3单元1课社会
新教科版六年级上册科学第3单元第1课《紧密联系的工具和技术》教案
新教科版六年级上册科学第3单元第1课《紧密联系的工具和技术》教案一. 教材分析《紧密联系的工具和技术》是新教科版六年级上册科学第3单元第1课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握各种工具和技术的特点、用途及其与人们生活的紧密联系。
通过学习，使学生认识到工具和技术在人类社会发展中的重要作用，培养学生的创新意识和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对周围的工具和技术有了一定的了解。
但是，他们对工具和技术的本质特点、工作原理以及相互之间的联系等方面的认识还比较肤浅。
因此，在教学过程中，教师需要善于启发引导学生，激发他们的探究欲望，帮助他们深入理解各种工具和技术的特点、用途及其与人们生活的紧密联系。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各种工具和技术的特点、用途及其与人们生活的紧密联系；掌握一些基本工具的使用方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的动手能力和探究精神；学会与他人合作，培养团队精神。
3.情感态度价值观：认识工具和技术在人类社会发展中的重要作用，培养学生的创新意识和实践能力；培养学生热爱科学、热爱生活的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：各种工具和技术的特点、用途及其与人们生活的紧密联系。
2.教学难点：工具和技术的工作原理及其相互之间的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识和了解各种工具和技术的特点、用途及其与人们生活的紧密联系。
2.探究教学法：引导学生通过观察、操作、实验等方法，深入理解工具和技术的工作原理及其相互之间的联系。
3.小组合作教学法：引导学生与他人合作，共同完成探究任务，培养团队精神和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：掌握各种工具和技术的特点、用途及其工作原理；熟悉教学内容，明确教学目标和要求。
2.学生准备：带着对生活中工具和技术的疑问，进行观察和思考。
3.教学资源：多媒体课件、实验器材、工具实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种工具和技术的图片，引导学生关注生活中常见的工具和技术，激发学生的学习兴趣。
新人教版三年级社会上册同步讲义
新人教版三年级社会上册同步讲义第一单元：我所在的社区
1. 社区的定义
社区是指一群人居住在一起的地方，相互之间具有一定的联系和依赖关系。
2. 我的社区
我的社区是指我所居住的小区或周边地区。
社区中有许多不同的人和事物，对我来说很重要。
3. 社区的组成
社区由不同的人和建筑物组成。
主要包括居民、商店、学校、医院、公园等。
4. 社区的功能
社区有许多功能，满足居民的各种需求。
例如：
- 住宅：提供家庭的居住空间。
- 商店：提供生活用品和食品。
- 学校：提供教育和研究的场所。
- 医院：提供医疗服务。
- 公园：提供休闲和娱乐的场所。
5. 社区的规则
社区中有一些规则，帮助居民和事物之间和谐相处。
例如：
- 社区安全：不乱扔垃圾、不破坏公共设施。
- 社区卫生：保持社区的清洁和整洁。
- 社区交往：礼貌待人、互相帮助。
6. 我的社区的改变
社区也会随着时间的变化而改变。
例如：
- 新的商店和建筑物的建设。
- 人口增加或减少。
- 社区环境的改善或恶化。
以上是关于新人教版三年级社会上册同步讲义的内容，希望能
对同学们理解社区有所帮助。
大家可以进一步了解自己所在的社区，积极参与社区的建设和发展。
第三单元勇担社会责任大单元教学设计部编版道德与法治八年级上册
理解人生价值的实现和服务社会3.单元整体教学思路（介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联等）本单元在逻辑结构上起着承上启下的作用。
在了解了社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。
本单元内容是对第一、第二单元内容的深化，第四单元的维护国家利益、担负历史使命则进一步将社会责任扩展到国家层面，是对本单元内容的进一步拓展。
本节课将本单元内容整合成三个层次，从了解“什么是责任”到“为什么要承担责任”最后落脚到“如何勇担社会责任”，既符合当前学生的认知水平，也让学生对本单元内容有了系统的了解，更能让学生通过情境，真正落实到自己的行动中去。
