五年级语文上册 我的房间 1教案 鄂教版
五年级上册语文教案-3 我的房间(鄂教版)
3 我的房间【教学目标】知识技能目标: 1.学习本课生字新词。
2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
过程与方法目标:给予学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。
情感态度价值观目标: 利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
【教学重难点】重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会写“窗”等10个生字，理解“幻想、绵绵密密”等词语。
2.默读课文，体会儿童生活的快乐。
3. 整体感知课文。
【教具准备】，课件【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、师：我们班的许多小朋友都有自己的房间，谁能给大家介绍一下你的房间？指生交流2、有位小朋友，他非常喜欢自己的房间，他写了一篇作文为我们大家介绍他的房间，题目就叫：板书：3我的房间（板书课题）[课件1]二、随文识字，感知内容。
1.生自由读文，注意将字音读准。
2.指名分段朗读课文，师生共同正音。
3.出示生字。
【此处为课件2】窗镜脱潜艇毯煎茧砌熊（１）、“做”是平舌音，“艇、“熊”都是后鼻音，“潜”注意是二声。
（2）、“艇”字较难书写，请看清字形再书写。
4.师出示一组词语【此处为课件3】，引导学生联系课文理解词意。
绵绵密密：柔软紧密。
幻想：以社会或个人的理想与愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
三、整体感知课文内容1、师：让我们一起来参观他的房间吧！[课件4]出示自学要求（1）借助拼音读准字音。
（2）读通句子，做到不加字、不漏字。
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计教材分析小学五年级上册语文教材中的第一篇课文是《我的房间》。
这是一篇描写自己房间的短文，通过自然、具体的描写，让学生了解如何用正确、生动、准确的语言描写环境和场景。
同时，也能让学生了解到自己的房间需要什么才能更加美好舒适，增强对家庭环境的感恩之情。
教学重点：学会用语言描写房间的布局、色彩、物品等方面，启发学生的感性认识。
教学难点：用生动、准确的语言描写房间内部的物品和布局。
教学目标1.了解“描写”的概念，学会运用“目”的思维法写房间描写；2.认识房间的布局和摆放，提高学生的观察能力，在花好月圆、书籍摆放、床铺整洁、地面干净等方面提高学生的环境意识；3.增强对家庭环境的关注和感悟，培养学生的美感，从而提高学生的语言表达及语言运用的能力；4.学会在智能手机等电子设备的周围设置语言和场景，提高学生与生活的联系，了解电子设备的维护；5.利用课堂小游戏，培养学生语言表达能力、合作精神和观察力。
教学内容教学准备复印本课文，制作教学课件，卡片等教学辅助工具。
准备几个可爱的小游戏，增加课堂趣味性。
教学步骤第一步：引入话题，思维导图老师可以与学生分享自己的房间，然后向学生提问关于自己房间的问题，通过思维导图激发学生的兴趣。
第二步：课文讲解，读音标注老师请学生先阅读课文，然后将课文中生词、难点与学生讲解并标注读音。
第三步：目的性思维以“眼，口，耳，身，心”的思路，学生逐一描述自己房间。
比如学生可以说：“对于花卉和绿植我眼观有感，身拥目————睹望者的标配，心静的时候，与它们相处更有感觉。
”第四步：讲解易错点1.描述房间时，重点在于描述清晰而不在于描述的多。
2.学生不要过于依赖色彩和物品的描写，应该对房间的摆放与布局进行描述。
第五步：课堂实践在“垃圾分类”、“饮食健康”等方面实践课文内容。
通过小游戏等形式，让学生运用自己的语言描述环保和健康的场景。
第六步：总结反馈在课堂结束时，对本节课的重点进行总结，并收集学生对课堂的反馈。
鄂教版五年级语文上册教案我的房间
鄂教版五年级语文上册教案：我的房间教学目标1.了解并掌握本课目标语言和重点词汇；2.能够用正确的语言表述自己的房间，以及描述房间的各个部分；3.能够读懂并理解本课阅读内容，并能模仿所学语言表述；4.培养学生运用语言的综合能力和表达能力，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和创新能力。
教学重点1.重点词汇的掌握和运用；2.房间各个部分的描述和表述；3.学生模仿和表达。
教学准备1.音频设备；2.掌握学生家庭和房间的情况，确定本课的教学重点。
教学过程导入（10分钟）1.老师出示图片，让学生看图说话，介绍自己房间的样子；2.询问学生他们的房间长什么样子，鼓励他们说出关于房间的词汇和句型。
学习重点词汇（10分钟）1.展示房间物品的图片，询问学生物品名称；2.教授新词汇，例如床、书桌、窗户、墙壁等。
学习句型（20分钟）1.老师出示图片或幻灯片，介绍并让学生模仿句型：“我的房间有一个床。
”；“我的房间有两个窗户。
”；“我的房间有一张书桌。
”等；2.以小组为单位，让学生描述自己的房间，并展示在黑板上，检验学生掌握课程。
阅读理解（20分钟）1.老师朗读课文，并让学生跟读；2.带领学生进行小组讨论，了解课文中所描述的物品、颜色以及位置；3.让学生在小组内进行任务，例如修改课文的故事情节，改变课文描述的物品等。
