人教版高一历史必修一课件：第3课
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历史必修1人教新课标第1单元第3课(北京市)同步课件30张
具
?
你如何评价科举制?
•积极:扩大了统治基础与官吏人才来源，加强了中央
集权；提高了官员的文化素质,有益于社会形成重学风 的风尚。
•消极:科举考试的内容限制于儒学经典范围，特别是
八股取士束缚人的思想并限制人的进取创造精神。
小
结
• 从汉至元中国古代政治制度演变特征:
（1）皇权不断加强，相权日益削弱。
问题一：
以上两幅出行图反映的情景有何 不同？
问题二：
出现不同情景的原因是什么？
宋太祖赵匡胤
太祖问：“天下自唐 季以来，数十年间，帝 王凡易八姓，战斗不息, 生民涂炭，其故何也？” （三） 赵普回答：“此非他故， 方镇太重，君弱臣强而已。 今所以治之，亦无他奇巧， 惟稍夺其权，制其钱谷，收 其精兵，则天下自安矣。”
特点
相权分三,三省相互牵制,保证了君权的独 尊。三省集思广益,六部分工行政效率高. 影 是中国古代政治制度的重大创造，以后 响 历朝基本沿袭这种制度。
一、西汉至元中央行政制度演变 （一）汉代 1.三公九卿制度（汉承秦制） 2.汉武帝中外朝制度
3.光武帝尚书台 （二）隋唐
（三）宋元
三省六部制度 二府制度 请思考宋元中央政治制度发生哪些变化？
宋时期的中央行政体制——二府制
度 盐 户 参 知 支 铁 部 政 （三司） 事
分割宰相行政 皇帝 权财权与军权, 行政 财政 皇帝总揽大权
中 书 省军事源自枢 密 院(二府)
(小结)：中央政治制度的演变 趋势与特点
秦 汉 隋唐 （三公九卿） （中、外朝制） （三省六部制） 宋元 （“二府”）
特点:皇帝削相权,强化君权，君 主专制不断加强。
地方权力的膨 胀会导致国家 分裂！
?
你如何评价科举制?
•积极:扩大了统治基础与官吏人才来源，加强了中央
集权；提高了官员的文化素质,有益于社会形成重学风 的风尚。
•消极:科举考试的内容限制于儒学经典范围，特别是
八股取士束缚人的思想并限制人的进取创造精神。
小
结
• 从汉至元中国古代政治制度演变特征:
（1）皇权不断加强，相权日益削弱。
问题一：
以上两幅出行图反映的情景有何 不同？
问题二：
出现不同情景的原因是什么？
宋太祖赵匡胤
太祖问：“天下自唐 季以来，数十年间，帝 王凡易八姓，战斗不息, 生民涂炭，其故何也？” （三） 赵普回答：“此非他故， 方镇太重，君弱臣强而已。 今所以治之，亦无他奇巧， 惟稍夺其权，制其钱谷，收 其精兵，则天下自安矣。”
特点
相权分三,三省相互牵制,保证了君权的独 尊。三省集思广益,六部分工行政效率高. 影 是中国古代政治制度的重大创造，以后 响 历朝基本沿袭这种制度。
一、西汉至元中央行政制度演变 （一）汉代 1.三公九卿制度（汉承秦制） 2.汉武帝中外朝制度
3.光武帝尚书台 （二）隋唐
（三）宋元
三省六部制度 二府制度 请思考宋元中央政治制度发生哪些变化？
宋时期的中央行政体制——二府制
度 盐 户 参 知 支 铁 部 政 （三司） 事
分割宰相行政 皇帝 权财权与军权, 行政 财政 皇帝总揽大权
中 书 省军事源自枢 密 院(二府)
(小结)：中央政治制度的演变 趋势与特点
秦 汉 隋唐 （三公九卿） （中、外朝制） （三省六部制） 宋元 （“二府”）
特点:皇帝削相权,强化君权，君 主专制不断加强。
地方权力的膨 胀会导致国家 分裂！
人教版高中历史必修一第一单元第三课ppt课件
门下省 (审议)
吏
户 礼兵 刑
工
部
部 部部 部
部
评价：相权一分为三。三省合作，相互牵制和监督， 保证了君权的独尊，是中国古代政治制度的重大创造。
精选ppt课件
34
北宋时期 中书门下：长官行使宰相职权
帝皇
参知政事：副相，分割宰相的行政权 枢密使：最高军事机构，分割宰相军权
三司使：管理财政，分割宰相财权
实质是什么？
精选ppt课件
40
三、选官、用官制度的变化
1、汉朝的察举制 2、魏晋南北朝时期的九品中正制 3、隋以后各朝的科举制
