浅谈生态园林式大学校园建设
大学校园的生态绿化
浅谈大学校园的生态绿化一所大学的校园环境、整体景观往往是这所大学留给众人的第一印象。
它可以体现出学校的办学实力、办学风格，展现出学校的风貌和特色，表现出学校的整体环境建设和空间格局分布，是整个院校对外的门面，是全校师生员工生活、教学、科研、工作的场所，是学校的重要载体和组成部分。
一、生态绿色校园的营建大学校园，早已不再仅仅是供天之骄子们学习求知的园地，它更是当代大学生们生活、娱乐、运动、交友、彰显个性的天地。
单一的教与学的功能对于那些紧跟时尚潮流、追求生活品质的年轻一代而言是远远不能满足他们需求的。
在对一些高校的学生进行的调查中发现，几乎所有的受调学生都认为，一所理想的高校，除了有良好的教学水平和雄厚的师资力量以外，其校园环境的优劣也是他们相当重视的一个方面，他们希望在一个优美、自然的生态环境中学习和生活。
与此同时，随着人们生态忧患意识的不断加强，人们对于环境的重视程度和保护意识也不断地提高。
大学校园作为一个小环境同样也受到了这样大背景的影响，生态校园应运而生。
生态校园首先是绿色的。
只有绿色能够宽厚地将其他校园元素和谐统一地融合在一起。
有了绿色的植物，便有了清晨在林荫道间锻炼、在绿树丛中早读的风景；便有了春天早莺在树顶啁啾，夏日蝉儿在浓荫里长鸣的旋律；便有了仲秋丹桂飘香，银冬白雪缀枝的美景，校园才能生动起来。
例如我的学校洛阳理工学院，我所在的院系是经济与工商管理系，在洛理西校区，我们这个校区大部分院系是文科系，所以在校园设计上很有文科特色。
首先进入西区校门映入眼帘的是半圆形的图书馆，以及环形的道路，图书馆的边上有四座教学楼都有连廊链接，空中连廊一直连接到图书馆，图书馆后有座大明桥,桥下大明渠穿校而过到图书馆后呈半圆包围着图书馆，成月牙形，另一端流出学校。
河中夏季荷花遍布，竹筏飘荡。
校内有多处桥梁，链接各个教学区，餐厅，教师公寓，以及学生公寓。
西区的校园道路相对东区比较曲折没有直达的道路，基本上都要绕上半圈才能达到目的地。
生态园林式校园建设必要性和途径
生态园林式校园建设必要性和途径作者：姚佳来源：《现代园艺·下半月园林版》 2018年第1期1 生态园林式校园国内外成功经验借鉴在生态园林式校园的建设中，不仅仅是绿化的建设，笔者借鉴国内外成功经验并总结为以下3点：1.1 合理的道路规划创造了师生出行的良好条件合理的道路规划不仅是四通八达的大路，还有小路和各类支路的合理布局，为校内车辆提供车辆行驶的优秀条件，也同时为骑自行车或步行的师生提供良好的出行体验，合理的道路规划更可以提高出行安全性，是建设生态校园的重要基础[2]。
1.2 优秀的校园绿化提高了生态环境质量在过去校园绿化的校园建设中，很多学校早已有了绿化建设的经验，辅以借鉴和其他单位的交流，形成了苗木、草坪、路边树木、雕塑和校内生态园相结合的独特体系，产生了一大批生态环境非常优秀的“花园式单位”。
1.3 校园独有的特色景观提高了学校的文化品位每座学校都都是一代代学校教育者的心血结晶，因为每座学校不同的发展历史，必然会产生不同的独特景观。
比如一些学校的校史博物馆，一些著名校友的雕像和题词，还有承载着学校历史的建筑物。
因为其独有的文化气息，学校独有的特色景观往往能提高学校的文化品位[3]。
2 建设生态园林式校园的途径2.1 加强绿化建设人工建设与自然条件相结合，做到树有树荫、绿意盎然。
指导思想是以植物为主，发挥水土的辅助作用，共同建设。
建设尽量以不破坏原有生态为主，用植物布置景观。
以乔木为主，多种植物结合，利用梯度多重绿化建设较容易成活的植物群落，实用程度高，增强了净化校园内空气的能力，改善校园内气候和环境质量等功能。
