2 共同的家
道德与法治一年级上册第二单元123
《道德与法治》一年级上册第（二）单元（校园生活真快乐）学习主题备课5我们的校园活动主题（课时）备课2.学生分小组讨论，出入这些地点，需要注意什么？学生分组：专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。
3.小组讨论后向全班汇报，其余组可以补充。
小结：我们的校园好大，我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们这个家，如何从行为上来表现出一年级学生的风范。
学校为同学们开展各种课程和活动的空间也很多，这里将成为你新的家，你新的学习生活的开始。
那接下来，老师将和你们一起走进它们，让我们来真正地认识他们吧！活动四：游戏，『贴名片、认校园』1.看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴2.玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。
由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。
小结：游戏中我们再一次认识了这些教室、公共区域的功能，希望同学们能记住他们，并和他们成为共同学习的好『朋友』！总结：通过四个活动，我们已经非常清楚各个专业教室的特点了，已经能非常清楚它们的长相了，随着慢慢逐步熟悉校园，同学们也会越来越喜欢我们的校园！一、教学目标1.初步感受到在校园生活中与师生分享的快乐。
2.知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初步适应并喜欢学校生活。
3.初步学会利用校园设施解决学习生活中的问题 4.熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的关系。
二、教学重点发挥学生创造力和想象力，激发学生学习的兴趣，更好地对校园进行观察。
三、教学难点尝试学习自己去发现问题、解决问题。
四、教学过程活动五：校园大揭秘1.出示教材第3页下方的两个问题：“我们的午餐是从哪里来的？”“老师不上课时会在哪儿？”引导学生交流、讨论，并说出自己心中类似的疑惑;老师也可准备些“小问号”，如：我们的广播从哪里传来的？在学校里捡了东西，送到哪儿？2.组织学生通过交流和分享，一起揭开谜底。
2 共同的家-字理识字
2.左读是土也，右读也是土； 农民耕耘它，上面长万物。
lán tiān shì bái yún de jiā 蓝 天 是 白 云 的 家
tǔ 土
dì shìhé miáo de jiā 地 是 禾 苗 的 家
shù lí n shìxiǎo niǎo de jiā 树 林 是 小 鸟 的 家
dà hǎi shìyú er de jiā 大 海 是 鱼 儿 的 家
lá n tiān shìbá i yú n de jiā 蓝 天 是 白 云 的 家， tǔ dì shì hé miá o de jiā 土 地 是 禾 苗 的 家， shù lí n shìxiǎo niǎo de jiā 树 林 是 小 鸟 的 家， dà hǎi shì yú er de jiā 大 海 是 鱼 儿 的 家，
左右结构
独体字
半包围结构
我会看图猜字
tǔ
土地 黄土 沙土 土山
lí n
树林 森林 竹林 山林 林场 姓林
树
又
寸
树林 树木
gòng
共
共同 公共 一共 总共 共产党
qiú
篮球
球
足球
气球
羽毛球 乒乓球
miáo
苗
禾苗 树苗 火苗 鱼苗 苗条
苗
猜字谜识字
1.门里异口声一致， 大伙行动也一致
同
地
沙漠
南极
大海
企鹅
（
鱼儿 骆驼 ）是（ ）的家。
课后拓展： 照样子说一说
（ 草原 ）是羊群的家， 泥土是（ 花儿 ）的家， （ 夜空 ）是（ 星星 ）的家。
dìqiú shìwǒ men ɡònɡ tó nɡ dejiā
第2节 保护我们共同的家园
我们不是继承父辈的地球，而是借用了儿孙的地球。 ----联合国《人类环境宣言》
一、关注全球性生态环境问题
1、全球气候变化 2、水资源短缺 3、臭氧层破坏 4、酸雨 5、土地荒漠化 ６、海洋污染 ７、生物多样性锐减 皮之不存 毛将焉附
