老师.请不要吝惜你的爱

不要吝惜你的爱(德育论文)

不要吝啬你的爱世界上最远的距离不是天涯海角，而是我离你如此之近，你却不知道我的感受。

-----题记教师素来拥有"人类灵魂的工程师"的美誉，从这句话中，我们就可以想象教师在孩子们的成长中所起的作用有多大。

教师，不仅是学生学习活动的发动者、组织者和评定者，也是学生灵魂的塑造者，还是学生的心理保健医生。

教师这种职业，除了要有职业训练和渊博的知识以外，还特别需要有职业道德，其中尊重和爱心是教师的职业道德底线。

我做班主任的理念是：心灵的沟通是师生交流的最美方式。

我和学生相处和交流非常融洽，我的做法是：第一让学生走近你，第二是让自己走进学生的心灵。

在平时的班主任工作中，我充分体现了我的爱心和宽容。

要走进学生的内心世界，我最深的体会是：班主任工作注重的是真实而准确地了解学生个体的反应并给予及时的指导和反馈，注重与学生情感的沟通与交流，无论是对学生个体的关注，还是整体的管理，都依赖于这种交流和相处的方式，和学生沟通的方式，我常用交谈和与笔谈。

我和学生笔谈，采用二种方式：一时详尽批阅周记，作朋友式的交谈，二是不定期地给学生送上心灵相通赠言。

作心与心的交流，让学生体会深刻而丰富的心理内涵和做人之道。

大受学生欢迎。

通过谈心，学生的心灵向老师敞开了，学生的有些隐性问题，如男生的单相思等问题都会得到妥善解决，并解决在萌芽状态。

另外，教师要走进学生的心灵，督促的方法也要讲究艺术。

如当前高中生中存在着早恋问题，对班主任来说，也很棘手，但我处理的方式是：不堵而导。

因为在和学生的接触谈心中我了解到，现在的学生的早恋更多的是出于尝试，寻找刺激，出于虚荣等。

交往的随意性和游戏性是其特征。

其实学生在中学阶段对异性的好感非常正常，教师不能在男女学生的频繁接触中轻易去判断是谈恋爱，而应与学生细细分析早恋利弊，争取减少对学业的影响，尽力完善人格。

处在萌芽阶段状态的就“掐死”为好，不能断交就加以节制，认识清楚就避免接触，一般我都和学生共同探讨，少告诉家长，不对外宣扬，尽力和平解决。

别吝啬你爱——我教育故事

别吝啬你爱——我教育故事我是2022年参加工作的。

工作一年后，学校便安排了我当班主任。

实话说当时我内心挺焦虑的：我能管好这班学生吗？与家长的沟通能否顺利？我该以什么样的姿态迎接这项陌生而又重要的工作？作为一个新手，内心彷徨。

我翻开我的读书笔记，试图找出指引我前行的明灯。

笔记本里，记满了前辈先哲们的教育箴言。

当恣意在字里行间中时，我心又一下子重新亮了起来。

如今已是我当班主任的第四个年头，当初先哲们的箴言唤起我投身教育事业的初心，现在更给予我无穷的力量，让我能坚定的走下去。

回首来时路，我逐渐懂得了在教育里，爱是多么的重要。

正如前苏联的教育家苏霍姆林斯基所说：如果你不爱你的学生，那么你的教育从一开始就失败了。

教育家陶行知先生也奉行着“爱满天下”的教育。

就是他们的仁爱之心，智慧之光，指引着我前进。

爱，是一种信任，一种激励。

还记得我在第二年当班主任时，要带领学生参加学校的主题班会比赛。

班会主持人我选择了当时的男班长。

当他听到我的决定，第一时间就是拒绝，说自己胜任不了。

这完全在我预料当中，恐怕这些年，加在他身上的那种“不行”、“你很差”的负能量，已经足够多了，导致他在任务面前的后退。

然而我十分清楚，我一旦放任他后退，就是在他伤口上再划一刀。

我不能妥协，必须要激发起他的自信心。

“我相信你，根据我平时对你的了解，你有这个潜力。

”我说。

但光有空洞的鼓励还不行，安抚住他情绪后，我亲自帮他剖析任务步骤。

经过我的讲解和对他特长的分析，他全没了一开始的慌张，眼里隐隐跳动着火焰。

我知道他心里对自己产生信心了。

接下来的这段时间，我也一直在跟进他的任务，帮他修改主持稿，纠正站姿等。

他也很下功夫，一有空就练习，力求完美，甚至还预演给我看。

至此，我完全放心了。

不出意外，主题班会大获成功，这与他从容不迫、风趣幽默的主持，关系密不可分。

在那一年的班里，还有另一位学生，他非常内向和自闭，平时很难引起大家的注意。

有一天他找我聊天，说自己很想读大学，但苦于成绩太差，不知该怎么办！他说话时眼睛低垂，声音也很小，显得非常不自信。

请不要吝啬你的爱

