最新小学三年级品德与社会下册《校外探路》
三年级品德与社会下册4.2校外探路 PPT精品课件1新人教版
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
学习目标：
1、能正确辩认方向，了解路线图 的作用。 2、能用简单的图形画出学校周边 的路线路。
北 西
大门
东南Leabharlann 你对学校周围的情况是不是很清楚了？ 现在来考考你。 学校东、西、南、北方向都有哪 些有特点的地方？
重庆市木洞中学
河边
北
木洞镇小学
三人民医院 港湾山歌广场
滨江路 重庆市木洞中学 木洞镇小学
2、留心观察、作好记录。 ___________________ 3、设计图例，仔细画图。 ___________________
画一画你从学校回家的路线图
想想 说说： ① 画路线图有什么作用呢？
② 画图有哪些方法呢？
① 在向别人介绍路线时，画一 张路线图会更清楚，更明白。
② 画路线图要标明方向，并用 简单的图形表示标志性建筑， 也可标上路线的箭头。
北
十字街
图例：
公路 医院
广场 学校
三人民医院 港湾山歌广场
小组合作：
以木洞镇小学校大门为中心确定 东、西、南、北四个方向，然后向四 个不同的方向进行探路。小组讨论后 再思考怎样画自己的路线图。
班级交流：
说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方？
总结怎样画路线图，并将自己的体会写出来
1、辨认方向，探路调查。 ___________________
小学品德与社会三年级下册《校外探路》教学设计
鲁教版小学品德与社会三年级下册《校外探路》教学设计教学目标：1.观察熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关体验。
2.让学生正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单图形画出学校周边的路线图。
教学重点：认清学校周围及上学路上的标志性建筑物。
难点：认清方向，学会画路线图的方法。
教学准备：1.课前布置学生留心观察学校周围及自己上学放学路上有哪些标志性建筑，并简单画出来。
2.学生根据自己的探路意愿，分成几个小组。
师提示学生认清方向，并做好记录。
3.学生准备彩色笔。
4.实物投影仪，展示平台。
教学过程：第一课时：一、激趣导入：同学们，我们每天都到学校来上学，你对沿途情况是不是都很清楚？学校东边这条南北方向的公路叫什么名字？到馨百超市要过几条马路？学校的西面、南面、东面各有什么建筑物？这节课我们一起来认识周围的环境，希望同学们积极合作，大胆交流，相信你会对周围的环境更加熟悉。
二、交流汇报：1.各小组汇报探路情况。
（1）说清楚探路的方向，沿途经过哪些地方，展示记录资料。
（2）展示学校周边标志性建筑的图片。
（3）其他同学补充。
2.小组互评探路情况。
3.师及时表扬积极完成调查汇报的同学及小组。
三、把我们走过的路线画出来1.读懂“路线图”。
(1)学生自己读教材P62—63的路线图，说一说读懂了什么，还有什么不懂的地方，提出来与老师同学讨论。
(2)小组合作学习，讨论并试着解答不懂的地方。
路线图的作用(3) 集体交流路线图的作用和具体画法，师小结。
(4)把画路线图的方法及体会写在教科书空格内2.学生试着画出从学校到自己家的路线图。
3.组内展评修改。
第二课时：一、导入：同学们，上节课我们一起交流了探路情况，你们观察得很仔细，并绘制了路线图，现在我们一起进行“看图寻路”活动。
二、看图寻路1.将每个人画的路线图放在一起，然后随意抽取几张，展示给大家看。
2.猜猜这是谁的家，你是怎么知道的？3.评一评画的是否清楚，大家提出修改意见。
品德与社会人教三年级下册《校外探路》教案3
《校外探路》教案【教学目标】1.正确辨认方向，了解路线图的作用。
2.能看懂简单的路线图，学会认路。
3.通过观察能用简单的图形画出学校周边的路线图。
【教学重点、难点】重点：看懂简单的路线图。
难点：知道画路线图的方法，学画简单的路线图。
【教学准备】1.课件2、学生准备彩色笔和A4纸【教学程序】活动一：创设情境，导入课题：师：孩子们，你们在课前兵分四路向东、南、西、北四个方向进行了校外实地探路活动，这一节课，我们将继续“校外探路”（板书课题：校外探路）活动二：辨清方向。
3.6班的孩子们，想成为真正的“探路小先锋”吗？可是要成为真正的“探路小先锋”，得闯过四道关卡，有信心吗？（有！）师：好，let’s go!第一关：辨清方向，我能行！（课件出示）听我说：这是美丽的实验校，这是东路队的目的地龙族类饭店，这是西路队的目的地泸县二中，这是北路队的目的地福集镇小，这是南路队的目的地玉蝉山。