这些全球性的生态环境问题， 对生物圈的稳态造成严重威胁， 并且影响到人类的生存和发展。
二、保护生物多样性
思考与讨论
3)、这两例能够说明生物多样性具有潜在价值（红树、野生水 稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能）、间接价、 甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等）。 生物的种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极 少数，大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清 楚；森林生态系统同农田生态系统相比，具有更加丰富的生物多样 性，对自身的调节功能更强大，因而具有更好的稳定性，这属于生 物多样性的间接价值；芦苇是一种重要的造纸原料，从金鸡纳树中 可以提取治疗疟疾的药物──奎宁，这些都属于生物多样性的直接 价值。
附：历届世界地球日主题：
历届世界地球日主题： 1992年 只有一个地球——一齐关心，共同分享。 1993年 贫穷与环境——摆脱恶性循环。 1994年 一个地球，一个家庭。 1995年 各国人民联合起来，创造更加美好的世界。 1996年 我们的地球、居住地、家园。 1997年 为了地球上的生命。 1998年 为了地球上的生命——拯救我们的海洋。 1999年 拯救地球，就是拯救未来。 2000年 2000环境千年——行动起来吧！ 2001年 世间万物，生命之网。 2002年 让地球充满生机。 2003年 善待地球，保护环境。 2004年 善待地球，科学发展。 2005年 善待地球——科学发展，构建和谐。 2006年 善待地球——珍惜资源，持续发展。 2007年 善待地球——从节约资源做起 。 2008年：善待地球——从身边的小事做起。 2009年：绿色世纪
2、社区绿色小主人
观看，讨论
课后完成，可以文字叙述，也可以绘画。
板书设计
2、社区绿色小主人
植树绿化节水节电低ຫໍສະໝຸດ 生活2、出示挂图：你觉得这些小朋友做得对吗？他们是“绿色小主人”吗？
3、出示课件：清扫家园添绿色。同学们，积极参加绿化带、广场、街道、庭院等区域的清扫活动，是我们每个社区小主人的义务，那要做真正的“绿色小主人”我们还应该怎样做？
4、那你能为你所在的社区绘制一幅“爱我社区，绿色环保”的宣传海报或标语牌吗？
《人与自然》四年级上册教案授课时间：年月日
课题
2、社区绿色小主人
课型
新授课
课时
一课时
教学目标：
1、通过教学，使学生了解到社区是我们共同的家，要爱护社区的公共设施和花草树木；
2、教育学生树立绿色发展观，从小关注环境问题。
教学重难点：
爱护社区的公共设施，关注环境问题，树立环保观念。
教学准备：
挂图、课件、微视频
教学环节
教师活动
学生活动
情境导入
新授
总结
我们生活的村庄、街道和住宅小区等都称为社区，生活在不同的社区有不同的感受。请同学们畅谈一下，你生活在什么样的社区？你喜欢你的社区吗？你希望你的社区有哪些变化？
1、同学们说得真好，我们都是社区的小主人，但是这还不够，我们还要做社区的“绿色小主人”，你是怎么理解“绿色小主人”的呢？
5、出示微视频：多福社区变身绿色环保小区。
6、羡慕多福社区吧？那让我们拿起手中的笔，绘制一幅你眼中理想的社区吧！
教师总结本课内容，提出绿色环保要求。
学生畅谈自己所在的社区并展望社区未来的发展愿景
谈自己的理解
读资料，了解相关内容
学生小组讨论，发表自己的见解，尝试理解“绿色小主人”。
2019-我们共同的家,串词-优秀word范文 (17页)
①黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞、虫儿飞，你在思念谁？请欣赏二（3）班小朋友为大家带来的舞蹈《虫儿飞》。
②感恩是一种情节，感恩是一种释怀，感恩是一种无声无息，无以言表，只在内心深处去触动的灵魂，没有太华丽的语言，没有婉转的
歌声，只有这一幕，有请二（3）班同学带来的手语操《感恩的心》。 二（4）班
②今天，每个小朋友的脸上都喜气洋洋，让我们尽情的唱，快乐的跳，请欣赏三（3）班给我们带来的舞蹈《马兰谣》，表演者于敏等。
