浅谈国际理解教育
国际教育理解
国际教育理解国际教育是指在不同国家之间进行的教育交流与合作。
随着全球化的进程加快，国际教育在世界范围内得到了广泛的关注和推动。
国际教育的目标是培养具有全球视野和跨文化素养的人才，增强他们的国际竞争力和适应能力。
本文将从不同的角度对国际教育进行探讨。
国际教育可以帮助学生开拓眼界，增长见识。
通过与不同国家、不同文化背景的学生交流，学生可以更好地了解世界各地的风俗习惯、历史文化和社会制度。
这种开放式的学习环境可以激发学生的好奇心和创造力，拓宽他们的思维方式和视野。
与此同时，国际教育也能够培养学生的跨文化沟通能力和协作能力，使他们更好地适应全球化的社会。
国际教育可以提供更广阔的学习资源和机会。
不同国家的教育体系和教学方法各有特色，通过与国外学校的合作和交流，学生可以接触到更多优质的学习资源和最新的教育理念。
国际教育还可以为学生提供出国留学的机会，让他们亲身体验不同国家的教育环境和文化氛围。
这样的经历将对学生的个人成长和职业发展产生深远的影响。
国际教育也有助于促进不同国家之间的友好交往和合作。
通过学生之间的交流和合作，可以增进不同国家之间的相互了解和信任。
国际教育也为学生提供了建立国际人脉和拓展国际合作的机会，为未来的国际交流和合作打下基础。
这对于促进世界和平、发展和繁荣具有重要意义。
然而，国际教育也面临着一些挑战和问题。
首先是语言和文化的差异。
不同国家之间存在着不同的语言和文化差异，这给学生的学习和适应带来了一定的困难。
学生需要克服语言障碍和文化冲突，适应新的学习环境和生活方式。
其次是教育体制和课程的差异。
不同国家的教育体制和课程设置存在差异，学生可能需要适应新的学习方法和学科要求。
此外，国际教育还面临着留学费用高昂、签证手续繁琐等问题。
为了更好地推进国际教育，各国应加强合作与交流。
学校和教育机构可以开展学术交流、师生互访等活动，共同探索教育改革和创新的路径。
政府可以提供政策支持和资金保障，鼓励学生参与国际教育项目和交流活动。
国际理解教育概念界定
国际理解教育概念界定国际理解教育是一种重要的教育理念，在当今日益全球化的社会中变得越来越重要。
这种教育理念不仅帮助学生理解和尊重各种文化、宗教、价值观和生活方式，还有助于培养学生的国际视野、跨文化交流能力和全球公民意识。
在这篇文章中，我将探讨国际理解教育的概念和界定，并展示它在教育实践中的重要性和影响。
国际理解教育的概念相对较为宽泛，它不仅仅是简单地教授国际事务或国际关系知识，而是一种全面的教育理念，旨在培养学生的全球意识和跨文化理解能力。
按照联合国教科文组织的定义，国际理解教育是“培养个人具有正义、平等、尊重、包容和多元文化价值观的教育过程”。
这种教育理念强调跨文化交流、全球意识、国际合作和尊重多元文化的重要性，旨在让学生在全球范围内具有更广阔的视野和更开放的心态。
国际理解教育的界定可以从多个角度来阐释。
从教育的内容来看，国际理解教育包括了国际关系、全球化、跨文化交流、国际组织等多个方面的知识。
学生需要了解不同国家的历史、政治、经济、文化等，并理解全球各种重要问题的复杂性和关联性。
从教育的目标来看，国际理解教育旨在培养学生具有全球视野、跨文化交流能力、国际合作意识和多元文化尊重的品质。
通过这种教育，学生可以更好地适应全球化社会的发展趋势，并为构建和谐、包容的国际社会做出贡献。
在教育实践中，国际理解教育能够对学生产生积极的影响。
国际理解教育有助于打破传统的民族主义思维，促进不同文化之间的理解与交流。
通过了解世界其他地区的历史和文化，学生可以更好地领悟到各种文化在世界历史中的重要性和地位，避免片面的文化偏见和歧视。
国际理解教育还可以促进国际合作和交流，为学生提供更广泛的发展机会和职业选择，促进国际间的和平与友好关系。
国际理解教育有助于提升学生的全球意识和跨文化交流能力。
