国际理解教育实施的有效策略
国际理解教育实践探索
摘要：随着全球化的不断深入，国际理解教育成为我国教育改革的重要内容。
本文旨在探讨国际理解教育的实践探索，分析其重要性和实施策略，以期为我国国际理解教育的深入开展提供参考。
一、引言国际理解教育是一种以培养学生具有国际视野、跨文化沟通能力和全球公民意识为目标的教育理念。
在全球化的背景下，我国教育界越来越重视国际理解教育的研究与实践。
本文将从以下几个方面探讨国际理解教育的实践探索。
二、国际理解教育的重要性1. 培养学生的国际视野国际理解教育有助于拓宽学生的视野，让他们了解不同国家的文化、历史、政治、经济等方面的知识，从而形成全球化的思维模式。
2. 提高学生的跨文化沟通能力国际理解教育注重培养学生的跨文化沟通能力，使他们能够在不同文化背景下进行有效的沟通与交流。
3. 增强学生的全球公民意识国际理解教育旨在培养学生的全球公民意识，使他们关心全球性问题，积极参与国际事务，为构建和谐世界贡献力量。
4. 促进教育公平国际理解教育有助于消除教育偏见，促进教育公平，让更多学生享受到优质教育资源。
三、国际理解教育的实施策略1. 教材改革（1）增加国际理解教育内容：在教材中融入国际理解教育元素，如世界历史、地理、文化等，让学生在学习过程中了解世界。
（2）编写跨文化教材：编写适合不同文化背景学生的教材，注重跨文化知识的传播和交流。
2. 教学方法创新（1）情境教学法：通过模拟不同文化情境，让学生在实践中感受和理解不同文化。
（2）合作学习：鼓励学生分组讨论，共同完成国际理解教育任务。
（3）信息技术辅助教学：利用网络、多媒体等信息技术手段，拓宽国际理解教育渠道。
3. 教师培训（1）加强教师国际理解教育理念培训：提高教师对国际理解教育的认识，使其在教学中融入相关内容。
（2）开展跨文化教学研讨：促进教师之间交流学习，提高跨文化教学能力。
4. 校园文化建设（1）举办国际文化节：通过举办国际文化节等活动，让学生了解和体验不同文化。
（2）开展国际志愿者活动：鼓励学生参与国际志愿者活动，提升全球公民意识。
陈家小学开展国际理解教育实施方案
陈家小学开展国际理解教育实施方案陈家小学开展国际理解教育实施方案在全球化和科学技术迅速发展的今天,世界已愈来愈融合为一个不可分割的整体。
任何一个国家都与国际社会密切相关,而不可能脱离整个世界独立存在。
全球性环境破坏、核战争威胁、贫富两极分化、恐怖活动猖獗、艾滋病泛滥等重大问题,都不是一个国家能够单独解决的,而需要各国进行合作。
在此背景下,进行国际理解教育,培养具有世界胸怀和眼光的人才,已成为各国教育改革的主题之一。
国际理解教育是在国际交往日益密切的背景下，为增进民族、国家、地区之间的相互理解与宽容，促进人类与自然和谐相处，培养青少年认同与弘扬中华优秀文化，尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯，初步学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能，探讨全人类共同价值观念的教育实践。
随着全球一体化趋势和我国对外开放的不断扩大，国际交往和国际流动将成为中国未来一代人生活的重要部分。
一个国家不学习世界各国先进经验，一个民族不吸纳世界优秀文化，要自强于世界民族之林是不可想象的。
教科书不再是学生的世界，世界才是学生的教科书。
学校教育必须面向日新月异的社会，面向瞬息万变的世界。
一、指导思想70年代以来随着世界经济发展，国际范围内的人口问题、资源问题、环境问题等成为全球性的疑难问题。
人口教育、环境教育、人权教育、开发教育等诸多教育课题随之被密切关注，致使各国从考虑人类生存的全球角度进行携手合作。
1983年，邓小平高瞻远瞩，提出“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。