语言输出和创作（30分钟）1.鼓励学生根据自己的想象力描述自己的理想房间，并分享；2.教授过去式词汇和句型，例如“我过去的房间有一个沙发。
”；3.让学生在小组内讨论，描述过去的房间是什么样子，进行创作。
教学总结通过本节课的学习，学生可以掌握本节课所要求的语言表达，学生的口语表达能力得到了提升；本节课结合阅读对学生的观察能力进行了培养和训练，学生的逻辑思维能力得到了加强；学生的创新能力也得到了充分的体现。
五年级语文上册 我的房间 1课件 鄂教
我希望我的房间有轮
子。这样，我就可以开着 它跑，我要开着它跑到我 搬了家的朋友那里，跟他 一块儿玩儿。
我更希望我的房间长了翅膀。 这样，我可以飞到很远的地方， 去看望在美国念书的表哥，在日 本做生意的舅舅。他们看见我，
一定吓一跳，我只是
笑一笑，不说是怎么
去的。
我也希望我的房间是一艘 潜水艇。我只要趴在窗口， 就可以看见许多大章鱼、 大鲨鱼、电鳗、珊瑚、 龙虾——也许还有 美人鱼呢。
鄂教版 五年级语文上册 屋子。妈妈常来帮我把房间收拾得干干净 净，爸爸也常来教我做功课。我的故事书、 玩具，我从外面捡来的宝贝，都放在那里。
我很喜欢我的房间。可是， 有时候，我希望我的房子跟现在 不一样。
小组学习： 1. 小组学习生字、词语和字形、 字义。2.初
我特别希望我的房间 是一间魔术屋。墙壁是饼 干，窗子是巧克力糖，枕 头是面包，毯子是鸡蛋煎 饼，水龙头流出的全是橘 子汽水。啊！
那该多好！
把房间假装成学校
也很好玩。我做校长、 老师和校车司机，洋娃 娃和狗熊都变成了学生， 我还开汽车载他们上学 去呢！
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/152022/1/152022/1/151/15/2022 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/152022/1/15January 15, 2022 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/152022/1/152022/1/152022/1/15
莱芜市第二小学五年级语文上册 第一单元 3 我的房间教案 鄂教版五年级语文上册第一单元
3.我的房间教学目标(一）知识与技能：1。
学习本课生字新词2。
练习默读课文并概括文中作者想象的内容.3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础,学习对自己的生活进行思考. （二）过程与方法：给予学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来,并学习对自己的生活进行思考。
(三）情感、态度和价值观：利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：1。
练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2。
联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化.教学难点:了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
你的房间是怎样的呢?你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。
板书并齐读课题。
二、整体感知课文内容1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间)2。
默读课文并概括文中作者想象的内容.填表。
学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容辩论。
有异议的在全班提出。
3.指名交流三、练习读准读顺课文。
1。
自己先练习读课文,注意读准生字字音，边读边勾画出生词。
2。
将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相合作将难读的地方读好.3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。
4。
指导并帮助读好学生认为难读的句子。
5。
接力读课文。
四、课堂练习。
第二课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。
二、梳理学生问题，引导带着问题读书1.他的房间到底是什么样子？2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢?3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？（根据学生回答整理)三、围绕重点问题研读课文“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢? 说明现实中他希望什么？"1.带着这个问题,读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？2。
鄂教版五年级语文上册导学案我的房间
鄂教版五年级语文上册导学案：我的房间一、学习目标1.了解描述房间的基本词语以及它们的用法。
