公共治理理论对高校思想政治教育工作的启示
新公共管理理论下思想政治的工作管理论文
新公共管理理论下思想政治的工作管理论文新公共管理是在传统科层体制的公共行政已经不能适应迅速变化的信息社会的发展背景下诞生的,并迅速蔓延世界其他国家。
它主张在政府公共部门采用先进的管理方法和竞争机制,重视公共服务的产出效率,强调公共服务的质量和公众满意度。
一、新公共管理理论基本思想一倡导顾客至上的全新价值理念新公共管理认为政府是公共服务的提供者,主张顾客导向原则,公民是享受公共服务的“顾客”,倡导公民即顾客,以顾客满意为宗旨。
认为政府的责任是按照公众的需求向社会提供服务,只有顾客驱动的政府才能满足多样化的社会需求。
对公共服务的评价,应以顾客的参与为主体,注重换位思考,通过顾客介入,保证公共服务的提供机制符合顾客的偏好,并能产出高效的公共服务。
二新公共管理主张引入竞争机制新公共管理主张政府管理应广泛引入市场竞争机制,提高服务供给的质量和效率,实现成本的节省。
主张通过竞争实现资源优化配置,将有限的行政资源从生产效率较低的地方转移到生产效率高的地方去,新公共管理理论认为只有竞争才能迫使政府对顾客的需要变化作出迅速反应,促使其以竞争求质量,以竞争求效率,广泛运用科学管理方法,创新运作方式,更有效率的提供高质量的公共服务。
三讲究“结果导向”,实施绩效目标控制追求效率是公共行政的出发点和落脚点。
新公共管理理论主张实行严明的绩效目标控制,即确定组织、个人的具体目标,与之签定绩效合同,并根据绩效目标对完成情况进行测量和评估。
新公共管理根据交易成本理论,重视管理活动的产出和结果,关注公共部门直接提供服务的效率和质量,主张对外界情况的变化以及不同的利益需求作出主动、灵活、低成本、富有成效的反应。
二、新公共管理理论对思想政治工作的启示一新公共管理理论的顾客导向要求思想政治工作始终要坚持以人为本一是准确掌握员工思想动态。
由于员工的年龄、思想觉悟、文化程度等均有不同,这就要求我们平时多深入基层,了解员工的思想动态,把准员工的思想脉搏,对员工的思想变化进行深入分析,针对每个员工思想的不同情况和特点,采取不同形式进行教育和做工作,思想政治工作才能有的放矢。
高校思想政治教育公共空间的价值意蕴及其创设反思
高校思想政治教育公共空间的价值意蕴及其创设反思高校思想政治教育公共空间是学校内部开展思想政治教育的重要载体，承载了高校良好的办学传统和育人理念。
公共空间的意义在于，它是学生情感、思想交流、知识传承和文化创新的场所，也是学校培养全面发展的人才的有效方式和手段。
因此，高校思想政治教育公共空间的价值意蕴非常丰富，反映了高校管理者、教师和学生对于高校精神建设的共同理解和追求。
1、凝聚人心的政治价值高校思想政治教育公共空间是实现高校德育治校、育人目标的有效载体，提供了一个学术研究和思想交流的平台，促进学生在思想上无障碍交流、共同参与，让学生在公共空间中感受到团结和温暖。
这有助于全体师生形成积极向上的情绪和信心，形成与校园共鸣的政治态度和价值观，促进形成校园政治文化。
2、传递文化价值与信仰力量高校思想政治教育公共空间集中了许多精彩的思想文化活动，这些活动不仅丰富了学生的文化生活，而且传递了校园文化价值和精神内涵。
高校应该建立动员广大师生共同参与的思想文化交流平台，传递文化价值和精神力量，培育和弘扬中华民族的优秀传统文化。
3、引导学生实现自我价值公共空间是使学生们了解并发挥自己潜能的地方。
学校应该鼓励学生积极参与各种形式的文化体验、志愿服务和实践活动，使学生了解自己的能力和潜能，发挥自身优势，提高自身的综合素质，达到实现自我价值的目的。
4、促进教师发挥表率作用高校教师作为育人的主体，应该在校园内扮演一个表率作用。
通过参与校内主题活动，把自己的文化造诣和教育经验分享给学生，推动学生提高自身人文素养和综合能力，激励学生积极面对生活和学习。
