2019-2020年最新小学科学五年级下册课题2.3建桥梁教案设计
五年级下册科学教案-2.3 建桥梁｜苏教版3
建桥梁教学设计【教学目标】1.过程与方法能够自定义标准将桥梁分类；能够开展研究不同桥面的承受力大小差异的实验。
2.科学知识知道拱桥的承受力最大，悬索桥次之，平板桥最小。
3.情感态度与价值观乐意与同学合作、交流；体验动手运用工具比感官观察来的更有效。
【教学重难点】重点：研究平板桥、拱桥、悬索桥的承受力大小差异难点：有效、合理地搭建三种形状的纸桥【教学准备】不同形状结构的桥梁图片；硬纸板；空牛奶盒；牢固的细绳；钩码；筷子；胶带；剪刀【教学过程】一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类1.谈话：我们的家乡福州是一个临江而建的美丽城市，母亲河——闽江为我们带来了生命之源——水的同时，也为城市带来了无限的活力。
有河流的地方我们常常能见到桥。
2.提问：课件上显示的是一座跨越闽江的大桥，你们认识吗3.学生汇报交流。
4.课件展示福州解放大桥图片，对其做简要介绍。
5.过渡：不仅福州有许多桥，古今中外也有很多的桥梁，以各自的特色文明于世，接下来我们进入名桥欣赏。
6.课件展示卢沟桥等名桥图片，简介后提问：这么多形态各异的桥梁，你们能按照一定的标准给它分类吗要说出分类的依据。
7.学生自定义标准给桥分类并汇报。
8.小结：各种各样的桥，如果按材料可以分为木桥、石桥、钢桥、砖桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；如果按形状可以分为平板桥、拱桥、悬索桥（吊桥）……（根据学生的回答酌情概括）二、认识桥梁的形状与承重力的关系1.谈话：建筑桥梁的基本标准之一是坚固，也就是能承受很重的压力，简称为承重力。
现代桥梁的建筑材料基本上是钢筋、水泥等，在建筑材料差不多的情况下，请同学们预测一下，哪种形状的桥梁承重力最大2.学生猜测。
3.谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。
4.这是一个对比实验，实验中唯一一个不同的地方是什么必须保持相同的条件有哪些5.小结：唯一不同之处在于桥的形状，其他方面，包括建桥的材料、桥墩的距离都应该保持不变。
苏教小学科学五下《2.3.建桥梁》word教案(3)
（苏教版）五年级科学下册教案建桥梁一、教学目标（一）过程与方法：1.初步学会搭建几种桥梁。
2.能够收集有关桥梁的图片和资料。
（二）科学知识：1.知道桥梁是由桥面和桥墩组成。
2.知道拱形桥、吊桥是承受力大而又结实的桥梁。
3.了解常见的桥的特点。
（三）情感、态度与价值观：1.经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛与快乐。
2.意识到科学技术在桥梁中的作用。
二、教学重点：搭建三种类型的桥并比较桥的坚固程度。
三、教学准备：有关搭建桥梁的材料、绳子、纸张、木棒、透明胶带等有关各种桥梁的图片四、教学过程：（一）导入1.读报导2.这是一则关于什么的报道？（板写：桥梁）3.你见过哪些桥梁？（二）桥梁分类1.想了解更多的桥梁么？2.分发桥梁的卡片3.介绍你最喜欢的桥梁4.给这些桥梁分类，说说标准（三）搭建桥梁并研究我们来建自己的桥梁研究。
1.展示材料：观察，想一想，怎样建桥梁？演示，搭建不同类型的桥梁归纳，把这三种不同的桥梁画下来。
（指导画简图，认识桥墩、桥面等）2.这三座桥梁中，那一座桥梁会是最牢固的？3.讨论、预测、填写关于桥梁的强度：1.我们怎样来比较他们的牢固程度？2.我们可以把重物放在桥梁的哪个部位呢？是最牢固的部位？还是最薄弱的环节？（讨论）在图中，用向下的箭头表示出来。
3.我们今天是用瓶装清水来作为重物，测量桥梁的强度。
（简单介绍矿泉水瓶子的容水的重量）分组活动过程：1.学生活动（约15分钟）2.指导及时记录数据3.汇报结果（四）总结分析研究结果通过大家的测试，你对这几座桥怎样的评价？1.最牢固的是哪一种桥？2.简介斜拉桥：这是目前世界上最为先进的一种桥梁，省料，牢固。
正在广泛地被世界各地应用。
（五）总结研究过程1.大家觉得今天研究了几种桥？一座种还是三种？2.这三种桥有什么相同之处？板写：材料、跨度、宽度……3.这些条件都不变的情况下，我们改变了其中的一个特点进行研究，这样的实验叫做对比实验。