进入21世纪，经济全球化、社会信息化使人类的交往更加突破国家和民族的界限，教育国际化的趋势日益明显，培养具有“全球意识”的国际型人才成为各国教育的重要目标，初步使学生拥有运用国际交流语言、全球视野和国际交往等方面的能力，培育学生国际视野与中国意识，为他们将来参与国际竞争与合作打下扎实的基础。
培养具有善良、平等、公正、友爱、宽容、聪颖、诚实等优秀品质的二十一世纪新人。
英语教学中的国际理解教育实施
英语教学中的国际理解教育实施在当今全球化的时代背景下，国际理解教育在教育领域中的重要性日益凸显。
英语作为一门国际通用语言，在国际理解教育的实施中具有独特的优势和关键作用。
本文将探讨在英语教学中如何有效地实施国际理解教育。
国际理解教育旨在培养学生对不同文化、价值观和生活方式的理解、尊重和包容，使他们具备全球视野和跨文化交流能力，能够积极参与国际合作与竞争。
而英语教学不仅仅是语言知识和技能的传授，更应成为促进国际理解教育的重要途径。
首先，教师自身的素养是在英语教学中成功实施国际理解教育的关键。
教师需要不断提升自己的跨文化意识和国际视野。
这意味着教师不仅要精通英语语言知识，还应深入了解英语国家的历史、文化、社会制度等方面的知识。
通过参加培训、学术交流和自主学习，教师能够积累丰富的跨文化素材，并将其巧妙地融入到教学中。
在教学内容方面，教材的选择和拓展至关重要。
现有的英语教材往往包含了一定的文化元素，但可能不够全面和深入。
教师可以根据教学目标和学生的实际需求，对教材进行适当的补充和拓展。
引入真实的英语语言材料，如英语电影、歌曲、新闻报道等，让学生接触到原汁原味的英语和多元的文化信息。
同时，在教学中引导学生对比不同国家的文化差异，例如在礼仪、习俗、价值观等方面的异同，帮助学生理解文化的多样性和相对性。
教学方法的创新也是实施国际理解教育的重要环节。
情景教学法是一种有效的方式，教师可以创设各种跨文化交流的场景，让学生在模拟的情境中进行角色扮演和交流。
小组合作学习也能发挥积极作用，学生们分组讨论不同文化背景下的问题，共同完成相关的学习任务，培养合作精神和跨文化沟通能力。
此外，项目式学习可以让学生围绕一个特定的国际主题，如环保、文化遗产保护等，进行深入的研究和展示，增强他们对全球性问题的关注和理解。
课堂活动的设计对于激发学生的兴趣和参与度至关重要。
举办文化展示活动，让学生展示自己所了解的不同国家的文化特色，如美食、传统服饰、艺术作品等。
国际理解教育学校实施方案
国际理解教育学校实施方案国际理解教育是当今世界教育领域的一个重要议题，旨在培养学生的国际视野、跨文化交流能力和全球意识。
为了有效地实施国际理解教育，学校需要制定相应的方案，以确保教育目标的顺利实现。
首先，学校应该明确国际理解教育的核心理念和目标。
国际理解教育旨在培养学生的尊重、包容和欣赏不同文化的能力，以及跨文化交流和合作的能力。
因此，学校应该将这些核心理念融入到教育教学的方方面面，包括课程设置、教学方法和校园文化建设等。
其次，学校需要建立完善的国际合作与交流机制。
国际理解教育需要学生有机会接触和了解不同国家和地区的文化、历史和社会现状。
学校可以通过与国外学校的交流合作、国际学生交换项目以及国际课程的引进等方式，为学生提供多样化的国际交流机会，拓宽学生的国际视野。
另外，学校还应该重视教师队伍的建设和培训。
教师是国际理解教育的重要实施者，他们的国际视野和跨文化交流能力直接影响着学生的培养效果。
因此，学校需要通过组织国际交流和培训、引进国际教育资源、加强外语教学等方式，提升教师的国际化素养和教学水平。
此外，学校还应该注重国际理解教育成果的评估和反馈。
学校可以通过定期的国际理解教育评估，了解学生的国际视野和跨文化交流能力的培养情况，及时发现问题并进行改进。
同时，学校还可以通过学生参与国际竞赛、国际交流项目的成果展示等方式，激励学生积极参与国际理解教育。