2.2 加强园林建设园林建设做到充分考虑景观的实用功能，要注意人与自然的和谐关系，营造一个适宜的园林式环境，让身在其中的师生感受到园林和校园的魅力，展现出大学生态设计独有的风采。
一般而言，要注重人与自然有机结合，打造合理的布局，辅以适当的雕塑和石刻[4]。
2.3 加强校园面貌管理首先，进行生态校园设计应尽量不破坏自然地貌，把绿化植被当成生态校园中的一部分，与校园内道路设置和和空间布局共同组成一个系统。
绿色生态校园建筑设计探讨
绿色生态校园建筑设计探讨随着世界各国环保理念的不断加强，建筑也逐渐实现绿色、可持续、环保的发展。
绿色生态校园建筑是建筑发展的一个重要方向，具有极大的社会价值和经济效益。
本文将从绿色生态校园的定义、特点、设计原则、考虑因素等方面进行探讨。
一、绿色生态校园定义绿色生态校园是指在保持自然环境原状态的基础上，以绿色环保为原则，融合自然生态、文化特色、艺术美学、科学技术等因素，达到绿色环保、可持续发展和社会效益的一种校园建筑体系。
1. 自然生态绿色生态校园的建筑应以保护自然生态为原则，尽量减少对自然环境的破坏。
建筑应与自然环境协调，尽可能保留自然景观，并合理利用自然资源。
2. 节能环保绿色生态校园的建筑应采用绿色环保的建筑技术和设备，使建筑能够实现节能效果，并最大限度地减少对环境的影响。
同时，还需通过建筑材料的选择，减少二氧化碳的排放。
3. 可持续发展绿色生态校园的建筑应考虑到建筑的使用寿命和未来发展的需要，以达到可持续发展的目标。
建筑的长寿命、易维修、可拆卸和可再利用等特点，是建筑可持续发展的一个重要标志。
校园建筑应考虑采用低能耗、低排放的技术和设备，如采用太阳能、风能、地热能等新能源，有效减少能源消耗和排放，实现建筑的节能减排目标。
3. 建筑安全性校园建筑应具备良好的建筑安全性，适当减少建筑在自然灾害中所受的损失。
建筑应考虑到自然灾害对建筑的冲击，采用耐震、防火等先进技术和设备，以提高建筑的安全性。
校园建筑应遵循人性化的设计原则，保证建筑的舒适性和健康性，同时加强对环境的保护，提高人们的生活质量。
在绿色生态校园建筑设计中，需要考虑以下几个方面：1. 地域因素不同地域的自然环境和气候条件有所不同，建筑设计应根据不同的地域选择相应的绿色环保技术和设备。
2. 建筑形态建筑的设计形态直接影响建筑的能源消耗和环境效益。
应该以建筑的形态为基础，采用合理的材料和技术，降低建筑的能源消耗，提高建筑的可持续发展性。
建筑设备是建筑能源消耗的重要组成部分。
运用生态学原理创建园林式大学
是 调 节小 气候 ，二是净 化空 气 ，三是防 减
校 园绿 化 还 应平 面 与立 体配 合 ，比如 ， 在 楼上 可建一 些 花坛 ， 种些耐 旱 常绿 的 吊 栽 兰 迎 春 ，在 一些 墙体 上 由爬 山虎 去 自由施 展 ， 校 园像 公 园 ，让一 片片 生机 盎然 的 自 使 然 景象 激 发学 生想 像 的翅 膀 。
杨燕妮
有 机联 系起 来 ，对 绿 化 带 、绿 化 点 的 布 局 应与教学用 房相搭配 。
生 态学的理论告 诉我们 ，凡是有 生物生存 的
心健康 ，陶冶 师生 高尚的情 操 。 校 园绿 化 是 校 园环 境 建 设 的 重要 组 成
部 分 ，也是 校 园生 态 系统的 主体 。校 园环境 作 为一 个较 为特 殊 的生态 系统 ， 与 天然 生 它 态 系统 有着 很大 的 不同 ， 要搞 好校 园环境 建 设 ，必须 按 照生态 学的 观 点 ，用生 态 学理 论 作指导 ， 才能 真 正创 建 出符合 广大 师 生需 要