1、公共空间管理要加强学校要重视和强化对思想政治教育公共空间的管理和服务工作，加强对公共场所的安全管理，保证学生的人身安全；要根据学生的需求与兴趣，合理规划和设计公共空间，使其既满足管理要求，又适合客观情况，使学生们的文化生活更加充实、丰富，更加自由、自主。
2、丰富活动形式，提升活动质量学校应该加大对思想政治教育公共空间的关注和扶持，建设多样化的文化体验活动，提供多层次、多形式的文化体验，引导学生走向真正意义上的全面发展，并通过提升活动质量，助力学生成长和教育提高。
高校思想政治教育公共空间的价值意蕴及其创设反思
高校思想政治教育公共空间的价值意蕴及其创设反思一、引言高校思想政治教育是学生全面发展的基础和前提，也是培养社会主义建设者和接班人的需要。
而思想政治教育公共空间的创设，则是促进高校思想政治教育的有效进行的重要保障。
在当今社会，高等教育已经成为社会主要的人才培养基地，高校思想政治教育公共空间的价值意蕴及其创设反思，对于提升高校思想政治教育实效具有重要意义。
1. 促进学生参与思想政治教育的主动性高校思想政治教育公共空间的创设，可以营造出一个学生参与的公共平台，让学生在这个空间里可以自由表达和交流自己的观点，增强思想政治教育的互动性和实效性。
学校可以设立思政教育角，供学生交流思想和学习心得，开展相关的主题讨论活动等，让学生更好地参与到思政教育活动中来，提高主动性和参与度。
思想政治教育公共空间的创设，可以帮助学校塑造良好的思政教育氛围，增加学生对思政教育的认同感。
学校可以举办各种形式的思政教育主题展览，邀请学生参观和参与使学生更加直观地感受到思政教育的价值和意义，增强对思政教育的认同感。
3. 提升学生的思想政治素养通过思想政治教育公共空间的创设，可以为学生创造更多的学习和交流机会，从而提升学生的思想政治素养。
学校可以在校园内设置思政教育读书角，购置相关的书籍和资料，供学生自主阅读学习，提升自己的思想政治素养，增强自身的思想政治修养。
4. 培养学生的社会责任感和使命感通过思想政治教育公共空间的创设，可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
如学校可以组织学生参与到社会实践活动中去，让学生亲身体验到社会实践的意义，培养学生对社会的责任感和使命感，增强学生对社会主义事业的信心和热爱。
高校思想政治教育公共空间的创设对于促进学生参与思政教育的主动性、增强学生的思政教育认同感、提升学生的思政治素养以及培养学生的社会责任感和使命感等方面有着重要的价值意蕴。
当前高校思想政治教育公共空间的创设存在一些问题与不足。
浅谈思想政治教育社会治理功能
浅谈思想政治教育社会治理功能【摘要】本文探讨了思想政治教育在社会治理中的重要作用。
通过思想政治教育，可以促进社会和谐稳定，增强国家凝聚力，塑造良好社会风气，提升全民素质。
思想政治教育不仅是社会治理的重要组成部分，也对社会产生深远影响。
需要加强思想政治教育工作，以提升社会文明程度和国家整体发展水平。
思想政治教育的重要性不可忽视，我们应当重视并积极推动思想政治教育工作，为社会建设和国家发展贡献力量。
【关键词】思想政治教育、社会治理、社会和谐、国家凝聚力、社会风气、全民素质、重要性、挑战、研究意义、组成部分、加强工作、影响深远。
1. 引言1.1 思想政治教育的重要性思想政治教育的重要性体现在多方面。
思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的关键环节，可以帮助广大群众树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会主义观念，培养社会主义建设者的意识和责任感。
思想政治教育有助于推动经济社会发展，促进社会和谐稳定。
通过思想政治教育，可以引导人们积极支持国家政策和改革，增强社会凝聚力，推动经济社会的快速发展。
思想政治教育还可以塑造良好的社会风气，在社会生活中形成文明和谐的交往方式，促进社会风气的良好形成和发展。
思想政治教育还可以提升全民的素质和素养，增强人们的社会责任感和公德意识，培养人们的创新精神和实践能力。