最后，学校需要将国际理解教育纳入学校发展规划的重要内容之一。
学校领导应高度重视国际理解教育，将其纳入学校的中长期发展规划中，并为其提供必要的支持和资源保障，确保国际理解教育的顺利实施。
总之，国际理解教育是当今时代教育的重要任务之一，学校应该制定科学合理的实施方案，全面推进国际理解教育的落地实施。
只有如此，学生才能真正具备国际视野和跨文化交流能力，为未来的国际交往和合作做好充分的准备。
幼儿园国际理解教育方案
幼儿园国际理解教育方案幼儿园国际理解教育方案一、方案背景随着全球化的加快，国际化教育也变得越来越重要。
幼儿期是儿童认知和语言能力发展的重要时期，这个时期对国际化教育的启蒙和理解很重要。
因此，加强幼儿园国际理解教育意义重大。
二、方案目的1. 帮助幼儿建立正确自我价值观和世界观，增强自信心。
2. 培养幼儿国际化视野和跨文化能力，为其未来跨文化交流及国际化就业打下基础。
3. 满足家长对于幼儿培养国际化素养的期望，提高幼儿园的整体国际化教育水平。
三、教学内容及方法1. 采用互动体验式教学方法：比如游戏、拼图等，体验不同的文化，让幼儿在体验中增加国际理解和文化素养。
2. 采用多元文化教学方法：通过教育、艺术和文化等介绍和体验多元文化，使幼儿了解不同国家的风土人情和文化传承，并培养幼儿对文化多样性的尊重和理解。
3. 采用模拟实践式教学方法：通过模拟联合国会议等活动，培养幼儿的团队合作能力和国际意识。
4. 采用语言交流式教学方法：在教育过程中引入跨文化沟通，通过中外教师的沟通，让幼儿得到语言、文化、思想的启发，培养幼儿的国际化思维和语言交际能力。
四、具体实施方案1. 多语环境教育法幼儿园应为幼儿创造具有多元文化特色的环境，可在教学活动中引入多种语言和文化元素，让幼儿在日常生活中接触不同的语言和文化。
幼儿园应有中外籍教师，让幼儿在不同的语言环境中学习和交流。
2. 课程设计设计多元化的国际理解课程，让幼儿在听、说、读、写、唱、画等多方面都能感受到国际化的氛围。
比如英语课程、汉语课程、文化课程、音乐课程和艺术课程等，让幼儿在多种活动中感受外部环境，学习不同类型的知识。
3. 联合国家庭日幼儿园可以每年定期举办联合国家庭日活动，让幼儿在家长和教师的陪伴下，学习不同国家参与国家活动的传统和组织形式等，让幼儿能够更好地理解外部世界，并扩宽了解外部事物的渠道。
4. 国际交流幼儿园可以与国外的幼儿园、学校和中介机构建立联系，组织海外交流、访问和参观活动，以促进幼儿的国际化交流。
英语教学中的国际理解教育实施路径
英语教学中的国际理解教育实施路径在全球化日益加深的今天，国际理解教育在英语教学中的重要性愈发凸显。
国际理解教育旨在培养学生对不同文化的尊重、理解和包容，使他们能够在多元的世界中有效地交流与合作。
那么，如何在英语教学中实施国际理解教育呢？以下是一些可行的路径。
一、教材的合理选用与拓展教材是教学的重要依据，但现有的英语教材在国际理解教育方面可能存在一定的局限性。
因此，教师要有选择性地选用那些涵盖多元文化内容的教材，同时对教材进行适当的拓展。
比如，在讲解某个英语国家的文化时，可以引入其他相关国家的对比内容，让学生了解到文化的多样性和共性。
此外，还可以补充一些反映国际热点问题、跨文化交流案例的材料，引导学生思考和讨论。
二、创设真实的语言环境语言学习离不开真实的语境。
教师可以通过多媒体资源，如英语电影、纪录片、新闻报道等，为学生呈现丰富多彩的国际文化场景。
组织英语角活动，邀请外教或留学生参与，让学生有机会与不同文化背景的人直接交流。
在课堂上，模拟国际商务会议、文化交流活动等情境，让学生在角色扮演中体验跨文化交际的实际情况。
三、培养学生的跨文化交际意识在英语教学中，要注重培养学生的跨文化交际意识。
让学生了解不同文化在价值观、社交礼仪、思维方式等方面的差异。