③世界是一个爱的世界，因为有爱，我们拥有快乐的童年；因为有爱，我们是一群快乐的天使，下面我们一起欢迎三（3）班丁美琪等同学带来的舞蹈《绿旋风》。
三（4）班
在这绿意盎然、五彩缤纷的季节里，让我们怀着一颗感恩的心来庆祝这个属于我们自己的节日，请欣赏三（4）班给我们带来的歌曲
三（3）班
①舞蹈是一门残酷而唯美的艺术，习舞者需要付出艰辛的体力和超人的毅力，去打磨自己，而扎实的基本功训练是每一个习舞者通往成长最基本要素。万事开头难，训练时，他们身上常常青一块紫一块，双手抬不起、双腿迈不开，汗水泪水也常伴左右，可他们收获的不只是痛苦，更多的是坚毅、真诚与爱。接下来请欣赏三（3）班许欣同学带来的舞蹈《恰恰》。
六（2）班
国家富强，民族振兴，人民幸福是我们华夏儿女的美好梦想，今天我们伟大祖国美丽富饶，幅员辽阔，屹立世界东方，为了表达对祖国的爱，请ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ赏诗朗诵：《我们爱你啊，中国》。
隐形的翅膀，让梦恒久比天长，留一个愿望，让自己想象，哪里会有风，就飞多远吧！请听女生独唱《隐形的翅膀》。
②你是谁我是谁今夜谁是谁，你愿意我愿意愿意就可以，请欣赏五
（2）班舞蹈《咚巴拉》，表演者：王婷婷等同学。
五（3）班
初一政治个人与集体的关系试题答案及解析
初一政治个人与集体的关系试题答案及解析1.根据漫画回答下题。
【1】和尚担水的漫画说明了A．集体离不开个人B．离开了集体个人很难成功C．个人离不开集体D．要珍视集体团结学会合作【答案】D【解析】和尚担水的漫画说明了要珍视集体团结学会合作。
个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮和沃土。
只有融入到团结的集体之中，才能享受快乐；只有生活在团结的集体之中，才能获得成功；只有在集体中，个人才能茁壮成长。
所以选择D选项。
【考点】本题考查珍视集体团结。
【2】可见，要发挥集体的优势，必须①有共同的目标②有共同的行动③取长补短发挥特长④做对小集体有利的事A．②③④B．①②④C．①②③④D．①②③【答案】D【解析】本题考查如何发挥集体的力量。
①发挥集体的力量，必须有共同的目标，否则，就是一盘散沙，形成不了合力。
②发挥集体的力量，必须有共同的行动。
人心齐，泰山移。
集体需要它的成员之间的团结与合作，每个成员都应该发挥自己的聪明才智，各尽其能，发挥所长，为集体作贡献。
④做对小集体有利的事，说法错误。
【考点】本题考查如何发挥集体的力量。
2.优良班风的形成要靠每个人用行动去创造和维护，这体现了个人离不开集体。
【答案】B【解析】优良班风的形成需要班级中每名成员用自己的行动去创造和维护，这是关爱集体的表现，与个人离不开集体无关，所以这句话是错误的，故写B。
【考点】本题考查承担关爱集体的责任。
3.（10分）下列是九年级小华同学一天中的几个生活片段。
片段一：小华吃完早饭，照顾好了生病的妈妈，背起书包上学去。
（1）小华既享受了怎样的权利，又自觉履行了怎样的义务？（2分）片段二：小华乘坐着金华金盾公司采购的“大鼻王”校车（如图）在公司专业安全人员的护送下，顺利到达学校。
（2）材料体现了对未成年人的什么保护？请结合法律知识说说各部门如此关注校车安全的理由。
（4分）片段三：在教室，“诠释正能量”的主题班会正在进行。
看着中学生“正能量”的新闻报道，小华陷入了深深的思考······（3）依据课本，结合具体情境与角度，谈谈对你如何做一个合格公民的体会？（4分）【答案】（1）小华同学既享受了受教育权利，又自觉履行了受教育的义务（孝敬父母的义务）（2分）（2）材料体现了对未成年人的社会保护。
【最新文档】我们共同的家,串词-范文word版 (17页)
温暖的阳光，诱人的花香，喜悦的笑脸，激动的胸膛，连小虫都在欢乐的歌唱，踏着五月的鲜花，迎着初升的朝阳，这一切都在提醒着我们：六.一儿童节到了，我们欢聚一堂，共度这美好时光。一（3）班上场的节目是《虫儿飞》。
一（4）班
我们好多人都向往蔚蓝的大海，在海边捡贝壳，在沙滩上晒太阳，还可以追着浪花跑。我们一块去看看他们是怎样踏浪的。请欣赏舞蹈《踏浪》。
三（3）班
