实习教育调查之中学生语言暴力的调查研究

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中学生语言暴力的调查研究
本研究对吉安市第二中学进行调查，发放问卷360份，回收339份，每个年
级120份，男女比例基本持平。

基本调查包括学生的基本情况，如性别、年级、家庭收入、家庭气氛、父母受教育程度等等。

一、中学生语言暴力的来源
调查表明中学生语言暴力的来源主要包括以下几方面见表
1）：
从上表可以看出，中学生所受到的语言暴力，主要来源于以下几个方面：
1、教师的冷言冷语
在学校里，有的老师常用带有讽刺性、侮辱性、藐视性、污秽性的语言贬损学生，以不恰当的方式消极而片面地评价学生，给某些学生贴上“差生”或“坏学生”的标签。

2、家长的厉声呵斥
在家里，有的家长看到孩子取得一点成绩时，便说：“别忘乎所以，某某比你强多了”：当孩子成绩不理想时，又骂“你怎么这么没用，猪都比你聪明”：当孩子做错某件事了，家饫又对孩子不负责任，夸大其词地全盘否定“这样下去，你老子的面子都丢尽了”，“你是个混蛋，我们只当没生你”，以此来威胁、恐吓孩子。

3、同伴的闲言碎语
在同学之间，由于交往中会出现各种矛盾，于是就有学生在背地里给别人取绰号，公开别人隐私，讽刺挖苦他人，取笑他人的生理缺陷等。

4、社会的讽刺挖苦
在社会大环境下，学生也面临着来自四面八方的语言压力如：“那个学校出来的学生，都是人渣”；“千万别与某某交往，会张利增／山东师范大学社会工作系，副教授。

把你带坏”：“他们都是些垃圾，都是差生”：“如果你像某某孩子，你就惨了”等歧视性语言。

二、教师使用语言暴力的情况
老师在批评自己或同学时，使用过如：辱骂、歧视、贬损、恐吓等类似的语言，教师使用语言暴力的情况见表2。

三、语言暴力对中学生的影响
（一）语言暴力给中学生带来的伤害
语言暴力给中学生带来的伤害程度见表3。

（二）中学生对教师语言暴力的感受
老师使用不文明语言时，中学生的感受或反应见表4。

中学生对于老师语言暴力的感受调查结果显示有80﹪的中学生经受过或正在经受着语言暴力的伤害，语言暴力正在给中学生施加着各种各样的、不同程度的伤害，给他们的生活、学习及他们的心理健康带来负面影响。

（三）语言暴力对中学生带来的负面影响
语言暴力对中学生带来的负而影响主要包括以下几个方面：
第一，使中学生自尊心受挫、自信心缺乏。

第二，导致中学生自卑感增强，失败体验增多。

第三，造成中学生人际关系紧张，形成逃避心理。

第四，使中学生产生焦虑抑郁心理，丧失生活勇气。

第五，造成中学生人格情绪障碍，导致心智失常。

四、分析与思考
语言己成为一种道德暴力的工具，口水己成为一种毒液，这把“不沾血的刀”给学生们带来了悄然无声的杀伤力，给学生心理健康带来了严重的影响，这些语言暴力是如何产生、应该如何预防和杜绝“语言暴力”的发生，己成为学校、家庭和社会普遍关注和思考的问题。

（一）成因讨论
l、教师的原因
教师综合素质与人文精神的匮乏及薄弱。

随着社会的急剧转型和价值观多元化，教师与学生间产生了较大的心理文化距离，一些教师不能以平等或平常的心态处理与学生的关系，依然愿意扮演权威者的角色，不喜欢或看不惯“另类”的学生“，在学生中建立话语霸权，使教帅使用语言暴力相对于学生具有很强的优势地位。

2、学生的原因
学生由于年龄小、综合素质较低、社会交往经验少等因素，有意无意之间会对其他学生恶语相加，造成语言伤害。

首先，一些学生由于任性对其他同学实施语言暴力，不考虑别人的感受，不注意讲话的对象、时间、地点、方式、用词、语气等等，随意讲话。

例如，一位同学拿着一个不懂的问题求教于另一位同学，经解释两遍后这位同学仍然不明白，被问的同学随口而出：“你怎么这么笨？”“你才笨呢！”实施语言施暴的同学并没有意识到自己在施暴，他不知道什么时候对他人构成了伤害，往往会由此产生矛盾。

