小学生文明礼仪教育探究
农村小学生文明礼仪养成教育研究报告
农村小学生文明礼仪养成教育研究报告摘要：农村小学生文明礼仪养成教育在提升农村基础教育质量、培养优秀的社会主义建设者和接班人方面具有重要意义。
本文通过调研和分析，探讨了农村小学生文明礼仪养成教育的现状、问题以及相应的解决办法。
一、引言农村小学生文明礼仪养成教育是培养优秀农村社会主义建设者和接班人的重要环节。
随着城乡经济社会的发展和农村教育的深入推进，农村小学生文明礼仪养成教育也受到了广泛关注。
本文旨在通过对农村小学生文明礼仪养成教育的研究，探索提高教育质量的有效途径。
二、农村小学生文明礼仪养成教育的现状1.教师水平参差不齐。
部分农村小学教师缺乏文明礼仪意识，无法给学生树立良好的榜样。
2.家庭环境的影响。
农村家庭普遍存在忽视文明礼仪教育的问题，造成小学生养成不良的行为习惯。
3.学校和社会的缺乏配合。
农村学校和社会对于文明礼仪养成教育的重视程度不够，缺乏有效的培训和指导。
三、农村小学生文明礼仪养成教育问题的研究1.如何提高农村小学教师的水平，加强他们的文明礼仪意识？2.如何加强家庭对农村小学生文明礼仪养成的培养？3.如何增强农村学校和社会对文明礼仪养成教育的重视程度？四、农村小学生文明礼仪养成教育的解决办法1.加强农村小学教师专业发展培训，提升他们的文明礼仪意识和教育能力。
2.加强家庭教育，通过家庭教育平台提供家长文明礼仪知识的学习和交流。
3.增设校内文明礼仪教育课程，让学生系统学习文明礼仪知识，并通过实践活动培养他们的礼仪习惯。
4.加强校外活动的指导，组织学生参与社会实践和交流活动，增强他们的社会交往能力和文明礼仪修养。
五、结论通过对农村小学生文明礼仪养成教育的研究，可以发现农村小学生文明礼仪养成教育面临着诸多问题。
为了提升农村小学生的教育水平和文明素养，我们应该加强教师培训，加强家庭教育，增设有关文明礼仪的课程，以及加强校外活动的指导。
只有这样，才能有效推进农村小学生文明礼仪养成教育，培养更多的优秀社会主义建设者和接班人。
小学生文明礼仪教育的途径和方法
小学生文明礼仪教育的途径和方法
途径：
1. 课堂教育：学校应该将文明礼仪教育纳入课程中，例如品德课、语文课等。
老师可以通过课堂教育来教授学生有关文明礼仪的知识和技能。
2. 学生会活动：学生会可以组织一些相关的文明礼仪活动，例如礼仪比赛、礼仪培训等。
这样可以让学生更加深入地了解文明礼仪的重要性，也可以通过活动让学生锻炼实际能力。
3. 家庭教育：家长也应该承担起文明礼仪教育的责任。
家长可以在日常生活中引导孩子学会尊重他人，注意自己的言行举止等。
同时，也可以通过阅读相关书籍，与孩子共同了解文明礼仪的知识和技能。
方法：
1. 让孩子模仿：孩子们往往通过模仿学习。
家长可以向孩子们展示文明礼仪的正确方法，并鼓励他们模仿。
例如，让孩子们学会说“请”、“谢谢”、“对不起”等礼貌用语。
2. 培养自信心：孩子们学习文明礼仪的过程中，可能会出现一些难以掌握的技能，如握手礼仪、餐桌礼仪等。
家长和老师应该通过鼓励和支持，帮助孩子们克服困难，培养他们的自信心。
3. 实操练习：实践是学习文明礼仪的最好方法，家长和老师可以提供一些场景，让孩子们在实际情况中练习文明礼仪。
例如，当孩子们有客人来访时，鼓励他们主动为客人倒茶、引导客人入座等。
总之，文明礼仪教育是一项长期而重要的工作。
通过途径和方法的合理运用，可以让孩子们更好地学习和掌握文明礼仪，更好地与人交往，成为文明、礼貌、有素质的公民。
小学生文明礼仪养成教育分析
我的启示