①舞蹈是一门残酷而唯美的艺术，习舞者需要付出艰辛的体力和超人的毅力，去打磨自己，而扎实的基本功训练是每一个习舞者通往成长最基本要素。万事开头难，训练时，他们身上常常青一块紫一块，双手抬不起、双腿迈不开，汗水泪水也常伴左右，可他们收获的不只是痛苦，更多的是坚毅、真诚与爱。接下来请欣赏三（3）班许欣同学带来的舞蹈《恰恰》。
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我们共同的家,串词
篇一：节目串词201X.5.25
节目单201X.5.25
一（1、2）班
妈妈把我们比作鲜花，在太阳下，鲜花才会绽开笑脸，爸爸把我
们比作小船，在海洋中，小船才能乘风破浪，我们深知自己是祖国的未来、民族的希望。可是爸爸妈妈你们可知道，我有许多话想对您说，请欣赏一（1）、一（2）表演的节目《爸爸妈妈听我说》。
②今天，每个小朋友的脸上都喜气洋洋，让我们尽情的唱，快乐的跳，请欣赏三（3）班给我们带来的舞蹈《马兰谣》，表演者于敏等。
③世界是一个爱的世界，因为有爱，我们拥有快乐的童年；因为有爱，我们是一群快乐的天使，下面我们一起欢迎三（3）班丁美琪等同学带来的舞蹈《绿旋风》。
三（4）班
在这绿意盎然、五彩缤纷的季节里，让我们怀着一颗感恩的心来庆祝这个属于我们自己的节日，请欣赏三（4）班给我们带来的歌曲
宿舍我们共同的家班会心得体会大学
宿舍我们共同的家班会心得体会大学有关于大一文明寝室的班会总结2022学年度文明宿舍的总结这是一个家，一个由四个人组成的温馨的家。
这是一个集体，一个由有四个人组成个团结的集体。
这里洋溢着一股张扬的青春气息；这里吹拂着一缕清新宜人文明之风；这里散发着一份昂扬向上的奋斗激情。
没错，这就是我们的宿舍，我们四个人共同组成的家。
光阴荏苒，时光飞逝，转眼间，我们宿舍八兄弟已经一起走过二年多的美好时光了，我们来自祖国的五湖四海，来自祖国的大江南北，因机缘巧遇而相聚于此，因心怀感恩而努力奋进，因团结互助而携手奋进，因充满自信而个性张扬我们在这里燃烧青春，逐渐融合陈一个和谐团结文明的小家庭。
一起分享成功的喜悦，一同体验失败的痛苦。
我们坚持着“团结，奋斗，文明，和谐”的主旋律，在学习，工作，生活，活动中彼此促进，彼此关心，共同进步。
温馨，和谐的宿舍是勾画蓝图的天地，干净整洁的宿舍环境是创造美好生活前提，是促进学习的首要条件。
每天早晨起床后整理内务是宿舍每位社员的乐趣，打扫玩宿舍后，擦拭额头的汗水，看着摆好的物品，干净的客厅，整洁的套房。
每人个心里都感到舒心与轻松，这也是一天轻松快乐生活的开始。
尽心的付出换回美好的回报，自去年入学以来，我们宿舍经过不断的奋斗，被评为文明宿舍。
一分耕耘一分收获，辛勤的劳动不仅换来了宜人的学习生活环境，更重要的是，在宿舍内务建设的过程中，让我们每个人都体会到了劳动的乐趣与价值，也极大的促进了我们之间的友谊，让我们由衷地产生“能够认识彼此真的是太好了”的感叹学习，奋进永远是宿舍建设的核心。
从大一入学的那一刻起，110宿舍的4位同学就牢牢把握住这一中心，努力学习、顽强拼搏，不断汲取知识的营养，绝不贪图享受象牙塔中的闲情逸致。
从大一开始就养成了努力坚持早起晨读、晚上自习的良好学习习惯。
课上专心听讲，认真做笔记，而且积极配合老师互动，敢于提出疑问、大胆发言，带动了其他同学，活跃了课堂气氛，推动了老师教学的顺利进行。
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语文（S）教学设计
教材：语文（S）一年级上册
课文：2 共同的家
版块：教学设计——教案
设计思路
共同的家是一首儿童诗，全诗只有短短的五行，却已勾勒出一幅温馨和谐的“家”的图画，让爱地球、保护地球的情感得以表达。
在教学这篇课文时，我抓住儿童诗的特点，以“读”贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，努力调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
教学目标
1. 指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10 个生字。
会写“土、大、云、禾”4 个字，学习新笔画“撇折”。