现在，请每个探路小队派出一名队员，将你们探路的目的地在黑板上找到他们的家。
（“你们的方向感真不错。
”）这么快就能辨清方向，（板书：辨清方向）祝贺你们，顺利闯过第一关。
活动三：汇报探路的情况：师：LET’S GO! 第二关：探路我最棒！（课件：第二关：探路我最棒！要求（每个探路小队推选出代表来汇报你们探路的情况。
）1、教师示范：老师也仔细探查了实验校到我们福集镇小这段路线，我先来打个前锋，说说我的探路情况。
听我说（你说吧）（边说边贴）我从实验校的往北走，经过龙城大酒店，穿过花园干道，再穿过东西干道，路过千艺幼儿园，就到了一个三岔路口，再往东拐就是福集镇小。
2、孩子们，老师把探路的情况说清楚了吗？老师是怎样说的呢？老师说清楚了探路的方向是——往北走（课件），并且说了沿路经过的地方，如龙城大酒店，花园干道等（课件）。
最后还告诉了大家探路的目的地是镇小（课件）。
老师还展示了一些图片来辅助汇报，这样就更清楚了（课件）。
3、孩子们，轮到你们了。
三年级下品德与社会教学反思校外探路_人教新课标
三年级下品德与社会教学反思校外探路_人教新课标三年级下品德与社会教学反思-校外探路人教新课标《校外探路》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元“寻路与探路”中的第二课。
这一课的教学目标是引导、组织学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关体验；学会正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。
在试教本课时，我组织学生开展了一次到学校周边探路的活动。
活动中，学生以学校大门为中心确定方向，然后根据自己的意愿分成东、南、西、北四个小组，从四个不同的方向出发，进行实地探路。
由于学生留心观察，做了比较详细的文字记录，采集了标志性建筑的图片，因而比较顺利地完成了预设的教学目标。
但是，学生在考察中却惊异地发现，在学校附近一条200米左右长的街道上，竟开设了17家发廊。
“这么多发廊都是什么时候开张的？为什么都选择在这条街道上开店？竞争如此激烈，他们的生意是不是很好？……”一个个问题，就像是一团团火苗，将学生探究、解决新问题的渴望燃得旺旺的。
教师是将学生在课堂教学中生成的新问题置之不理或轻描淡写地议一议，还是积极创造条件组织学生参与实践，体验生活，我选择了后者。
没料到，在接下来的活动中，学生的积极性空前高涨，丝毫没有觉得这是教材以外的“附加题”，其间更有许多的体验和收获。
通过试教反思，我对新课程有了深一层的体会。
教学是有目标、有计划的活动，预设是它的基本要求；然而在教学中，又有很多问题是无法预设到的，因为教学的主体──学生是开放性的、创造性的存在，他们作为一种活生生的力量，带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。
可见，教学是预设与生成的矛盾统一体。
如我试教《校外探路》一课，教学已经完成了预设目标，可学生在学习的进程中，又产生了新的感受和疑惑，这时教学就不能拘泥于预设的固定不变的程式，而应开放地接纳始料未及的体验，鼓励师生超越目标预定的要求。
年级品社《校外探路》教学设计
教学目标：1.培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力；2.培养学生的合作意识和团队精神；3.提高学生的探索和创新能力；4.培养学生的写作和表达能力；5.培养学生的自主学习能力。
教学内容：1.社会生活中的问题和困惑；2.发现问题的能力；3.解决问题的策略和方法；4.学会写作和表达。
教学步骤：第一步：引入（15分钟）1.教师先展示一段视频，内容是校外探路活动的一些例子，激发学生的兴趣；2.教师提问：你们是否曾经遇到过一些问题或困惑？是否有一些想法但不敢表达？请举例说明。
第二步：观察力培养（20分钟）1.教师指导学生走进校园外，观察周围环境，并记录下来；2.学生回到教室后，将观察到的现象和问题进行整理，并进行小组讨论；3.小组代表向全班汇报观察到的问题，其他同学提出自己的看法。
第三步：问题解决策略（20分钟）1.教师指导学生分析问题的原因和可能的解决办法；2.学生在小组内讨论并制定解决问题的策略和行动计划；3.小组代表向全班汇报他们的解决策略，并听取其他小组的建议。
第四步：实施行动（30分钟）1.学生按照小组制定的计划，实施解决问题的行动；2.教师在课堂上进行指导和监督，帮助学生处理问题中的困难；3.学生在行动中收集和整理相关的资料和信息。