读过这个故事之后，你从故事中得到了什么启示？启示之一：动作姿势是一个人思想感情的文化修养的外在体现。一个品德端庄、富有涵养的人，其姿势必然优雅。一个趣味低级、缺乏修养的人，是做不出高雅的姿势来的。启示之二：在人际交往中，我们必须留意自己的形象，讲究动作与姿势。因为我们的动作姿势，是别人了解我们的一面镜子。启示之三：在人际交往中，我们可以通过别人的动作、姿势来衡量、了解和理解别人。
A.是 B.有时 C.不
（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？
A.没有 B.有过 C.经常
（4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？
A.是的 B.很少 C.没有
（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？
参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？ A.能 B.有时 C.不能
三、小学生文明礼仪基本要求
游览之礼
便后及时冲水，不随地大小便。不触摸文物，在景物上不画写、不划刻。不追、捉、打、喂动物。不攀爬景区设施。带走自己产生的所有垃圾。
三、小学生文明礼仪基本要求
仪式之礼
升国旗时脱帽、注视国旗行队礼，唱国歌声音响亮。参加入学礼、入队仪式、毕业仪式等活动时，着装整洁，少先队员佩戴红领巾或队徽。仪式活动中按规行礼，肃立倾听，不随意交流、走动。春节向师长拜年。清明祭扫不穿鲜艳衣服。
02
A.没有 B.偶尔 C.经常
（6）你会乱扔垃圾吗？
01
分数为14—10分：许多情况下，你是个不文明的人，人际关系一定很差，是个不受欢迎的人。要注意咯。
分数为30－24 分：你是个讲文明，懂礼貌的人。举止言谈文明，与老师、父母、同学相处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！
04
添加标题
05
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保持书包和个人物品整洁。
小学生文明礼仪教育存在的问题与对策
小学生文明礼仪教育存在的问题与对策小学生文明礼仪教育是培养孩子良好行为习惯和社会责任感的重要途径。
当前小学生文明礼仪教育存在一些问题，需要我们采取一系列对策来解决。
问题一：教育内容过于抽象。
小学生大部分处于幼稚阶段，他们对抽象概念理解能力较差。
目前的文明礼仪教育内容往往过于抽象，难以引起小学生的兴趣和接受度。
对策一：贴近实际生活。
我们可以将文明礼仪教育内容与小学生的实际生活紧密结合，通过具体的例子和亲身经历来教育他们。
在讲解礼貌时，可以通过分角色扮演的方式，引导小学生模仿正确的礼貌行为。
问题二：教育方法单一。
目前的文明礼仪教育普遍采用单一的传统教育方式，如讲座、书面教育等，缺乏互动性和趣味性，难以引发小学生的学习兴趣和动力。
对策二：多元化教育方法。
我们可以引入多种教育方法来激发小学生的积极性。
通过绘本、动画、游戏等形式制作教育材料，使教育内容更加生动有趣。
可以利用班级活动、社团活动等机会，将文明礼仪教育融入到生活中去，增加互动性和趣味性。
问题三：家庭支持不足。
小学生的家庭环境对其文明礼仪教育起到重要影响，但有些家庭缺乏对孩子文明礼仪的重视，导致小学生在家庭中行为不端或无法正确表达。
对策三：家校合作。
学校与家庭之间应建立良好的沟通渠道，将文明礼仪教育纳入到家校共同关注的问题范围内。
学校可以定期举办父母讲座，向家长传授正确的教育方法，鼓励家长在家中对孩子进行文明礼仪的引导和教育。
问题四：教师水平参差不齐。
小学的文明礼仪教育主要由班主任或任课教师负责，但由于教师水平参差不齐，导致教育内容和方式存在差异。
对策四：提高教师专业素养。