2.能够正确使用形容词、名词和动词来描述房间的样子和物品的位置。
3.能够运用所学知识，写出一篇简单的房间描述文。
二、课前预习1. 文字阅读：学习相关词语在课前预习中，应通过阅读课本第12页、13页的内容，了解关于房间的基本词语，例如“桌子”、“椅子”、“床”、“窗帘”、“墙壁”、“门”等等。
2. 了解新知识：准确使用新词汇学习相关词汇后，应学习如何准确地使用这些新词汇。
可以使用以下方法进行学习：•在语文笔记本上记下这些新词汇的汉语拼音和英语翻译。
•用这些新词汇造句，或者跟同学进行交流。
•通过下载以及使用相关的语音学习软件，对这些新词汇进行听写练习。
三、课堂学习1. 听、读、练：掌握单词和句子的用法在课堂上，老师将会为大家介绍关于房间的其他词汇，并通过听、读、练的方式，让您掌握更多关于房间的词汇和有关句子的用法。
2. 学会使用形容词和名词来描述房间学会使用形容词和名词来描述房间的有关特点和位置非常重要。
通过听老师的讲解，并进行练习，您可以掌握准确使用这些词汇的技巧。
3. 学会使用动词来描述房间中物品的位置运用动词来描述房间中物品的位置也是非常重要的技能。
例如，在描述床的位置时，可以使用“放在”、“靠近”、“离开”等动词来表示床的位置。
四、课后练习1. 完成语文作业完成课后作业中与我的房间相关的问题。
尝试使用所学知识，写出一篇简单的房间描述文。
2. 多进行口语训练多进行口语训练，跟同学或老师进行交流，锻炼口语表达的准确性和流利度。
3. 进行写作训练练习写作，例如在语文笔记本上写下几句话来描述自己的房间。
五、学习反思通过这一课的学习，我们掌握了房间相关的基本词汇和表达方法。
在语文学习中，循序渐进地掌握基本知识，然后通过不断的练习和口头表达，不仅可以提升我们的语言能力和写作能力，还可以提高我们的表达能力和表现力。
新鄂教版语文五年级上册(教案)3我的房间
3.我的房间教学目标（一）知识与技能：1.学习本课生字新词2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
（二）过程与方法：给予学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。
（三）情感、态度和价值观：利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
教学难点：了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学过程：第一课时一、谈话导入。
你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。
板书并齐读课题。
二、整体感知课文内容1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）2.默读课文并概括文中作者想象的内容。
填表。
学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容辩论。
有异议的在全班提出。
3.指名交流三、练习读准读顺课文。
1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。
2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相合作将难读的地方读好。
3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。
4.指导并帮助读好学生认为难读的句子。
5.接力读课文。
四、课堂练习。
第二课时一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。
二、梳理学生问题，引导带着问题读书1.他的房间到底是什么样子？2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？（根据学生回答整理）三、围绕重点问题研读课文“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？2.交流自己的感受，教师强调引导学生结合自己的生活经验，激发与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教案设计
鄂教版小学五年级上册语文《我的房间》教课设计设计篇一学习目标1.能有感情地朗诵诗歌，想象诗歌描述的境界，感觉童年幸福快乐的生活和美好的梦想。
2.认识本课生字，背诵喜爱的诗歌。
假如有兴趣，试试写一首儿童诗。
学习要点想象诗歌描述的境界，领会诗歌所表达的感情。
课时安排 2 课时教课过程第一课时一、讲话导入。
把上学期同学们相关理想的文章引入讲堂，引起对梦想的讲话。
二、学习《我的写作梦》（一）导读引入，激发兴趣指名读导读部分的前三句。
师导：今日我们要学习小孩诗。
方才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实质也能够称得上是一首抒发童年梦想的诗。
此刻请同学们把课文读一读，看看它能带给我们如何的感觉。
（二）自学小孩诗，读通、读顺、把领会和不懂得地方作上记号。
回想学习方法，用不一样色彩代表不一样含义的标注。
（三）同学们在下边自由沟通。
1、老师巡回，参加议论。