例如，在西方国家，直接的眼神交流被视为真诚和自信的表现，而在一些东方国家，过度的直视可能被认为是不礼貌的。
通过对比分析，使学生明白在跨文化交流中，不能简单地以自己的文化标准去衡量和评判其他文化，而要尊重差异，学会换位思考。
四、开展文化专题研究安排学生进行文化专题研究，例如研究不同国家的节日文化、饮食文化、艺术形式等。
学生通过查阅资料、小组讨论、撰写报告等方式，深入了解特定文化现象的历史渊源、发展演变和当代意义。
这种研究性学习不仅能够增强学生的自主学习能力，还能让他们对多元文化有更系统、更深入的认识。
五、引导学生进行文化比较与反思在教学过程中，引导学生对不同文化进行比较和反思。
国际理解教育培训实施计划
国际理解教育培训实施计划一、背景分析国际理解教育培训的重要性不可忽视，随着全球化的进程加快，不同文化之间的交流与合作日益频繁，国际理解教育培训成为当今社会中不可或缺的一部分。
在国际理解教育培训中，意识形态、价值观念、语言、文化等都将是重要内容，对于培养具备跨文化交流能力的人才至关重要。
因此，本文将制定国际理解教育培训实施计划。
二、目标本计划的目标是通过国际理解教育培训，提高学员的跨文化交流能力，培养具有国际视野和全球概念的人才。
三、培训内容1、文化交流培训师将组织学员参加国际文化交流活动，了解不同国家的文化、习俗，培养学员的包容性和多元化视角。
2、语言学习学员将学习不同国家的语言，培养多语种能力，提高跨文化交流能力。
3、国际合作培训师将组织学员参与国际合作项目，实践跨文化交流能力。
4、国际意识培训师将通过案例分析、讲座等形式，提高学员的国际意识，培养学员对全球事务的关注和了解。
五、培训方式1、面对面培训在校内或者公司内组织面对面的培训课程，通过课堂教学等方式传授知识。
2、在线培训通过网络平台组织在线培训课程，提高学员的学习便利性和灵活性。
3、实地考察组织学员进行国际实地考察，深化对国际文化的了解。
五、培训人员1、培训师具有国际视野和理解的国际交流专家或者中外合作的专业教师。
2、学员有意愿深化了解国际文化，提高跨文化交流能力的在校学生或者职场人士。
六、实施计划1、确定培训内容明确具体的培训内容和形式，确保培训的全面性和有效性。
2、组织培训师队伍与国际文化交流专家或者中外合作的专业教师合作，组成培训师队伍。
3、招募学员向校内外发布招聘启事，吸引有意愿的学员参与培训。
4、安排培训时间确定具体的培训时间，保证学员和培训师的时间安排顺利进行。
5、培训实施在确保安全的前提下，按计划进行面对面培训、在线培训和实地考察。
6、培训评估对培训内容、培训师队伍和学员进行定期的评估，保证培训的质量和效果。
七、成果评估1、学员绩效评估通过考试、作业、论文等方式对学员的学习成果进行评估。
幼儿园国际理解教育方案
幼儿园国际理解教育方案在当今全球化的社会中，国际理解教育已经成为幼儿园教育中的重要组成部分。
国际理解教育旨在培养幼儿的国际意识、跨文化交流能力和尊重不同文化的态度。
通过国际理解教育，幼儿可以更好地适应多元文化社会，并在未来的生活和工作中取得成功。
本文将深入探讨幼儿园国际理解教育方案，并共享对这一主题的观点和理解。
一、国际理解教育的重要性1. 国际意识的培养国际理解教育帮助幼儿建立全球意识，让他们了解世界各地的文化、习俗和传统，培养对不同文化的尊重和包容心态。
这对于未来的国际交往和跨文化合作至关重要。
2. 语言和沟通能力的提升在国际理解教育中，幼儿可以接触和学习不同的语言，提升自己的语言能力，并学会跨文化交流和沟通的技巧。
3. 全面发展个性和智力国际理解教育不仅关注认知层面，还注重培养幼儿的情感、品格和社交能力，使其在全方位发展的具备面向全球的竞争力。
二、幼儿园国际理解教育的实施方案1. 跨文化主题教育幼儿园可以通过不同文化的风俗习惯、节日庆典等主题教育活动，让幼儿在体验中感受世界的多样性，并在游戏中学习。