思想政治教育的重要性不可忽视，必须加强思想政治教育工作，以推动社会治理的不断完善和提升。
1.2 社会治理的挑战在当今社会，社会治理面临诸多挑战。
随着社会的不断发展和进步，人们的思想观念也在不断变化，社会结构日益复杂，社会利益纠葛复杂，社会矛盾和问题日益增多。
传统的社会治理模式已经无法完全适应当前社会的需求，各种新的社会管理问题层出不穷，给社会治理工作增加了巨大的困难和挑战。
信息技术的快速发展也给社会治理带来了新的挑战。
信息的传播速度加快，信息的真伪难以区分，虚假信息的传播对社会稳定造成了威胁。
网络空间的虚拟性使得社会治理变得更加复杂，一些不法分子利用网络进行破坏和干扰，给社会治理带来了极大的困难。
浅谈高校思想政治教育工作面临的挑战及策略
浅谈高校思想政治教育工作面临的挑战及策略【摘要】高校思想政治教育是培养学生全面发展的重要环节，然而在面临挑战时需要及时应对。
学生思想认知障碍、外部环境的影响、教师队伍建设等问题都对高校思想政治教育提出了挑战。
为了有效开展教育工作，需要制定相应的策略，如加强学生思想教育的培养、加强校内外环境的引导和监控、加强高校教师队伍建设等。
通过这些策略的实施，可以提升高校思想政治教育的水平，进一步加强思想政治教育的重要性。
通过持续努力，才能为高校思想政治教育工作提供更好的保障和支持。
【关键词】高校思想政治教育、挑战、策略、学生认知障碍、外部环境影响、教师队伍建设、加强、提升、重要性、水平。
1. 引言1.1 高校思想政治教育的重要性高校思想政治教育的重要性在当今社会具有重要而深远的意义。
高校作为培养未来社会主人的摇篮，承担着重要的思想政治教育责任。
在中国特色社会主义建设的进程中，高校思想政治教育更是至关重要的环节。
高校思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的关键环节，通过教育学生正确的思想观念和政治立场，使其成为具有高尚思想品质和责任意识的社会主义事业建设者。
高校思想政治教育有助于增强学生的爱国主义情感和社会责任感，培养学生的家国情怀和社会使命感，使他们能够积极参与社会建设和发展。
高校思想政治教育还可以提高学生的思辨能力和判断力，帮助他们正确理解国家政策和社会现象，培养良好的社会交往能力和沟通技巧。
高校思想政治教育的重要性不容忽视，它关乎国家未来发展和根本利益，需要高度重视和认真实施。
1.2 挑战和策略的现实意义思想政治教育是高校教育的重要组成部分，旨在引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义、社会主义信仰，增强学生的政治觉悟和思想品德。
在当前新时代背景下，高校思想政治教育工作面临着越来越多的挑战，这不仅考验着高校的教育水平和治理能力，更在一定程度上影响着社会的发展和稳定。
面对挑战，制定有效的策略具有重要的现实意义。
公共治理思想在高校思想政治教育中的运用
公共治理思想在高校思想政治教育中的运用李彦磊治理的内涵。
“治理”一词是英文“Governance”的翻译，英语中的“治理”一词，可以追溯到古典拉丁语和古希腊语中，原意主要指控制、引导、操纵等意思。
14世纪末，英格兰国王亨利四世用“治理”表明上帝之法授予国王对国家的统治之权。
最初，治理一词主要被用在和国家公共事务相关的政治和管理活动中，与统治一词交叉使用。
随着社会发展，治理一词的含义逐步丰富起来。
较为权威的界定是1995年全球治理委员会的界定：治理是各种机构或个人管理其共同事务多方面的总和，调解不同利益主体并相互合作实现目标的持续过程。
既包括迫使人们服从的正式制度，也包括各种人们为实现共同目标而达成的非正式的制度。
国内关于治理的概念，主要沿用治理在《现代汉语词典》中的本义，治理的本义包括两层意思，一是指统治，使之有序，如治理国家等；二是指整修、改造，如环境治理、综合治理等。
公共治理模式是民心所向，众望所归，也是新时期的产物。