境是 因人创建 ，为人服务的。该 系统 中科 学技术高度集中，并且有大量 可能会带来 危害 的 各 种 废物 ，既 对 校 园生 态 系统 自身
又对 人 产 生 种 种 影 响 。 因 此 改 善校 园生 态 系统 的环 境 极 为 重 要 ，而 学 校 园 林 建设 则
大 学 校 园规 划 常 分 为 学 校 门 前 区 教 学科研 区、体 育运动 区、学生宿舍 区、教 工 生 活 区 、 校 园道 路 区 等 。 由于 各 区 的功 能 不 同 ，绿 化 也 应 因地 制宜 ，在 不 同功 能
类重视回归 自然的潮流 中，园林的主要内涵
之一 就意 味 着植被 ，一般 说来 ，校 园植被 在 校园生态系统中具有以下不可替代的作用：
浅谈大学校园的园林绿化建设
浅谈大学校园的园林绿化建设摘要：我国大学校园的园林绿化建设正在如火如荼的进行，大学作为思想解放和个性自由的地点，对美的追求也在不断的提高。
尤其是在大学校园园林绿化的建设中，美丽的校园景色将会吸引更多的关注，所以校园园林的绿化建设就成为了新的议题。
本文以大学校园园林设计的基本原则为理论依据，根据园林绿化和校园文化之间的关系作为突破口，重点分析大学校园园林绿化建设的表现作用。
希望可以为园林绿化建设提供一定的思考和贡献，营造更加美丽的大学校园环境。
关键词：大学校园；园林绿化；建设引言：我国很多大学的校园经过园林绿化建设，都成为了很好的美景和游玩场所。
但是如果众多的大学在校园的建设中，都采用千篇一律的园林绿化建设，可能就不会具有极强的吸引力，甚至可能造成大学校园的黯然失色。
所以就需要根据不同大学的历史和人文特点，彰显出学校的独特风格和校园的个性，这样的大学校园园林绿化建设就可以展现出事半功倍的效果，不仅提升校园的文化氛围，而且也可以培养学生的艺术修养。
同时也是绿化环境对大学文化教育的体现。
一、大学校园的园林绿化建设基本原则大学校园的绿化建设不同于鬼斧神工的中国古典园林，也不同于理性规则的西方园林。
中国大学校园园林绿化建设是要体现出当代大学生对美的需求，每一位大学生都希望自己的大学可以充满文化氛围，蕴含浓厚的历史底蕴，走在大学的园林中可以让人放松和怡然自得，让每一位大学生可以在大学中感受到自豪感和认同感；大学生希望可以学习和生活在清新优雅的校园环境中，充满清新的空气和各式各样的绿化设计，让每一位大学生的都可以自然和舒适的生活。
从对象角度进行分析，大学的主体就是学生和教师，主要的工作就是学习、教学和科研工作。
一方面需要以人为本，可以更好的为教师提供教学服务，学生也可以享受学习的乐趣。
同时结合当地的自然环境和气候文化，体现出大学校园独特的文化内涵。
另一方面园林绿化的建设应该给大众更好的回归感，这样才不会让人误解为大学校园就是一个开放的花园，而是学生独立自主的学习和生活的场所。
浅谈高校生态园林的建设和植物配置
浅谈高校生态园林的建设和植物配置作者：汪雪峰来源：《活力》2009年第08期一、生态园林的概念和科学内涵生态园林主要是指以生态学原理为指导(如互惠共生、生态位、物种多样性、竞争,化学互感作用等)所建设的园林绿地系统,在这个系统中,乔木、灌木、草本和藤本植物被因地制宜地配置在一个群落中,种群间相互协调,有复合的层次和相宜的季相色彩,具有不同生态特性的植物能各得其所,能够充分利用阳光、空气,土地空间、养分、水分等,构成一个和谐有序、稳定的群落,它是城市园林绿化工作最高层次的体现,是人类物质和精神文明发展的必然结果。
