他们经常做错事，或者是学习成绩比较差，因此本身承受的心理压力就比一般学生多，长期处于自卑和自责之中，对于这类学生他们需要的是更多地关注和帮助。
因此教师的赏识，能够让他们感到一丝温暖，从而让他们有信心改正缺点，积极学习。
每个学生都有自己闪光的一面，就算是问题学生其实他们本身也有着很多的优秀之处。
作为教师要尊重学生的个性，对于学生的一些长处应该进行积极地肯定，同时还要帮助他们去发展，而不是一味地打击。
我们要给予学生正确的引导，让学生得到充分的发展，这样才能够从每位学生身上挖掘潜能，促使他们的成功。
2 用赏识的阳光培育信心学生需要老师的常识，特别是待发展的学生，他们可能成绩不理想，可能学习态度差，可能不听话、好捣乱。
作为教师需要能够对这些学生给予更多的关怀和关注，尤其是对他们的生活和心理进行更多的沟通和了解，能够发现这些学生的长处，对他们的优势要进行肯定和鼓励。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空
让赏识的阳光照亮问题学生的心空【摘要】在当今社会，教育领域日益受到重视，而赏识的力量也逐渐被人们认可和接受。
本文旨在探讨如何让赏识的阳光照亮问题学生的心空。
培养正面情感是至关重要的，通过给予学生肯定和鼓励，可以激发他们的学习热情。
赏识的力量可以激发学生潜能，让他们展现出更好的自己。
赏识也能促进学生成长，帮助他们建立自信和自尊。
创造积极的学习氛围也是非常重要的，只有在这样的环境中，学生才能真正释放出他们的潜能。
赏识的阳光可以温暖每一个学生的心灵，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。
未来的教育方向应该更加注重赏识的力量，让每一个学生都能感受到阳光般的温暖和关爱。
【关键词】关键词：赏识的阳光，问题学生，心空，正面情感，潜能，学生成长，积极学习氛围，教育方向1. 引言1.1 为何需要让赏识的阳光照亮问题学生的心空当今社会，教育问题一直备受关注，而学生身心健康的问题更是备受关注。
学生心理健康一直是教育工作者和家长们关注的焦点，因为一个学生的心理健康不仅关系到学习成绩，更关系到整个社会的发展和进步。
很多学生在成长过程中会遇到各种问题，比如自卑、焦虑、抑郁等，这些问题不仅会影响学生的学习和生活，还可能导致学生出现严重的心理问题。
我们需要让赏识的阳光照亮问题学生的心空。
赏识是一种积极的情感体验，能够帮助学生建立自信和自尊，增强学生对自己的认同感，同时也能够激励学生持续进步。
让赏识的阳光照亮问题学生的心空，不仅能够帮助学生更好地面对问题和困难，还能够促进学生的全面发展。
只有让赏识的阳光照亮问题学生的心空，才能够让他们在社会竞争中立于不败之地，实现自身的人生目标。
1.2 赏识的力量赏识的力量是一种强大的情感力量，它能够温暖人心，激励人们不断进步。
赏识的阳光照亮问题学生的心空，是为了让他们感受到自己的存在和价值，给予他们信心和动力去克服困难，实现自己的梦想。
赏识不仅仅是简单地称赞和鼓励，更是一种对学生内在优点和潜力的深入观察和理解，是一种细心呵护和引导，是一种让学生感受到被关爱和被理解的过程。
用爱心托起孩子自信的风帆
用爱心托起孩子自信的风帆用爱心托起孩子自信的风帆“教师，人类灵魂的工程师”。
作为一名班主任，如何担负起这一神圣的使命，如何不愧对这崇高的称号？如何经受起学校、社会、家长的考验？我的体会是“师爱”两字最为关健。
前苏联教育家捷尔任斯基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。
是的，爱是教师的天职，爱本身就是教育。
只有用爱心浇灌儿童的心田，才能培育出最鲜最艳的花朵。
爱优生容易，爱后进生难。
由于后进生缺点、毛病较多，常常受到同学的嘲讽、教师的批评、家长的指贵……因而自暴自弃，很容易走上歪路。