精选ppt课件
41
科举制的历程
隋文帝废九品中正，开始采用分科考试的办法选拔 官员； 隋炀帝时，始设进士科，科举制形成；
唐朝贞观年间增加了考试科目，以进士和明经两科 为主； 武则天创设武科和殿试；开元年间，提高科举地位；
精选ppt课件
28
元朝
措施：
权中权地 央方 集分
评价：
实行行省制度
1.河北、山西、山东由中央直接管 理 2.地方设行中书省，行省之下分设 路、府、州、县 3.边远民族地区设宣慰司 中国古代地方行政制度的重大改革， 是中国省制的开端，影响深远。
精选ppt课件
29
一、中央集权的发展
1、汉朝：郡国二制并行与“推恩令” 2、唐中后期：“藩镇割据” 3、北宋：加强中央集权 4、元朝：行省制度
——吕思勉《中国大历史》
赋税小部分为地方开支，其余由中央掌控
精选ppt课件
26
措施
北宋
加强中央集权
军事上 收兵权收，抽兵精权兵入中央
改加 变强
行政上 派文官削，实设权通判
人教版高一历史必修1第一单元第3课课件
君主专制的演进
演进2：唐朝“三省六部制”
皇帝
中书省 （决策）
尚书省 （执行）
吏、户、礼、兵、刑、工
门下省 （审议）
如果唐朝准备在长安城内兴建一大型工程， 该工程在中央从决策到具体实施的基本程序 如何？ • 唐制，每事先经由中书省，中书做定将上， 得旨，再下中书。中书付门下。或有未当， 则门下缴驳，又还中书又将上，得者再下 中书，中书又下门下。若事可行，门下即 下尚书省。尚书省但主书填‚奉行‛而已。 • ——朱熹《朱子语类》
问题思考
• “兵也收了，财也收了”的具体措施指哪些? 作者对此看法如何？
材料呈现
• 臣伏见，景德祥福中，文武官总计九千七 百八十五员，今内外官署总一万七千三百 余员。其未受差遣京官使臣及守侯人不在 数内，较之先朝，才四十余年，已愈一倍 多矣。 ----《包拯奏报》
材料呈现
• 元朝大政委于中书省，今冀、晋、鲁、内蒙 及河南的黄河以北地区称“腹里”，由中书 省直辖。中书省也称都省，为全国行政中枢。 总领各行省，又兼辖“腹里”。 • 地方设行中书省，简称“行省”。 • 元制，凡有重大军事，则遣中书省官员前往 督之，其班底仿中书省建制，故称“行中书 省”。 • 《元史· 地理志》载：“自封建变为郡县，有 天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广， 咸不逮（daǐ）元。”
宋朝
“制其钱谷”---地方赋税由中央掌控 “收其精兵”---兵权收归中央
元朝
行省制度
地方权力不断削弱 中央集权不断加强 地方制度演变特点 分封制、郡县制、行省制 从低级到高级不断发展
君主专制的演进
演进1：“汉承秦制”
（1）承袭秦朝专制主义中央集权制度。（削弱相权）
（2）承袭秦朝的郡县制。
人教版高中历史必修一 第3课统一多民族封建国家的初步建立精品课件
三、秦末农民起义与秦的速亡
2.陈胜吴广起义
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人
屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会 天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。
——《史记·陈涉世家》
起义时间——公元前209年 起义地点——大泽乡 起义领导者——陈胜、吴广 起义经过——陈胜自立为王，号为“张楚” 天下云集响应，迅速蔓延，但不久兵败
（治安）
亭
里
中央集权
一、秦朝的统一
【想一想】观察下图思考：相对于分封制，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行郡县制有什么特点和意义？
一、秦朝的统一
分封制
官员 产生
世卿世禄制
与中央 关系
地方有行政权、财权、军权，独立性强
与中央 关系
易形成地方割据势力
郡县制
郡县长官由皇帝任命，不能世袭，俸禄制
中央垂直管理地方，地方服从中央
加强中央集权
肉 刑
①穷奢极欲，大兴土木 ②求仙访药，动众巡游 ③开疆拓土，修筑长城 ④徭役沉重，刑罚严苛