学校应加强对教师文明礼仪教育培训，提高教师的专业素养和教育能力。
可以组织教师之间的教学交流和研讨活动，分享教学经验和教育成果，提高整体教育水平。
小学生文明礼仪教育存在的问题主要包括教育内容过于抽象、教育方法单一、家庭支持不足和教师水平参差不齐等。
为了解决这些问题，我们可以贴近实际生活，采用多元化教育方法，加强家校合作，提高教师专业素养。
农村小学生文明礼仪教育现状调查研究报告
农村小学生文明礼仪教育现状调查研究报告本文旨在通过问卷当前农村小学生文明礼仪教育的现状，以期为农村小学文明礼仪教育的开展提供理论和数据支持。
标签：农村小学生文明礼仪调查中国是礼仪之邦，礼仪教育历来为我国思想家和教育家所重视。
文明礼仪教育也是素质教育的重要内容，属于德育范畴。
以德育为首的指导思想被国家写进各级重要文件，学校也将德育作为自身办学、育人最基本和最重要的内容，常抓不懈。
然而，农村文明礼仪教育的现状究竟如何？存在哪些基本问题？笔者对此展开了专题调查研究。
一、调查目的为了全面深入地了解农村小学生文明礼仪素养情况、发展水平以及文明礼仪教育的现状，笔者开展了此次调查研究。
二、调查方法为了全面深入地调查，笔者根据德育过程知、情、意、行辩证统一理论，从认知、行为、态度、途径、体验、意志六个维度精心设计了调查问卷。
认知：全面了解学生对文明礼仪的认知情况，了解学生对文明礼仪“规范”的认知水平。
行为：了解学生文明礼仪的行为表现，分为校内、校外两个方面。
态度：了解学生对文明礼仪的态度，重点了解学生对文明礼仪的重要性、必要性有何看法，尤其是了解学生对学校、家庭、社会文明礼仪教育的态度。
途径：全面了解学生获取文明礼仪知识的途径，探索家庭教育、社会教育、学校教育三大教育主体在学生身上是怎样产生影响的。
体验：了解学生对文明礼仪积极行为和消极行为有何体验。
意志：通过设计情景问题，了解学生面对两难问题时内心的矛盾冲突。
三、抽样情况为了更好地研究农村小学生文明礼仪教育现状，探究现象背后的原因，厘清作用機理，课题组选择了肥西乡村、城乡接合部、合肥市区三个不同地区各一所小学作为比较研究对象，分别命名为乡村C小学、城乡接合部B小学、合肥市区A小学。
笔者与各样本学校进行了有效的联系和协调，调查工作进行得很顺利，一共发放276份调查问卷，全部收回，回收率100%。
四、调查结果与分析乡村C学校学生文明礼仪知识不全面、不系统，存在较大的认知漏洞，和城乡接合部B学校相比有一定差异，和市区A小学相比差异明显。
小学生文明礼仪教育存在的问题与对策
小学生文明礼仪教育存在的问题与对策随着社会的发展和进步，小学生的文明礼仪教育也逐渐受到重视。
我们也不得不正视一个问题，即小学生文明礼仪教育中存在着一些问题。
这些问题的存在不仅影响了小学生个人的形象和素质，也对整个社会风气和文明程度产生了一定的负面影响。
我们迫切需要找到对策来解决这些问题，让小学生的文明礼仪教育更加有效。
一、存在的问题1. 社会风气混乱，缺乏文明意识在当今社会，一些不良风气层出不穷。
小学生身处在这样的社会环境中，容易受到不良风气的影响，缺乏正确的文明意识。
有些小学生言行粗鲁，不懂得尊重他人，甚至在公共场合放肆行为。
这种情况在一定程度上影响了社会的整体文明程度。
2. 家庭教育不足一些家庭对小学生的文明礼仪教育重视不够，忽视了对小学生言行举止的引导。
家长们在繁忙的工作中往往忽略了对孩子的教育，导致孩子缺乏正确的行为规范和礼仪意识。
3. 学校教育不到位尽管学校对小学生的文明礼仪教育进行了一定程度的规范和指导，但是在实际操作中还是存在着许多不足。
有些学校对小学生文明礼仪的教育安排不合理，教育内容不够系统完整，师生缺乏互动交流等问题也存在。
