新课标人教版小学三年级语文下册第六册人教版小学语文三年级下册《语文园地七》课件 (1)精品ppt课件
人教版小学语文三年级下册《语文园地七》课件

情境模拟教学法
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定义:通过模拟真实情境,让学生身临其境地感受并学习知识的教学方 法。
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特点:能够激发学生的学习兴趣,提高其学习积极性和主动性,培养其 实际操作能力和解决问题的能力。
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应用范围:适用于各种学科,特别是语文、英语、历史等人文社科类课 程。
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实施步骤:a. 设定情境;b. 准备道具和场景;c. 组织学生进行角色扮演; d. 引导学生总结归纳所学知识。
教师素质:提升教师的 教学水平,加强对教师 的培训和交流,提高教 学质量
感谢观看
汇报人:XX
掌握本课涉及的 文学常识和文化 背景,如作者介 绍、作品背景等 。
培养学生对文学 作品的欣赏能力 和审美情趣,提 高语文素养。
能力目标
培养学生独立识字、写字的能力
增强学生口头表达和写作的能力
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提高学生阅读理解的能力
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引导学生掌握语文学习的基本方 法
情感目标
培养学生对中华文化的热爱和认同感 增强学生的阅读兴趣和阅读理解能力 提高学生的语言表达能力,增强自信心 培养学生的合作精神和集体荣誉感
优势:能够激发学生的学习兴趣和动力,培养学生的自主学习和合作学习能力,提高教 学效果。
05
教学过程
导入环节
复习旧知,引出 新知
创设情境,激发 兴趣
提出疑问,引发 思考
展示图片,直观 感知
知识讲解与示范环节
知识讲解:教师向学 生介绍本节课的学习 内容,包括生字、词 语、句子等知识点。
示范环节:教师通过 示范朗读、领读、讲 解等方式,帮助学生 掌握正确的语音、语 调和朗读技巧。
部编人教版语文三年级下册《语文园地七》课件

部编人教版语文三年级下册《语文园地七》课件一、教学内容本节课我们将学习部编人教版语文三年级下册《语文园地七》的全部内容。
《语文园地七》分为四个部分:词语盘点、读读背背、口语交际和习作。
其中,词语盘点涵盖了本单元的重点词汇和成语;读读背背包含了优美的诗歌和文章;口语交际部分旨在提高学生的口语表达能力;习作部分则侧重于训练学生的写作技巧。
二、教学目标1. 掌握本单元的重点词汇、成语和诗歌,提高学生的语文素养。
2. 通过口语交际和习作训练,培养学生的表达和写作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:口语交际和习作部分,如何引导学生运用所学知识进行表达和写作。
2. 教学重点:词语盘点、读读背背部分,帮助学生积累词汇和诗歌,提高语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示本节课的教学目标和内容,引导学生进入学习状态。
2. 词语盘点:带领学生复习本单元的重点词汇和成语,进行认读、解释和举例。
3. 读读背背:指导学生朗读诗歌和文章,体会其中的美,并进行背诵。
4. 口语交际:设置情景,引导学生运用所学词汇和成语进行口语表达。
5. 习作:给出写作题目,指导学生进行构思和写作,强调写作技巧。
6. 随堂练习:布置练习题,检查学生对本节课内容的掌握程度。
六、板书设计1. 词语盘点:列出本单元的重点词汇和成语,标注读音和解释。
2. 读读背背:摘录优美的诗歌和文章片段,进行展示。
3. 口语交际:列出情景和关键词汇,提示学生进行表达。
4. 习作:给出写作题目和提示,指导学生进行写作。
七、作业设计(1)抄写本单元的重点词汇和成语,每个写5遍。
(2)背诵一首诗歌,并默写下来。
(3)根据口语交际情景,写一段话,尽量用到所学词汇和成语。
(4)完成一篇习作,题目自拟,注意运用写作技巧。
答案:见课后附答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果如何,学生的参与度和掌握程度如何,有哪些需要改进的地方。
语文园地七说课稿(3篇)

语文园地七说课稿语文园地七说课稿(3篇)在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写说课稿,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的语文园地七说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
语文园地七说课稿11教学目标① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,态度自然、大方,表达流畅。
② 结合习作提示,选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
③ 发现“发现问题,解决问题”的读书方法,注意总结。