在全球化的今天，了解其他国家和文化以及各个国家之间的联系和合作关系，对于学生的综合素质提升至关重要。
国际理解教育能够帮助学生跳出自我中心主义，更深入地探寻全球化对各国社会、文化、经济、政治等方面的影响，培养学生的批判性思维和分析能力。
国际理解教育
• 谢谢
国际理解教育
• 1.什么是国际理解教育 • 2.国际理解实例 • 3.国际理解从我做起
1.什么是国际理解
• 国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解” 为教育理念而开展的教育活动。其目的是增进不同文化背景的、不同种 族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区的人们之间相互了解和 相互宽容；加强他们之间相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在 的重大共同问题；促使每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自 己和了解他人。将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助
到目前疑似出现油迹的海域附近参与搜寻救援 • 印尼： • 派出5艘海军船只和一架巡逻飞机赴马航客机失联海域开展搜救工作
• 看了这么多，想必你也知道了国际相互理解，相互支援的重要性，
但你也许会想这些都是国家大事不是我们能管得了的。那么我们可 以从自身做些什么呢？
国际理解从我做起
• 我们学校是一所对外窗口学校，每一个学生都是对外的小大使，我 们应该从自身做起，理解并尊重每个国家的风俗文化，这也是一种 重要的国际理解。
鸡肉卷：3个救援队
新加坡：救援队5人，搜救犬5条
思密达：表示最大限度帮助11区抗战救灾。派出搜救犬2条（在东京逃跑），搜救队员5人（都在找狗）
猜一猜这是什么事件
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3.8马航失联事件
• 马航 即 马来西亚航空公司 。 • 马来西亚航空公司(MAS)是一家马来西亚的国营航空公司，是马来西亚的国家航空公司。 • 2014年3月8日凌晨，马来西亚航空公司一架航班号为MH370的波音777-200客机从吉隆坡飞往北
3.11东日本大地震各国救援
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浅谈初中英语教学中的国际理解教育
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浅谈初中英语教学中的国际理解教育
简介
随着全球化的发展，国际联系变得越来越密切，人们之间的文化交
流也越来越频繁。
教育是促进文化交流的重要途径之一，而英语作为
国际通用语言，在国际理解教育中扮演着重要角色。
本文将从初中英
语教学的角度，探讨在课堂中如何有效地进行国际理解教育。
国际理解教育的定义和重要性
国际理解教育是指教育者培养学生具备通过合作与沟通跨越文化差
异的能力，理解和欣赏不同文化的优点，并能将这些优点与自身价值
观相融合的教育理念。
国际理解教育的实践可以促进学生的跨文化意识，提高学生的社交技能，培养学生的创新能力等。
初中英语教学中的国际理解教育
培养学生跨文化意识
教师应该让学生了解其他国家的文化背景和生活习惯，通过课堂讨论、视频观看等活动，帮助学生了解文化差异。
同时，互相学习主要
人物的生平事迹也可以增强学生对文化的理解。
促进学生跨文化交流
教师应该倡导学生通过多种形式进行文化交流，例如书信交流，视
频会议等，促进学生间的语言互动，增进对不同文化的理解。
开展文化交流活动
教师可以通过组织文化讲座、文化体验等形式，加深学生对国际文