二、对策1. 社会各界共同努力，营造良好的社会风气要解决小学生文明礼仪教育存在的问题，首先要从社会层面入手，营造良好的社会风气。
政府应该加大对社会风气的规范和引导力度，言行不文明的行为要得到严厉惩处。
社会各界应该共同努力，通过开展文明礼仪教育活动、宣传普及文明礼仪知识等方式，推动社会风气的正面发展。
2. 家庭教育重视文明礼仪教育家长在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色，他们应该重视小学生的文明礼仪教育，给孩子树立良好的榜样。
家长要重视自己的言行举止，用自己的行动来为孩子树立榜样。
家长要注重对孩子的引导和教育，让孩子懂得尊重他人、遵守规则和积极表达爱心。
学校在教育小学生的文明礼仪方面也应该加强力度。
学校可以通过设置相关的课程和活动来教育小学生文明礼仪知识，让学生了解文明礼仪的重要性。
小学生的文明礼仪
小学生的文明礼仪小学生是社会的未来和希望，尤其是在养成有良好的文明礼仪方面更为重要。
因此，掌握小学生文明礼仪，不仅是小学教育中的一部分，更是培养未来社会人才的重要环节。
本文将从小学生文明礼仪的含义、重要性和养成方式三个方面来探讨这一话题。
一、小学生文明礼仪的含义文明礼仪是指在人与人相处时，表现出得体、文明、有良好习惯的言行举止，从而体现个人的修养和社会文明化的程度。
对于小学生来说，文明礼仪包括：礼仪性行为、言语礼貌、仪容仪表、文明交际、安全意识、自我约束等方面。
礼仪性行为是指小学生在日常生活中的一些行为习惯，比如：按规定排队、走路不要搂手或脱离队伍、到别人家里要先敲门等等。
言语礼貌是指小学生在交际时的言行举止。
不仅要注意自己的语言和举止，更要尊敬别人的感情和权利。
举个例子，如果孩子擅自吵闹，会影响到别人的工作、学习和生活。
因此，在日常生活中，孩子们也要进行言行小调整，表现出科学文明、礼貌待人的态度。
仪容仪表是指小学生的外貌仪表和穿着，要让人感觉整洁、文明大方、举止优雅等等。
文明交际则是指小学生在与人交往中尊重别人，为别人着想。
安全意识是指孩子们对自己的安全问题的认识，比如横穿马路、防火等等。
自我约束则是指在自己的行为举止中，进行自我管理和约束，发挥自我约束能力，遵纪守法。
二、小学生文明礼仪的重要性小学生是社会的未来和希望，他们的文明礼仪水平直接关系到社会的发展和进步。
而孩子在文明礼仪方面的素养，不仅关系到自己的成长和发展，更关系到社会未来的文明程度。
小学生在学校中培养起良好的文明礼仪，能够使他们具备良好的社会适应性，从而减少在社会中与人交往中被误解、嫌弃等问题。
好的文明礼仪也能让学生在取得高分、发现问题等方面更加上行，从而提升自己的学习水平。
良好的文明礼仪还能够在日常生活中给不同的人留下好印象，提高自己的人际交往，增加亲和力和信任度。
特别是在国际交往中，不同的文化礼仪也可以彻底消除语言和饮食习惯的隔阂，更好的传播中华文明的内涵。
小学文明礼让教育实践
一、引言文明礼让是中华民族的传统美德，是社会主义核心价值观的重要组成部分。
为了培养小学生的文明素养，提高他们的道德水平，我校开展了文明礼让教育实践活动。
本文将详细介绍我校在文明礼让教育方面的实践经验和成果。
二、实践背景随着社会的发展，人们的生活节奏越来越快，各种矛盾和冲突也日益增多。
在这种背景下，文明礼让显得尤为重要。
为了培养小学生的文明素养，我校在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，开展了文明礼让教育实践活动。
三、实践目标1. 培养小学生遵守社会公德，树立文明礼仪意识。
2. 提高小学生的道德素质，形成良好的行为习惯。
3. 促进小学生身心健康发展，提高综合素质。