第五步：总结和表达（30分钟）1.学生回到教室后，将问题的解决结果进行总结；2.学生分组撰写一篇有关他们校外探路经历的报道或日记；3.小组代表向全班汇报他们的报道或日记，并进行讨论和评价。
教学评价：1.观察学生在活动中的参与程度和合作意识，进行小组合作评价；2.评价学生的问题解决策略是否合理和有效；3.评价学生的写作和表达能力，包括语言表达、逻辑思维等。
教学延伸：1.可以邀请一些相关专业人士或社会工作者来学校分享他们在社会中的探索和解决问题的经验；2.学生可以进行更深入的研究和调查，撰写一篇更系统的校外探路调研报告。
教学资源：1.视频资源：展示一些校外探路活动的视频；2.文章和书籍：提供一些问题解决的策略和方法的相关文献；3.图书馆和互联网资源：用于学生的研究和调研。
三年级下册品德与社会第三单元第二课校外探路
校外探路
把我们走过的路画出来
看图寻路
教学反思
课堂上出示这些照片图片，让学生猜猜是什么地方，相互考考对方。之后分组组成“校外探路小队”，首先讨论从自己家到学校的“探路”过程，然后再试着画一画，在画图的同时讨论路线图的作用和画的方法，并将讨论的结果写在书上。这节课的活动安排极大地调动了学生的学习积极性，大家对自己每天上学的路线都习以为常，可要把它们跃然纸上却不那么简单。希望通过本课的学习，启发学生感受到我们学习的知识就在生活中，要用自己的眼睛去观察社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式去研究社会。
教学时间
4课时
教学过程
一、让我来考考你
1.老师出示收集的学校附近的建筑物的图片、照片,让学生猜猜是什么地方。
2.学生相互考考对方。
二、"探路特别小队"在行动
1.激趣,引出"探路特别小队。"
2.小组讨论,确定"探路特别小队"行动的方向及任务。
3.全班交流,完善小组方案,师相应指导或提出建议。
4."探路特别小队"出发(带上纸、笔)。
延伸活动:各小组可根据实际情况,利用课作时间继续进行活动。
三、各小组整理"探路特别小队"活动资料
四、交流、汇报
1.各小组汇报"探路"过程,并展示活动过程各种形式的记录资料或其他相关资料。
2.小组自评、互评"探路"行动,并导入下一活动。
五、认识"路线图"
1.学生自己读教材P62-63的路线图,说一说,读懂了什么,还有什么疑问。
1.将每个人画的路线图放在一起,然后随意抽取几张图,展示给大家看。
2.猜一猜:这是什么地方?你是怎么知道的?
三年级下品德与社会教学反思校外探路人
三年级下品德与社会教学反思校外探路人《校外探路》是人教版三年级《品行与社会》中第四单位的第二课。
传授目标一是正确辨认偏向，明白路线图的作用。
二是能看懂简略的路线图，学会认路。
三是议决查看能用简略的图形画出学校周边的路线图。
最主要的是能够让学生将理论关联实际。
我在上完这一课后感觉自己还是有很多的不足。
为了让学生能够正确辩认偏向，明白路线图的作用，从实际生活中能获得相关体验，在学习本课前，我们师生互助收集了一些学校周围标志性建筑的照片、图片。
并在讲堂上出示这些照片图片，让学生猜猜是什么地方，相互考考对方。
之后分组组成“校外探路小队”，首先讨论从自己家到学校的“探路”历程，然后再试着画一画，在画图的同时讨论路线图的作用和画的要领，并将讨论的终于写在书上。
之后可以将小组成员里每个别画的路线图放在一起，然后随意抽取几张图，展示给大众看。
猜一猜这是什么地方？你是怎么知道的？还要依据上节课总结的路线图的画法评一评这些图是否画得准确，最后再发起修改意见，上台改一改。
这节课的活动部署极地面变动了学生的学习积极性，大众对自己每天上学的路线都习以为常，可要把它们跃然纸上却不那么简略。
设计传授时我思虑了这个标题，所以我将校外探路活动分组举行，首先明确观察活动的要求，采取课内外连合的形式，发动其他西席及学生家长到场，注意校外活动的安定。
在学习活动中，要充分发扬民主，学生自己讨论得出的观察活动要求，执行会更自觉；自己读懂了路线图，总结出画图的要领，印象会更深刻；自己选择熟悉而感兴趣的路线，绘图会更用心。
希望议决本课的学习，启发学生感受到我们学习的知识就在生活中，要用自己的眼睛去查看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方法去研究社会。
但在传授历程中由于学生安定标题，并没有按我预先设计的举行，传授效果并不理想。