对于这类孩子，班主任要以真诚的爱生之情，去激起他们的情感，以更多的爱心使他们树立起自信心、自尊心，以诚挚的爱使他们自觉自悟，懂得如何做人。
我班有个同学在学习方面还不错，但有爱拿同学东西的坏习惯，如同学的橡皮、本子、零用钱、小玩具等，只要她喜欢的，就会毫不顾忌地拿回家。
虽然教师多次对她进行说理教育，但效果不大，仍我行我素。
为此我特意进行了家访，我了解到她的母亲很早就遭遇到车祸，后母对她虽好，但不能严格管教，以事事迁就代替了母爱，她长期跟着爷爷、奶奶生活，由于对她的怜爱，爷爷、奶奶总是时时、事事袒护着她，使她逐渐形成了唯我独尊、放任无忌的不良习惯。
我又到这位学生的奶奶家与老人进行交谈，首先肯定了奶奶对孙女的爱，同时指出一味地溺爱孩子不是真爱，而是对孩子缺点的姑息、纵容，只会令孩子越变越差。
奶奶知道了不恰当的爱所带来的后果，也决心和老师共同配合教育孩子。
一次她又拿了一位同学的钱，我先后多次对她进行教育，并与家长取得联系。
在班上，我从不提这件事，以免她受到同学们的歧视，从而更远离同学。
我做了一次大胆的尝试，一次收豆奶费，我特意分派她收一个小组的钱。
她疑惑地望着我，我拍了拍她的肩磅，说：“老师相信你一定能够完成这项任务”，收钱时她十分认真，尔后把记账本和钱交给我，没有一分养错，我立即在班上表扬她，同学们也给予了热烈的掌声，是老师和同学的信任使她改掉了贪小便宜的毛病。
幼儿园教师工作总结用爱心引领孩子的成长道路
幼儿园教师工作总结用爱心引领孩子的成长道路作为一名幼儿园教师，我始终觉得自己的责任不仅仅是教授知识，更是用爱心引领孩子的成长道路。
通过我多年的工作经验，我意识到幼儿园教师应该具备一定的专业能力和敏感度，以便更好地帮助孩子们发展他们的潜能。
在这篇文章中，我将总结自己的工作经验，并分享一些我所掌握的成功的教学方法。
首先，作为一名幼儿园教师，我深知教育是一个复杂而持久的过程。
每个孩子都是独特的，他们有自己的个性、兴趣和天赋。
因此，我们需要关注每个孩子的需要，制定个性化的教育计划。
例如，当我发觉一个孩子对艺术非常感兴趣时，我鼓励他参与涂鸦和绘画活动，给他提供额外的材料和资源，以帮助他开发他的创造力和想象力。
通过这样的个性化指导，我帮助孩子们建立了自信和自尊心，促进了他们全面的发展。
其次，培养孩子对爱的理解和传递是非常重要的。
我时常强调团队合作和友善相处的原则，鼓励孩子们互相帮助和分享。
我组织各种团队活动，让孩子们意识到每个人的重要性和他们自己的独特之处。
在这样的环境中，孩子们学会了尊重和关心他人，培养出积极向上的品质。
我也会用耐心和关爱对待每个孩子，给予他们安全感和爱，帮助他们发展健康的情感和社交技巧。
此外，我还注重孩子们的学习兴趣培养。
我通过丰富多样的教学方式和趣味性的教学内容，激发孩子们的学习热情。
例如，在教授数字概念时，我使用了互动游戏和实物教具，让孩子们通过触摸和操作来学习数字的概念和计数。
这种学习方法不仅能够提高孩子的学习效果，还能增强他们的动手能力和思维能力。
我还鼓励孩子们提出他们自己的问题和观点，培养他们的创造性思维和自主学习能力。
最后，我也时刻关注孩子们的综合素质培养。
只有全面发展，孩子们才能适应社会并取得成功。
因此，我注重培养孩子们的身体素质、艺术素养和社会适应能力。
在体育课上，我引导孩子们进行多样化的运动，提高他们的体能和协调能力。
在音乐课上，我鼓励孩子们积极参与合唱和乐器表演，培养他们的音乐鉴赏和表达能力。
赏识，让孩子扬起自信的风帆
赏识，让孩子扬起自信的风帆发布时间：2023-03-28T08:05:19.421Z 来源：《中小学教育》2023年第1月第1期作者：王金梅[导读] 一个在老师的关注和赏识中成长的孩子，他的内心是无比自信的，王金梅广东省博罗县第一小学广东省惠州市 516100摘要：一个在老师的关注和赏识中成长的孩子，他的内心是无比自信的，强大的自信心是成功的基石，这对一个人今后的发展是大有脾益的。