④ 熟读背诵名言,养成积累的习惯。
⑤ 积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。
2学情分析3重点难点4教学过程4.1第一学时活动1【讲授】语文百花园七口语交际① 在这个单元的学习过程中,我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。
相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中,有许多感想,今天就让我们在一起畅所欲言吧!② 阅读习作的三个提示,自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。
③ 根据相同选题,组成若干个小组合作交流,注意倾听,互相补充、完善。
A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。
B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比,着眼于乌塔的独立精神和自理能力,不要只一味批评家长的束缚。
C、围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论,举行一场小型辩论会,搜集一些资料,用事实来说服人。
④ 按确定的方案进行演练。
⑤ 全班交流。
⑥ 共同评议。
A、引导学生发现小伙伴的长处和进步,善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。
B、谈谈听了他人的成长故事后,自己有何打算。
语文园地七说课稿2一、教材分析:我本次说课的内容是义务教育课程标准实验教材小学《语文》(人教版)三年级下册第七单元最后一篇《语文园地七》,包括我的发现和日积月累两个部分。
部编人教版三年级语文下册《语文园地七》完整课件

慢慢读一读,说说这个句子哪些地方 打动了你。
生动形象的好句子能给人以灵感, 下面就有一句别人仿写的好句子。比 较朗读下面两句话,找找它们之间有 什么共同之处。
黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪 烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了,我们看见太阳从遥远的 天边升起,就像一个刚刚点燃的火球。
自由读第4小节。
白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞, 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。
你又读出怎样的白桦? 朝霞中的白桦,身上披着彩霞,煞是好看!
你会怎样读出白桦的美? 读的时候注意“白、银色”这样表
示色彩的字词。
白桦四周徜徉着
拟人,准确而生
姗姗来迟的朝霞, 动地表现了朝霞生成
它向白雪皑皑的树枝 的过程。
这一节诗主要写了什么? 窗前的白桦;涂银霜;披雪花…… 本小节白桦的特点。
想象画面,试着背诵这一小节。
自由读第2小节。
毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。
听范读,想象:你的眼前浮现出一幅怎样 的画面? 白桦在雪中傲然挺立;白桦树的枝头 沾满了雪,似乎是给树枝绣上了白色花边 ;一串串的树枝交错着,像花穗绽放,像 是流苏舞动……
三年级(1)班李晓宇
5月20日
➢ 看完李晓宇最终修改好的寻物启事后, 你觉得他写得好在哪里?
➢ 结合李晓宇的事例,小组同学交流写 寻物启事时应注意的事项。
注意事项:
• 写明丢失物的名称、外观、规格、数量、 品牌等。
• 注明丢失的原因、时间、具体地点。 • 交代清楚拾物者送还的具体方式,或注明
发文者的详细地址、联络方式等。
些,缩小笔画间距。
独体字
最新部编人教版小学三年级下册语文《语文园地七》教学课件

交流平台
“窃窃私语”是“私下里小声交谈”的 意思。
草丛中的虫子,像在窃窃 私语,用的是我听不明白 的语言。 我积累了‘窃窃私语’这 个词,觉得用在这里很合 适。
黑夜降临了,我们看见夜 空中群星闪烁,就像千千 万万支极小的蜡烛在发光。
清晨到来了,我们看见太阳从 远远的天边升起,就像一个刚 刚点燃的火球。
寻物启事 昨天下午放学,我把一件蓝色 外套落在了操场上。如有拾到者, 请与我联系, 非常感谢!
三年级(1)班 李晓宁 5月20日
• “寻物启事”是题目,居中写。 • 正文空两格,写清楚丢失的物品,丢失
的时间,丢失的地方。
• 右下角注明写启事人的班级、姓名。通 知的日期写在下一行的右下角。
按照格式,照样子写一则寻 物启事。
练习写一写。
木 辉
语文?
日积月累
兵来将挡,水来土掩。 不入虎穴,焉得虎子。 眼见为实,耳听为虚。 近朱者赤,近墨者黑。
兵来将挡,水来土掩:比喻不管 对方使用什么手段,总有相应的对付 方法。
不入虎穴,焉得虎子:不进老虎 洞;怎么能捉到小老虎。原指不亲历 危险的境地;就不能获得成功。现也 比喻不经过艰苦实践就不能认识事物 或取得重大的成就。
学习方法指导
同学们,天道酬勤,一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力,学习能力包括三个要素:
规范的学习行为; 良好的学习习惯; 有效的学习方法。
只要做好以上三点,相信你一定会成为学习的强者。
加油!加油!加油!