2、要点关怀学习有困难的同学，与他们一同思虑。
3、对学习优异的同学，注意提升要求。
（四）全班沟通。
能够代表议论小组，也能够代表个人。
（五）老师检测生字词学习状况。
注意差别形近字，要点解说“铅字”的意思。
（六）仔细朗诵课文。
三、小结课文，讲堂练习。
第二课时一、全班一同朗诵课文。
二、持续学习。
（一）、指名登台，其余同学在下边，听写和解说。
（二）朗读诗歌，感悟想象1.生自由读诗。
想想每个小节作者所表达的梦想。
2.指名分小节读诗，想想，每节写什么？3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好意愿。
4.说一说自己最喜爱哪一个小节，为何？5.学生自由品读诗句。
（1）“我”为何重沉沉的信，就像是放飞的翅膀？（2）“我”为何决的邮筒像一只大大的积蓄罐，存进去的又是梦想？指引学生联合自己的生活经历，如，平常里看见阳光的感觉、脚踩土地的感觉以及联合天空、白云的样子和土地上草木葱绿的情形，谈感觉。
6.生展现读，并谈谈自己在读的过程中仿佛看到了一幅如何的画面。
7.比较读，看看谁能经过朗诵表现诗歌所表达的境界。
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我的房间
教学目标
（一）知识与技能：
1.学习本课生字新词
2.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
3.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
4.联系生活实际，了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
（二）过程与方法：
给与学生足够的时间和空间进行自助阅读和尝试学习，在各自有独特阅读感受的基础上，进行交流。
不仅了解作者的想象，而且明白其想象的由来，并学习对自己的生活进行思考。
（三）情感、态度和价值观：
利用课文新奇大胆的想象，激发学生对生活的热情，敢于想象，乐于想象，并合理想象的思维品质。
教学重点：
1.练习默读课文并概括文中作者想象的内容。
2.联系上下文进行比较阅读，体会词语的感情变化。
教学难点：
了解作者想象的原因和合理的基础，学习对自己的生活进行思考。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
你的房间是怎样的呢？你对自己的房间有什么思考呢？今天我们一起去看看一个同龄人的房间，也一起去了解他对自己房间的思考。
板书并齐读课题。
二、整体感知课文内容
1.自己读读课文，看看文章围绕“我的房间”先写了什么，接着写了什么，最后又写了什么？（介绍了自己的房间，自己对房间的想象，最后说了还是最喜欢自己的房间）
2.默读课文并概括文中作者想象的内容。
填表。
学生小组交流答案，如果有不同意见，在组长的组织下根据课文内容争辩。
有异议的在全班提出。
3.指名交流
三、练习读准读顺课文。
1.自己先练习读课文，注意读准生字字音，边读边勾画出生词。
2.将读得不够流利的地方多读几遍，和同座互相帮助将难读的地方读好。
3.检查并纠正生词的读音和需要注意的生字的字形。
4.指导并帮助读好学生认为难读的句子
5.接力读课文。
四、课堂练习。
第二课时
一、回忆课文主要内容，针对课题或者课文内容提问。
二、梳理学生问题，引导带着问题读书。
1.他的房间到底是什么样子？
2.为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？
3.为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？
（根据学生回答整理）
三、围绕重点问题研读课文
“为什么他会希望自己的房间有各种各样的功能呢？说明现实中他希望什么？”
1.带着这个问题，读读你最感兴趣的他的一个想象，从字里行间你能感受到什么？
2.交流自己的感受，教师强调引导学生调动自己的生活经验，激发生与作者情感的共鸣，并指导读好该部分。
A.交流自己的感受
B.在你的生活中也有这样的希望吗？为什么呢？你怎么想的呢？
C.如果你的房间也真的变成了这样，你想象你的生活会变成什么样？
D.带着这样的情感读读这一段话，读出你的向往。
3.小结学习方法：把自己当成作者，想象真的变化了会有什么新奇的事情
4.针对第二部分其他内容交流自己的感受，（2-3小节）读好相应段
5.以读代讲，学生通过读书表现对课文的理解和感受。
6.小结第二部分的内容和感受，全班整体读读第二部分，允许学生读自己喜爱的小节。
四、学习课文1、3部分，感受文章前后照应的写作方法。
1.他的房间到底是什么样子？谁能通过读书告诉我们？
2.读了这一段有什么，你对哪些句子有了自己的想法呢？例如：为什么他要“嘘——小声点”地告诉我们那些别人不知道的宝贝呢？
3.他的想象那么美好，为什么最后他还是说“自己最最喜欢的还是现在的房间”？
4.比较课后习题的词语，体会并读出感情的变化。
五、课堂练习，总结全文
1.学习了这个文章你最深的感受是什么？---原来我们生活中不能做到的事情我们能通过文字把它们呈现出来，作者新奇的想象并不神秘，因为他想到的我们也都想道，我们也能这样先说一说再写一写
2.作者怎么能把他的想法写得这么吸引人呢？再读读全文，看看你发现了什么？（前后照应、语言有变化、生活化的语言……）
3.教师总结全文的学习。