2015-2016学年度第二学期品德教研组工作总结
品德教研组工作总结
品德教研组工作总结一、工作回顾品德教研组自成立以来，一直致力于推动学校品德教育的发展，围绕学生的思想道德素养和品德修养，开展了一系列工作，取得了一定成绩。
回顾过去一年的工作，主要有以下几个方面的工作：1. 研究制定品德教育课程品德教育是学校教育的重要组成部分，也是学生全面发展的重要内容。
品德教研组针对学生的实际情况，研究制定了适合学生年龄特点和学校实际的品德教育课程，并在课程中注重培养学生的品德修养和道德素养。
2. 组织开展品德教育活动品德教研组积极组织开展各种品德教育活动，包括主题班会、爱心义卖、志愿服务等，通过活动引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。
3. 培训品德教育师资品德教研组重视教师的品德修养和教育教学能力的提升，定期组织品德教育培训，推动教师不断提高自身的品德素养和教育教学水平，以更好地开展品德教育工作。
4. 宣传推广品德教育理念品德教研组通过各种途径宣传推广品德教育理念，包括学校网站、校报、家长会等，增强家校合作，共同为学生的品德教育努力。
5. 完善品德教育评价体系品德教研组致力于完善品德教育评价体系，提出一套科学有效的评价标准，从而更好地评价学生的品德修养和道德素养，为品德教育提供有力的保障。
二、工作成果在过去一年的工作中，品德教研组取得了一系列的成果，主要表现在以下几个方面：1. 品德教育课程得到了全面的落实品德教育课程通过科学的研究和制定，得到了全面的落实和贯彻，学生的品德修养和道德素养得到了有效的提升，取得了良好的效果。
品德教研组组织开展了许多丰富多彩的品德教育活动，受到师生的好评，形成了浓厚的品德教育氛围，有效地促进了学生的全面发展。
品德教研组通过各种宣传推广活动，使品德教育理念深入人心，形成了蓬勃的品德教育氛围，为学生的品德教育提供了有力的支持。
品德教研组初步建立了品德教育评价体系，为整个学校品德教育工作提供了科学的评价标准和依据，得到了良好的效果。
2015-2016第二学期德育总结)
东沿村小学德育工作总结2015-2016第二学期本学期，我校能根据期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为目标，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持"突出重点，注重实效"地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。
主要做了以下一些工作：一、改进德育工作方法，提高德育工作实效我校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
1、抓好班主任队伍管理适时召开班主任工作会议，与班主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。
并不断完善班主任岗位职责，工作条例、考核、奖励制度，做好班主任工作的月查。
2、加强社会、家庭、学校配合德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学校积极构建家庭、学校德育工作网络。
校报，每两周出版一期，及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等。
努力使家庭教育与学校教育能默契配合。
3、加强后进生管理做好品德差生的帮教转化工作。
本学期，各班都能结合本班实际，做好品德差生的帮教转化工作，建立帮教档案，并制定了具体的帮教措施，记载好帮教情况，努力做到用爱心去关怀他们，用耐心去感化他们，尽量把一些苗头性问题消灭于萌芽状态之中。
对重点的问题学生“一对一”个别谈心，对本校的后进生、落实结对帮教教师和措施，增强教育转化的责任感。
二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌1、加强行为规范养成教育，开展诚信从身边做起活动。
对学生的学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育。
2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。
2015-2016年度第二学期德育工作总结
大田县屏山中心小学屏学字[2016]038号大田县屏山中心小学2015-2016学年度第二学期德育工作总结本学期我校按照教育主管部门的德育工作要求，认真贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中、五中全会和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，培育和践行社会主义核心价值观。
德育紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。
结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将本学期工作总结报告如下：一、以师德教育为先导，建设一支高素质的德育队伍1、教育人者必先受教育。