下课了!
—— 小朋友们再பைடு நூலகம்——
示例
(2)你可知道,森林有多么美丽吗?清晨,太阳露 出了半个笑脸,雾气刚刚散去,鸟儿就迫不及待 地在树枝上叽叽喳喳地唱起了歌谣。中午,太阳 挂在天空正中,像一个火球,小鹿在溪边一边喝 水,一边照他的影子。晚上,太阳困了,悄悄地 回到了山背后,倦鸟归巢,夜间行动的小动物们 开起了音乐会……
最新人教版三年级语文下册《语文园地七》教学设计、教案、电子、备课、教学反思

一、揭题导入二、交流平台板块一:交流平台1.“草丛中的虫子,像在窃窃私语,用的是我听不明白的语言。
”“我积累了‘窃窃私语’这个词,我觉得它用在这里很合适。
”(1)小组学生围绕上面一句话进行交流,探究:哪些是“我”听不明白的语言?为什么我不明白却运用那么恰当呢?(2)小组派代表做汇报发言。
2、“黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
”“清晨到来了,我们看见太阳从远远的天边升起,就像一个刚刚点燃的火球。
”后面的这句话是“我”仿写的句子。
前后两个句子有哪些相似之处?三、词句段运用板块二:词句段运用(一)根据开头,写一段话1.找来《海底世界》相关片段读一读。
2.说一说,要求我们写这两组句子是什么结构?小组讨论,代表发言:3.仿写句子。
【设计意图:分析交流正确运用积累的好词好句的问题,练习把语言写生动、具体。
】【设计意图:学习围绕开头一句话,展开描写的方法,提高学生写话能力。
】【设计意图:了解寻物启事的格式,了解寻物启事的内容,学习写寻物启事。
掌握寻物启事这种文体。
】【设计意图:学习古代成语,理解和分析成语,增强学生学习和积累经典语言的能力。
】4、寻物启事(1)读一读这则寻物启事。
(2)看一看,寻物启事的格式是怎样的?(3)选择按照格式,照样子写一则寻物启事。
四、书写提示板块三:书写提示(课件出示7)1.观察生字在田字格中的位置,笔画笔顺。
2.教师巡视,强调写字姿势和握笔姿势,个别指导。
3.优秀作业,投影展示,师生评议:在书写中特别需要注意的两点。
五、日积月累板块三:日积月累1.出示成语2.师范读,学生跟读,自由朗读。
3.它们的内容大体分别是什么?4、自由朗读,积累背诵。
统编人教版三年级语文下册《语文园地七》优秀课件

示例:
词句段运用
你可知道,那座山上的石头有多么奇妙吗?……
点拨:第一句首先需要明确描写的对象是“石头”,
其次需要明确要体现出的石头的特征是“奇妙”,可以从石 你可知道,那座山上的石头有多么奇妙吗?有的大,有的小,
头的形状来写,也可以从石头的分布来写,还有大小、颜色 造型别致,有的像人,有的像怪兽,有的像物品,非常有趣。
仿照例句,运用比喻 的修辞手法,把太阳比作 点燃的火球,突出了太阳 初升时的红。
你觉得仿写 的句子怎么样?
➢ 试着用比喻的修辞手法说句话吧?