生态园林的科学内涵在于:依靠科学的配置,建立具备合理的时间结构、空间结构和营养结构的人工植物群落,为人们提供一个赖以生存的生态良性循环的生活环境;充分利用绿色植物,将太阳能转化为化学能,提高太阳能的利用率和生物能的转化率,调节小气候,吸收环境中的有毒有害气体,衰减噪声,调节生态平衡;美化景观、在绿色环境中提高艺术水平,提高游览观赏价值,提高社会公益效益,提高保健休养功能,为人们提供更高层次的文化、游憩、娱乐需要和人们生存发展的绿色生态环境。
二、遵从生态园林原则进行植物配置在园林绿地建设中,应充分考虑物种的生态位特征、合理选配植物种类、避免种间直接竞争,形成结构合理、功能健全、种群稳定的复层群落结构,以利种间互相补充,既充分利用环境资源,又能形成优美的景观。
在特定的城市生态环境条件下,应将抗污吸污、抗旱耐寒,耐贫瘠、抗病虫害、耐粗放管理等作为植物选择的标准。
如哈工大科学园属北方地区气候寒冷,应以乡土树种为主,实行适地适树和引入外来树种相结合。
在绿化建设中,可以利用不同物种在空间、时间和营养生态位上的分异来配置植物。
实行落叶乔木与常绿乔木相结合,乔木和灌木相结合。
只有这样才能起到防护功能、美化城市和形成特色的作用。
三、植物配置方式(一)自然式的树木配置方法,多选树形或树体部分美观或奇特的品种,以不规则的株行距配置成各种形式。
校园环境的生态景观规划模式探讨
校园环境的生态景观规划模式探讨提纲：1. 生态景观规划的背景和意义2. 生态景观规划的基本原则与实践经验3. 生态景观规划中的技术支撑和工具4. 生态景观规划中的风险和挑战5. 生态景观规划的未来发展方向第一节：生态景观规划的背景和意义为什么要进行生态景观规划？人类文明的发展带来的是人类生活方式和生态环境的深刻变革。
在这个过程中，建筑专业人士也可看到，传统的城市规划，学校建筑规划和设计，缺乏生态规划的参考，这就导致了生态环境的破坏，而我们发现，一个健康饱满的校园环境，需要我们从生态环境入手，开展生态景观规划，以获得让人们舒适健康，符合大自然和谐的校园环境。
比如，融合生态植被和自然地形的学校环境，不仅促进了学生和员工的身心健康，也更好地保护了自然、生态系统、校园的可持续性。
因此，本文将依据建筑专家的角度，探讨校园环境的生态景观规划模式。
第二节：生态景观规划的基本原则与实践经验生态景观规划需要遵循哪些原则？生态景观规划需要在遵循以下原则的基础上实现：1）尊重自然：重视自然生态系统，规划中融入大自然元素，优先考虑保护环境和采取生态恢复的措施。
2）可持续性：以可持续发展和保护环境为目标，规划和设计需要考虑材料、资源、耗能平衡和协调。
3）因地制宜：学校生态景观规划要根据地形地貌等条件量身定制，依据合适的生态原则进行科学规划，保持与周边环境的和谐。
4）多元化：生态景观规划要考虑多样性，准确把握提高空间利用率和打造多样性建筑的实践。
5）健康舒适：在遵循上述准则的基础上，在校园环境中为学生、教职员工提供一个安全、舒适、健康的学习环境。
这些原则应是设计学校生态景观的核心内容。
第三节：生态景观规划中的技术支撑和工具生态景观规划有哪些技术支撑和工具？以下技术支撑和工具有助于更好的规划校园生态景观：1）生态组织与空间规划：设计中合理利用空间，提高学校生态景观的种类 Diversity; 合理安排绿地，建立室内设施或者其他交流设施；通过场景设计、生态规划等途径提供更好的校园观感。
校园环境的生态景观规划模式探讨
校园环境的生态景观规划模式探讨校园是学生们学习、生活的重要场所，其环境质量和景观设计不仅直接影响学生的身心健康，也与教学效果、后续发展及形象息息相关。
因此，校园环境的生态景观规划模式应当成为学校发展的一项基本任务。