求仙问药 外 出 巡 游 封 禅
修建秦长城
二、秦朝的暴政
2.焚书坑儒
为了钳制思想，秦始皇接受李 斯的建议，下令天下将非秦国历史 的史书，非博士所掌管的《诗》 《书》等诸子百家语，在 30 天内 全部交给官府焚毁。只有医药、卜 筮、种树之书不在其列。先秦以来 的许多珍贵文献毁于一旦。秦始皇 以“或为妖言以乱黔首”罪名，将 460 余名儒生方士坑杀。这就是著 名的“焚书坑儒”。
材料一：刘邦进关后）与父老约法三章耳;杀人者死，伤人者刑，及盗抵罪。
——荀悦《汉纪》
材料二：（项羽引兵入咸阳后）杀子婴及秦诸公子宗族。遂屠咸阳，烧其宫室， 虏其子女，收其珍宝货财，诸侯共分之。
高中历史必修一第三课PPT课件
▪ 结合所学知识，谈谈你对上述观点的看法。
34
明清员 秀才
举人（通过） 乡试
乙榜（中举）
第第 第
贡士（通过） 会试 会元（第一名）
一二 三 名名 四 ：： 五
解亚 名
元元 ：
状元
经
殿试 一甲 赐进士及第 榜眼
魁
甲榜 二甲 赐进士出身 探花
三甲 赐同进士出身
35
▪ 评价科举制:
中央政府的管辖下。 ② 都加强中央对边疆地区的管辖。
学
不同点：
参
考 ①元朝的行省辖区较大；有些名称仍在使用，但大多
数名称已变化。
②今天的行政区划中，设立了一些自治区和特别行政 区，给这些地区高度自治权，这在元朝是不可能的。
③元朝行省制度的主要作用是代表封建中央控制地方局势，管 理地方，征发徭役，搜刮财富。而今天社会主义初级阶段的行 政区划更多的是体现对地方管理和建设的职能，代表当地人民 利益。
宰相赵普15
唐朝河西节席使张议潮统军出行图
16
北宋文官出行图
问题一： 以上两幅出行图反映的情景有何 不同？ 问题二： 出现不同情景的原因是什么？
17
阅读与探究
材料1 ： 太祖问：“天下自唐季以来， 数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生 民涂炭，其故何也？”赵普回答：“此非 他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以 治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱 谷，收其精兵，则天下自安矣。” 材料2：“本朝鉴五代藩镇之弊，兵也收 了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州 郡遂日就困弱。” ——《朱子语类》
实行多相制度， 三省最高长官都 是宰相，相权一 分为三，参加政 事堂议事的其他 官员身份亦等同 于宰相。
宋朝
设同中书门下 平章事、参知 政事等分化相 权。
34
明清员 秀才
举人（通过） 乡试
乙榜（中举）
第第 第
贡士（通过） 会试 会元（第一名）
一二 三 名名 四 ：： 五
解亚 名
元元 ：
状元
经
殿试 一甲 赐进士及第 榜眼
魁
甲榜 二甲 赐进士出身 探花
三甲 赐同进士出身
35
▪ 评价科举制:
中央政府的管辖下。 ② 都加强中央对边疆地区的管辖。
学
不同点：
参
考 ①元朝的行省辖区较大；有些名称仍在使用，但大多
数名称已变化。
②今天的行政区划中，设立了一些自治区和特别行政 区，给这些地区高度自治权，这在元朝是不可能的。
③元朝行省制度的主要作用是代表封建中央控制地方局势，管 理地方，征发徭役，搜刮财富。而今天社会主义初级阶段的行 政区划更多的是体现对地方管理和建设的职能，代表当地人民 利益。
宰相赵普15
唐朝河西节席使张议潮统军出行图
16
北宋文官出行图
问题一： 以上两幅出行图反映的情景有何 不同？ 问题二： 出现不同情景的原因是什么？
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阅读与探究