化的了解和认识。
这些活动可以以英语为主要交流语言，同时搭建一
个创造性思考的平台。
结语
初中英语教学中的国际理解教育是多维度的，在实践中需要教师的
创意才能发挥出最大的作用。
我们相信，通过这些学习和深入的讨论，我们可以在国际教育领域做出更大的贡献。
国际教育的理解和认识
国际教育的理解和认识
国际教育是一种跨越国界的教育模式，旨在促进全球化时代的跨文化理解、国际协作和终身学习。
以下是我对国际教育的理解和认识：
1.跨文化交流与理解：国际教育强调不同文化之间的交流与互动。
它为学生提供了与来自不同国家和地区的同龄人学习和互动的机会，有助于培养跨文化意识和理解。
2.综合素质教育：国际教育注重培养学生的综合素质，包括语言能力、领导力、批判性思维、解决问题的能力和社交技能。
学生在跨文化环境中学习，更容易培养这些素质。
3.世界公民意识：国际教育鼓励学生成为具有世界公民意识的个体，他们能够理解全球问题、参与国际事务，关心社会和环境问题，以及积极参与解决这些问题。
4.语言和多语能力：学生通常需要掌握多种语言，国际教育提供了这种机会。
精通多种语言有助于跨文化交流，扩大就业机会，并更好地理解其他国家和地区的文化。
5.全球视野：国际教育帮助学生拓宽视野，认识到全球各地的机会和挑战。
他们能够更好地适应不同的文化和环境，更具竞争力。
6.和平与协作：国际教育有助于培养和平与协作的精神。
通过培训学生解决国际问题和冲突的能力，有助于促进国际间的和平和稳定。
7.高质量教育资源：国际教育通常提供高质量的教育资源，包括国际课程、国际认可的学历和优秀的师资力量。
这有助于学生成为更有竞争力的人才。
综上所述，国际教育不仅仅是一种教育方式，更是一种培养未来全球公民的方式。
它培养学生的全球视野、跨文化技能和综合素质，
为他们的职业和生活打开更广阔的机会。
国际教育的重要性在全球化时代愈发凸显，有助于构建更和平、合作和繁荣的世界。
国际理解教育实践心得
随着全球化的不断深入，国际理解教育逐渐成为我国教育领域的重要组成部分。
作为一名教育工作者，我有幸参与了国际理解教育的实践，通过一系列的教学活动，我对国际理解教育的内涵、方法和价值有了更深刻的认识。
以下是我对国际理解教育实践的一些心得体会。
一、国际理解教育的内涵国际理解教育是一种旨在培养学生的国际视野、跨文化意识和全球责任感的教育理念。
它强调通过教育，使学生在了解和尊重不同文化的基础上，学会与他人合作、沟通，共同解决全球性问题。
国际理解教育的核心内容包括：1. 培养学生的国际视野，使他们认识到世界是一个整体，不同国家和地区之间存在着紧密的联系。
2. 增强学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同的文化习俗、价值观和思维方式。
3. 培养学生的全球责任感，使他们关注全球性问题，如环境保护、贫困、疾病等，并积极参与解决这些问题。
4. 提高学生的语言能力，使他们能够熟练运用外语进行交流，为将来在国际舞台上发挥作用奠定基础。
二、国际理解教育的实践方法在国际理解教育的实践中，我总结出以下几种有效的方法：1. 课堂教学法：通过引入国际新闻、案例、故事等，激发学生的学习兴趣，引导学生关注全球性问题。
2. 跨文化体验法：组织学生参加国际交流活动、参观外国文化展览等，让学生亲身体验不同文化，增进对文化的理解和尊重。
3. 项目式学习法：让学生围绕某一国际性问题，开展调查研究、讨论、实践等活动，提高学生的综合能力。
4. 合作学习法：鼓励学生与来自不同文化背景的同学合作，共同完成任务，培养他们的团队协作精神和跨文化沟通能力。
5. 信息技术辅助法：利用网络、多媒体等信息技术手段，拓宽学生的国际视野，提高他们的信息素养。