4.控制好了相同的条件，另一个因素才有了可比性。
五年级下册科学教案与反思-2.3 建桥梁｜苏教版
《建桥梁》教学设计【教材分析】《建桥梁》是苏教版小学科学五年级下册第二单元形状与结构第三节的内容，属于课标要求的科学知识四大领域的物质科学。
本节内容通过介绍比较著名的几种桥梁，引导学生认识不同桥梁的特点，并组织学生动手制作几种不同形状的桥，比较不同形状桥的承受力，旨在激发学生研究桥梁的兴趣，进一步扩展学生对形状在生活中应用的了解，增强学生的动手能力，培养他们的科技精神和科学探究精神，并发展学生的形象思维，为学生学习第四节造房子以及第三单元的生命科学内容奠定基础。
【学情分析】五年级学生的思维水平正处于由具体形象思维到抽象概括思维过渡的阶段，因此在教学过程中既要利用图片、语言等直观展示桥梁的结构特点，也要引导学生对比不同桥梁的形状、材料、大小、用途等特点，从而概括出组成桥梁的两个部分并提出对桥梁的不同分类方法。
五年级学生大多都对桥梁有丰富的感性经验，但是对其结构特点并没有深入研究，在学习本节之前，学生已经尝试过折形状和搭支架，对物体的形状有了相当程度的了解，并具备一定的动手操作能力，因此，在教学过程中，教师应当创设合适的情境丰富学生的感性经验，并给予学生充分的时间进行科学探究，让学生从提出假设——验证假设——得出结论的过程中形成科学探究思维，建构知识的意义。
【教学目标】1. 通过观察不同桥梁，能够自定标准给桥梁分类。
2. 通过小组合作进行探究不同形状桥梁承受力大小的实验，知道拱桥的承受力最大，平板桥的承受力最小。
3. 乐于并能用科学的语言与同学交流探讨不同形状桥梁的优缺点。
【教学重难点】探究不同形状桥梁承受力的大小差异。
【教学方法】1. 演示法展示古今中外著名桥梁的图片，让学生从形状、大小、材料、建造年代等方面直观感受不同桥梁的特点，引导其从多方面、多角度对桥梁进行分类。
2. 合作学习法学生四人为一小组，相互协作建造不同形状的桥梁并探究不同形状桥梁承受力大小的差异。
3. 讨论交流法学生完成任务后，选择典型小组进行汇报总结，全班同学进行交流探讨。
2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第二单元形状与结构：3.建桥梁》教学设计
2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第二单元形状与结构：3.建桥梁》教学设计课程标准：能将材料的特性与用途相联系。
知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
教学目的：●过程与方法1、初步学会搭建几种桥梁。
2、能够收集有关桥梁的图片和资料。
●科学知识1、知道桥梁是由桥面、桥墩等组成。
2、知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。
3、了解常见的桥的特点。
●情感态度与价值观1、经历建桥梁的过程，体验造桥的艰辛和快乐。
2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
学习成果：预计学生能够：初步学会搭建几种桥梁。
能够收集有关桥梁的图片和资料。
知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。
了解常见的桥的特点。
学习成果评价概念发展层次1：不了解常见的桥的特点。
层次2：了解常见的桥的特点。
层次3：了解常见的桥的特点，并知道拱形桥、吊桥是承受力大而结实的桥梁。
探究能力：层次1：能够收集有关桥梁的图片和资料。
层次2：能够收集有关桥梁的图片和资料。
初步学会搭建几种桥梁。
层次3：能够收集有关桥梁的图片和资料。
并能够自主设计打搭建桥梁。
教学材料：硬纸板、粗绳、筷子、书、透明胶、西瓜皮、水果刀、重物教学步骤：教学反思：2019-2020年苏教版小学科学五年级下册《第二单元形状与结构：4.造房子》教学设计课程标准：会根据需要，从各个渠道查阅有关资料。
知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。