2. 多语言环境营造在幼儿园创造多语言环境，让幼儿接触并学习多种语言，培养他们的语言天赋和跨文化交流能力。
3. 国际文化交流活动组织国际文化交流活动，邀请外国友人或通过网络线上交流，让幼儿零距离接触国际文化，增进对外国文化的理解和认知。
三、对幼儿园国际理解教育的观点和理解作为一名幼儿园的家长或老师，我认为国际理解教育对幼儿的成长至关重要。
通过国际理解教育方案，幼儿将更好地认识世界，培养一颗包容的国际化心态，为未来的成长和发展奠定坚实的基础。
我也认为家长和老师在实施国际理解教育方案时，应该注重教育的方法和手段，让幼儿在活动中感受到快乐和幸福，从而更好地接受国际理解教育。
在总结回顾幼儿园国际理解教育方案时，我们深刻意识到这一方案对幼儿的成长和未来发展的重要性。
通过国际理解教育，幼儿将在跨文化交流中获得全面的发展，让他们在未来的国际社会中更好地融入并取得成功。
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国际理解教育实施的有效策略——以中学英语课程为例国际理解教育作为一种教育理念，旨在培养人类共通的情感，促进不同文化背景、意识形态、宗教信仰及种族间的交流和相互理解。
当今世界是一个全球化的社会，当下的“中国梦”强调与世界共同发展，合作共赢，与国际理解教育有着共同的价值追求。
“教育梦”蕴含着对教育公平、教育质量和人的全面发展的美好期待，而培养具有国际视野、高素质的人是努力实现“中国梦”的途径。
这正与《英语课程标准》(2011版)“有利于更好地了解世界，学习先进的科学文化知识，传播中国文化”“形成开放、包容的性格”“正确的人生观、价值观和良好的人文素养”以及为“更好地适应世界多极化、经济全球化以及信息化奠定基础”的教育目标相吻合。
一、国际理解教育的内涵国际理解教育是指世界上的各个国家在联合国教科文组织的倡导下，围绕“国际理解”这一教育理念而开展、组织的相关教育教学活动。
国际理解教育理念自1946年第一次被提出后，随着全球经济文化交流的扩展，国际交往逐渐加深、日益频繁，其内涵得到了不断的丰富与完善。
其目的是让不同国家、不同地区、不同文化的每个人在认识、了解“自”与“他”的基础上，达到“理解与尊重、理解与合作以及和谐共生”。
(一)认同多元文化，弘扬民族精神国际理解教育首先是教育学生要深入了解本国文化，增强对中华民族文化的认同感，树立民族自尊心和自信心，培养民族自豪感,以继承文化传统和弘扬民族精神。
在此基础上广泛了解各种异国文化，在走向多元文化的视野中，尊重东西文化之间的差异，对不同的文化传统与价值观念，秉承理解和欣赏的态度，并形成理解和尊重的理念，以一种宽容、开放的民族心态看待并接纳世界历史与文明。
(二)胸怀全球文化，培养国际视野全球胸怀与国际视野就是要培养学生具有关心人类、关心世界的宽广的全球胸怀和开阔的国际视野，通过拓宽学生的国际知识，形成包括基本知识、技能和态度的跨文化适应能力。
知识视野是其前提，即让学生了解人类生态状况，了解世界各国历史、科技、文化以及各种社会制度下政治、经济的不同和联系等。
情感态度是其核心，即通过国际知识的学习培养学生以开放、平等、客观、求同存异的态度来包容全球文化。
行为能力是其升华，即引导学生从全球的视野去观察和思考问题，对异域文化形成全面而准确的认知，形成跨文化对话交流的能力等。
(三)理清依存关系，共享资源信息当今世界全球化进程进一步加深，任何国家和地区都不可能在固守封闭的状态下得以发展，人类的生存环境越来越“公共”，世界各个地区将紧密地成为一个整体;人类共同的利益关系越来越密切，相互的依赖关系进一步加强，先进的科学技术是全人类的共享财富，信息的社会化以及网络技术的飞速发展使全球国家之间、人类之间的时空距离大大缩短。
国际理解教育就是要使学生确立人类及其文化相互促进、共同提高的相互依存意识。
