音乐听觉感知在钢琴演奏与教学中的重要作用

脑 ，并 在 内部 与 大 脑 建立 直接 关 系 。在 著 名 的钢 琴 家 中 ， 伟大 乐 人 的心情 ，这样 就 能够 帮助 学 员提 高正 常演 奏 的效 果 ，也 能够
的 贝多芬 就 是通 过 听觉感 知 来进 行创 作 的 ，因为 贝 多芬 双儿 失聪 让 学员 亲身 感受 Ｉ ！ Ｉ Ｉ ！ Ｉ 音 乐 听觉 感知 的重要 性 。
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音乐听觉感知在钢琴演奏与教学中的重要作用
何 扬 （ 西安音 乐学院
摘要 ：在 音 乐创 作和表 演等其 它活动 的时候 ，都是 以听觉感知 要利 用耳 朵 来辨 别钢 琴演 奏 者 的音律 和 节奏 。而 在钢 琴 演奏 教 学
作为环节的前提 。人们也是通过音 乐听觉感知来对音 乐进行相应 的评 的过 程 中 ，也需 要通 过 耳朵 来辨 别 学员在 弹 奏 中存在 的 问题 ， 并
Hale Waihona Puke 去 ，在 听不 见任 何声 音 的情 况下 ， 能够 利用 感知 与 音乐 进行 直接 ３ ． 提高 学 生的综 合素 质 的沟通 ，并 创作 了世 界名 曲。 每 一 个 人 对 音 乐 听 觉 感 知 的 反 应 都 不 同 ，很 多人 都 是 平 淡 音 乐外 部 听觉 主 要指 的就 是 人们 在 听音 乐 的时候 ，通过 听觉 的在倾 听演 奏 会 ，但 是其 中 也有人 能够 感 受 到音 乐 中的情 绪 ，而 产 生 了肢 体 反应 。钢 琴 演奏 者在 演 奏的 过程 中 ，要 是想 要对 自己 潸 然 泪下 。这 些 就表 明感 知 能够 影 响主 体的 态度 和心 情 。而 有关 所 弹 奏 的音 乐进 行节 奏 的感 知 ，则 需要 利用 自己 的耳朵 来认 真 的 专 家 也研 究 到 了很 多人对 音 乐 的感受 都 不 同，有 人欢 喜 、有 人落 辨 别 音乐 中 的 以音符 。而 在 弹奏 的 过程 中 ，只有 利 用大 脑进 行 思 泪 、有 人 忧郁 、有 人 惆怅 ，所 以在音 乐 中承 载 的不仅 仅 是一 个时 考 之 后 ，才 能够对 音 乐 乐符 进行完 美 的 控制 ，从 而 提高 自身 的演 代 的文 化 ，还 是 一种 生活 的修 养和 阅历 ，这 些都 需要 利用 音 乐 的 奏 水 平 。所 以 内部 听觉感 知和 外 部 听觉 感知 是密 不 可分 ，息 息相 旋 律传 达 给世 人 。而在 钢 琴演 奏 学员 学 习的过 程 中 ，就 能够利 用 关 的。 自身对 音 乐 听 觉 感 知 的 学 习 ， 去 了解 隐藏 在 音 乐 中 的 文化 、传 ２ ． 音 乐听 觉感 知的特 点 统 、圣后 、 素养 等 内涵 ，而钢 琴 演奏 学 员也 会对 音 乐的 了解 更加
学 生的综合 素质 、提 高学 生的想 象能力 ，还 能够 为钢琴教 育提 供指
引。
钢 琴 演奏 者 在进 行钢 琴 教 学的 过程 中 ，不仅 需 要利 用肢 体 让 钢琴 出 声音 ，还 需 要在 演奏 的过 程 中加 上 自身 的情 感 ，所 以教 学 的过 程 中 ，不 能够进 注 重将 音 乐弹 奏 出来 ，而 是要 传达 给学 员 听 觉感 知 的理 念 。若 是单 单能 够 弹奏 出声 音 ，就 不算 是好 的演 奏 ，
价。本文就将 以钢琴演奏教 学中音 乐听觉感知的重要作 用为研 究的方 给 予 相应 的 指导 。在 钢琴 教 学 的过程 中，教 师应 该指 引 学员 进行 向 ，从音 乐听觉感知的相关概念进行开始 阐述 ，并针对音 乐听觉感知 听觉 感知 的 训练 ，这 样才 能 够让 学 员在 弹奏 的过 程 中将 音乐 的 原 在钢琴教学 中的重要作 用进行 了分析 ，并指 出音 乐听觉感知能够提 高 有感情 表 达 出来 ，并传达 原 作 品的心境 。
一
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音 乐 感知 能力 的人 是 能够 了解 音 乐作 品 内在 的表 达含 义 。 因为 内 若 是想 要培 养 学 员 的思想 想象 力 ，可 以利 用无 声 的键 盘让 学 员进 部 音 乐感 知本 身就 是 一种 内心 的 状态 ， 与感 知人 的 大脑 活动 有直 行 演奏 ，因为 在没 有 声音 的 时候 学员 就会 利用 脑 中 的想 象 进行 演 接 的关 系 ， 听音 乐 的人 能够通 过 外部 器 官将 音乐 的旋 律传 达 到大 奏 ，也 会在 无 声演 奏 的过程 中联想 到音 乐 创造 的背 景 以及 创造 音
关键词 ：音 乐听觉感知 ；钢琴教 学 ；钢琴演奏
在 钢琴 教 学 的过程 中，很 多老 师 都 比较注 重 学生 在 学习 过程 而在 学 员学 习 的初 始阶 段 ，弹 奏 的音乐 都 是 以声音 为主 ，并没 有 中的技 巧运 用 ， 因为这 个 是钢 琴 学 习的基 本 常识 ，而 针对 听 觉感 展示 音 乐的魅 力和 感情 。 知 的练 习却 没 有收 到任 何 的重 视 ，所 以教 师 并不 了解 音 乐听 觉感 在钢 琴 演奏 教 学 的过程 中，教 师应 该充 分 的利 用音 乐 听觉 感 知 对钢 琴教 学 的重 要性 。这 样 就让 学 生在 弹奏 作 品 的过程 中 ，缺 知 的训 练 ，让 学员 了解 音乐 的真实 存在 ，并通 过不 断 的练 习加 深 少 了相 应的情 感 ，仅仅 剩 下的 声音 。 学 员对 音 乐的 感知 ，让 学 员能 够更 加 了解 听觉 感知 能够 影 响演 奏 音 乐 听觉感 知 的概述 者 的心 境和感 受 。 １ ． 音乐 听觉 感知 的 内容 ２ ． 提 高 学生 的音乐 想象 力 音 乐 听觉 感知 的 内容 主要 包含 两种 ：一种 是 内部 听 觉感 知 ； 学 习钢 琴演 奏 的学 员在 演 奏 的过程 中，需 要拥 有 非常 丰 富的 另 一种 是外 部 听觉 感 知 。 内部 听觉 感 知主 要就 是 指人 们在 视 听过 想 象力 ，这 样 才能 够让 演奏 的过程 中充 满 了情 感 的流动 。在 钢 琴 程 中，音 乐 的旋律 传 达 到 内心所 产 生的 一种 感受 ，能够 拥有 内部 演 奏教 学 的过 程 中 ，教师 都会 让 学员进 行 实地 的钢 琴 演奏 ，但 是