四年级下册英语教案(修改)
四年级英语下册全册教案
四年级英语下册全册教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解本单元的主题内容，提高对英语学习的兴趣。
2. 能力目标：（1）能够正确书写字母和单词。
（2）能够熟练运用所学知识进行对话。
（3）培养学生的团队合作意识和跨文化交流能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生的合作精神，提高人际交往能力。
（3）培养学生的跨文化交流意识，增进对不同文化的理解。
二、教学内容第1课时：Lesson 1 My School1. 教学目标：（1）能够听懂、会说、会读Lesson 1中的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解学校的基本设施和课程设置。
2. 教学内容：（1）生词：classroom, desk, chr, teacher, student, blackboard, door,window, floor, school, subject, math, Chinese, English, puter（2）重点句子：1a-1f三、教学方法1. 情境教学法：通过设置真实的学习情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2. 互动教学法：通过小组讨论、pr work等互动形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和语言表达能力，给予相应的鼓励和指导。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习成果进行肯定和指导。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对本单元知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
五、教学计划第1周：Lesson 1 My School第2周：Lesson 2 My Classroom第3周：Lesson 3 My Teacher第4周：Lesson 4 My School Subjects第5周：Lesson 5 My School Life六、教学内容第6课时：Lesson 6 My Body1. 教学目标：（1）能够听懂、会说、会读Lesson 6中的生词和重点句子。
2023苏少版四年级英语下册全册教案
2023苏少版四年级英语下册全册教案
一、教材分析
本教案针对2023年苏少版四年级英语下册全册进行教学设计。
全册共包括X个单元，每个单元有X个课时，总共约X个小时。
教案将按照教材的内容和要求，采用多种教学策略和方法，以达到
提高学生英语听、说、读、写能力的目标。
二、教学目标
1. 培养学生的英语听力和口语表达能力；
2. 提升学生的阅读和写作能力；
3. 培养学生的英语研究兴趣和研究策略。
三、教学内容
本教案涵盖了教材全册的所有内容，包括课文、单词、句型、
对话、听力练等。
教学内容将根据教材的难易程度进行分析和组织，以便于学生逐步掌握和运用。
四、教学方法
本教案将采用多种教学方法，如听说读写结合的综合教学法、活动教学法、情景教学法等，以激发学生的研究兴趣和积极参与。
五、教学过程
1. 每个课时的教学过程包括导入、新课呈现、练活动和课堂总结等环节。
具体教学过程将根据每个单元的内容和特点进行安排和调整。
六、教学评价
本教案将采用多种教学评价方法，如课堂表现评价、书面作业评价、口语表达评价等，以全面了解学生的研究情况和进展。
七、教学资源
本教案所需的教学资源包括教材、教具、多媒体设备等，以提供丰富的教学材料和辅助工具。
以上为《2023苏少版四年级英语下册全册教案》的简要说明，具体教案内容和设计可根据实际教学需要进行调整和完善。
希望本教案能帮助教师在教学中提高效果，促进学生的英语学习和发展。
小学四年级下册英语教案大全（优秀7篇）
小学四年级下册英语教案大全（优秀7篇）学校的教案是教师为顺利而有效地开展教学活动而撰写的，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，来进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面小编给大家整理了关于小学四年级下册英语教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学四年级下册英语教案篇1第一课时一、教学目标（T eaching aims）1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。
2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义，并会用What are you doing对现在的行为进行提问。
3.学生能熟读并理解本课课文意思。
4.“四会”词句：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。
2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。
并掌握系动词be和主语的搭配。
三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机（带）、图片。
2.学具：跳绳。
四、教学过程（T eaching process）（一）复习导入1.学生一起唱上节课所学的歌曲。
2.老师拿出表盘，拨动指针问同学们：T: What time is it?S:It’s…T:Is it time to go home?S:No, it’s time to have class.T:What time do you go home?S:At…3.老师请一个同学帮助进行对话：S:What time is it?T:It’s…S:Is it time to play ping-pong?T:What day is it today?（如果学生回答不出来，老师可以告诉他们这个句子的意思。
小学英语四年级下册教案3篇四年级英语下册英文教案
小学英语四年级下册教案3篇四年级英语下册英文教案下面是我整理的小学英语四年级下册教案3篇四年级英语下册英文教案，供大家品鉴。