关爱他人（1课积极奉献社会服务社会（1课时）本教材设计了“我对谁负责谁对我负责”“做负责任的人”“关爱他人”“服务社会”四课时内容。
经整合后，可以从“理解责任”“承担责任”这两个层面和“什么是责任”、“为什么要承担责任”、“如何勇担社会责任”这三个层次，结合学情设置情境活动，引导学生增强责任意识、主动承担社会责任。
课时教学设计课题勇担社会责任1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）本课是统编《道德与法治》八年级上册教材第三单元第六课和第七课的重点内容。
本单元共设计了两课，分别为“责任与角色同在”“积极奉献社会”。
本节课主要是帮助学生了解什么是责任，承担责任的代价与回报；懂得在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任；知道每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。
由此理解为什么要去承担责任、关爱他人和服务社会。
正是由于我们每个人各自负责、人与人之间充满关爱，个人才能获得充分发展，社会才能获得全面进步。
本节课主要表达了三层意思：其一，我要承担什么责任；其二，我为什么要承担责任；其三，我如何承担责任。
部编版一年级下册社会第三单元备课
部编版一年级下册社会第三单元备课
一、教学目标
1. 了解社会类的不同媒体形式和功能；
2. 掌握社会类媒体常用词汇；
3. 培养学生使用社会类媒体的兴趣和能力。
二、教学准备
1. 教材：部编版一年级下册社会教材；
2. 多媒体设备：投影仪、电脑；
3. PPT课件：包含图片、视频等社会类媒体资源；
4. 教学辅助材料：社会类媒体的简介和常用词汇表。
三、教学过程
四、教学评估
1. 观察学生在小组探究和全班讨论环节中的参与程度和表现；
2. 检查学生对社会类媒体常用词汇的掌握情况；
3. 评价学生课后作业的完成情况和质量。
五、教学延伸
1. 将社会类媒体资源与相关社会、科学、文化等知识相结合，进行跨学科的探索研究；
2. 鼓励学生创造性地利用社会类媒体进行信息传播和分享。
以上为部编版一年级下册社会第三单元备课文档，用于指导教师进行教学设计和教学实施。
部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》说课稿
部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》说课稿一. 教材分析《我们在公共场所》这一课是部编版道德与法治二年级上册第三单元的一课。
本课主要让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和讨论，培养学生的法治意识和自我保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共场所有一定的了解。
但是，他们对于公共场所的规则和自我保护的意识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过生动的案例和图片，激发学生的兴趣，引导他们思考和讨论，提高他们的法治意识和自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守公共规则，关爱他人的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。
2.难点：培养学生自觉遵守公共规则，关爱他人的良好品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与，提高他们的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示公共场所的图片，引导学生思考什么是公共场所，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍公共场所的概念，让学生了解在公共场所应该遵守的规则。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解在公共场所不遵守规则带来的后果，引导学生认识到遵守公共规则的重要性。
4.小组讨论：让学生分小组讨论如何保护自己和他人的安全，培养学生的自我保护意识。
5.情景模拟：设置情景，让学生模拟在公共场所遵守规则的行为，提高他们的实践能力。
最新教科版小学科学四年级上册第三单元第1课《让小车运动起来》面试试讲“说课稿+试讲稿”
最新教科版小学科学四年级上册第三单元第1课《让小车运动起来》面试试讲“说课稿+试讲稿”（一）说课稿今天我说课的内容是新教科版小学科学四年级上册第三单元第1课《让小车运动起来》。
本单元以“运动和力”为探究主题。
本单元共8课，选择了学生熟悉的车作为主要的研究对象，以“物体的运动及其受到的力”为主要线索，循序渐进地安排了一些活动。