材料1 ： 太祖问：“天下自唐季以来， 数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息,生 民涂炭，其故何也？”赵普回答：“此非 他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以 治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱 谷，收其精兵，则天下自安矣。” 材料2：“本朝鉴五代藩镇之弊，兵也收 了，财也收了，赏罚刑政，一切收了，州 郡遂日就困弱。” ——《朱子语类》
实行多相制度， 三省最高长官都 是宰相，相权一 分为三，参加政 事堂议事的其他 官员身份亦等同 于宰相。
宋朝
设同中书门下 平章事、参知 政事等分化相 权。
人教版高中历史必修一第一单元第三课-高中课件精选
收主要将领兵权，抽调精兵强将充实中央
19
ห้องสมุดไป่ตู้
归殿 德前 军都 节点 度检 使、
北 宋 开 国 皇 帝
20
杯酒释兵权
21
北宋
加强中央集权
收将领兵权，抽调精 军事上 兵充实中央
措施
22
北宋
加强中央集权
收将领兵权，抽调精 军事上 兵充实中央
措施
行政上
23
材料一:……所以乾德初，就面讽带禁军的石守信，解除兵权；开宝初，又 因藩镇王彦超等入朝，讽他们也把兵柄解除。这就是所谓“杯酒释兵权” 不至于时时怕“肘腋之变”； ……各地精壮的兵，都送到京师，升为禁军。其留本州的，谓之厢军；大都 老弱，而且不甚教阅，不过给役而已。 ——吕思勉《中国通史》
25
材料一:……所以乾德初，就面讽带禁军的石守信，解除兵权；开宝初，又 因藩镇王彦超等入朝，讽他们也把兵柄解除。这就是所谓“杯酒释兵权” 不至于时时怕“肘腋之变”； ……各地精壮的兵，都送到京师，升为禁军。其留本州的，谓之厢军；大都 老弱，而且不甚教阅，不过给役而已。 ——吕思勉《中国通史》
材料二:……宋太祖乃用渐进的手段。凡藩镇出阙的，逐渐代以文臣。属于 节度使的支郡，都令直达中央。各州官出阙，都令京朝官出知，以重其体， 又特设通判，以分权。 ——吕思勉《中国大历史》
第一单元
古代中国的政治制度
第3 课
从汉至元政治制度的演变
1
第 3课
从汉至元政治制度的演变
一、中央集权的发展
二、君主专制的演进
三、选官、用官制度的变化
2
一、中央集权的发展
中央集权：指中央与地方权力分配中，全国军、政、财大权 归中央，地方完全由中央管理和控制，绝对服从中央。
人教版 历史 必修一 第三课
汉武帝:颁布推恩令 “推恩令”：诸侯王死后，除嫡长子继承王位外，其他子弟可 分割王国的一部分土地成为列侯，由郡守统辖。结果王国越分越小， 力量削弱。
影响：王国越分越小，中央集权得到加强
小结：汉朝中央集权的发展演变
⑴原因:刘邦错误吸取秦亡的教训。 特点: ①“汉承秦制”(皇帝制度、郡县制、三公诸卿) ②“有所损益”:郡国并行制
丞相为首 三公九卿 组成。 执行
２、唐朝：
三省六部制
皇 帝 三 省
1、源流: 魏晋南北朝时期逐步形成三 省体制；隋朝正式确立，唐朝进 一步完善。 2、运作程序 3、影响
①对当时：A、相权一分 为三，相互牵制和监督， 保证了君权的独尊。B、 减少决策失误，提高行政 效率；
中书省
（决策）
尚书省
（执行）
宋朝:加强中央集权的措施：军事、政治、经济 元朝：行省制（概念、影响）
汉初：郡国并行制（原因、影响）
上(汉高祖)患吴、会稽轻悍，无壮王以填(镇)之，诸子少，乃 立濞于沛为吴王，王三郡五十二城。 ——《史记》 汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖 裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九 国。 ——《汉书》
发 展
宣政院辖地 革，省制开端
加强 削弱
二、君主专制的演进——中央官制演变
１、西汉： 中外朝制度 1、调整原因：丞相位高权重，威胁皇权。 外朝：以
三公
2、过程 汉武帝
九卿
外朝
尚书令 中朝：皇帝侍从、 中朝 秘书任尚书令、侍 侍中 中，参与军国大事 决策（非国家正式 3、结果： 削弱相权，加强皇权。 行政机构）。
门下省
（审议）
六部
吏 户 礼 兵 刑 工