教学目的：●过程与方法1、能够与小组同学一起，参与设计房子，会计算房子的用料。
2、能够与组内同学密切合作，建设房子。
3、能够搜集有关著名建筑的图片和文字资料。
●科学知识1、了解古代房子和现代房子的特点。
2、知道设计在建筑中的重要作用。
3、知道一些古今中外著名的建筑。
●情感态度与价值观1、喜欢参加创造发明活动。
2、体会造房子的艰辛和快乐。
3、体会科学技术的发展满足了人们的物质生活和精神享受。
五年级下册科学教案 -2.3 建桥梁｜苏教版 5
《建桥梁》教学设计教学目标：过程与方法初步学会搭建几种不同形状的桥梁；能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。
知识与技能知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等；了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法；知道桥梁的承重力与桥的形状有关。
情感、态度与价值观经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
教具准备：鱼缸、水、硬币、桥模型、绳、剪刀、透明胶布、卡纸、实验记录单。
教学过程设计一、认识桥的特点，并按不同的标准分类。
1.谈话：我小时候啊，住在一个小山村。
我家门前有一条小河（装满水的鱼缸），人们要到河那边买卖、工作、上学……同学们，你们能不能帮乡亲们想一个办法，怎样到河那边去呢这节课就让我们一起来建桥梁。
谁能用你手中的材料，给这条小河建一座桥。
谁来试试（同学们搭桥）随着科学技术的发展，现在的桥梁越建越多，越建越美，承重能力更强。
同学们，请看一组有关桥的图片，（播放桥的图片）2.（出示课件，整体桥梁）小组讨论：你们能按什么标准把他们分成哪几类。
3.学生回答。
4.提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成生汇报。
二、设计各种形状桥梁。
1.谈话：现在把你们课下准备的学具拿出来，你能设计出哪些形状的桥梁先在本上用简单线条将桥梁形状画一画。
谁愿意到黑板前面来画你们好不好奇这三种形状的桥，哪种桥的承重力更大谁来猜一猜，为什么这么认为我们在建桥梁的同时，用实验的方法来测一测它们的承重力。
想一想，实验的方法。
（先建桥梁，再放硬币）为什么要放硬币呢（各组选择统一标准的重物，以便比较各种桥的承重力。
）2.小组讨论，为了使我们的造桥工程能顺利开工，大家应该注意什么学生回答。
（1.建拱形桥时，要把另一张的硬纸做成拱形，放在平板桥下面，并用胶水把它粘牢。
3.建吊桥时，要先把两根等长的粗绳分别系在四根筷子上，再把粗绳分别粘在硬纸中央。
4.各组要选择统一标准的重物，以便比较各种桥的承受能力。
五年科学下册《建桥梁》教案
五年科学下册《建桥梁》教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够了解桥梁的基本结构及其功能。
2. 学生能够学习并掌握桥梁设计的原理和方法。
3. 学生能够通过实践操作，制作出符合设计要求的桥梁模型。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析实际桥梁图片，了解桥梁的结构特点。
2. 学生通过小组合作，设计并制作桥梁模型，培养团队协作能力。
3. 学生通过实验操作，探究桥梁的承重能力，提高实践操作能力。
情感态度价值观：1. 学生培养对桥梁建筑的兴趣，了解桥梁在交通运输中的重要性。
2. 学生在制作桥梁模型的过程中，培养耐心、细心和自信心。
二、教学重点：桥梁的基本结构及其功能、桥梁设计的原理和方法。
三、教学难点：桥梁设计的原理和方法、桥梁模型的制作技巧。
四、教学准备：1. 教师准备实际桥梁图片、桥梁设计原理PPT、制作桥梁所需的材料。
2. 学生准备小组合作学习的资料、制作桥梁模型的材料。
五、教学过程：1. 导入新课：教师展示实际桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构特点，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知：教师引导学生观察桥梁图片，分析桥梁的基本结构及其功能。