无论是统治还是整修、改造，都蕴含着一种秩序化的东西，或者说蕴含着一种制度。
公共治理的内涵。
一说“公共”，人们很自然的联系到政府，认为是公共治理就是政府治理。
实际上，公共的概念比政府概念范围大，公共治理是指政府及其他组织组成组织网络，共同参与公共事务管理，谋求公共利益的最大化，并共同承担责任的治理形式。
公共事务的治理不再局限于传统的政府事务的领域了，而是需要更多社会主体的共同参与。
20世纪8O年代，全球公共管理领域发生了新公共管理运动和治理运动两场大的革命性运动，催生了一种新的公共治理模式。
这种新的公共治理模式的特点如下：公共治理主体多元化。
公共治理是一种政府、组织、个人都可以成为其主体的一种模式，强调政府和社会的合作，共同治理事务。
公共治理真正强调了公共，不仅仅是指处理的事务是公共的，包括处理这些事务的主体也是公共的，不再只是一个主体的事了。
公共治理主体间的信任和合作。
在处理公共事务过程中，主体之间依靠的是彼此之间的一种信任和互惠，是一种良性互动的结果，并非依靠政府强制力的手段进行规制。
公共治理理论对高等教育管理改革的推动
治理理论是从政府管理与市场调节社会资源的矛盾中产生，并迅速运用到社会的各个行业，因而从某种程度上可以把治理理论看成是政府管理机制改革的产物。
治理理论发源于西方，盛行于西方，直到20世纪90年代才开始传入中国，并被中国学者们推崇。
无论是在政府管理系统还是在高等教育研究领域，治理理论都成为举足轻重的理论体系。
西方国家实施的政府治理改革思想和实践表明，作为准公共产品的高等教育领域改革应该从公共治理理论中吸取经验，结合中国高等教育的特殊教情，创造出一条符合中国国情的高等教育管理体制改革之路。
一、公共治理中的高等教育治理理论(一)公共治理理论的内涵20世纪90年代西方盛行“更少的统治，更多的治理”的理念，并催生公共行政学改革的进程。
公共行政治理是一种民主、多元、协作的状态，主体之间是平等和合作的关系，以此实行公共行政管理。
这种治理理念以迅雷不及掩耳之势扩展到各个领域，其中包括教育、医疗、卫生、经济等，并在这些领域形成自己的独特的分析方法和理论思维。
从词源的角度来看，治理源自拉丁文的gubenare，是指导、引导的意思。
治理与传统的政府统治有着明显的区别：治理是政府管理的一种方式，其所需要的权力和权威都是上下双方互动的结果；而传统的统治观念仅仅是自上而下的统治过程。
到了20世纪90年代，治理的内涵被广泛应用于各个领域，并被赋予各种新的内涵。
1995年全球治理委员会发布的《我们的全球伙伴关系》研究报告给出具有代表性和权威性的内涵，即“治理是各种公共的或私人的个人和机构管理其共同事务的诸多方式的总和”[1]。
这表明治理的本质特征：第一，治理是一个过程，而非结果和规则；第二，治理的主体可以是公共部门，也可以是私人部分；第三，治理强调的是双方之间的互动，而非一种制度；第四，治理更强调主体之间的互动调节，而非一方控制一方。
在治理的过程中，双方利益得到调节，矛盾得到缓和，并且最终目的是为了维护多数人的共同利益。
因而可以说，治理是在某种范围内利用权威来保证双方的协和，其目的是引导、规范和调节利益主体的活动，维护稳定的秩序，以此促进共同利益。
政治社会化理论对我国高校思想政治教育工作的启示
政治社会化理论对我国高校思想政治教育工作的启示作者：陈海民来源：《教育教学论坛》2013年第02期摘要：政治社会化的过程是社会与个体之间的互动与辩证统一的过程，是通过社会媒介传达和灌输政治信仰以及与政治活动密切相关的政治运转模式的过程。
对政治社会化的准确认知会对当前我国高校思想政治教育工作的开展具有重要的积极意义和推动作用。
关键词：政治社会化；主体；客体；高校；思政教育一、政治社会化概述政治社会化这一概念是由美国学者戴维·伊斯顿于1958年首先提出来的，他在《政治生活的系统分析》中系统地阐明了社会化是政治合法化中非常重要的问题，把合法性的来源归于意识形态、结构和个人品质三方面。
