二年级家长会

阅读的有效措施： 阅读的有效措施：
、阅读需要诱惑：在教育中，想要孩子做什 阅读需要诱惑：在教育中， 就去诱惑他；想要他排斥什么， 么，就去诱惑他；想要他排斥什么，就去强迫 这是非常有效地一招。 他——这是非常有效地一招。凡达不到目的， 这是非常有效地一招 凡达不到目的， 做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。 做得事与愿违的家长，一定是把方法用反了。 2、阅读书目的选择：有趣第一。既要给孩子 、阅读书目的选择：有趣第一。 引导，也要尊重孩子的意愿。 引导，也要尊重孩子的意愿。 3、阅读不仅应该开始的早，而且应该读得足 、阅读不仅应该开始的早， 够多
阅读，提高孩子学习能力的魔杖。 阅读，提高孩子学习能力的魔杖。 阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影 响？ 什么才是正确的阅读 阅读的有效措施
阅读， 阅读，提高孩子学习能力的魔杖
魔杖就是课外阅读。 语文学习的 魔杖就是课外阅读。它有一种 魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的力量— 魔力，不显山不露水地赋予孩子不同的力量 —凡从小有大量阅读的孩子，他的智力状态和 凡从小有大量阅读的孩子， 凡从小有大量阅读的孩子 学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子， 学习能力就会更好；凡缺少阅读的孩子，学习 能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度， 能力一般都表现出平淡；哪怕是写作业速度， 一般来说他们也比那些阅读多的同学慢得 多。——教育专家尹建莉 教育专家尹建莉
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任何事都贵在坚持，有坚持才有收获。 任何事都贵在坚持，有坚持才有收获。 希望我们的亲子共读之路越走越和谐。 希望我们孩子的智力和学习有这么大的影响？ 阅读为什么对孩子的智力和学习有这么大的影响？ 教育家苏霍姆林斯基曾对青少年阅读有很多研究， 教育家苏霍姆林斯基曾对青少年阅读有很多研究， 苏霍姆林斯基曾对青少年阅读有很多研究 他对阅读与学习能力的关系阐述的很多很清晰：30 他对阅读与学习能力的关系阐述的很多很清晰： 年的经验使我深信， 年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的 阅读能力。 阅读能力。 现代心理学家对此也有很多研究和证实。 从皮亚杰、 现代心理学家对此也有很多研究和证实。 皮亚杰、 布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习理论可以看到关键的 布鲁纳、奥苏贝尔等人的学习理论可以看到关键的 两点：一是思维发展与语言系统发育有密切关系， 两点：一是思维发展与语言系统发育有密切关系， 二是学习新知识依赖已有的智力背景。 二是学习新知识依赖已有的智力背景。 教育家陶行知说过：语文学习三分课内， 教育家陶行知说过：语文学习三分课内，七分课外 陶行知说过
什么是正确的阅读？ 什么是正确的阅读？
1、好的阅读尽量用书面语，坏的阅读大量使用口语。 、好的阅读尽量用书面语，坏的阅读大量使用口语。 2、好阅读要求快读，坏阅读要求慢慢读：衡量阅读能 、好阅读要求快读，坏阅读要求慢慢读： 力高低三个因素：理解、记忆、速度。 力高低三个因素：理解、记忆、速度。 3、好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。 好阅读在乎读了多少，坏阅读计较记住多少。 好阅读在乎读了多少 4、好阅读读字，坏阅读读图 、好阅读读字，