传授评比虽然完成了，但是留给我的思索却才刚刚开始，以前在听别人的课时总会有一些自己的感受，可我自己真的上了一节这样性质的课后才觉得真是看花简略绣花难啊，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
人教版小学品德三年级下册《4.2校外探路》word教案(1)
（人教）三年级品德与社会下册教案第四单元寻路和行路第二课校外探路一、教学目标1.观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关体验。
2.正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。
二、教学资源及材料1.实物投影仪、展示平台。
2.学生收集学校周围标志性建筑的图片，准备彩色笔。
三、教学活动2课时活动一（1课时）学习指导和调查活动一）启发学生校外探路的兴趣同学们，你们每天上学、放学，往返于学校和家庭之间，对学校周边的情况是不是很熟悉呢？同学们互相考一考。
（例：离学校最近的百货商店在哪里？……）我们要做生活中的有心人，就到学校周边探探路吧！二）学生讨论制定调查要求（1）小组行动，在校门前正确辨认方向，再从不同的方向出发，最后回到学校。
（2）活动中要注意安全。
（3）留心观察，合作学习，做好文字记录，可用照相机拍摄学校周边标志性建筑，也可在课外从报刊、杂志、广告宣传画、网络上收集相关图片。
三）学生分组到校外探路四）分组小结、整理调查活动情况活动二（1课时）课堂汇报活动一）各小组汇报校外探路的情况1.引入：上节课同学们分组开展了校外探路的活动，相信你们在活动中一定有不少的收获和体验，这节课就先请各组同学汇报探路的情况。
2.汇报时注意几点：（1）说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方；（2）展示学校周边标志性建筑的图片辅助汇报；（3）其他同学积极补充。
3.各小组汇报。
4.小结：采取自评、互评的形式，对积极参与完成调查和汇报活动的同学作激励性评价。
二）学习用简单图形画学校周边的路线图1.读读教材中的路线图，有不懂的地方可与老师和同学讨论，再思考怎样画路线图。
（1）出示教材中的路线图。
有一所学校的同学也开展了校外探路的活动，他们还画了一张路线图。
（出示）（2）学生自己读图，讨论画路线图有什么作用，自己读懂了什么，不懂的提出来。
在向别人介绍路线时，画一张路线图会更清楚，更明白。
画路线图要标明方向，用简单的图形表示标志性建筑，也可标上路线的箭头。
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2015-ห้องสมุดไป่ตู้-15
活动二 把我们走过的路线画出来
请各组代表汇报 探路的情况。注意说 清楚探路的方向，沿 路经过什么地方，有 哪些标志性的建筑物。
2015-4-15
活动二 把我们走过的路线画出来
（动画：校外探路(南面)）
活动二 把我们走过的路线画出来
完成教科书的填空，并画出各自 探路的路线图。
怎样画路线图呢？我们大家来总结一下！ 1． ______________________________
2． ______________________________
3． ______________________________
2015-4-15
活动一 到学校周边看看
（动画：校园周边图）
你每天到学校上课，对沿途的情况是不是 印象清楚？给大家介绍介绍。
（点击图片播放动画）
2015-4-15
活动一 到学校周边看看
校外探路：
（1）确定方向。以学校大门为中心，确 定东、西、南、北四个方向。 （2）分组。根据自己的意愿分成东、西、 南、北四个小组。 （3）交待注意事项。在校外探路时要注 意安全、留心观察、相互合作，还要做好文 字记录。
2015-4-15
2015-4-15
2015-4-15
观看动画后，大家读懂了什么？还有哪 些不懂？我们该怎样画自己学校周边的路线 图？ （点击图片播放动画）
2015-4-15
活动二 把我们走过的路线画出来
总结路线图的具体画法和作用。
2015-4-15
辨认方向，探路调查
2015-4-15
留心观察，作好记录
2015-4-15
设计图例，仔细画图
2015-4-15
2015-4-15
活动三 看图寻路
1．成果展示。
先画一张从学校到自己家的路线 图，在小组展示。
2015-4-15
活动三 看图寻路
2．评一评。
路线图画得清不清楚，看不看得 懂，可提出修改意见。
2015-4-15
活动三 看图寻路
3．交流。
说说这次校外探路活动和学画路 线图，自己的感想和收获。
生活中，路线图可以帮助 我们找到我们要去的地方，给 我们带来许多方便。