四、实践内容1. 制定文明礼仪规范为了使小学生明确文明礼仪规范，我校制定了《小学生文明礼仪规范》，内容包括：尊敬师长、团结同学、诚实守信、爱护公物、遵守纪律、讲究卫生等方面。
2. 开展文明礼仪教育活动（1）主题班会：每周开展一次主题班会，让学生了解文明礼仪的重要性，学习文明礼仪知识。
（2）文明礼仪讲座：邀请专家学者来校进行文明礼仪讲座，让学生深入了解文明礼仪的内涵。
（3）文明礼仪宣传周：在每年的特定时间，开展文明礼仪宣传周活动，提高全校师生的文明礼仪意识。
3. 开展文明礼仪实践活动（1）志愿服务活动：组织学生参加社区、公共场所的志愿服务活动，培养学生的社会责任感和奉献精神。
（2）文明出行活动：倡导学生文明出行，遵守交通规则，不闯红灯、不乱穿马路。
（3）文明就餐活动：培养学生良好的饮食习惯，不浪费粮食，不挑食。
4. 开展文明礼仪评比活动设立“文明礼仪之星”评选活动，评选出在文明礼仪方面表现优秀的学生，以此激励全体学生争当文明礼仪的模范。
五、实践成果1. 学生的文明礼仪意识明显提高，遵守社会公德的行为习惯逐渐养成。
2. 学校的文明礼仪氛围日益浓厚，师生关系和谐，校园环境整洁。
3. 学生的综合素质得到全面提升，为社会培养了具有良好道德品质的新一代。
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广西贺州 当地 的瑶族舞蹈为主， 并邀请贺州当地瑶族舞蹈方
面的专家来授课。 贺州市还在富川瑶族 自治县新华初中建立 “ 瑶族长鼓舞 ”传承保护基地，在当地文化馆 的配合下 ，学 校邀请长鼓舞艺人进校担任舞蹈老师 ，教学生学习长鼓舞 ， 学校晨练 的内容就是练习瑶族长鼓舞 ， 这样不仅丰富了学生 的晨练方式 ，同时也很好地巩 固了长鼓舞的学习内容 。 贺州 市第 一 实验 小学 还邀 请 了贺 州瑶 族舞 蹈专 家 ， 采 集瑶 族传 统 舞 蹈 中的 动作 元 素 ，创作 了一套 “ 盘王 操 ” ，作 为学 生 的课
【 关键词 】小学生 文明礼仪 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ２ ２
【 文献标识码 】 Ａ
中国是一个文明古 国， 礼仪文化源远流长。讲文明、 重 礼仪是 中华 民族的优 良传统 。 文明礼仪教育是小学德育的重 要 组 成部 分 ，同时 也是 推 进素 质教 育 的关 键 环节 。２ ０ １ ０年 １ ２ 月 ，教育部印发了 《 中小学文明礼仪教育指导纲要 》 ，对 中小学阶段的文明礼仪教育内容作出了明确规定 ， 要求各地 教 育行 政 部 门和 中小学 进 一步 加强 中小 学文 明礼 仪教 育 ， 提
进行文明礼仪教育至关重要 。 文明礼 仪教 育 的逻辑 诠释 文明礼仪几乎涉及人们生活 的方方面面， 其内涵是十分 丰富的。但礼仪的本质涵义只有一个 ， 那就是尊重 ， 尊重他 人 ，也尊重 自己。几乎所有 的礼仪都与这个本质有关 。
一
仪教 育 的逻 辑诠 释与功 能定位 的再思考 ，提 出 了文 明礼仪教育 的基本 途径 ，对于进一步 实施文 明礼仪教 育有着重要 的参考价值 。
升 全 民族 的文 明素 质 。小学 阶段 的学 生 ，无论 是生 理还 是心 理 都 处于 迅速 增长 与 变化 的重 要时期 ， 也 是学 生接 受 良好道
德意志品质和养成文明行为习惯的最佳时期 。 小学时期养成 的文 明礼 仪行 为 习惯往 往会 影 响人 一生 。因此 ， 从 小对 学生
网络是现代人学习 、掌握信息、搜集资料的重要途径 ， 瑶族传统舞蹈的传承也可以利用网络这一平台来实现。 我们 可以先把瑶族艺人们表演的舞蹈摄录好 ， 通过后期制作成纪 录片 和教 学视 频等 ， 再 将 制作好 的视 频文 件上 传到 网络数 据 库中， 实现资源共享。这种传播方式不但节省资源 ， 其辐射 面也广 ， 能让更多的人欣赏 、 学习瑶族独特的舞蹈表演 ，以