因此，让学生获得赏识，学会感动，成为一个自信的人，是教育的一种极佳境界。
陶行知先生曾说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来，才能打动到心灵深处。
”；“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”关键词: 赏识教育；关爱；自信；素质教育；评价机制每个人都渴望得到爱，因为有了爱，这世间才呈现出万物和谐的奇丽景象。
爱，创造了一个个伟大的奇迹。
那天，我打开电脑，无意中看到一段文字，周弘，赏识教育的创始人，被誉为“中国第一位觉醒的父亲”、“当代的陶行知”，他把自己先天聋哑的女儿成功地培养成一位出色的大学生，他在教育女儿的过程中，领悟到教育和生命之间不可分割的真谛，那就是给予她充分的赏识和关爱。
心理学家威廉.杰姆斯曾说过:“人性最深层的需要就是渴望得到别人的赞赏。
”能得到家长的肯定和赞赏是孩子心理的需要，这种需要经常得到满足，孩子的潜能就会奇迹般地被激发出来，孩子的自信心就会自然而然地培养起来。
我的生活中，有这样一个属于那种开窍比较晚的孩子，从上幼儿园一直都是移出老师视线的角色，但是，在他们全家人眼中，他是个很乖巧的孩子，家人从未嫌弃过他，也从未轻视过对他的培养。
在他幼小的心灵深处，他好像比任何一个孩子都渴望得到赏识和夸奖。
有一次，他拿回来一张“好孩子”的奖状，一进门，高兴得像只小兔子，手舞足蹈，小脸乐开了花，眨巴着一双小眼睛，一副若有所思的样子，扫视着房间……原来他在想：把那张“好孩子”贴在哪里最合适呢？后来上了小学，成绩总在倒数之列，一次，他拿回来了期中测试卷：语文28分，数学10分。
用赏识点燃孩子自信之灯
用赏识点燃孩子自信之灯发布时间：2021-11-25T04:19:16.660Z 来源：《中小学教育》2021年第438期作者：韩琳[导读] 孩子受到激励，会将外在的激励内化为自身的动力，诱发已存在其自身的潜能。
黑龙江省黑河市第六小学164300目前，我国教育体制大力改革，无论怎样改革，学生始终是主体，是课堂的主人，是学习的执行者，因此，要以“学生的发展”为本，使其内化的潜力得到释放，以实现个性的张扬、人格的完善。
如何发现学生身上的闪光点，让学生巨大的潜能得到释放，实现这一目标的载体就是运用赏识教育的方法。
适当赏识和表扬孩子的优点，能增强孩子的自信，勇敢地向困难挑战。
教师经常赏识孩子，孩子受到激励，会将外在的激励内化为自身的动力，诱发已存在其自身的潜能。
一、以课堂为主渠道，掌握学生内在心理活动规律，有效发挥赏识教育的作用1.语言的激励性。
教师在学生的心目中是一个楷模，学生对教师的话看得特别地重要，因此，教师的语言要讲究一定的激励性。
说话的关键不在于多少也不在于辞藻的华丽与否，而是以恰当的语言表达出来，既帮助孩子找到不足，又要保护孩子的自尊心。
切忌抱怨、训斥、严厉责骂学生，而是不失时机地用语言激励学生、表扬学生。
老师批评得多，赞扬得少，学生心理会紧张，学生回答问题语无论次，教学效果不佳。
孩子在指责中长大，将来容易怨天尤人；在鼓励中长大的孩子，将来会充满自信。
如果在教学中能始终如一的贯彻赏识，多一些赏识少一些挑剔，不但培养了学生的兴趣，也能使教学效果得到事半功倍的效果。
2.行动的适用性。
教师除了运用语言外，还可以运用可操作的行动摸头、摆肩，以感染学生，增强学生的进取心、好奇心。
在教学中，经常运用“拇指”教育——频频地翘起大拇指夸奖学生，充分尊重信任孩子，抓住孩子渴望被关注，被重视的心理，让孩子在“我行，我一定能行“的信念中走向成功。
3.体态的暗示性。
教师不要吝啬你的微笑，一丝微笑、一次期待的目光、一个亲昵的姿态、一个肯定的表扬，都会给学生留下深刻的印象，都可以强化学生自信、自尊、自持的信念，并化成一股动力，促成学生学习的兴趣。