本单元还设计了如测量力的大小、制作小车等一-些相关的活动。
通过以上活动，学生将认识物体的运动与其作用力之间的关系，认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，力的大小、方向不同对物体运动的影响也不同，物体的运动情况不同产生的能量也不同，能量还会以各种形式存在。
第1课让学生通过小车研究运动和力的关系。
本课承担着实现单元教学目标的任务。
一、教材分析第1课“让小车运动起来”，从问题“它们(各种类型的车)都是怎样动起来的?”开始，引导学生去调查发现不同车辆的动力来源;然后，设计了“用垫圈的重力作动力”去研究运动与力的关系的活动，引导学生逐步建构“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念。
本课在教科书上分为4个部分。
“聚焦”部分含有2个问题，目的是在唤起学生生活经验的基础上，引导学生去调查从古到今不同的类型的车辆，发现它们的动力来源是什么，为后续用拉力做小车动力的研究奠定认知基础。
“探索”部分主要包含一个观察活动，要求学生安装一个以重力作为拉力的小车，再研究小车运动与拉力大小的关系。
“研讨”部分有两个问题，可以和探索部分穿插进行。
“拓展”部分给出了一个实际的问题情境，引导学生运用所学知识解决现实中的问题。
二、说教学目标1.科学概念目标：（1）力可以使静止的物体运动，使运动的物体静止。
（2）不同类型的车有不同的动力类型。
2.科学探究目标：（1）调查了解不同类型车的动力系统。
（2）会安装用重力拉动的小车。
（3）会研究拉力大小与小车运动快慢的关系。
（4）能用实验数据证明自己的推测。
人教版八年级道德与法治上册各单元知识点汇总(细致到每一课)
人教版八年级道德与法治上册各单元知识点汇总（细致到每一课）第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第1课时我与社会1．我们为什么要参与社会生活？(1)必要性：人们在社会交往中形成了各种社会关系。
(2)重要性：①投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。
②我们会更加关注社区治理，并献计献策。
③会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。
2．个人与社会的关系：(1)我们都是社会的一员，个人是社会的有机组成部分。
(2)人们在社会交往中形成了各种社会关系。
人的身份是在社会关系中确定的。
在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
3．生活中有哪几种主要的社会关系？(1)血缘关系：以血统或生理联系为基础而形成的社会关系。
—→如：子女、父母、兄弟姐妹(2)地缘关系：直接建立在人们空间与地理位置关系基础上的社会关系。
→如：同乡、邻居等(3)业缘关系：以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系。
—→如：同学、同事等第2课时在社会中成长1．认识社会化：(1)含义：社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
(2)途径：父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等。
(3)表现：我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
2．社会对个人成长的作用：(为什么说个人成长离不开社会？)(1)人的成长是不断社会化的过程。
(2)人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
3．亲社会行为的表现：谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。
4.青少年为什么要养成亲社会行为？(1)必要性：青少年处于走向社会的关键时期，应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
(2)意义：①亲社会行为有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观，获得他人和社会的接纳与认可。
②亲社会行为有利于我们体验社会生活，在实践中发展和成就自己，实现自己的人生价值。
部编版三年级上册社会第3单元教案
部编版三年级上册社会第3单元教案一、教学内容1. 课文：《身边的服务》2. 重点词汇：服务、邮局、医院、银行、超市等3. 重点句型：你去哪个服务中心了解情况？我去了邮局。