历史必修1人教新课标第1单元第3课同步课件32张
巩固练习:
唐朝修建一项水利工程，中央政府部门 的三省六部实施该工程的运转机制是
A、尚书—中书—门下—户部
B、中书—门下—尚书—工部
B
C、中书—门下—尚书—吏部
D、门下—尚书—中书—工部
3、北宋君主专制的加强 行政：中书门下——长官行使宰相职权 设枢密院——分割宰相的军权 设参知政事——分割宰 相的行政权 设三司使——分割宰相 的财政权 削弱宰相职权 皇帝总揽大权
A
元朝中央最高行政机构是 A.中书省 C.宣政院 B.行中书省 D.澎湖巡检司
A
在下列机构中，其长官行使的职能与秦朝丞 相相近的是
C
A．(唐)门下省
C．(元)中书省
B．(宋)枢密院
D．(元)宣政院
1、汉朝： 察举制 目的：
内容：
2、魏晋南北朝时期： 九品中正制
内容：
3、隋朝之后：科举制
隋炀帝:科举制形成
唐宋元:科举制完善
科举制度的意义：P15第2段
本课小结：
中央制度 演变特点 相权不断削弱 君权不断加强 ① 地方权力不断削弱 中央集权不断加强 ② 分封制郡县制行省制 低级到高级不断发展 选官、用官 制度的变化 察举制—九品中正制—科举制
地方制度 演变特点
巩固练习：
汉朝选官实行的察举制，其选拔人才的依 据是： A、门第 B、孝廉
第 3课 从汉到元政治 制度的演变
从汉至元政治制度的演变
皇帝
集 中
中央
集 中
地方
一、中央集权的发展
1、汉朝中央集权的加强： 西汉初郡国二制并行。 汉景帝平定“七国之乱”
汉武帝后期，颁布推恩令，规定诸侯王死 后，嫡长子继承王位，其他子弟分割部分 土地为列侯，列侯归郡统辖，结果，王国 越分越小，中央集权得到加强。
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• 4．元朝行省制度 • (1)内容：地方设行中书省，简称行省或省；边远宣民慰族司地区
设__________。行省拥有经济、军事大权。
• (2)影响
• ①加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一。 省制 • ②三省六部制是中国古代地方行政制度的重大变革，是中
国________的开端。
• 二、君主专制的演进 • 1．汉朝 • (1)中央机构的变化
• ①汉初，丞相集决策、司法、行政大权于一身，位高权重。
尚书令
• ②汉武帝重用身边做侍从、秘书与军国大事。
• (2)影响：相权削弱，皇权加强。 • 2．魏晋南北朝：逐步形成尚书省、中书省和门下省三省
体制。
• 3．隋唐
• (1)中央机构：三省六部制。
…………②
审议
• ①中书、门下和尚户书三省分别负责决策、________和执行。
• ②尚书省下设吏、______、礼、兵、刑、工六部。
• (2)影响
• ①三省相互牵制和监督，削弱了相权，保证了皇权的独尊。
• ②三省六部制是中国古代政治制度的重大创造，为后代所 沿袭。
• 4．北宋
• (1)中央机构
• ①设立_中__书_门__下______作为最高行政机构，最高长官行使宰
• 3．北宋 • (1)措施
• ① 强禁军军将事，上充：实把中主央要__文将_官_领__的__兵。权收归中央，并抽调各地精兵 • ②行政上：中央派________担任地方长官，同时设通判负
责监督。
• ③财政上：地方赋税一小部分作为地方开支，其余全部由 中央掌控。
• (2)作用：改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中 央集权。
课堂探究研析
•主题一 从汉至元中央对地方加强管辖的基本特点
• 1．分化事权，相互牵制，如北宋。 • 2．划分适当的行政区域，如元朝实行行省制度。 • 3．加强监察制度，如汉朝设刺史，北宋设通判。 • 4．中央直接掌控地方的部分权力，如北宋将地方财政收
归中央。 • 5．实行一些特殊的管理制度，如汉武帝的“推恩令”。
• (1)汉初：郡县、封国并存，导致出现了王国问题。
推恩令
• (2)武帝：在景帝平定“七国之乱”的基础上，颁布 “__________”，中央集权得到加强。