用赏识为孩子撑起一片自信的天空2
2012年山东省中小学教育科研优秀成果申报评审表用赏识为孩子撑起一片自信的天空今天是开学以来的第一节大阅读课，我想看看孩子们在看些什么书，于是我在教室里来回巡视，当看到孩子们人人捧着中外名著，正在津津有味的品读欣赏，我的心里感到无比的甜蜜。
当我走到徐芳芳身旁，看到她在精美的笔记本上摘抄了这样一段文字：“书籍蜿蜒伸入我们的心灵，诗人的诗句在我们的血流里舒缓的滑行，我们年轻时诵读它们，年老是仍然铭记它们。
我们读到他人的遭遇，却感到身临其境。
书籍到处可得，而且价廉物美，我们就像空气中的氧一样吸收书中的营养。
”多美的文字啊，我心头一动，这么好的句子应该让大家共同欣赏。
于是，我俯下身来轻轻地对她说：“你摘录的这段文字真美，请你把它写在我们的学习园地栏目内，让大家一同欣赏，相信同学们一定都会喜欢。
”徐芳芳看到我期盼热切的眼神，很羞涩地但又极兴奋地跑到了学习栏目面前认认真真地把这段话写在了上面。
我用醒目的彩色写上了“请你欣赏”四个大字。
“同学们，你们以前看过请你欣赏的画面吗？学生异口同声地说：“看过。
”“你们都是在哪里看过的一些什么样的画面？”“在电视上欣赏的，主要是美丽的自然风光和祖国名胜。
”孩子们热情高涨。
今天我们班的徐芳芳同学把那些美丽的画面转换成了优美动人的文字，也请大家来拼上，轻轻读一读，看喜欢吗?”迫不及待地王晓萌同学已高高地举起了她的小手，“我喜欢，因为我觉得多读书，可以开阔我们的视野，增长见识，启迪智慧；多读书，可以丰富自己的知识宝库，懂得生活，可以提高自己的文采和对艺术的欣赏能力。
不瞒你们说，我长大还想成为一名文学家呢。
”或因未落，大家哄地一声笑了。
哎，这个从小就爱做文学梦的小女孩，我不由得从心中发出了一声感叹。
“我喜欢这句话，是因为它写出了读书给人们带来的益处，我认为只有坚持不懈地读书学习，便会懂得人生的真谛，充满对美好生活和未来的热爱和向往，就会树立远大的理想，成为对社会有用的一员。
”一向发言积极不甘落后的刘琦娓娓道来。
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2011年青州市班级管理金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市传泰希望小学
爱心增自信赏识促发展
从事了十年的班主任工作，，我深知班主任工作的忙碌与辛苦，班主任工作的细碎和繁多，每天和四十多个孩子们在一起，每天都在重复而有创造的从事着一样的事，我们都在寻找更简单更有效的教育方法，也就是说，我们都渴望智慧的处理班级管理等事务，随着教育实践的积累，我越来越深刻地感受到，爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一刻封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都打动不了一颗冰冷的心。
唯有爱，才能点亮心灵的灯盏，驱除蒙昧，收获希望。
1、问题的提出
我班有个学生叫张一鸣，本学年度我担任了他的语文老师兼班主任。
经过一段时间的观察，我发现上课时他总是低着头，自己不知道在写些什么，上课注意力不集中，提不起一点学习的兴趣。
老师课堂提问，他缄默无语。
每天的作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。
在上别的老师的课时，要么乱写乱画，要么就扰乱课堂纪律。
但是，我从心里认为他是一个有爱心，有集体观念的学生，只是在人生成长的特定阶段出现一些特定的表现。
就以他现在这样的表现和状况以及他这样的成绩如何让他合格地走出校门？面对这知识大爆炸的时代，你叫他如何生存哪！只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！于是我和他的家长联系了一下，搞清楚了她的家庭情况。