二、国际理解教育在中学英语课程实施中存在的问题国际理解教育是世界教育范围内比较重视和关注的一项教育内容，我国的教育行政部门和部分中学虽然已意识到英语课程教育教学中国际理解教育的重要性并开始重视且逐渐采取了一些措施，也取得了一些成绩，但也出现了诸多问题，主要表现在以下四个方面。
(一)国际意识淡薄，理解教育重视不够以中高考为首要目标的中学英语课程长期以来过分重视英语语言知识与技能的传授与掌握，以致中学英语课程对国际理解教育重视不够，长期忽视对学生进行跨文化意识及国际意识的培养。
而会说一门语言并不意味着就懂一种文化，语言只不过是一种交流的手段和工具，只有真正了解其文化内涵才能达到学习该语言的目的。
“教育的关键在于通过学习语言掌握一种文化”“达成国际理解才是学习语言的终极目的”“有了(国际)理解，中国人才能算是走出去了，才会成为国际型的人才，才能真正地领导世界”。
(二)文化理解片面，认知水平整体偏低中学生在学习英语时容易受汉语固有思维方式的局限，对英语国家的独特文化理解较为片面，对国际理解的认知水平整体偏低。
虽然多数中学生从心底里很愿意接受他国文化，但由于涉外经历少，不同地域的学生差异较大，大部分中学生容易从静止的、固定的角度看待异域文化，从而导致国际理解教育中文化理解的表象化与静态化。
(三)应试教育限制，师资力量储备不足受应试教育的影响，处于中学英语教学一线而又有能力担任国际理解教育的师资队伍无论是从现有的或储备的数量与质量上都显示严重不足，大部分教师多是片面依赖教材和课堂授课。
另外，相应教师培训机制的欠缺，教师出国培训机会少等，都严重影响教师对多元文化的理解和跨文化等综合能力的提升，从而影响中学英语教学中国际理解教育目标的实现。
(四)语言环境缺乏，情感态度常被忽视我国以应试训练为主的中学英语教学，由于忽视对国际理解教育语言环境的构建，忽视多层次的信息与情感态度的交流，让学生的英语交流交际只限于课堂，导致目前多数学生对国际理解能力不足与态度不明。
中学英语教学中的国际理解教育是个渐进、不断发展的动态过程，其国际理解能力与态度只有在跨文化实际体验中才能更好地形成。
三、改善中学英语国际理解教育的有效策略结合国际理解教育的内涵，针对我国中学国际理解教育目前存在的问题，笔者就英语课程中实施国际理解教育的有效策略作了进一步探讨，具体如下。
(一)培养国际意识，拓宽视野，明确教育目标一是要加强国际意识的引导培养。
当今世界，全球化已经成为主要特点和发展趋势，要想顺利参与国际合作、国际事务和国际竞争，并在国际竞争中获得优势，培养掌握国际知识、熟悉国际规则、具有国际意识与国际视野的人才是关键。
中学教育是培养国际化人才的基础性教育，应把国际理解教育与提高国际竞争力教育纳入中学英语课程，使我们培养的人才能更好地与国际社会融为一体。
时下盛行的慕课教育就是全球化学习的一个很好体现。
如人们熟悉的网易、新浪的公开课等，无论形式如何，利用互联网可以很好地在世界范围内传播知识。
通过互联网，我们可以轻易地接触各式各样的文化形态。
英语不再是学生眼中繁重的作业，或是枯燥的任务，而是与世界友人沟通的工具，而这一切都要依靠教师进行积极的引导，培养学生如何用英语去认知世界。
二是要正视素质教育的长足影响。
素质教育是长远的、可持续发展的教育。
无论是我国的《基础教育课程改革纲要(试行)》，还是《普通高中课程改革方案》都把国际理解教育作为素质教育的组成部分，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)中更是强调要在各个教育阶段坚持多元文化意识的培养，加强中外文化之间的交流与合作，提高学生的国际理解意识，培养其国际理解精神，提高我国教育的国际化水平。
国际理解教育“是素质教育的重要组成部分，也是思想品德教育的延伸与深化”。
素质教育发展到今天，已有更多的教育者认识到教育不仅要培养出能满足社会当前发展需要的单一型从业者，还要培养出今后能在国际合作与竞争中理性地分析、判断和思考问题的国际综合性人才。