4. 目标能力：- 认读生字词：服务、邮局、医院、银行、超市、运动场、食堂；- 理解和朗读课文；- 运用课文中研究到的知识，描述自己家附近的服务场所，培养观察能力和描述能力；二、教学重点、难点重点1. 研究和识字：服务、邮局、医院、银行、超市等；2. 理解课文，正确运用其中的语言表达；3. 描述自己家附近的服务场所。
难点1. 研究使用课文中的句型：你去哪个服务中心了解情况？我去了邮局。
2. 较好的朗读课文。
三、教学准备1. 教师准备：教材、多媒体教具；2. 学生准备：课前预教材，准备研究笔记。
四、教学过程与内容安排第一课时1. 导入教师与学生互动，通过图片和视频等媒体资料引导学生感受服务的各种形式，如运动场、食堂、邮局等，激发他们对于生活中各种服务场所的思考；2. 研究和练让学生阅读课文《身边的服务》，在理解课文并回答问题后，教师引导学生研究和熟记生字词和句型，帮助学生运用句型进行表达训练；3. 巩固和扩展让学生结合自己家附近的服务场所，进行参观和实地考察，体验各种服务场所的特色，并且用课文中的句型进行描述和表达，锻炼他们的观察能力和语言表达能力。
第二课时1. 导入学生回顾和总结第一堂课研究的内容和体验内容，分享他们的发现和体验；2. 研究和练让学生使用文本中的课文，加上自己的描述和句型进行对家附近服务场所和同学家附近的服务场所的对比，激发学生的思维能力；3. 巩固和扩展观察和发现身边的服务场所的问题和不足并进行简单的改善计划，进行课堂展示，培养学生的创新能力和动手能力。
五、板书设计六、课堂小结通过这个单元的学习，学生初步认识到身边的服务场所的种类和作用，并且学会了描述自己家附近的服务场所，特别是在观察、思考、创新和解决问题的过程中，锻炼他们的基本素质。
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1、你是我的好朋友
第三单元生活在集体中
1、你是我的好朋友
教学目标：
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事情。
3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
教学重点：
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、真正感受到友情的珍贵。
教学难点：善于发现朋友身上的闪光点。
课前准备：
1、小调查
教学时间：2课时
117班----宋玲萍第1课时
课时目标：
1、感受友谊的珍贵，知道拥有一些好朋友是一件很快乐的事。
2、能介绍自己的好朋友，讲讲朋友之间发生令人难忘的事情。
教学过程：
一、讲故事引入。
1、教师声情并茂地讲述《伟大的友谊》。
2、发表听了这则有关友谊的故事后，自己的感受。
3、过渡：虽然与马克思、恩格斯两位伟大人物的友情相比，我们的友谊显得平淡得多，但这些友情同样也给我们很多快乐和感动。
二、游戏体验，介绍自己的朋友。
1、了解对方是成为好朋友的条件之一，下面的游戏就要考考朋友之间有没有默契了。
游戏“考默契”。
游戏方法：教师从课前准备好的盒子里抽出一张表格，让表格填写人选择一位好朋
友一起参与游戏；老师报出几个项目，让朋友猜，看看你们的默契程度。
2、讲述与朋友之间的故事。
（老师可以先给学生讲，这容易调动学生的积极性）
三、学习名人名言。
1、谈话：友情给人带来了许多难忘的回忆，因此有了许多赞美友情的名言，这么名言同时也告诉了我们怎样才能拥有这种美好的情感。
2、读名言，说说感受。
3、课后找找类似的名言，体会其含义。
第2课时
课时目标：
1、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他（她）学习。
2、帮助学生解决交友过程中的困惑。
在和朋友发生不愉快事件后，能够化解矛，让友情持久稳固。
教学过程：
一、谈话引入
当成为朋友之后，友情并非一帆风顺，有些朋友间会出现一些问题和困惑，该怎么办呢？
二、欣赏和赞美他人。
1、游戏：击鼓传花。
规则：每个同学可以从不同的角度去赞美传到花的那个同学。
（注意：教师可以有意将花传到那些平时不常被老师表扬的学生手中）
2、开展“赞赞我的朋友”的活动，制作“闪光卡”，赞美自己的朋友或是你想与他做朋友的同学的优点。
（老师也可参与）
3、展开互动交流，让学生写完后自由地去和对方面对面交流。
4、小结语。
三、学习化解与朋友发生矛盾的方式。
1、谈话：朋友相处难免会发生一些矛盾、争吵、误会，这时候我们该样做呢？
2、讨论，总结出几种委婉的解决方式。
3、活动：“我想对你说”。
写一封短信，提出对朋友的建议，同时也适当反思自己的不当之处，用祝愿两人友谊长存的语句结束。
交给对方，对方在课堂内回信。
4、说说两人纸上交流后的感受。
5、小结语。
四、课外延伸。
向学生介绍几本优秀地描述友情的书籍，如《柳林风声》、《夏洛的网》等等。