（苏省运河中学，苏邳州江江２１０）２３０
摘要：如何教育学生，法有很多。爱是最好的处方但方。怎么爱学生，能深入学生的内心，而发挥无穷的力量，才进
爱是连接师生的纽带，是教育中最美的语言。爱只有教师爱学生，师生之间才能有情感的交流，教育学生才不会苍白无力。没有情感的教育像是平静的死水，有生机和活力缺乏没爱的教育注定是贫乏无力的，一定是失败的。师如何实施也教爱的教育呢？教师要用爱心与学生相处苏霍姆林斯基表示，生之间情感的亲近可以缩短两者师之间的空间、理距离，生友好、鸣、赖的效应。是一心产共信我名思想品德教师，班每周两节课，学生在一起的时间较每与
一
读了学生在《１服务手册》的留言，最大的体会爱，２上我就是 “ 要带着情绪走进课堂，善于控制自己，微笑面不要要
对学生，学会爱，断地尝试着去爱 ” 爱是对的，是爱要不。但也是需要不断学习、断创新的。过我适时地调整、思．不经反师生关系融洽了，堂教学和谐了．学的效果也有很大的课教提高。万物随爱生长。学生的灵魂被爱浇灌后．当它所飘逸出来的只会是人性的芬芳三、师还必须要懂得爱的艺术教 “ 论在哪个行业，定一个人是不是高手的根本因素无决不是技术．术到了一定程度，家都一样．分出高下的技大能是人心 —— 爱一、心、任心 ” 以前我们常说 “ 师出高２１信，责。严徒 ” 但是在面对 “ 新人类 ” 今天，育的奇迹很多时候，新的教都是由爱与宽容造就的。学生在学习过程中 “ 错误 ” 个犯是正常现象，师没有必要大动肝火．能侵犯学生犯错误的教不 “ 利 ” 大多数情况下应反思自身或进行换位思考，想一权，试下哪个人的一生不都是在改正错误中不断前进的？一个学生曾给我写道：对于一些学生的错误能宽容的尽量宽容， “ 毕竟你是老师，们是学生。如果同学们不犯错误，还要我那老师干什么？南怀瑾大师也曾这样评说考试：教育是为了 ” “ 培养那个不行的人，教育的目的是将不好的、不对的人教好。 ” 此，帅要更新观念，真地学习、会新课标的精对教认领神，真正地理解师爱的真谛，懂得如何艺术地爱自己的学生，何能让学生感受到来自老师的爱，样的良师才能培如这养出更多的高徒。在学习《待他人》《解与宽容》善、理等框题时，生不无感学慨地在《心服务手册》道：爱写 “ 师．知道你生气是为我们好，老我对我们负责，是你的但这种行为属于不良行为，伤害同学们的自尊一，是与人为会２１不，善的表现。如果你可以换一种方式，我们会很乐意接受。” “ 师。次上思想品德课，为什么不给我们画重点，老每你或检查背诵．我个人认为你是相信我们，所以每次上课都很轻松。同学们也都喜欢上你的课，过你不检查．们倒认真学，不我理解万岁！哈哈！ ” 爱是什么？，理解，宽容，欣赏；是温柔的体罚，爱是是是爱是艺术的教诲，高高举起轻轻落下的教鞭。教师，记住泰是请戈尔的一句话：不是槌的打击，是水的载歌载舞，鹅卵石 “ 乃使臻于完美。 ” 是我们追求的境界。这爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，教育是的关键．是教育的基本要求。需要教育，育也需要爱。也爱教新轮课程改革虽然向教师提出了新的要求，但是教师教书育人、播种爱和希望的神圣职责没有改变，而且永远也不会改变。教师就是微笑的知识，们要把微笑带进课堂，情感充我让

不要吝惜你的爱(德育论文)

不要吝啬你的爱世界上最远的距离不是天涯海角，而是我离你如此之近，你却不知道我的感受。

-----题记教师素来拥有"人类灵魂的工程师"的美誉，从这句话中，我们就可以想象教师在孩子们的成长中所起的作用有多大。

教师，不仅是学生学习活动的发动者、组织者和评定者，也是学生灵魂的塑造者，还是学生的心理保健医生。

教师这种职业，除了要有职业训练和渊博的知识以外，还特别需要有职业道德，其中尊重和爱心是教师的职业道德底线。

我做班主任的理念是：心灵的沟通是师生交流的最美方式。

我和学生相处和交流非常融洽，我的做法是：第一让学生走近你，第二是让自己走进学生的心灵。

在平时的班主任工作中，我充分体现了我的爱心和宽容。

要走进学生的内心世界，我最深的体会是：班主任工作注重的是真实而准确地了解学生个体的反应并给予及时的指导和反馈，注重与学生情感的沟通与交流，无论是对学生个体的关注，还是整体的管理，都依赖于这种交流和相处的方式，和学生沟通的方式，我常用交谈和与笔谈。