一、创造绿色的校园环境在校园环境规划中，应该以绿色化为主，增加植被的覆盖面积和树木的种植数目，使校园内部环境显得更加绿色、自然和清新。
例如，利用空旷的区域设计公园和景观廊道，种植常青植物作为覆盖物，通过适当使用花草树木的摆放和大型屋顶的设计创造更舒适的休闲环境，增强师生们的对大自然的感觉和掌控力。
另外，选择符合气候、土壤及校园规划的本土植物，也是优良的植物整合方式。
在校园内种植一些原生野花和草木，用于覆盖斜坡、绿地，使植物有机地融入校园环境中，同时对办学区域的自然特色产生有益的保护作用。
二、打造多样化的自然生态景观在校园生态景观规划中，除了以绿色化为主，增加植被的覆盖面积和树木的种植数目外，还应该借鉴当地的地形地貌及丰富的文化背景，构建多样化的生态景观。
比如，在南方城市的校园规划中，雨水的收集和循环利用是一个重要的环境设计作用。
在大雨的天气，设计能够收集暴雨水的校园景观，可以在传递一定的蓄水雨水资源同时，也能够增强师生对环境的关注度和土地的管理意识。
还可以设计渗透性较强的地面，搭建高质量、高效率的雨水收集系统，减少高强度的旱涝周期。
此外，在北方城市及其他外来移民大城市，可充分利用城市内部的建筑风格和设施特色，以代表当地特色的地质元素、文化元素、建筑遗产为材料，打造独特的校园生态景观，让师生们在不出校门的情况下，也能够感受到城市独特的风情和人文气息。
三、规划与教育的高度融合在校园环境生态景观规划设计上，必须与学校的教育目标和师资力量密切结合，落实学校教育使命，打造独特的文化氛围。
例如，在学校生态景观规划中，可以引进全国性的校园树种文化，命名校历、种植日、参观花草园，举办生态知识讲解活动、购买eco枕、eco鼠垫、eco丝被等方式培养学生“绿色文化”素质。
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景观·生态·东师
以东北师范大学为例，浅谈生态园林式大学校园建设
学生姓名：孙晓玉
指导教师：杨海军
所在学院：地理科学学院
所学专业：人文地理与城乡规划
学生学号：2013013384
中国•长春
2015 年1 月
景观·生态·东师
以东北师范大学为例，浅谈生态园林式大学校园建设
孙晓玉
东北师范大学地理科学学院，中国长春130024
【摘要】本文将以东北师范大学为例，分析目前大学校园建设中存在的生态学问题，提出一些基于生态园林尺度的大学校园建设方法，探讨如何以生态园林式校园的建设来潜移默化地影响学生形成生态文明观。
【关键词】生态园林，校园建设，生态文明观，东北师范大学
目前，城市生态建设已成为人们关注的焦点。
校园作为城市的组成部分，同样应重视生态建设，生态型校园规划设计已成为今后校园规划设发展方向。
所谓生态园林型校园，是在继承和发展传统园林校园的经验基础上,遵循生态学原理，建设多层次、多结构、多功能、科学的植物群落，建立人类、动物、植物相联系的新秩序，达到生态美、科学美、文化美和艺术美，实现良性循环的清洁、优美、文明的生态校园。
既满足建设生态园林型校园的要求，又将园林景观融入校园，更加丰富校园景观的功能和层次1。
一、目前大学校园建设中存在的生态学问题
1.1 缺乏私密空间。
东师校园内缺乏大面积的生态型密林，不能形成供师生游憩、休闲的私密空间。
1.2 校园建设只考虑师生的需求，缺乏对生物生存的考虑。
例如，东师校
园内有许多松树分列道路两侧，自然而然就有很多松鼠在树上栖息，但校园建设时并没有考虑为松鼠预留通行和生活地带，导致松鼠被车辆碾压、无居所的情况时有发生
1.3 生态景观的布置缺乏对学生形成生态文明观的疏导功能。
绿地多并不代表是生态园林校园，校园内景观人工雕琢的痕迹太重，没有考虑校园的生态效应，缺乏真正意义地上的生态型景观。