根据新时期学校德育工作需要，以德育人人、人人育德的工作思路，从政治思想教育入手，建设一支觉悟高、师风正、方向明、能力强的德育师资队伍。
一学期来，全体教师以师德修正为先行，以德育工作为已任，承担责任，融入队伍，在教育与被教育中，积极推进学校的德育工作。
2、积极研究德育工作新方法。
一学期来，全体教师积极构建德育工作新思路，自觉建立做学生良师益友的思想，关爱学生，杜绝体罚和变相体罚，在德育工作中投入情感。
班主任、辅导员通过家访、家长会、通讯媒介等方法和途径，与学生家长建立了育人桥梁。
一学期的德育工作实践，涌现了一批工作踏实、方法独到、教育有实效的先进事迹和典型人物，评选出了一批优秀班主任和优秀班集体。
二、弘扬伟大民族精神，大力开展爱国主义教育1、培育和践行社会主义核心价值观教育。
落实《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》精神，围绕立德树人的根本任务，从学校抓起，把社会主义核心价值体系教育渗透到中小学课堂教学的各个环节，广泛开展社会主义核心价值观的宣传教育，通过认识端午，传承好家风、好家训等主题班会、清明节“向英烈致敬”系列活动、革命歌曲大家唱歌咏比赛、世界环境日活动、演讲比赛等活动，使广大师生深刻理解社会主义核心价值观的内涵，并熟记分为三个层面24字基本内容：“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
2015-2016第二学期政治科组工作总结
2015－2016学年度第二学期政治科组教研工作总结本学期，政治科组在加强学习，更新观念，努力提高课堂教学实效，注重学生的合作学习意识，进一步推进小组教学模式改革，促进教师的专业化成长，完善校本资源，打造科组教师共同体，从而提高教育教学质量。
在学校领导的正确领导下，在全体组员的共同努力下，踏踏实实的开展工作。
现对本学期的工作总结如下。
一、常规工作的回顾1.开学初对上学期的期末考试情况进行分析。
上学期在全市统一期末考试中虽然超市平均分，但较往年的分数有所下降，我们要查找原因，认真分析教学中存在的不足，提出了教学的改进方向。
今学期我们抓好学情研究的基础上，充分发挥小组合作学习的优势，同时，抓好优生与后进生的教育，把优生和后进生两个方面作为增分的突破点，提高“一分三率”的奋斗目标。
2.抓好教师的专业成长，打造优质的名师之路。
本学期学校十分重视教师的专业成长，科组也加强校本教研, 组织科组教师认真学习有关课程改革的实践经验，学习有效教学策略和教学评价的理论和经验，把握新教材的特点，搞好课堂教学。
另外，科组推荐张利华老师参加东莞市思想品德邱莎老师“名师工作室”学习；推荐尹志鹤老师参加东莞市第二批“教学能力比赛”；推荐廖青云老师和林永红老师参加大朗镇“名师工作室”学习。
3.校内初一、初二积极开展“同课异构”的教研活动。
在“同课异构”教学活动中，备课组内老师同台献艺，各展风采，科组教师认真参与听课、评课，相互学习，总结提升，共促发展。
初三积极开展“月考试卷讲评课”活动。
试卷讲评前老师认真做题，认真阅读学生答卷后，对学生答卷进行考点具体分析，评中归类，抓错点、失分点、模糊点，剖析原因，整改措施。
4.校外积极参加各类教研活动。
本学期科组带领教师到南城阳光实验听课、评课活动，此外，科组还组织老师到东华中学参加教研活动。
在各种活动中，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨，学习借鉴总结提升。
品德教研组的工作总结范文6篇
品德教研组的工作总结范文6篇篇1一、引言本学期品德教研组在全体教师的共同努力下，顺利完成了教育教学任务。
我们以提高学生道德素质为核心，通过课程研讨、团队建设、教学实践等多元化途径，扎实开展各项工作。
现将本学期的工作总结如下。
二、工作内容概述1. 课程建设与改革- 根据学校教学大纲要求，修订并完善了品德课程体系，确保教学内容与学生生活紧密相关。
- 开展集体备课活动，共享教学资源，促进教师教学水平的共同提高。
- 组织教材研读与解读，准确掌握教材要点和重点。
2. 教研科研活动开展情况- 定期召开教研活动，分享教学心得，探讨教学方法和策略。
- 鼓励教师参与课题研究，提高教研水平，本学期共有X项课题成功立项并展开研究。
- 开展与兄弟学校的交流研讨活动，吸收先进教学理念和方法。
3. 课堂教学实施与改进- 实施学生主体参与式教学法，引导学生自主思考、合作探究。
- 结合时事热点和社会实践，丰富教学内容，增强品德教育的实效性。
- 利用多媒体教学资源，创新教学方式，提高课堂教学效果。
4. 师资队伍的建设与培训- 开展师德师风建设活动，提升教师的职业素养和教育教学能力。
- 组织教师参加省级、市级培训，拓宽教师视野，提高教学水平。
- 鼓励教师参加教学竞赛和论文评选活动，提升专业素养。
三、重点成果及创新亮点1. 成功打造“立德树人”品牌课程，将品德教育与学生日常生活紧密结合。
2. 开展“道德讲堂”活动，通过故事分享、角色扮演等形式提高学生的道德觉悟和实践能力。
3. 创新“线上线下”融合教学模式，利用网络平台开展远程教育，为学生提供更丰富的德育资源。
4. 构建学生品德评价体系，实施个性化教育评价策略，促进学生全面发展。
四、遇到的问题及解决方案1. 部分学生对品德课程重视不足。