学生通过自主学习与合作交流，了解桥梁设计的原理和方法。
3. 学生活动：学生分组讨论，设计并制作桥梁模型。
教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生掌握桥梁制作的技巧。
5. 评价与反思：教师组织学生进行自评、互评和他评，鼓励学生表达自己的观点，提高学生评价和反思能力。
7. 课后作业：学生根据课堂所学，完成桥梁设计的相关练习，巩固所学知识。
六、教学评估本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式进行教学评估。
教师将在学生设计桥梁模型的过程中进行观察和指导，记录学生的表现和进步。
在作品展示环节，学生将介绍自己的设计理念和制作过程，其他学生和教师将对作品进行评价。
教师还将根据学生的课堂参与度、小组合作表现和课后作业完成情况进行综合评价。
七、教学反思八、教学拓展九、教学资源十、教学计划本节课的教学计划安排如下：1. 导入新课（5分钟）：展示实际桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构特点。
五年科学下册《建桥梁》教案
教案：五年科学下册《建桥梁》一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解桥梁的基本结构及其承重原理。
（2）学会使用简单的工具和材料建造桥梁。
（3）培养学生的动手能力和团队协作精神。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析不同类型的桥梁，了解其结构特点。
（2）以小组为单位，设计并建造一座桥梁，检验其承重能力。
（3）学会评价和改进自己的作品，提高创新能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜资源、爱护环境的责任感。
（3）培养学生勇于尝试、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）桥梁的基本结构及其承重原理。
（2）使用简单工具和材料建造桥梁。
（3）团队协作和创新能力。
2. 教学难点：（1）桥梁承重原理的理解和应用。
（2）桥梁设计的创新和优化。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各类桥梁的图片和资料。
（2）准备搭建桥梁所需的工具和材料。
（3）制定评价标准和评分细则。
2. 学生准备：（1）预习桥梁相关知识。
（2）分组，每组选定一名组长。
四、教学过程1. 导入新课：（1）展示不同类型的桥梁图片，引发学生兴趣。
（2）简要介绍桥梁的发展历史，引出本课主题。
2. 自主学习：（1）学生通过查阅资料，了解桥梁的基本结构及其承重原理。
（2）组长组织讨论，总结本组学习成果。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解桥梁的基本结构及其承重原理。
（2）示范搭建桥梁的方法和技巧。
4. 动手实践：（1）学生分组进行桥梁设计，选定材料和工具。
（2）组长监督，确保组员安全操作。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示：（1）每组展示自己的桥梁作品，介绍设计理念和建造过程。
（2）全班同学共同评价，提出改进意见。
6. 总结反思：（1）教师总结本节课的学习内容，强调桥梁承重原理和设计创新。
五、课后作业1. 绘制自己设计的桥梁图纸，包括桥梁结构、尺寸和材料。
3. 收集有关桥梁建设的新闻资料，了解我国桥梁建设的发展现状。
五年级科学下册教案-2.3,建桥梁-苏教版
五年级科学下册教案-2.3,建桥梁-苏教版1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成；2、通过自己的搭建，知道桥梁形状结构上的不同；3、通过自主探究，能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究，知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。