三、国际理解教育的价值通过实践，我深刻体会到国际理解教育的价值主要体现在以下几个方面：1. 培养学生的全球意识：国际理解教育使学生认识到世界是一个整体，培养他们的全球责任感，使他们成为具有国际视野的人才。
2. 提高学生的跨文化交际能力：通过学习不同文化，学生能够更好地理解他人，提高跨文化交际能力，为将来在国际舞台上发挥作用奠定基础。
例谈国际理解教育在初一历史教学中的渗透
例谈国际理解教育在初一历史教学中的渗透国际理解教育是21世纪教育改革的重要内容之一，在我国的教育教学中也受到了广泛的重视。
作为历史学科教学的一部分，国际理解教育在初一历史教学中的渗透也愈发重要。
本文将从国际理解教育的概念、意义以及在初一历史教学中的应用进行探讨，以期为相关教师提供一些参考和借鉴。
一、国际理解教育的概念与意义国际理解教育是指培养学生具备国际化思维的一种教育理念。
它不是简单地教授学生一些国外地理历史知识，而是通过对国际社会发展态势、国际政治经济状况以及国际文化差异的分析，启发学生的国际意识，增进对其他国家和民族的理解和尊重，培养跨文化交流与交往的能力。
它是全球化时代背景下，培养学生跨文化意识的一种重要途径。
国际理解教育的实施对于学生的成长与未来发展有着重要的意义。
它有助于学生树立正确的世界观和国际观，帮助他们认识到世界上存在着许多不同的国家、不同的民族和不同的文化，从而促使他们学会尊重和理解差异。
国际理解教育有助于激发学生的全球意识和开阔视野，培养他们的跨文化交流与交往的能力，提高他们的异国沟通能力。
国际理解教育对于促进世界和平与发展也有着积极的促进作用。
1.引导学生关注世界历史事件在初一历史教学中，教师可以通过引导学生关注世界历史事件，向他们介绍一些重大的国际历史事件和国际关系。
通过教授一战、二战等国际关系史事件，让学生了解到不同国家之间的冲突和合作，以及战争对于世界各国的影响。
通过这些历史事件的学习，可以激发学生的对国际历史的兴趣，提升他们的国际意识和全球意识。
2.开展国际文化交流活动在初一历史教学中，可以开展一些国际文化交流活动，让学生通过参观世界各国的历史文物或者了解其他国家的风俗习惯，增进对其他国家和民族的了解和尊重。
可以组织学生走进博物馆，欣赏世界各国的历史文物，或者通过展示和分享的形式，让学生了解到不同国家的节日习俗、服饰文化等，从而培养他们的跨文化意识和开阔视野。
3.引导学生开展国际合作项目在初一历史教学中，教师可以引导学生开展一些国际合作项目，让学生通过与其他国家的同龄学生进行交流合作，增进他们对其他国家和民族的了解和尊重。
国际理解教育
国际理解教育随着全球化的趋势愈发明显，相互的交流与合作也日益紧密。
而国际理解教育便是致力于在学生的成长中，培养其跨文化交流与交往的能力，使其在国际视野下更出色地表现自我，更加适应和融入全球化的世界。
语言沟通类语言沟通是国际理解教育的基础。
在跨文化交往中，语言成为桥梁、纽带和交流方式。
因此学生应该通过学习外语、了解外语国家的文化背景和社会风俗习惯，增强自己的语言沟通能力。
同时，开展中外学生间的互相交流学习活动，促进学生们更深层次的交流。
文化意识类世界上各国的文化背景、宗教信仰、历史经验、道德行为等之间存在巨大差异。
然而，当学生了解并尊重不同的文化背景，尊重他人宗教信仰和实践的方式时，学生们的跨文化交流能力才能真正提升。
因此，国际理解教育要注重培养学生的文化意识，鼓励学生理解和尊重不同文化间间的差异，增强跨文化沟通的灵活性和包容性。
国际平等类如果国际理解教育的目的是真正地构建多元的国际交流环境，那么在学生们接受国际理解教育时，相对的“国际平等”也要贯穿始终。
学校要通过人文教育课程，为学生培养真正的尊重和平等的价值观。
同时，学校要举办多种形式的国际文化交流活动，让学生能够更深层次地了解和感触国际文化。
人际交往和社交类特别是在国际社交活动中，学生们必须了解文化和社交礼仪的基本知识。