• 2．唐朝
节度使
• (1)唐朝中期，在地藩方镇设割置据 __________，节度使在政治上享
有较大自主权。
• (2)安史之乱后形成的____________局面，严重削弱了中央 集权。
第一单元
古代中国的政治制度
第三课 从汉至元政治制度的演变
1
新课情境导入
2
学习目标诠解
3
课前自主学习
4
课堂探究研析
5
随堂达标训练
6
课时作业
新课情境导入
科举考试起源于中国隋朝，它是中国古代 选拔国家管理人才的一种制度，在封建王朝的 统治中曾发挥过很大的作用。而古代的日本、 朝鲜等国也曾效仿中国的科举制度，选任官 员，这反映出科举制对世界产生了深远的影 响。但发展到后来，科举制成为了统治者束缚 知识分子思想的工具，1905年，清朝废除了科举制度。
• ②『点拨』 唐朝的中书省与元朝的中书省权力不相同。 唐朝的中书省掌管政令的草拟，经门下省审核，再经皇帝 决断，所以，其职能是参与决策；而元朝的中书省则是最 高行政机构，其权力比唐朝的中书省要大得多。
• ③『阐释』 察举和征辟
• 察举是西汉选官常用的方式，指的是由地方官员将其辖区 内的人才推荐给朝廷的方式。此外，皇帝和高级官员也可 以征聘有名望和才能的人做官。由朝廷征聘的官员为 “征”，由高级官员征聘为自己属官的为“辟”，二者统 称为征辟。
• 1．察举制
…………③
• (1)时期：_汉_____代。
• (2)建立：汉武帝令郡国每年举荐孝、廉各一人，建立起人 才选拔制度孝。廉
• (3)影响：魏__晋_南__北_朝__成为士大夫做官的主要途径。 • 2．九品中正制
• (1)时间：______________时期。
• (2)影响：世家大族子弟依靠门第即可步入仕途，真正有才 学但出身低微的人，很难出任高官。
相职权。
枢密使
• ②增设参知政事、_________和三司使，分割宰相的行政 权、军权和财权。
• (2)影响中：书削省 弱了宰相的职权，皇帝得以总揽大权。
• 5．元朝
行政
• (1)中央机构
• ①设__________，替代前代的三省。
• ②中书省是最高________机关，其长官行使宰相职权。
• 三、选官、用官制度的变化
那你知道在科举考试以前，统治者是怎样选拔人才的吗？中国古代的选官 和用官制度又发生了哪些变化呢？让我们带着这些疑问一起进入本课的学习 吧！
学习目标诠解
学习目标
学法指导
【重点难点】
1．了解汉、唐、宋、元 加强中央集权的措施，认
1．重点：掌握唐宋加强专制主
识中央集权的发展趋势。 义中央集权制度的基本史实。
• 3．科举制 • (1)时期：隋朝至清朝。 • (2)过程 • ①隋文帝时开始采用分_科_______考试的方式选拔官员。
进士
• ②隋炀帝时开始设立________科，科举制形成。 • ③唐宋元各朝继承并完善了科举制。 • (3)作用 • ①有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源、提高官员文
化素质。 • ②把选拔人才和任命官吏的权力集中到中央政府，大大加
• ①『思考』
• 上面漫画反映了什么朝代的什么制度？有何影响？ • [答案] 提示：西汉实行的“推恩令”。王国越分越小，
中央集权得到加强。
• 『辨析』 西汉与北宋加强中央集权措施的异同
• (1)相同点：二者都自上而下地削夺地方权力，把地方的行 政权、财权、军权收归中央，加强中央的权力。
• (2)不同点：西汉是通过平叛战争和颁布“推恩令”等方式 逐步削夺地方权力；北宋是通过将地方兵权、行政权和财 权收归中央等方式削夺地方权力。
2．掌握汉、唐、宋、元 加强君主专制的措施，认
2．难点：认识从汉至元中国古 代政治制度的发展演变特点。
识君主专制的发展趋势。 【学法导引】
3．掌握察举制、九品中 1．按中央集权和君主专制两条 正制和科举制的基本史实，主线，从地方机构、中央官制和
课前自主学习
• 一、中央集权的发展
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• 1．汉代