教学重点：知道桥梁的承受力与桥梁的形状有关。
教学难点：学生自主搭建桥梁，认识三种桥梁的承受力不同，知道桥梁的承受力与桥梁形状有关。
教学用具：木块、细线、硬纸板、钩码、小车、一次性筷子、胶带等及桥梁的图片。
课前准备：学生小组调查六合桥梁的现状，用图片、文字、简笔画的方式描述。
教学过程设计：（一）新课导入1、谈话：老师是外地人，想对六合的桥梁有所了解，所以老师让同学们课前去调查六合桥梁，然后介绍给老师，哪位同学通过自己的方式介绍给老师呢？（板书：桥梁）2、生积极发言；（师及时的给予鼓励，从中提炼出教学中需要的信息并板书）（二）新课1、师再出示和这三种桥形状相同的桥，和学生一起归类出根据形状分桥的几种类型。
（基本组成）桥面、桥墩3、师：根据同学们描述桥梁的形状和结构，老师准备的材料，我们也来搭建一个三种桥梁的模型；（先问几个问题：桥面、桥墩分别用什么搭？桥拱怎么办？绳索和立柱用什么搭？）强调：为了使我们的造桥过程能够顺利，大家要注意：（课件同时展示）（1）建桥要用木块做桥墩，纸板做桥面；（2）为节省时间，3座桥梁可以同时开工。
拱桥的拱形必须与桥面相接触，不能太低，也不能太高。
吊桥比较复杂，每根细线的长度要相等，先把线系在筷子上，用胶带固定，再把线分别粘在纸板中央；4、生搭建模型，师巡视指导。
（板书：建）小组展示桥梁，交谈建桥感受。
4、谈话：六合新城正在建设，滁河又穿城而过，要有很多载重货车通过，同学们觉得如果需要再建一座桥梁，哪种桥梁合适呢？为什么？5、建桥的标准是其坚固性，桥梁的“承重力”由此引出（板书：承重力）6、猜想：这三类桥梁中，哪种桥最坚固？7、生猜测；8、师：这只是大家的猜测，我们还需要验证自己的猜想。
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2019-2020年最新小学科学五年级下册课题2.3建桥梁教案设计
教学目的和要求
1、知道拱桥、斜拉桥比平板桥的承受力大。
2、能自定标准将桥梁分类。
3、能开展研究不同桥面承受力大小差异的实验。
4、能用西瓜皮建成“瓜皮桥”。
重点研究三座桥的承受力大小差异。
难点建“瓜皮桥”
教学方法实验探究法讲授法
教具绳子、纸张、木块、透明胶带
新课教学过程
一、认识桥的特点，并按不同的标准给桥分类
1、(出示图片P22) 谈话：同学们，你们都见过桥吧，说说这些桥的名称，它们都是用什么材料做成的?它们都有什么用途?
2、学生交流。
3、提问：桥梁的结构一般由哪几部分组成?
4、讨论、汇报。
5、这么多形态各异的桥梁，你们能按一定的标准给它们分类吗?
6、学生汇报分类结果。
7、小结：各种各样的桥，如果按形状可分为平板桥、拱桥、吊桥；如果按材料可分为木桥、砖桥、石桥、钢桥、混凝土桥、钢筋混凝土桥；如果按桥梁总长度或跨度可分为特大桥、大桥、中桥和小桥。
二、设计各种形状的桥梁
1、谈话：现在老师给你两个木块做桥墩，以及一张白纸、两根绳子，你们能设计出几种桥梁?
2、小组讨论、分组汇报。
3、教师根据学生回答，用简单线条将桥梁的三种形状画在黑板上。
三、认识桥梁的形状与承重力的关系
1、谈话：请同学们猜测一下，哪种形状的桥梁承重力最大，为什么?
2、学生讨论、猜测。
3、谈话：到底哪种形状的桥梁承重力最大，我们通过实验来证明。
4、提问：利用桌上的木块、白纸、绳子，你们可以怎样设计实验呢?
5、学生分组设计并汇报。
6、提问：实验时要注意些什么?
7、学生讨论交流
8、老师强调建桥时的注意事项。
9、学生分组按图纸造桥，并做好测量和记录。
(教师深入各组，帮助学生解决各种困难，保证按图顺利“施工’’)
10、展示本组的桥梁并测试桥梁承重。
11、提问：经过比较，哪一座桥的承重力最大?你认为桥梁的承重力大小与什么因素有关?
12、学生讨论交流汇报。
13、小结：桥梁的承重力跟桥梁的形状有关。
拱桥最结实，最适合将整个桥面上的重量分散开来。
斜拉桥相对平板桥牢固，平板桥最不牢固，因为它的桥面没有支撑结构。
四、制作“瓜皮桥”，比较“瓜皮桥”与瓜皮的承重力
1、(出示一块拱形瓜皮，往上面加重物)提问：如果把瓜皮切开，拼成拱形，它的承重力与原来相比会有变化吗?
2、学生猜测。
3、教师演示“瓜皮桥”的承重力。
4、讨论：在两次测试的比较中，发现了什么?有什么感想?