例如，学生应该明白如何采取不同的文化中人们都能够接受的成功行为模式，懂得如何体面应对国际商务会议、聚会和餐饮等场合。
同时，学生如何向他人展示自己的能力和文化兴趣、谈话技巧、在线交流能力等方面，也是必然需求的。
综上所述，国际理解教育完全是培养学生有效跨文化沟通的基础，以及鼓励学生了解和尊重不同文化间的差异，以增强跨文化沟通的灵活性和包容性。
只有满足以上需求，我们的新一代才能以更为自信和开放的姿态迈向更广阔的国际大舞台。
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音乐课堂里的国际理解教育国际理解教育是在国际交往日益密切的背景下，为增进民族、国家、地区之间的相互理解与宽容，促进人类与自然和谐相处，培养学生认同与弘扬中华优秀文化,尊重、了解其他国家、民族、地区文化的基本精神及风俗习惯,初步学习、掌握与其他国家、民族、地区人民平等交往、和睦相处的修养与技能,探讨全人类共同价值观念的教育实践。
我作为一名音乐教师,有义务在小学音乐课堂中有效实施国际理解教育。
我力求以国际理解教育课程为主线,引导学生探索音乐学科中的有关知识。
我理解该课程所追求的不是教给学生一些问题的答案，而是教会学生探索问题的方法，养成关注人类命运、关心地球可持续发展的“全球公民”的素质和态度。
例如在欣赏乐曲时，我会和学生一起聆听感受,把我们每个人对于作品的理解都表达出来，在此基础上一起探索音乐为什么带给我们这些感受的奥秘,学生在探索的过程中提高了音乐鉴赏能力。
一、一个有点陌生的名称-—“国际理解教育”谈到“国际理解教育”，人们比较陌生，其实,与国际理解教育类似的术语大家并不陌生,包括国际教育、全球教育、比较教育、多文化或跨文化教育、和平教育、可持续发展教育、人权教育和发展教育等.回顾历史,“国际理解教育”成为国际教育的重大主题是在第二次世界大战以后，并最先由联合国教科文组织所倡导.现在人们普遍认为国际理解教育就是促进国际理解为目标,通过各种教育手段和措施，培养具有国际理解品性和能力的人，促使文化之间相互尊重,相互理解，共同发展。
1994年联合国教科文组织“第44届国际教育大会”以“国际理解教育的总结与展望”为主题,确立了新时期“国际理解教育"及相应的“和平文化”的内涵,为世界各国在新时期开展国际理解教育指明了方向.根据联合国教科文组织的《第44届国际教育大会宣言》,在青少年中开展国际理解教育是为了使青少年在对本民族文化认同的基础上，了解别国历史、文化、社会习俗的产生、发展和现状;学习与其他国家人们交往的技能、行为规范和建立人类共同的基本价值观；学习正确分析和预见别国政治、经济发展状况及其对本国发展的影响；正确认识和处理经济竞争与合作、生态环境、多元文化共存、和平与发展等方面的国际问题；培养善良、无私、公正、民主、聪颖、热爱和平，关心人类的共同发展的情操；担负起“全球公民”的责任和义务.国际理解教育强调真正的文化对话，动态的文化理解,提倡切入异域文化的生活世界，提倡切身积累、体验与实践，倡导可持续发展的教育理念。
国际理解教育实际上要求各国在各年级课程中引入包括国际层面的真正的公民意识教育。
二、为了大家共同的明天要重视国际理解教育韩国Hanshin大学教授Kang Soon—won说了一个案例。
他曾邀请30名日本人、30名韩国人一起做实验.分别问日本人对韩国的看法和韩国人对日本的看法。
结果双方对对方的看法非常消极。
经过讨论，60个人的最终的结论是我们的未来需要和平，不是战争。
看来,沟通极为重要。
这正是教育应该做的。
我们应积极推进国际理解教育,尤其是现在的中国。
这主要是基于当今的时代主题--和平与发展、国家的发展目标--建设社会主义和谐社会、主流的哲学理念—-和谐等三个方面的需要。
国际理解教育一直贯穿在联合国教科文组织的各项活动中。