实质上，政治社会化就是通过社会媒介传达和灌输政治信仰以及与政治活动密切相关的政治运转模式的过程，是通过社会化的途径培养人们政治意识和政治能力的过程。
此外，在洛克、卢梭、孟德斯鸠和密尔等人的著作中，也可以找到政治社会化的相关论述。
这说明政治共同体为了维持其统治，势必要求通过各种途径使所有社会成员接受并形成合乎统治阶段要求的政治准则、政治价值、政治信念等政治文化。
就这一概念而言，政治社会化存在着二元的主体，从整个系统而言，社会是政治社会化的重要主体，社会成员是社会化的客体。
而从个体的角度看，政治社会化是社会成员通过各种活动途径，建立和不断完善政治准则、政治价值、政治信念等政治文化的过程。
个体也是政治社会化过程中的重要主体。
所以，政治社会化过程中，二元主体辩证统一于推动人从自然人通过政治社会化过程转变为“政治人”的过程，这一过程又与我国的思想政治教育存在着极大的共同性。
二、政治社会化与我国高校思想政治教育从某种意义上，思想政治教育是政治社会化理论在中国的实现形式。
在“思想政治教育”概念的界定上，学术界存在的比较有影响的观点认为，思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群体用特定的思想观念、政治观点和道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践过程。
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多 元 主 体 围 绕 公 共 问 题 相 互 协 商 ． 求 解 决 之 道 共 寻 公 治理理 论 还强 调 管理对 象 的参 与及 合作 ．希望 在社 会 公 共 事 务 管 理 系 统 内 形 成 一 个 自主 的 、 拥 有 一 定 权 威 的 网 络 ； 外 ． 共 治 理 理 论 主 张 管 理 手 段 、 法 的 多 此 公 方
理 公 共 治 理 理 论 主 要 原 则 和 方 法 的基 础 上 ．就 其 在 高校 思 想 政 治 教 育 工 作 领 域 的 应 用 进 行 探 讨 以 期 为该 领 域 的 工 作
创 新 提 出建 议 关 键 词 ：公 共 治 理 理 论 ： 高校 ；思 想 政 治 教 育 工 作 文献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：１ ０ － ２ ７ （ ０ ２ ６ ０ ４ － ５ ０ ７ ８ ０ ２ １ ）０ － ０ ９ ０
益 ． 如 何 在 有 限 的财 政 资 源 下 以 灵 活 的 手 段 回 应 社 会 的 公 共 需 求 。 ［在 这 一 目 标 的 指 引 下 。 共 治 理 理 论 ”２ ］ 公 提 出把 原 来 由 政 府 独 自承 担 的 责 任 转 移 给 公 民社 会 ．
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中 图 分 类 号 ：Ｇ ４ ６１ 收 稿 日期 ：２ １ — ４ ２ ０２０— ０
作 者 简 介 ：李 云 驰 （９ ０ ） 男 ， 湖 南郴 州人 ，北 京 大 学 政 府 管 理 学 院博 士研 究 生 ，北 方 工 业 大 学 学 生 工 作 办 公 室主 Ｊ８ 一 ， 任 ，讲 师 。硕 士 ，研 究 方 向 为 社 会 学 、行 政 管 理 学
种 既 重 视 发 挥 政 府 功 能 又 重 视 社 会 组 织 群 体 相 互 合
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自 ２ 世 纪 ９ ｆ－￣起 ． 公 共 治 理 理 论 开 始 引 起 国 际 ０ ０ ＇ ［