一朵朵开放的牵牛花,就像一个个蓝色的 小喇叭。
大片大片的雪花从空中轻轻飘落,好像一 颗颗白色的绒球。
和小组同学互相说说自己积累的优美句子, 然后选择一句进行仿说。
耳朵听到的不如眼睛看到的,亲身感受比传闻可靠。
日积月累
近朱者赤,近墨者黑。
靠近朱砂易染成红色,靠近墨就会变黑。比喻人常常因环境 的影响而改变其习性。
日积月累
成语运用 1.朋友是很重要的,你周围的人什么样子你就容易变成什么样子,这
就是( 近朱者赤,近墨者黑 )。 2.依我看这事用不着发愁,( 兵来将挡,水来土掩 ),到时候自有
• ……
好记性不如烂笔头, 平时阅读中遇到的好词、 好句,要及时积累,然后 在自己的习作中恰当地运 用,为自己的作文增色。
➢ 你可知道,大海深处是怎样的吗? 海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静…… 海底是否没有一点儿声音呢?不是的……
1.设置悬念,激发读者阅读兴趣。 2.设问句,自问自答,提示下文
他没精打采地坐在那里,一句话也不说。
我积累了“没精打采” 这个词,觉得用在这里很 合适。
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新统编版三年级下语文《语文园地七》课教案及教学反思

新统编版三年级下语文《语文园地七》课教案及教学反思课程背景语文教学是中国教育的核心,每年都有数以百万计的小学生学习语文。
新统编版三年级下语文教材包括多篇经典课文和知识点,其中《语文园地七》是一篇关于拼音的课文。
教学目标•掌握一些基本的汉语拼音•能辨认出带有拼音的单词•能在生活中运用好拼音知识教学内容第一部分:引入1.向学生简要介绍拼音概念,指出它可以帮助我们正确理解和说出每一个汉字。
2.让学生听读一段带有拼音的文章,并引导学生思考:为什么要在文章中加入拼音?3.让学生上黑板把老师写的汉字读一遍,在读过每一个汉字后,让学生把重读音拼音读出来。
第二部分:重点教学1.分别教授包含 a、o、e、i、u 的韵母。
2.教授包括 b、p、m、f、d、t、n、l 的声母和一些带有韵母的音节。
要求学生可以根据声母和韵母组合出正确的读音。
3.多组拼音相近的字,如“王”、“亡”,“方”、“芳”进行对比,让学生领会不同声调带来的字义和语境的差异。
4.让学生根据课文所提供的部首或者拼音,自主地在课本中找出相关单词,并进行认读。
第三部分:巩固1.分组进行猜同音异义词游戏,梳理孩子们的拼音知识点应用能力,鼓励运用拼音对照汉字来识别语义。
2.让学生看课文,并试着找出拼音,边看读边思索,既能加深对课文句式结构、语言渐进程度的理解,又能培养学生“听、说、读、写、译”等各种能力。
教学反思本节课以教会学生拼音为主要目标,结合实际情况,在第一部分引入环节设计了一篇带有拼音的文章,帮助学生加深对拼音概念的理解,并为理解后面的内容打下基础。
在授课的第二部分,老师通过在板书中强调、对读音进行反复示范,加深学生对汉语拼音的理解和音节的记忆。
同时结合固有的汉字学习特征,在第二部分课堂的内容设计上,强调语音与字的联系,教师将发音、写字和构词规律相结合,并且激发学生的兴趣,使学生能够熟练掌握基本拼音并能够运用于阅读书本。
在这个过程中,学生尝试了不同的认读和理解方式,如通过正拼反拼、通过构词法认读生字等。
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胧胧 朦朦______
支支 吾吾 ______
层层 叠叠 ______ 兢兢业业
你能选其中一、两个词说一句话吗?
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼 息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝
自由朗读,你有什么发现?
海内存知己,天涯若比邻。(王勃) 海上生明月,天涯共此时。(张九龄) 久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙) 岁寒知松柏,患难见真情。(无名氏) 千里送鹅毛,礼轻情意重。(邢俊臣) 发现五句古诗的共同特点:都是反映友 友情 情的古诗
你会填吗?
久旱逢甘雨,他乡遇故知。 海内存知己,天涯若比邻。 千里送鹅毛,礼轻情意重。 1.李敏明天就要随爸爸转到另一个城市去读书了,小强在 岁寒知松柏,患难见真情。 送他的时候拍拍他的肩膀,说:“ ” 2.小明下了岗,生活贫困,晓刚尽心尽力地帮助他,小明
海内存知己,天涯若比邻。
感激地说:“岁寒知松柏,患难见真情。 ”
填一填:
( 表示吉祥的话 )叫吉言 ( 精炼著名的话 )叫格言 应允别人的话 ( 诚恳劝告的话 )叫诺言 ( 宣誓所说的话 )叫忠言 ( 临走写下的话 )叫誓言 ( 不满抱怨的话 )叫留言 ( 生前留下的话 )叫怨言
恶言
说“言”
戏言 lán 谰言
流言 谗言
危言 大言
没有根据的话叫(流言 ) 令人吃惊的话叫( 危言 ) 恶言 阴险狠毒的话叫( ) 大言 张扬扩大的话叫( 谗言 ) 诽谤挑拨的话叫( ) 谰言 戏言 诬赖的话叫( ) 随便说并不当真的话叫( )
你能找出哪些是描写友情的诗句吗?