我和学生笔谈，采用二种方式：一时详尽批阅周记，作朋友式的交谈，二是不定期地给学生送上心灵相通赠言。

作心与心的交流，让学生体会深刻而丰富的心理内涵和做人之道。

大受学生欢迎。

通过谈心，学生的心灵向老师敞开了，学生的有些隐性问题，如男生的单相思等问题都会得到妥善解决，并解决在萌芽状态。

另外，教师要走进学生的心灵，督促的方法也要讲究艺术。

如当前高中生中存在着早恋问题，对班主任来说，也很棘手，但我处理的方式是：不堵而导。

因为在和学生的接触谈心中我了解到，现在的学生的早恋更多的是出于尝试，寻找刺激，出于虚荣等。

交往的随意性和游戏性是其特征。

其实学生在中学阶段对异性的好感非常正常，教师不能在男女学生的频繁接触中轻易去判断是谈恋爱，而应与学生细细分析早恋利弊，争取减少对学业的影响，尽力完善人格。

处在萌芽阶段状态的就“掐死”为好，不能断交就加以节制，认识清楚就避免接触，一般我都和学生共同探讨，少告诉家长，不对外宣扬，尽力和平解决。

请别吝惜我们的爱“爱”是一切的源泉

请别吝惜我们的爱“爱”是一切的源泉屯昌县水口中心小学陈晓丹，汤勇老师说过：“一个没有爱心的教师，绝不是一个合格的教师，更不可能成为优秀的教师。

”在对待我们那朴实而可爱的孩子时，请别吝惜我们的爱。

那天，像往常一样，我踏进了教室，习惯性地扫描了一下整间教室，发现缺少了一位同学，那就是出了名的“调皮大王”——张国诚。

“他今天怎么没来？”我心里充满了疑惑。

这同学虽然他在五年级的时候，我早就听说了他的大名，可他自从上了六年级后，从没旷过课。

前些日子我还表扬了他呢！带着满脸的疑惑，我便去问了他的妹妹：“你哥今天怎么没来啊？”他妹妹告诉我，不知什么原因，自从星期六开始，他在家便闷闷不乐，谁问他都不答，就连平日里最疼爱他的奶奶问他也不理了，父母叫他来上学，他死活都不肯，父母亲都拿他没辙了。

既然这样，我准备先上完课，再打个电话去问问到底是怎么一回事。

等到下课后，我便打了个电话去询问那孩子的父亲，他父亲对我说他真拿那孩子没办法了，管不动了，软硬不吃。

我决定放学后，上门找找这孩子去。

下课了，我便带上那孩子的妹妹，跟着她一起来到了她家。

那房子十分简陋，外面盖好了，可里面全没装修。

我在门口叫了一声：“国诚！”没人应，她妹妹去里间一看，发现他还在床上躺着。

我于是进了里间，看见他躺在床上，可能是我来得太唐突了，他没准备好。

于是，我便帮他拉了一上被子，让他盖得严实些，便问他：“你吃早餐了吗？”他回答说吃了。

“能不能告诉老师，今天到底是什么原因不上学呢？是因为同学之间发生的问题呢？还是老师和家长的问题？你能说说吗？”这时的他沉默不语。

也许他有什么难言之隐，于是我不再继续追问他原因，便直接问他：“你下午能来学校吗？下午我们班搞劳动，那可离不开你哦！老师真的很希望你能来！”这时，我发现他眼里闪出了一道光，他说：“好的！”接着我便跟他拉勾，说谁都不许骗人，他答应了。

下午上语文课时，我在课堂里发现了那熟悉的身影。

对于上午发生的事，我不再提。

不要吝啬你的爱

不要吝啬你的爱素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。

这是一场长期的、具有划时代意义的改革。

俗话说：“十个指头有长短。

”一个学校，一个班级，学生总有好的差。

作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心“差生”。

关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师指点一下，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。

但“差生”则不然。

有些差生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。

对某个问题，尽管教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话对他而言，就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。

这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。

但这并不是说，“差生”就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。

“差生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。

我认为，作为一个好教师，更要特别关注“差生”的成长，要想成为一个好教师，也要从关注“差生”的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。