通过举办主题班会、组织相关竞赛等方式激发学生的学习兴趣和参与度。
2. 教学方法单一化问题。
加强教学研究，探索多种教学方法和手段的运用，如案例教学、情境教学等。
2015-2016第二学期德育处工作总结
2015-2016学年第二学期德育工作总结在本学期学校德育工作中，德育处紧紧围绕学校的中心工作，以人为本，不断开拓德育新思路，严抓学生的养成教育，发挥德育途径整体效益，提高学校德育整体效果。
结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将本学期德育工作总结报告如下：一、做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。
二、加强学生的思想道德教育和养成教育。
1.丰富德育活动促进养成教育。
开学前一周组织学生学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，促进学生良好行为习惯的养成教育，在在整个学期中贯穿开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育、心理健康教育等为主题的班会。
并在活动后评选了“文明小标兵”。
2.加强班级文化建设。
我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色，争创“文明班级”。
各班的学习园地布置精美，规范实用，富有教育性。
3.每月定期对学生的仪容仪表进行检查，督促学生规范仪容仪表做合格中学生，也扼杀了学生中可能出现的攀比的不正之风。
4、加强后进生的教育与转化。
德育处要求各班对后进生转化工作做到了有计划，有措施，并比较及时地了解掌握有关情况，协助班主任做好个别学生的帮教工作。
5、开展了民族团结教育。
普及民族团结学习宣传活动，开展一次主题为“三个离不开”的班会活动，出一期“民族团结”黑板报，学校还利用广播站进行了宣传，在五月全校范围内每班评先“民族团结之星”，并将我校的民族团结活动推向社会，并取得了很好的社会舆论效果。
真正做到了民族团结活动深入扎实的开展。
四、做好德育教学工作计划，拓宽德育渠道，发挥“三结合”教育优势。
1、办好家长学校，增进家校联系。
我们坚持定期召开家长会，本学期在开学初3月17日召开开学典礼及家长会，家长通过听专题会议，参加家长会以及家长开放日进班听课，丰富家长学校活动，家长参与率高。
品德教研组工作总结8篇
品德教研组工作总结8篇第1篇示例：品德教研组工作总结一、工作回顾品德教研组是学校的重要教研机构之一，负责对学生进行品德教育和素质教育的研究和实践。
在过去的一年里，品德教研组成员团结协作，积极开展工作，取得了一定的成绩。
我们在品德教育课程开发方面做了大量的工作，研发了一系列适合学生特点的品德教育课程，并在实践中进行了不断的优化和改进。
我们开展了一系列的品德教育活动，如主题班会、晨会讲座、德育游戏等，通过多种形式深入学生，取得了显著的效果。
我们还积极探讨了品德教育的新思路、新方法，不断提升品德教育的实效性和针对性。
二、工作成果在过去的一年里，品德教研组取得了以下主要成果：1. 课程开发成果：我们研发了一套符合学生实际需求的品德教育课程，包括德育主题班会课、道德品质培养课、情感教育课等，这些课程在实际教学中得到了广泛的应用，并受到了学生和家长的好评。
2. 教学实践成果：品德教研组成员精心设计了一系列的品德教育活动，如“感恩教育周”、“亲情日”、“友爱节”等，通过这些活动的开展，学生的品德素养得到了有效提升，学校的校风、学风也得到了明显改善。
3. 研讨成果：我们组织了一系列的品德教育研讨会，邀请了学校内外的专家学者进行交流和授课，促进了团队成员的专业成长和教育理念的更新，使品德教研组的整体实力得到了提升。
三、存在问题在工作过程中，我们也面临着一些困难和问题，主要表现在以下几个方面：1. 人员构成不稳定：品德教研组的成员构成较为不稳定，因为一些成员工作变动或者其他原因，导致团队的凝聚力和稳定性不高。
2. 教学资源不足：品德教育课程的教学资源相对不足，需要进行进一步的整合和开发，以满足不同层次、不同年级学生的需求。
3. 教学实效评估不够：对品德教育工作的实效评估相对薄弱，缺乏一套科学的、系统的评估指标和方法。
四、工作展望对于未来的工作，品德教研组将继续秉承“品德为本、以人为本”的教育理念，团结合作，努力开展品德教育工作，以更好地推动学生品德素养的全面提升。
品德教研组工作总结范文6篇
品德教研组工作总结范文6篇第1篇示例：品德教研组工作总结一、工作回顾品德教研组成立以来，一直致力于品德教育课程的研发与探索。
在过去的一年里，品德教研组围绕“立德树人”这一核心理念，积极开展了一系列的工作。
我们深入学校各年级，与老师们进行沟通交流，了解学生在品德教育方面的需求和问题。
我们积极参与学校举办的品德教育活动，组织学生参与志愿服务和社会实践，培养他们的品德修养和社会责任感。
我们还组织了一系列的研讨会和培训课程，邀请专家学者就品德教育的相关议题进行讲解和探讨，提升教师们的品德教育能力。
品德教研组还开展了品德教育资源的搜集整理工作，建立了一套完善的品德教育课程体系。
二、成果展示在品德教研组的努力下，学校的品德教育工作取得了显著成效。