相知无远近,万里尚为邻。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 但愿人长久,千里共婵娟。 欲穷千里目,更上一层楼。 问渠哪得清如许,为有源头活水来。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 夜来风雨声,花落知多少。 路遥知马力,日久见人心。
丰富多彩的世界
世界真奇妙,不说不知道。这次口语交 际就来说说我们了解的世界。我们可以 说从广播电视、书报杂志中了解到的国 外情况,也可以介绍搜集到的图片和实 物,还可以讲讲中国人民和世界人民友 好交往的事情。
令人神往的桂林山水
瑰丽的夕阳西下
比萨斜塔
神州六号升空
埃及金字塔
嫦娥一号升空
______ 炯炯 有神
欣欣向荣 ______
斤斤______ 计较
夸夸其谈
窃窃私语
念念不忘
闷闷不乐
苦苦哀求 牢牢把握 格格不入 依依不舍 鼎鼎大名 落落大方 娓娓动听 ...
咄咄逼人 喋喋不休 孜孜不倦 熊熊大火 楚楚动人
苦苦哀求 牢牢把握 咄咄逼人 喋喋不休 格格不入 恋恋不舍 闷闷不乐 念念不忘 滔滔不绝 孜孜不倦 鼎鼎大名 落落大方 熊熊大火 楚楚动人 娓娓动听 ...
不是发自内心、不屑一顾地笑叫(冷笑) 讥讽和嘲讽地笑叫(讥笑) 凶恶地笑叫(狞笑) 微微地笑(微笑) 听后让人感到冷地笑(冷笑) 带嘲讽的大笑叫(哄笑 笑的很夸张笑得很开心叫(大笑) 无奈地笑(苦笑)
(2)ABCC式 ______ 得意 洋洋 生机______ 勃勃 大名______ 鼎鼎 议论______ 纷纷
神采 奕奕 _____ • _____ 喜气 洋洋 含情 脉脉 _____ 虎视 眈眈 • _____ 勃勃 • 生机_____ 忡忡 纷纷 • 忧心_____ 议论_____
(3)AABB式 祟祟 鬼鬼______
郎——廊(画廊) 丁——厅(客厅)
力——虏(俘虏) 由——届(首届)
你发现了什么?
栩栩如生 翩翩起舞 恋恋不舍 历历在目 面面俱到 头头是道 源源不断 彬彬有礼
每组词语前两个字都相同。 AABC式 这种结构叫做“AABC”。
息息相关 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不绝Fra bibliotek1)AABC式
______ 井井 有条
关注战火中的儿童
关注战火中的儿童
qǐ
láng pâi
láng tīng
止——企(企业)
zhì
郎——廊(画廊) 丁——厅(客厅) lǔ fú
jiâ 力——虏(俘虏)
直——置(配置) kuǎn dài 代——贷(贷款) chà
分——岔(岔路)
由——届(首届)
止——企(企业) 直——置(配置)
代——贷(贷款) 分——岔(岔路)
3.一天,孤单一人漂泊在外的王芳在异地他乡遇到了老朋友 李丽,开心不已,真所谓“久旱逢甘雨,他乡遇故知。 ”
千里送鹅毛,礼轻情意重。 是“
4.过年了,王刚为身在美国的姐姐寄去一个中国结,这真
”
海内存知己,天涯若比邻。(王勃) 海上生明月,天涯共此时。(张九龄) 久旱逢甘雨,他乡遇故知。(汪洙) 岁寒知松柏,患难见真情。(无名氏) 千里送鹅毛,礼轻情意重。(邢俊臣)
说 “客” 向房东租房居住的人叫房客 爱好品尝美味佳肴的人叫( 食客 ) 乘客 搭乘交通工具的人叫( 顾客 ) 商店称来买东西的人叫( ) 游客 外出游玩的人叫( 旅客 ) 旅行在外的人叫( )
模仿“言”,说说“笑” 有哪些“笑”?
微笑、嘲笑、冷笑、苦笑、 傻笑、憨笑、讥笑……
• • • • • • • •
路遥知马力,日久见人心。 相知无远近,万里尚为邻。 但愿人长久,千里共婵娟。 劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 人生所贵在知己,四海相逢骨肉亲。 莫愁前路无知己,天下谁人不识君。
说“言”
表示吉祥的话叫(吉言 ) 精炼著名的话叫( 格言 ) 诺言 应允别人的话叫( ) 忠言 诚恳劝告的话叫( 誓言 ) 宣誓所说的话叫( 留言 ) 临走写下的话叫( 怨言 ) 不满抱怨的话叫( 遗言 )