他的家长其实也很重视他的学习，只是妈妈带着小孩子，爸爸在县城打工，也无暇顾及他的学习。
从家长的谈话中，我感知到他是个很懂事的孩子，这更增加了我对他教育的信心。
2、解决问题的策略
针对他的情况，我决定从两大方面入手。
首先，我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
说做就做，有时吃完午饭，我就在教室里陪着他一起补落下的作业，不会的就给他讲解；有时，我还耍一些“心机”，如有一次，有一个学生请假，我看到他在我身边，我故意不假思索地就写上了他的名字。
请假的学生提醒我写错了，我半开玩笑地说：“张一鸣，你看，老师的脑子里都是你，你可得好好学习呀！”上课巡视时多注意他；提问时多提问一下他；及时发现他学习中的困难，及时解决；我还经常找他谈心，引导他用感恩、享受
的心态看待学习、生活……与此同时，为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
我又组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！
其次，用赏识的眼光来看待他。
通过这段时间的观察，我发现他身上的闪光点还是挺多的，他每天按时给同学们打水，舀水，总是最后一个吃饭，……我抓住这些表扬他、鼓励他。
在学习上更是这样，只要有一点小进步，我就对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些作业你都按时完成了，而且完成的质量很高，只要努力，你一定不会比其她同学差的，你说是吗？”他轻轻地点了点头。
3、取得的成效
经过一学期的转化，张一鸣同学在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，上课认真听讲，积极回答问题。
各方面都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，整个人的精神面貌也有了很大的改观。
从此我深知爱是互相的，学生在理解了老师的爱之后，也会以爱回报教师。
他们回报的方式就是尽量少让老师为他们操心，自己尽可能地按老师的要求管束自己的言行举止。
这样，学生原来被动地由教师管理教育而变为自我管理教育了，而且表现得相当主动积极。
教师只是起一个引导作用，教育效果却大大提高了。
4、案例分析
爱心与赏识始终是我们在教育学生时的两大法宝
（1）、用爱心增其自信。
我国近代教育家夏丐尊也说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。
”师爱是一种涵养，是无声关怀；师爱好像一缕和煦的春风悄悄吹入学生的心田，又似一股潺潺流动的清泉轻轻洗涤学生心灵师爱是无痕，无形的，作为一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。
对于那些学困生，特别是留守的学
困生，教师应给她们更多的爱，经常鼓励、帮助、督促她们，使她们增强自信心，让师爱滋润每一个学生，感动每一个家庭，让师爱伴随着每一个学生快乐成长。
（2）、充分运用赏识，促进学生的发展。
每个学生身上都有优缺点，学困生也并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。
当一个孩子对学习有了兴趣与动力，她的提高就变得轻松、容易多了。
师爱像甘泉，它能渗透、滋润学生的心灵；师爱像暖流，它能化解师生间冷漠的隔阂，可谓是教育的“润滑剂”。
当师爱撞击到学生心灵的时候，他才会认识到自己的过错，进而发自内心地“改过自新”。
我庆幸，我终于用一份锲而不舍的师爱挽住了一匹脱僵的野马，引领着他向无比广阔的人生之路驰骋！。