附送：
2019-2020年最新小学科学五年级下册课题2.4造房子教案设计
教学目的和要求
1、能够运用结构知识设计房屋框架，并能反思和改进自己的设计。
2、能够与小组同学合作，用报纸卷棒建造纸房子。
3、会计算造房子的用料
4、能够收集有关著名建筑的图片和文字资料。
重点用报纸卷棒建造房子
难点设计房子
教学方法实践法、讲授法
教具旧报纸、胶带、剪刀等
新课教学过程
一、认识古代和现代的房子
1、看教材第24页，提问：古代的房子与现代的房子有什么不同呢?
2、学生讨论交流。
3、小结：(1)大小不一：古代房子一般矮小，现代的高大。
(2)房子形状不同：古代的像笼子，样式简单；现代的有盒式的、
层式的，式样新颖、结构复杂。
(3)用途不一：古代房子是为了居住、能遮风挡雨；现代的房子用途很广，有体育馆、厂房、展览厅、影剧院等等。
(4)建筑材料不同：古代的是草、木、竹结构，现代的是钢筋水泥结构。
4、提问：你们知道现代的房屋是怎么建造的吗?
5、学生交流现代房子的建筑过程。
(引导学生从形状、结构、承受力、稳定性以及美学方面来评述现代建筑)
二、设计“纸房子”的框架结构
1、谈话：辛勤的劳动换来了漂亮的高楼，你们想不想也用自己的双手来建造自己的房子呢?
2、讲解要求：小组成员合作用废旧报纸建造一个“纸房子”。
这个纸房子是用报纸棒搭建框架结构的，房子的大小至少要能容纳下两名同学。
3、提问：建筑工人在造房子之前的第一件事是什么呢?
4、讲述：是呀!图纸对于建筑工人来说是非常重要的，它能够反映出设计师的智慧。
房子盖得好坏，与设计的图纸有很大的关系。
5、学生分组活动：设计图纸，画出房屋整体样式以及墙体的框架结构图，标注房屋框架的长、宽、高。
6、学生分组展示本组设计的房屋结构设计图，全班学生就一个或两个小组的房屋框架结构设计的优势与不足提出评价意见。
7、学生分组完善各自的房屋设计。
三、估算造房子用料数量，准备材料
1、教师出示几根卷好的报纸棒，谈话：报纸棒的长度大约是多长?你们小组设计的房屋需要多少根纸棒?这一切都需要通过计算来完成。
2、学生分组估算：根据设计图上的房屋尺寸确定报纸棒数量。
3、教师演示报纸棒的制作方法，学生卷纸练习
4、小组长带领组员做好准备工作：
(1)卷报纸棒；
(2)商讨需要准备的其他工具和材料；
(3)学生分头完成各自承担的准备任务。
四、分组建造纸房子
1、学生分组讨论并全班交流：在造房子活动中，每个小组应该做好哪些工作?
注意哪些事项?
2、学生小组内商讨：造房子中，每个组员分担什么任务?出现了问题怎样解决?在规定的时间里，每隔10分钟预计完成的工作是什么?
3、全班交流后教师补充说明要求。
4、教师计时，学生造房子竞赛活动开始。
5、教师巡视，对出现问题的小组给予指导和帮助。
五、评价
1、各组给自己建造的房子起名，并书写在适当的位置上。
2、教师宣布评比标准：坚固、宽敞、新颖、速度快。
3、全班评比：哪一组的房子造得最好。
4、学生交流：造房子的感受与体会。
5、教师提出要求：根据造房子的经历，写一篇体验日记，谈谈收获与感悟。
六、欣赏古今中外建筑，体会科学与技术的完美结合
1、学生看教材第26页，欣赏古今中外建筑。
2、学生讨论：工程师和建筑师是用哪些方法解决房子的承重和稳固性问题的?
3、小结：大型建筑物质量非常大，工程师和建筑师想出许多办法，如先把建筑
物的重量转移到建筑物的其他部分，最后转移到地面。
另外还在高大的建筑物顶
部安装减震装置，减震装置能够起到平衡作用，避免建筑物斜向一侧。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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