其次，有些学生故意使用暴力语言伤害他人，利用他人的缺点、劣势，要挟、告状等来打击对方，以便达到自己的目的，这也表明这些学生的心理严重失衡。

3、家长的原因
近年来随着媒体对家庭暴力的曝光，父母对子女的硬暴力越来越少，但家长软暴力问题还没受到社会的广泛关注。

家长软暴力最常见的是父母以讽刺或刻薄的口气责骂孩子，这种语言软暴力造成的伤害往往比身体的惩罚更大、更刻骨铭心。

有的父母“恨铁不成钢”经常采用辱骂的方式来教育孩子，例如骂孩子笨蛋、蠢猪等等，这些侮辱性的语言对孩子的自尊心会产生很大的损伤．同时，这些孩子由于受到父母的潜移默化的影响，容易把这些语言表达方式带到学校，使用刻薄的语言来对待周围的同学和他人。

4、社会的原因
目前在报刊、书籍、电视、网络等媒体中语言暴力不断出现，对青少年的健康成长构成了极大的威胁。

例如，在电视剧或电影里我们经常能听到一些黑老大满嘴脏话等。

由于青少年时期是人生的特殊时期，此时的孩子爱追赶潮流，模仿性极强，这些媒体中的粗话、脏话在校园里随处都能听到。

有的报刊为了增加发行量，特别是对一些明星进行流言蜚语的炒作，有的甚至说某某歌星的了艾滋病，某某演员有不为人知的绯闻等等。

由于流言蜚语的影响，校园中有一些虚构的传言，使受害学生承受重大的心理压力，痛苦不堪。

现代社会互联网给人们生活带来了极大的便利，然而，也给许多人带来了烦恼。

由于网络的隐蔽性，语言暴力
在网上大肆传播。

一些人在网上公开辱骂、诋毁他人，甚至将他人的隐私公布于世。

一些学生也是网络暴力语言的传播者，他们利用网络的便利来发泄，甚至攻击老师和同学。

（二）对策与建议
第一，让师生充分认识语言暴力的危害，学会自觉抵制语言暴力，无论是教师对学生施加的暴力语言还是学生对学生施加的黎力语言，施暴者的行为都表明他们的心理处于不健康或亚健康状态，也表明施暴者这些强势群体对被施暴者那些弱势群体的排斥。

第二，让受害学生大胆说出自己的感受，表明自己的态度。

发生类似事件时，决不能忍气吞声。

受暴者应该用自己的态度和行为制止事件的进一步发展。

应该告诉施暴者，你这种行为已经对我造成了伤害。

无论施暴者是同伴还是老师，都应该大胆提出。

第三，与家长加强沟通，这主要包含两方面的意思，一是，孩子与父母及时的沟通：二是，老师应与家长保持联系，以便能够及时沟通。

第四，完善心理辅导机构，上好心理辅导课，聘请心理教师帮助化解潜在危机。

孩子在学校受到了伤害，还可以向心理老师求助．在这种状况下，心理上的缓解是很重要的，因为这种事情在现实中真的很难避免，所以理解孩子的感受，教会孩子如何从心理上化解潜在危机显得尤其重要。

如果孩子心理上长期得不到缓解，积郁久了，可能会导致更多悲剧事件的发生。

第五，进行一定的社会干预是十分必要的。

共同关心学生健康成长，营造良好育人氛围，杜绝“语言暴力”，需要教育部门、老师、家长、同学的努力，更需要全社会的共同努力。

青少年既是一个独立的人，又是一个社会的人，既属于某一个家庭，乜属于这个社会。

因此，全面地保护孩子不再受心理的伤害，提高老师、家长、学生、同学和全社会的文明意识己成为当务之急。

全社会都应该提倡文明用语，少一些讽刺和挖苦，多一些耐心和友善，少一些“暴力语言”，多说一些“你行”“你很棒”，让每一个学生都能感到社会对他们的认同和鼓励。