小学英语四年级下册教案1第一课时一、教学目标1. 能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles.2. 能在实际生活中灵活应用以上词汇3. 引导学生完成Part C Look and write 部分二、教学重点能听、说、读、写词汇：gifts, flowers, card, birthday party, balloons, candles. 能在实际生活中灵活应用以上词汇三、教学难点引导学生完成Part C Look and write 部分四、教学环节学习目标（2分钟）（一）出示学习目标：学习“四会”单词：gifts, flowers, card, Birthday party, balloons, candles.（二）学生齐读学习目标内容，明确本节课任务。
自主学习（15分钟）（一）温故知新师生问答 T: What are you going to do after class? S: I’m going to ...T: I‘m going to a birthday party. Today is my friend Jack’s birthday.His birthday is on ..., and my birthday is on ... T: What about your birthday?（二）阅读方法对照课本边看边练习拼写本课单词。
1.利用卡片认识单词。
2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
展示交流（10分钟）小组展示小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
四年级英语pep下册教案(8篇)
四年级英语pep下册教案（8篇）第一课时教学目标1.能听、说、认读4~6单元的单词和词组，并能在实际情景中加以运用。
2.培育学生温故知新的学习习惯。
教学重点把握4~6单元的重点单词和词组。
教学难点在实际情景中运用所学的单词和词组。
教学预备教师预备：与本课时相关的单词卡片和图片，与本课时相关的录音和课件。
学生预备：自己旅游时的照片。
教学方法1.听说领先教学法教师播放听力内容，同学依据听力完成对应的习题，在听力的过程中，提高学习英语的兴趣。
2.嬉戏教学法教师和同学一起玩嬉戏，在嬉戏中把握形容词和物主代词及特别疑问词whose的用法。
教学过程Step 1: Warm-up1.教师播放英文歌曲活泼课堂气氛，学生跟唱。
2.教师展现学生们野餐的图片，学生围绕这张图片，用英语说一说你看到了哪些东西，以小组为单位进展抢答。
看看哪组抢答的最多(教师给提示)。
教师依据学生的答复写板书，为新知作铺垫。
Step 2: PresentationRead aloud1.找学生描述一下这四幅图Where are they?What can you see in the picture?然后听录音，找学生画知名词的复数形式和物主代词。
2.学生找出任意三个问句并说出汉语意思，然后，依据问句仿写一个，并说出答案。
3.教师设计几个习题稳固句型。
I’d like five (apple) and two (pear), please.4.分角色表演学生依据上面的四段文字，分角色朗读并表演。
Listen and tick, Read, write and say1.教师引导学生描述图片。
2.听录音，选出正确的`图片。
3.学生大声读出单词并补全所缺的单词。
(按发音规章)Step 3: Practice1.模拟情景，即兴表演教师利用图片(例如：课本67页中任意两个图片)为素材，教师用英语创设肯定的情景，让学生到前面表演小对话。
看哪一组的对话最合情合理。
四年级英语下册教案11篇
四年级英语下册教案11篇四年级英语下册教案1一、教学目标1.能听懂、会说句子“Let me/Let’s…”并做出正确的回应。
2.能够了解let引导的祈使句。
3.能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句。
4.培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识。
二、教学重难点1、教学重点：能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应。
2、教学难点：能识别句型“Is this the…?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。
三、课前准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。
四、教学过程Step 1：Warm up1.教师随机指着教室里的物体，学生用英语说出来，复习所学过的单词。
2. 教师播放Let’s do部分的录音，让学生跟着录音练习课本第5页Let’s do部分的句子。
学生说说自己知道的祈使句或动词短语，老师鼓励学生上台带领其他学生边说边做动作。
Step 2：Presentation1.教师做擦黑板的动作，让学生发出相应的指令：Clean the blackboard.从而引出单词clean，并教读，加深理解单词clean的意思。
然后教师说出需要打扫的地方，请学生用英语说出带有clean的动词短语，如：clean the windows;clean the desks(由clean the desks引出the teacher’s desk.);clean the classroom;clean the doors…。
2.教师边擦窗户边说：“Let me clean the windows.”并向学生解释“Let me…”的含义以及用法。
找几名学生说出更多“Let me…”的句子，边说边做，巩固句型“Let me…”。
3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户，边擦窗户边说Let’s clean the windows!教师教读该句子，并引导学生弄清“Let me…”和“Let’s…”的区别。
最新人教版四年级英语下册全册教案-人教版英语四年级下册教案
最新人教版四年级英语下册全册教案-人教版英语四年级下册教案
教案一：Unit 1 My School Day
教学目标：
1. 学会描述一天的学校生活。
2. 学会用英语表达所做的活动。
3. 练询问和回答有关时间的问题。
教学准备：
1. 多媒体课件。
2. 活动图片和道具。
3. 学生练册。
4. 黑板、彩笔等。
教学步骤：
1. 导入新课，引导学生回顾日常学校活动相关的词汇。
2. 展示活动图片，让学生观察并尝试用英语描述图片中的活动。
3. 教师模仿学生的描述，让学生猜测时间，并进行核对。
4. 引导学生研究句型"What do you do at school?"和"I do