在这个基础上看国际理解教育,我们必须将明天看作是属于我们所有人的一天，否则明天将不属于任何一个人.可以说可持续发展教育是一体两翼，两翼之一是国际理解教育，之二是人口、环境与资源教育。
联合国教科文组织的宗旨是促进和平与发展.和平不仅在于没有战争，还在于消除文化冲突.教育是促进文化与和平的手段。
国际理解教育有助于保卫和平，基础教育将传播理解的种子，通过容忍促进多元文化共存。
在全球化时代,各国联系更加紧密。
我们的着眼点不是区域，而是整个世界。
和平和经济发展不可分割.尊重多元文化，寻求共同点，一方面削减贫困,另一方面加强和平,已经成为全球任务,这也是国际理解教育的目标。
国际理解教育是达到和平共处的一个手段，人们能通过相互理解来解决冲突。
澳大利亚格里菲思大学Toh Swee—hin教授认为国际理解教育对人类非常重要，人类要互相尊重差异,只有这样,我们才能实现世界和平。
国际理解教育如同一条河流，汇多条支流，最终流入大海.世界上存在冲突和战争,但我们不能仅限于指出问题，我们应共同努力,争取和平。
世界上有很多贫困地区，大家正在采取措施，共享资源，缩小贫富差异.重要的是人们要和谐相处，在内心深处培养这种文化。
我们应该保护文化的多样性.三、“国际理解教育”在中国与会代表认为中国做得不错。
1983年,邓小平指出，教育要面向现代化、面向世界、面向未来。
党中央和国务院提出，要建立和谐社会及和谐世界，这是对教育面向世界的进一步发展.目前，国际交流和合作都成为许多学校的重要工作。
在当地教育部门和研究机构的支持下，大城市的一些学校已开始进行实验，已组织各种教学活动，实施国际理解教育。
陶西平说中国学校进行国际理解教育的原则为由近及远:家庭--地区——国家—-世界；由浅入深：了解—-尊重——共同生存-—共同发展；由表及里：知识--能力—-情感——境界。
国际理解教育作为素质教育的重要组成部分，应成为中国教育改革的重要内容。
中国素质教育要解决两个问题，一个是培养什么人，一个是通过什么途径来培养。
国际交往能力已经成为中国素质教育的一项内容。
国际交往能力的培养可以通过三种途径进行:融入国家课程、地方课程、校本课程中；主题探究与社会实践；国际交流。
总的说来，中国开展国际理解教育主要是这样几种形式：（一）各地学校普遍开设外语课。
我国中小学的外语课程种类多样，囊括了世界上主要的语种，如英语、俄罗斯语、日语等.这些课程的开设极大地提高了学生获取国际信息的能力，促进了他们理解他国文化、融入国际社会的步伐。
（二）开设国际问题专业课，加强国际意识教育。
目前,我国中小学普遍加强了国际意识教育,教育学生了解地球、认识世界，从小树立“地球村"、“我是世界公民"的观念,引导学生学会共处、学会合作、学会理解。
为达到此目标，各地中小学纷纷挖掘现有课程中能够作为国际理解教育载体的内容，在教学中尽量渗透国际理解的思想；同时也开设世界历史、世界地理、国际经济、国际政治、环境科学等课程,使学生全面了解整个世界发展的历史进程，更好地准确把握历史发展的脉搏和动向.（三)鼓励师生对外交流、学习.目前我国已与很多国家和地区建立了教育交流与合作关系,积极开展国内外师生之间的交流活动.例如,和国外中小学建立姊妹关系，开展对口的国际交流；定期派遣优秀教师到国外参观、访学；并制定相关优惠政策吸引海外儿童到中国学习,了解中国文化；在条件较好的大中城市还建立了一批国际学校等。
这些交流活动不仅培养了学生的国际意识，开阔了学生的国际视野；还进一步推动了我国教育国际化的进程，促进了我国国际理解教育事业的发展。
四、为了未来—-存在问题和应对策略国际理解教育在中国基础教育中仍在起步阶段，大多数学生、教师对国际理解教育仍然非常陌生，只把国际理解教育当成国际知识学习、国际交流和国际合作.其实,它更重要的是形成从全人类利益、全球观点出发考虑问题的思维方式，理解国际社会，关心和宽容异域文化。