校 的 中 心 工 作 品德 修 养 和 身 心 健 康 作 为 大 学 生 成 长 成 才 的 必 要 前 提 和 重 要 内 容 ．越 来 越 受 到 全 社 会 的 高 度 关 注 。 有 具 备 了 良好 的 品 德 修 养 和 健 康 的 身 心 ． 只 大 学 生 才 可 能 成 为 高 素 质 的 人 才 ． 才‘ 肩 负 起 建 设 国 家 能 的 重 任 。 此 ． 何 使 大 学 生 具 备 高 尚 的 品 德 和 健 康 的 因 如 身心 ． 成为 高 等教育 面 临 的莺要课 题 。 已
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我 国 的 经 济 、 治 、 会 、 化 等 各 个 领 域 都 在 发 生 深 政 社 文 刻 的 变 化 ．这 一 过 程 中 出现 的 问 题 和 现 象 也 给 大 学 生
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公 共治 理 理论 对
高校思想政治教育工作的启示
口 李云驰
（ 京 大 学 ，北 京 北 １ ０ ７ ０ ８ １ Ｊ
摘
要 ：近 年 来 ， 公 共 治 理 理 论 受到 了理 论 界 的 广 泛 关 注 和 重 视 ， 并 在 众 多 领 域 被 付 诸 管理 实践 。 本 文在 简要 梳
样 性 二 、 我 国 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 的 现 状 和 存 在 的 问 题
、
公 共 治 理 理 论 的 兴 起 、 展 及 主 要 内容 发
２ Ｉ 纪 ７ 年 代 ． 福 利 国 家 理 念 的 主 导 下 ． 方 国 ０！ ｔ ０ 在 西
家 政 府 职 能持 续 扩 张 ， 构 日益 扩大 。 随这 一 过 程 ， 机 伴 政 府 部 门 服 务 不 断 恶 化 ． 效 率 Ｅ趋 低 下 ． 管 理 危 机 频 ｔ
公 共 治 理 理 论 形 成 于 ２ Ｉ 纪 ７ ￣－ ． 并 在 ２ 世 纪 ０！ ￣ ０ Ｔ代 ０ ９ 年 代 引 起 了 理 论 界 的 广 泛 重 视 ．人 们 在 理 论 探 索 和 ０ 实 践 中对 这 一 概 念 不 断 赋 予 了 丰 富 的 内涵 ： 至 今 日 ． 时 公 共 治 理 理 论 已 经 在 众 多 领 域 被 付 诸 管 理 实 践 。 本 文 在 简要 梳 理公 共 治 理 理 论 主要 原 则 和 方 法 的基 础 上 ． 就 这 一 理 论 在 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 领 域 的 应 用 进 行 探 讨 ． 期 为 该领 域 的工作 创新 提 供启 示 。 以
一
即 转 移 给 各 种 私 人 部 门 和 公 民 自愿 性 团 体 ． 由后 者 承 担 越 来越 多 的责任 。 共治 理 的主体 既 可 以是 政府 、 公 公 共 机 构 ． 可 以是 私人 机构 ． 可 以是公 共 机构 与 私人 也 还 机 构 的 合 作 。 此 同 时 ． 共 治 理 理 论 摈 弃 了政 府 单 一 与 公
近年 来 ． 随着经 济礼 会 的 飞速发 展 和巨 大转 ． 伴
社 会 的重 视 ．人们 在理 论探 索 和实 涵 。 公 共 治 理 理 论 所 关 注 的 主 要 问 题 是 “ 何 在 日益 多 样 化 的 政 府 组 织 形 式 下 保 护 公 共 利 如
现 。 此 同 时 ， 场 机 制 在 显 现 出 优 越 性 的 同 时 也 暴 露 与 市 出 外 部 化 、 断 等 问 题 。 这 一 背 景 下 ， 理 理 论 作 为 垄 在 治
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高校 思 想 政 治教 育 工 作 的 主要 对 象 是 大学 生 ． ． 大
学 生 是 国家 人 力 资 源 的 重 要 组 成 部 分 和 高 端 人 才 的 主 力 军 培 养 德 才 兼 备 的 社 会 主 义 建 设 者 和 接 班 人 是 高