学生们的品德素养得到了有效提升，他们更加注重诚实守信、友善互助、勇于担当等美好品质的培养。
学生参与志愿服务和社会实践的积极性大大提高，形成了一股向上向善的风气。
教师们对品德教育的认识和理解也得到了深化，他们在教学实践中更加注重品德教育的渗透和引导。
我们在品德教育课程的研发方面也取得了一定的成果，形成了一批具有特色的课程资源，为品德教育的开展提供了有力支持。
三、存在问题在品德教育工作中，我们也面临着一些问题和挑战。
品德教育在学校教育体系中的地位还不是很稳固，需要更多的支持和关注。
品德教育在教师队伍中的理论素养和实践能力还有待提高，需要加强师资队伍建设。
学生在品德养成方面还存在一些顽固不良的现象，需要品德教育工作更加细致入微，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
四、未来展望在未来的工作中，品德教研组将继续努力，推动品德教育的深入开展。
我们将加强与学校其他学科的合作，促进品德教育与学科教育的融合。
我们将继续完善品德教育资源库，不断丰富和更新品德教育课程内容，满足学生多样化的需求。
我们还将加强品德教育的评价体系建设，建立科学的评价机制，为品德教育的有效开展提供保障。
品德教育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生成长成才的重要途径。
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2015-2016学年度第二学期品德教研组工作总结
2015-2016学年度第二学期品德教研组工作总结
一学期的工作即将结束，本学期，我们品德教研组在学校领导的支持下，在教导处的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，根据学期初的教学工作计划，有目的，有计划，有步骤地开展教研活动，树立“教学以活动为中心、活动以学生为中心”的教学理念，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，现将一学期的工作总结如下：
一、加强各类学习，促进教学水平的提高。
我们品德组的每一位成员都能够自觉遵守师德规范和学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项政治及业务学习。
本学期认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》，全体组员为人师表，热爱学生，因材施教，力争让每个学生都能有不同程度的发展。
我们还组织教师参加了片里的品德培训，学习了《如何上好小学品德课》，并做了学习反思，通过系列学习，老师的理论水平提高了，更有助于平时的品德教学实践。
外出听课是学习研讨的好机会。
我们积极参加区教研室组织的各项教研活动，珍惜一切外出学习的机会，吸取新的教学理念，回来后在组内交流，以求与我们的工作融会贯通，不断地总结经验，不断地充实我们的教学水平。
二、加强集体备课，提高课堂教学的质量。
我们在期初制定好学期工作计划，平时经常对照检查，切实加强品德教研组的建设，以点带面，提高面上的课堂教学质量。
平时通过开展有效的教研活动，努力把教研组建设成学习型、研究型、创造型组织。
健全集体备课、听课、评课制度。
备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。
开展行之有效的教学研讨活动，通过课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力。
深入学校，开展校级评课、评比活动，以促进教师参与本学科的教学研究。
本着“有效课堂长能力，有效训练出成绩”的宗旨，积极向四十分钟要质量、求效益，鼓励教师切实改革教法、研究学法，使学生学得轻松、活泼、有成效，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎实实打好基础。
我们坚持执行一课一练，做好《品德与社会活动填图册》，并及时进行批阅。
在学期末，学校教导处还对五年级品德与社会进行抽测，更好地促进全体品德组老师对品德的重视。
三、整合教学资源，团结协作，努力拓展学习空间。
“为了生活，源于生活，高于生活、引导学生”，这是新课程关于“生活”的理念，在教学中应树立一种“新的生活”和“生活即教育”的观念。
教材处理的一个核心问题是从“科学世界”走向“生活世界”。
只有通过学习主体的主动参与，才能使课程变为学生自己的课程，唤起学生的自我需求，以自己的方式对教材进行诠释、理解、改造和重组；发挥同伴的合作交互作用，通过师与生，师生与教材的沟通、对话与应答，共创共
生、求异创新。
我们教师处理教材时，不仅仅把目光局限于室内及教材，而是转向室外，转向生活；既注重教材，又不拘泥于教材，把教材视为素材库、信息源，或是知识探索的起点，由此引向丰富多彩的社会生活和五彩缤纷的世界，拓展了学生学习的空间。
总之，一份耕耘，一份收获，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏踏实实地工作，有值得我们欣喜的地方，也有值得我们反思的地方。
在以后的工作中，我们品社教研组的全体成员会继续“勤学、善思”，严格要求自己，努力做好各项教育教学工作。