无法让学生从校园环境中去亲近自然并受到景观的熏陶。
2、基于生态园林尺度的大学校园建设方法
2.1植物配置科学，体现生态园林建设观
园林植物配置是校园环境建设中非常重要的部分。
立足于生态型园林校园建设目标，针对森林草原的植被类型、东北地区独特的土壤及气候条件，因地制宜、适地适树，做到了科学合理的植物配置，既美化了环境，又调节了校园气候。
树种搭配，富有时空变化。
达到了春花烂漫，夏荫浓密，秋彩斑斓，冬雪伴绿的校园绿化效果。
科学配置，考虑最后的样像。
使整个校园的绿化植物构成的群落之间相互协调，有复合的层次和相宜的季相。
例如：可结合净湖，营造秋季落叶景观。
2.2 校园建设中考虑生态和谐问题
校园内生物微栖息地的创建。
在方便师生生活学习的基础上，考虑生物的生存，达到生态和谐的目的。
例如：将枯萎废弃的木头置于土地上变成凳子，方便师生的同时，木头本身也是小型动物、昆虫的栖息场所。
考虑水源涵养和环境的自我更新问题。
适当减少水泥路面，景观的布置充分考虑垂直结构，尽量林、灌、草三层结合布置，利于涵养水源，提
高环境的自我更新能力。
2.3 私密空间的营造
按照西方人本主义心理学奠基人—马斯洛的划分，私密性属于人类最基本的心理需求，私密性满足与否会直接影响人们对家园的依赖感和归属感2。
因此大学校园内除了需要大尺度的公共活动空间外，营造亲切、自然、尺度适宜的私密性景观空间是十分必要的。
利用有形的物体围合成居住区景观绿地中的私密性空间。
这里的有形物体主要指的是墙、植物等。
植物在景观中除观赏外，它还有更重要的建造功能，利用植物的树形、疏密程度等，可以设计形成覆盖空间、封闭空间和垂直空间这些带有私密性质的景观空间。
而绿篱更是兼具景墙和植物功能,在营造居住区私密性景观空间方面可以发挥更好的作用。
利用心理提示物界定出居住区景观绿地中的私密性空间。
将有形物体围合与心理提示物很好地结合起来，就可以营造出舒适的、具有归属感的私密性空间3。
应该及时总结历史经验，继承优秀传统，把握园林空间组合理论，并以此来提高园林艺术水平。
2.4 校园景观的生态文明观传承作用
景观设计的目的是让人融入其中，能够在景观中参与活动，无论是草坪还是水景都应该考虑人的参与问题。
校园景观规划更注重内外部空间的交融，强调空间的交往性。
校园不仅是传授知识职能的教育场所，也是陶冶性情全面发展的生活环境。
校园通过环境的景观化处理使校园在满足感官愉悦的同时，可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种
文化潜力，亦即校园的“场所精神”4。
3、结语
校园景观建设影响着学生的生活和活动,对学生生态文明观的形成有潜移默化的作用。
建设生态园林式大学需要充分考虑校园景观的生态和谐问题，在校园景观的营造中充分考虑动物的生存问题、水源涵养的问题；同时景观的布置也要讲究层次，注重整体美，多种树种搭配，构造富有层次变化的景观最终样像；重视私密空间的营造，营造亲切、自然、尺度适宜的私密性景观空间；赋予校园景观人文及科学内涵，使之具有传承校园生态文明观的作用。
1周文明. 植物在生态园林设计中配置分析[J]. 城市建设理论研究：电子版, 2012, (32).
2尹兴华. 私密空间与非私密空间的对话[J]. 山西建筑, 2007, (16).
3张淑娟, 段渊古. 居住区景观绿地中的私密性空间的分析和营造[J]. 北方园艺, 2009, (8):227-228. 4赵璐. 高校校园公共活动空间场所精神的研究[D]. 西安建筑科技大学, 2007.。