2. 引导学生正确流利地朗读课文，背诵课文。
3. 引导学生通过朗读感悟家乡的可爱，从而以实际行动保护我们共同的家——
地球。
4. 引导学生练习用“（）是（）的家”的句式说话，培养口头表达能力。
教学重、难点分析
教学重点：
1．正确流利地朗读课文，在读书的过程中理解课文内容。
、
2．认识、会写本课生字。
教学难点：
理解“地球是我们共同的家”的意思。
课前准备
1．多媒体课件
2．学生制作生字卡片
教学过程
第一课时
一、揭示课题
（一）师：（板书：家）同学们，你们能告诉我
你们的家在哪儿吗？我们每个人都有一个家，冷了，
家会给我们温暖；累了，家会让我们舒适；难过时，
家会抚慰我们的心灵……难怪“家”字头上有一个
宝盖头，原来它是为我们遮风挡雨的幸福的港湾啊！
（学生观察“家”字，用自己的有趣想法记忆）
（二）今天我们就来学习一首有关“家”的儿童诗，
题目是——
（板书：共同的）我们一起读课题。
二、初读课文
（一）学生借助拼音练习读诗。
师：请同学们轻声读这首诗，不认识的字看看拼音，
要读准字音。
多读几遍，看谁先能读通顺。
（二）师范读课文。
师：这首诗写得朗朗上口，老师情不自禁地想要读
一读了，大家拿好书、仔细看，认真听老师是怎么
读的？（师范读）
（三）学生照老师的样子练读。
师：老师发现大家不仅读得投入，而且听得非常专
心。
读好了吗？那我可要考一考你们了。
（展示课件第三屏）学生开火车读。
（四）学生读诗。
师：谁已经把这首诗读通顺了，试着来为我们朗读。
（指名读）
师：你读的不仅通顺还加入了自己的感情，老师真
欣赏你！我们学习他一起读一遍吧。
（集体读诗）
三、理解课文
（一）师：通过读课文，你知道了什么？
（学生根据诗句内容自由表达）
根据学生的回答（展示课件第四屏）
（二）句式练习
1．多美好啊！你能根据课文的内容和美丽的画面
把这几个句子补充完整吗？（展示课件第五屏）
2.美丽的大自然中，万物都有它们各自的家，你
知道多少呢？尽情地说说。
（展示课件第六屏）看来，
我们每个人都可以成为小诗人呢！
3．学生有感情地朗读自己补充的句子。
（三）师：为什么说地球是我们共同的家？
(学生谈自己的理解)
师：是的，就像大家说到的，我们人类、各种动物、植物，甚至肉眼看不见的微生物全都生活在地球上，地球妈妈为我们提供了一切所需，所以
地球是我们共同的家。
四、总结延伸
（一）（展示课件第七屏）
师：美丽的地球，共同的家，我们每个人都要热爱
她、保护她。
我们能为地球做些什么呢？（学生谈
生活中力所能及的保护地球的行动）师生一起背诵
课文。
（二）家、家乡、国家、地球都让我们发自内心的
热爱着，课后大家去读读《语文同步读本》中的《我
的家乡美如画》、《鞋》这两篇文章吧，你一定会有
收获的。
板书设计：
2 共同的家
‖
爱‖保护
‖
地球
第二课时
一、复习巩固
（一）正确流利地朗读、背诵课文。
（二）认读生字词。
1. 师：我们上节课认识的几个生字朋友都来了，
他们想看看同学们的记忆力怎么样，还认不认识它
们？
（展示课件第三屏）
根据学生掌握的实际情况引导、强调。
2．同桌互相抽读生字卡片进一步巩固。
二、学习生字
我们先来看“云”这个字。
（一）（展示课件第八屏）学生自由认读，指名读集
体读。
（二）通过学生自由组词了解字义。
（三）记忆字形。
1. 师：怎样记住云这个字呢？请同学们打开书看
一看它的笔顺，你发现了什么。
（新笔画）
师：这个新笔画叫“撇折”。
卡片出示带音节的新笔画名称，学生认识后伸出手指一起写一写。
2. 学生自己记忆“云”的字形。
同桌互相说，指
名说。
师：云的第三笔是什么？
3. 书写生字。
（展示课件第八屏）
师：让我们来看一看田字格中的云字吧？它的体型
如何？高矮胖瘦？
师：在写的时候有没有哪一笔需要注意的？（根据
学生的分析，师范写生字，学生观察。
学生描书中的生字，练习写两个，要求坐姿端正。
师巡视，个别指导。
）
（三）总结学法：（展示课件第九屏）
指导学生用学习“云”字的方法学习其它三个字。
（四）书写展示，学生相互评价。
三、总结延伸
有一个词叫做“字如其人”，就是说别人看到你
写的字就可以判断出你是个什么样的人。
同学们都
愿意给人留下好印象吧？那就从一笔一划写字开始吧！
学生在练习本上练习书写。