_______."，并进行相关练。
5. 教师示范询问和回答有关时间的问题，让学生进行模仿。
6. 学生分组进行角色扮演，模拟学校生活中的对话。
7. 进行练册上的相关练，巩固所学内容。
8. 总结本节课所学内容，布置下节课预任务。
教学延伸：
1. 鼓励学生在日常生活中用英语描述自己的学校生活。
2. 鼓励学生自己设计有关学校活动的口头或书面表达。
3. 提供更多与时间有关的问题，扩展学生的口语表达能力。
(英语教案)小学英语四年级下册英语教案
小学英语四年级下册英语教案能够听、说、认读living room，study，bedroom，kitchen，bathroom;能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。
一起看看小学英语四年级下册英语教案!欢送查阅!小学英语四年级下册英语教案1一、教学目标1. 知识目标：能够听、说、认读living room，study，bedroom，kitchen，bathroom;能通过探究掌握读音规律，并能在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室的情况。
2.能力目标：(1)能够简单描述自己的家，结合学过的语言描述各个房间的名称、特征等。
(2)能够听懂并能发出一些指令，如：Go to the living room，watch TV / …3. 情感、策略、文化等有关目标：(1)情感目标：培养学生对家庭的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
(2)文化目标：了解西方国家的房屋结构及各局部的名称。
二、教学重、难点重点：让学生在呈现、操练、输出及复习稳固的各项活动中听、说、认读新词汇。
难点：正确掌握单词bathroom，kitchen的发音。
三、教学设计Step 1. Warm-up1. Lets sing: In the Classroom (学生边唱边拍手)轻松愉快的歌曲既可活泼课堂气氛，又自然过渡到本课话题。
2. Free talk:T: Hello! Boys and girls! (指着教室问学生) Whats thisSs: This is our classroom.T: How many boards / windows / ... can you seeS: I can see two green boards / six windows / ...T: What can you do in the classroomS1: I can wash the windows in the classroom.S2: I can sweep the floor in the classroom....T: Yeah. Our classroom is so big, so clean and so beautiful.复习所学句型，拓宽学生思路;师生进行自由对话，为新授知识做好铺垫。
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Module 1 AgeUnit 1 Dim’s Age一、教学内容分析本节是Unit 1的第一课时，教学内容是一篇关于年龄的对话。
对话涉及年龄的问答及如何描述一个人的外貌特征，其中部分内容学生已接触过，因此课文应不算太难，有利于学生掌握。
对话由谈论假期的照片开始，贴近学生的生活实际，有利于引起学生的学习兴趣。
二、教学对象分析经过长时间的学习，四年级的学生已有一定的英语基础，学习贴近生活实际的课文对话容易引起学习兴趣，有利于调动其学习的积极性。
课文不算太难，有利于他们调整假期的心态，尽快投入新学期的学习中。
三、教学目标1、语言知识1）掌握本节新单词2）掌握句型：How old is he /she? He/She is…years old. He looks + adj3)初步学习现在进行时句型（Be+V-ing ）4)能流利朗读课文，语音语调正确，能理解课文意思。
2、语言技能1）能灵活应用所学句型询问和回答有关年龄的问题。
2）能简单描述一个人的外貌特征。
3、学习策略通过课文的学习，乐于向同学或家人谈论自己熟悉的人，大胆练习所学知识。
4、情感态度懂得赞美他人，欣赏他人。
5、文化意识懂得中西方询问年龄方面的不同习惯。
四、教学重、难点1）本节生词2）询问及回答年龄的句型3）Are you playing ball games with him?一句中语言形式及意义的理解。
五、教学策略以谈论假期生活为切入点，以不同人物的年龄引起信息差，强化口语操练。
对现在进行时整体学习，暂不拆分其语法成份，化解学习难点，从而使学生顺利掌握本节知识。
六、教学媒体图片、相片(师生及家庭成员的照片)七、教学过程Step 1: Greeting and warming-up1、Greet the pupils.2、Sing a song: Are you sleeping?Step 2: RevisionShow the pupils some pictures, review some adjectives : young, old, beautiful, slim, cute…… Step 3: Presentation and practice1、Free talk(about winter holiday) (通过Free talk 学习holiday，并引入今天的课题)。
2、T：What did you do in your holiday? Did you go out and have a good time? Did you take somephotos?(用实物学习photo)3、T: (show the pupils some more photos of the teacher’s family) Look at this picture, do youwant to know who he/she is? OK, please ask me.P: Who’s that/she/he?T: It’s/He’s/She’s….(对使用it回答略加解释)T：Do you know how old is he/she? Ok, can you ask me, please?P:(引导学生提问) How old is he/she?T: He/She is … He/She is… years old. (重复多次，板书句型、year、years old等生词并学习，指出He is …与He is … years old 同义)4、Practice: A gameP1: How old are you?P2: I am… years old.P3: How old is he/she?P4: He/She is …years old.