例如，众所周知的马云不仅英语好，他还首先嗅到了互联网购物的商机，奇虎360的总裁周鸿祎率先跨界免费推出电脑杀毒服务等。
三是要明确国际理解的教育目标。
国际理解教育不是简单的知识教育和文化传授，而是情感的转变与价值观的树立，国际意识与国际视野也需要一个潜移默化的培养过程。
培养学生的国际视野和国际交流的能力，就要解决与外国人沟通、交往的语言问题。
因此，中学英语课程中的国际理解教育要以英语学科的语言实践交往需要为基础，预见语言交际中容易出现的文化分歧，营造英语应用的开放性话语空间，提供语言知识、文化特色等必要的学习内容，在知、情、意、行各个方面进行国际理解教育的全面渗透。
(二)培养英语思维，提高认知，开展文化交融一是要培养思维方式的英语性。
学生在母语环境中，容易在学习英语时潜意识地运用汉语的思维进行理解与表达，而没有形成真正的英语思维。
因此，要克服来自母语的干扰，逐步提高对英语思维形式的感受和接受能力，形成良好的语感，更好地理解英语民族的文化，提高国际理解能力以及跨文化交流能力。
语言交际活动是在特定的场合、以特定的目的和特定的题材、围绕特定的人和特定的对象开展的活动。
因此，在使用一种语言时，为了保证传递信息的实时性和精确性，应当选取符合特定语言环境的“本土”语言表达法。
例如，在见面相互问候时，不能说“Did you have lunch?”或“Where are you going?”对于初次见面的人应说“How do you do?”熟人则说“How are you?”“How’s everything with you?”等等。
接通电话，如让对方稍候，一句“Hang on a minute”就行了;而在商务等其他正式场合，为显示礼貌与尊重，“Would you please wait for a moment?”则更为恰当。
二是要培养文化理解的双向性。
正确认识不同文明之间的文化差异，在彼此交流中增进互信并求同存异，才可能达到国际理解的目的。
近几年来，汉语语言学习的潮流已风靡世界。
在韩国，当地孔子学院兴办的数量不计其数。
在美国、英国等传统的西方国家也开始大力兴办汉语课堂。
同时，中国每年也会举办我们耳熟能详的“汉语桥”国际友人汉语能力大赛。
这个现象说明了双向理解文化对语言学习的优势所在。
中学英语课程中国际理解教育不单单是“学习必要的知识和技能以理解他人的语言、文化、地理环境、生活习惯、风土人情等异域文化”，而是帮助学生通过学习，获得应用英语这门语言的交流能力和文化交际技能，在尊重差异的基础上相互学习、平等对话，真正地认识到每个人和每个国家的存在对于整个地球和人类世界的影响。
三是要强调文化理解的动态性。
文化理解是国际理解教育的核心诉求。
每一种文化都处于新陈代谢不停的运动发展过程之中，文化理解也同样是处于对世界历史吐故纳新的动态理解。
国际问题也是一个不断形成、发展和开放的动态过程，随着时间、时局的变动而变化。
因此，要用发展的眼光动态地去理解和把握。
中学英语课程中的国际理解教育也是一个不断形成和发展的动态过程，对不同文化的理解应该在相互渗透与有效交流中完成。
(三)加强师资建设，提升素养，促进国际合作中学英语课程中国际理解教育的发展，关键在于英语师资队伍的建设。
教师只有具备相关的知识和素养，才能站在学生的角度，设身处地地以学生现有的逻辑能力和思维水平为水准把握知识点，才能够创新思维，用精巧的点拨打开学生的智慧大门。
第一，教师需要形成多元化的文化价值观念，将国际理解教育理念内化为个人思想。
从课堂教学、课程建设、学生发展到文化氛围等多方面积累经验，通过中学英语课程教育教学的方式方法潜移默化地将国际理解教育理念传输给学生，使其内化于教育领域，培养学生的跨文化交流能力与对他人理解的能力。
第二，教师需要掌握丰富的国际知识和专业技能。