本人接触了一些“差生”，与他们进行了交谈，了解了他们的一些基本状况。

现举几个典型例子的案例说明一下问题。

这些案例，都是以我班的学生为例以作分析的。

①李××：迷恋网络游戏，学习态度不端正。

从高一下学期开始学习成绩直线下降，到高二下学期退到全年级的最后。

②林××：该同学凭脑袋聪明，学习成绩本不算差，但玩心极重，自由散漫，极想表现自己，遵守行为规范差，经常是“大错不犯，小错不断”。

③曾×：该同学据说初中时的成绩挺好的，但是由于性格倔强，自尊心极强，曾与老师发生过几次争执，不服教育。

又经常跟父母亲发生冲突，往往一出现这类事情就离家出走好几天，家长对他没有办法，他自己也自暴自弃，产生“破罐子破摔”的心理，不再有上进心。

老师,请不要吝啬您的爱

异的目光中她红着脸递给我一张纸条，上面写着：老劲地点点头。
师，您别生气，同学们知道错了。我笑了“ 孩子，
小米走了，到老家后她给我打来电话报平安。她
老师不是生气，是着急。咱们班的男子汉们咋这么开心的话语总能让我感受到虽然没有父母疼爱但她却
调皮呢？”大家都笑了。一场暴风骤雨在小小的纸依然笑对一切，带给我们欢乐。这是我从她那里感受
自有了新家庭，她和妹妹随爷爷奶奶来青岛后一直是姐姐，回家后要照顾好奶奶，奶奶的身体好了，你
没安顿好，学习也落下很多。坎坷的生活让她特别和妹妹就可以回来了，我们大家都等着你！擦干眼泪，
珍惜学习的时间，也显得比其他孩子懂事一些。她和大家聊几句。”
总是早早地晨读，认真地完成作业，热心地帮助同
她抬起头，通红的眼睛流露出她的不舍。她没有
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种快乐，没有拥有过就不知道其中的纯粹。这就是我放学往校门口走的时候，我拉着她的手笑着拉起了家
们教师的生活，一种只求付出、不求回报的生活。
常。见她比较放得开了，我将话题拉到正题上，鼓励
时光荏苒，如白驹过隙。转眼间，我踏上三尺讲她说得不标准也要大胆地表现自己，她不住地点头，
台已经 15 个年头了。
“老师的严格是希望你能有更大的进步，勤奋的人总会
条的调解下雨过天晴。
到的温馨与幸福。师爱不能只作为一种理念挂在我们
小米落下的功课太多，特别是拼音，带着浓浓家的嘴边，更重要的是，把这种情感渗透到学生心里。
乡味的蹩脚普通话时常让大家哈哈大笑。她很着急，爱的付出才能促进孩子们健康快乐地成长。因此，老
我便利用课余时间一遍一遍地校正她的发音，但是成师，请不要吝啬您的爱！
学和我，她总是默默地给予……有一次班里男孩调走到前面来，而了纪律，我正在气头上，班内鸦雀无声，我图画纸递给了我，“姜老师，你们别忘了我。”擦了擦

不要吝啬你的爱,从教“好学生”走向教“好”学生

不要吝啬你的爱，从教“好学生”走向教“好”学生赏识使人自信，激励使人进步，以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。

这是学校教育的发展方向。

教师素来拥有“人类灵魂的工程师”的美誉，从这句话中，我们就可以想象教师在孩子们的成长中所起的作用有多大。

教师这种职业，除了要有职业训练和渊博的知识以外，还特别需要有职业道德，其中尊重和爱心是教师的职业道德底线。

我常常告诫自己：不要吝啬你的爱，从教“好学生”走向教“好”学生。

教师们有时也在一起讨论哪班的学生好，哪班的学生不好，但很大程度上老师们的评价标准仍是成绩的高低。

教“好学生”有三好处：一是好学生往往能有好的成绩；二是教师因之而富有成就感，三是面对“好学生”往往有好心情，见到花朵的心情自然好过见到泥沼的心情。

既然有如此多的好处，教师喜欢教“好学生”也就不足为奇了。

一个学校，一个班级，学生总有好的差的。

作为一个教师，既要关心“好学生”，又要关心“坏学生”。

关心“好学生”往往并不难，许多事情，只要教师指点一下，“好学生”便立有起色，进步较为显著；“好学生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。

但“坏学生”则不然。

有些“坏学生”，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。

对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。

这样的“坏学生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。

但这并不是说，“坏学生”就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。

“坏学生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。

我认为，作为一个好教师，更要特别关注“坏学生”的成长，要想成为一个好教师，也要从关注“坏学生”的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注“坏学生”的成长上。

教师是多元的，教师当然也是百花齐放的，教育也有“好”与“坏”之分，教育并不总是好的，换句话说，教育既可以出“好”学生，也可以出“坏”学生，但我们往往认为教育总是好的，这过于乐观，也就错过了避开悲观事情的可能。