(Ask the pupils to work in groups, to see which group can ask and answer questions more quickly, give assessment)5、T: (show the pupils a photo of the teacher) Look at this photo. Who is this?P: It’s you.T: Do you want to know how old I am? Ok, can anyone ask me, please?P: How old are you?T: To tell you the truth. I’m 200 years old.(重复多次，每次变换不同的年龄，偏大或偏小，以使枯燥单调的回答更有趣，学习生词tell, truth, To tell you the truth.)6、Practice.(让学生仿照例子对话，可变换年龄)7、T:(show the pupils the pictures again) Look at this man. He looks young.(板书 He looks young)8、Practice: A competition. (让学生看图仿照上一例子造句，看哪组又快又好)Step 4: Consolidation1、介绍大家的老朋友Alien, 他来到Jiamin 的家里，引导学生注意听他们的对话。
用金太阳课件呈现课文。
2、听第二篇，告诉老师听到的内容。
（鼓励学生大胆开口，必要时可使用中文）3、带着老师的问题听对话，回答问题。
4、教师act out 对话。
（在黑板上画简笔画，教师站在人物附近说出对白，试图模仿其中人物声音，使之有趣点）5、Read the text.( After the tape, the teacher, in groups, in pairs, in roles, by themselves……) Step 6: Conclusion1、小结（单词、句型等）2、让学生提问，教师释疑。
3、对Are you playing ball games with him?中的现在进行时进行整体学习，暂不拆分其语法成份，只对其语法现象稍作简单解释）Step 7: DevelopmentMake a survey: 让学生互看家庭成员的照片，用所学句型调查同学家人的年龄，填表。
如：P1:Hello, Wang Hai. Who’s this?P2: Oh, he is my grandpa?P1:How old is your grandpa?P2: He is very old. He is seventy-two.Step 8: Assessment对学生的课堂表现作简要评价，适当给予加星奖励，作为口试评分标准之一。
Step 9: Homework1、Copy the new words.(Activity Book P60)2、Listen to the tape and learn the new words and dialogue by heart.3、Draw a picture and make a simple dialogue after the model in P3.Unit 1 Work with language一、设计思路本节课是Unit 1 的第二课时，教学内容是work with language。
学生在上学期已学习过其中的一些动词及动词短语，在上节课已初步学习过现在进行时，本节课继续学习现在进行时，重点是其陈述句式和一般疑问句式。
现在进行时情景性强，故应多创设情景，先大量进行口头操练，再进行适当的笔头练习，让学生掌握。
二、教学目标1、复习所学动词、动词短语、形容词。
2、巩固上节课所学的课文及主要句型。
3、学习现在进行时，重点掌握其陈述句式和一般疑问句式。
三、教学重、难点：1、动词的ing形式。
2、现在进行时句型。
四、教学过程Step 1 Leading-in1.Greetings.2.Free talk about age.3.Choose one or two pairs to act out the dialogue of Unit 1.Step 2 Presentation and practice1.Sing a song: Are you sleeping?T：在刚才的歌曲中，重复率最高的词是什么？（板书Are you sleeping? 引入本节课题的学习）2. A game.（先教师示范，后请学生玩，也可在小组内玩）（教师请一学生出来，根据老师的提示做动作）T：Are you writing? P: No, I’m not.T: Are you playing computer games? P: No, I’m not.T: Are you watching TV? P: Yes, I am.T: （对全班说）Oh, he is watching TV now.(板书现在进行时句子，be动词及V-ing分别用不同颜色标出，以引起学生注意。
)3.呈现书P5图，让学生造句，板书,be动词及V-ing分别用不同颜色标出。
She is doing housework now.She is skipping now.She is having breakfast now.She is singing now.( sing虽然是生词，但学生也不陌生，稍加提示应能很快学会)He is gardening now.He is watching TV now.He is running now.(熟读上述例子，启发学生观察，与学生一起归纳现在进行句子构成，总结动词加ing的方法)4.Practice 1Do exercise 3(Activity Book P2 )5.Practice 2让学生比较黑板上的句子，口头把陈述句变成疑问名并回答。
6.Sing a song: Are you sleeping?（这次要求学生把sleeping替换成singing, cooking, skipping, running, gardening, sitting, swimming, driving等，也让学生在经过紧张的练习后轻松一下）Step 3 Consolidation书P5：describe these persons(学习新词person)小组学习，让学生根据提示，用最少5句话描述图中人物。
各组最后派一代表任选一幅图描述，师生评价，给予奖励，结果作为口试参考标准之一。
Step 4 Conclusion小结本节知识。