间操 。 但是 ， 由于 瑶 山外来 文化 的不 断 冲击 ， 瑶族 青年 逐渐 对
２ ．加 大学校教 育 的传 承力度 虽然贺州市 已开始在学校 中传承瑶族传统舞蹈 ， 但辐射 的面 还不 够广 ，力度 还远 远不 足 。 “ 课程 是教 育 的核 心和 灵 魂， 是一定的文化精神的载体 ， 对学生产生的是一种潜移默 化的影响。教育人类学认为 ， 学校课程是文化中筛选 出来的
想潜移默化地渗透到孩子们身上。 具体方式如下 ： （ １ ） 从感 知开始 ， 带青少年下乡体验生活 ， 参与瑶族节庆、 祭祀活动 ， 感受瑶族的民族风情 ， 欣赏瑶族老艺人表演舞蹈。 （ ２ ） 在活 动课中安排他们学习瑶族传统舞蹈 ， 学习过程要从简单易学 的动作学起 ， 先培养孩子们 的舞蹈感觉 ， 让他们有了学习的
精品， 被列入课程的文化就有可能被传承、发展 ， 是教育文 化功能的具体化。 ”因此需要聚集贺州的文化部门、教育部 门的力量 ， 一起编制瑶族传统舞蹈的校本教材 ， 力争把瑶族
传统舞蹈纳人学校教 育的课 程 中，大力发挥学校教育 的作用 。
３ ． 利 用 网络 平 台 传 承
自己本 民族 的文 化失 去 了兴趣 。 家庭 教 育 的传 承 方式 变得 乏 力， 没办法让瑶族传统舞蹈得到正常的发展和传播。虽然一 些学校也致力于本民族传统文化的传承与保护 ， 但是迫于升 学 的压力 、经济 的压 力等 情况 ，其 传 承效 果并 不理 想 。 三 传 承瑶 族传 统 舞蹈 的对 策 １ ．从青少年人群 中培养 青少年是国家的接班人 ， 是一支新生力量 ， 他们有着旺 盛 的精力 和求 学 的欲 望 ， 要 让他 们认 识 到保 护 国家宝 贵文 化 遗产 的重要性 ， 使他们成为传承传统文化的生力军。要给现 在的青少年制造有利的学 习环境 ， 将传承瑶族传统舞蹈的思
学园 ｌ Ｘ Ｕ Ｅ Ｙ Ｕ Ａ Ｎ
２ ０ １ ３年 第 ２ ２期
小学 生文明礼 仪教 育探 究 ★
张翠松
【 摘
张后超安Βιβλιοθήκη 省庐江县十八桥 小学 要】 小学生文 明礼仪教育是小学德育的重要载体和有效途径，也是推进素质教育的关键环节。本文通过对文明礼 规范 养成教育 【 文章编号 】１ ６ ７ ４ —４ ８ １ ０（ ２ ０ １ ３） ２ ２ －０ ０ ２ ３ －０ ２
★ 本文为庐江县教 育规划 ２ ０ １ ２ 年立项课题 《 小学生文明礼仪教育的途径与方法探索》的研究成果 （ 编号：Ｌ Ｊ Ｇ１ ２ ０ ２ ）
联 东 村瑶 民李 × ×，瑶族 师公 （ 法 名 ：法 贵 ） ，６ ２ 岁 ，会跳 瑶族传统舞蹈 。 李 ×× 的爷爷是一名师公 ， 其主要在爷爷的 引导下开始学 习瑶族的传统技艺 ， 其后还主动跟随其他师傅
１ ． 文 明礼 仪教 育是 一种基 本礼 仪规 范教 育 礼 仪是 调整 人与 人之 间关 系 的一 种行 为规 范 ， 是一 个人 道德修养的外在表现。礼仪包括礼貌 、 礼节 、 仪表和仪式等 方面。礼貌，是指在人际交往中， 语言 、 动作方面相互表示 谦 虚 、敬重 和友 善 的行为规 范 ；礼节 ，是 指在人 际交 往 中 ，
学习。爷爷去世后 ， 家族中只有他一人是师公 ，为将这门传 统才艺传承下去 ， 现已经开始传授给 自己的儿子 ， 并准备以
后还 要传 给孙 子 。（ ２） 通 过学 校进 行传 承 ， 如 ：贺州 学 院艺 术学 院舞蹈学专业开设 了一门 “ 广西 民间舞代表性舞蹈” ， 这门课程为舞蹈学专业学生的专业必修课 ， 课程内容主要以