目前，在实施国际理解教育时，仍存在一些障碍,如国际理解教育融入国家课程不够，缺乏相关的教师和课程教学材料，学校中的国际理解教育仍处于“实验阶段"；与国际理解教育实施有关的政策仍需要制定；实施国际理解教育需要建立国家、地区和国际网络.国际理解教育需要一种全面的解决方式，需要政策性措施,而且要考虑地区之间的语言、文化、宗教差异。
国际理解教育应该教育人们学会了解这些差异和相互依存性。
年轻人要能够理解文化多样性，理解产生经济危机的原因以及转型社会中存在的问题.要强调没有和平就没有发展。
考虑到地区差异，国际理解教育必须遵循下列原则：国际理解教育应联系经济发展;国际理解教育是各级各类教育的一部分；国际理解教育要加强一些各国是相互依存的意识；国际理解教育要尊重人权；国际理解教育强调通过国际合作来解决地区冲突。
他认为可以开发相关的国际理解教育课程来理解其他国家。
可以结合音乐、舞蹈等活动将国际理解教育注入相关课程中。
国际理解教育必须通过教师培训来实现，在国际理解教育中，教师的作用是重大的。
教师要没有偏见。
要抓住契机,如为了迎接2008年在北京举行的世界奥林匹克运动会，学校广泛开展了国际理解教育活动:北京布置了奥运走廊，孩子们向国际奥组委代表介绍北京，北京汇佳学校模拟奥林匹克运动会等。
代表们认为实施国际理解教育战略,必须使用现有研究成果;建立一支专家队伍,与联合国教科文组织全委会及联合国教科文组织各国办事处合作;建立实施国际理解教育的模范学校；编制教材；建立评估体系；与国际理解教育相关国际组织合作.我国中小学开展国际理解教育应注意的几个问题国际理解教育（Education for International Understanding）是世界各国在国际社会组织的倡导下，以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动.其目的是增进不同文化背景、不同种族、不同宗教信仰和不同区域、国家、地区的人们之间的相互了解和相互宽容;加强他们之间的相互合作，以便共同认识和处理全球社会存在的重大共同问题；促使“每个人都能够通过对世界的进一步认识来了解自己和了解他人。
将事实上的相互依赖变成为有意识的团结互助。
”美国早在1948年就发表了《美国学校中的国际理解教育》报告书，而在《美国2000年教育目标法》中，又进一步明确了培养具有全球视野和国际理解胸怀人才的具体要求.澳大利亚针对国际理解教育特别制定了一个“价值观宪章”，包含“适应性、同情心、合作精神、创造性、可持续发展的生态观、平等、合作精神”等诸多方面。
我国的国际理解教育虽然起步较晚,但越来越受到重视。
不仅教育理论界已在多方面对国际理解教育展开了研究,我国中小学的国际理解教育实践也由小范围的试验探究向全面推广过渡。
最新的《基础教育课程改革纲要（试行）》中有许多内容体现了国际理解教育的理念。
本文仅就这几个问题，结合教育实践谈谈我们的认识和做法.—、立足传统，注重对本民族文化的认同与弘扬“只有民族的才是世界的”.比如中国功夫、民族音乐、中国园林、中华美食等,饮誉于各国,正是以民族性而具备了世界性。
实施国际理解教育,首先需要强调的就是对本民族文化传统的认同.没有自爱，何谈爱人?如果不首先培养学生的民族自豪感与荣誉感,空谈走向世界是不切实际的。
没有了本民族优秀文化传统的支撑,一切国际交往也就失去了根基,崇洋媚外、自毁长城的事情就可能发生。
因此，国际理解教育并非空泛的国际交际知识的传授，在学习他国文化、了解他国传统的同时，加强对本民族传统文化知识的学习是必需的.要真正理解和接受他国文化，理解差异、谋求沟通，必须有深厚的民族传统作为基础;一旦缺乏这方面的培养，在理解吸收他国文化时必将造成对本民族传统的不屑与遗弃.应当让学生知道，中国的优秀文化传统正越来越吸引着外国青少年的眼球,他们对中华民族的文化认同正在逐步提高。