初级中学一年讲义级生物 复习课
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北师大版初中生物复习课件全4册
学生需要了解生态平衡 的概念，以及生态平衡 对生物和环境的影响。
学生需要了解人类活动 对生物圈的影响，以及 如何保护生物圈。
第三章 细胞是生命活动的基本单位
详细描述
细胞是生命活动的基本单位，学 生需要了解细胞的结构和功能， 包括细胞膜、细胞质和细胞核等 组成部分。
学生需要了解细胞分裂的过程， 包括有丝分裂和减数分裂，以及 它们在生命活动中的意义。
介绍人体的呼吸系统组成，包括呼吸道、肺等器官，以 及呼吸系统的主要功能。
介绍呼吸运动的过程，以及气体在呼吸道和肺内的交换 原理和过程。
介绍如何保持呼吸系统的健康，包括预防呼吸道疾病、 戒烟限酒等方面的知识和建议。
03
八年级上册复习
第一章 植物的生殖
01
02
03
植物的有性生殖
详细描述了植物有性生殖 的过程，包括花粉的形成 、传粉、受精和种子的形 成等。
01
03
保护生物多样性的措施包括就地保护、迁地保护和加 强环境教育等。
04
生物多样性具有直接和间接的经济价值、生态价值和 文化价值，是人类赖以生存和发展的基础。
第三章 生态系统的稳定
01
理解生态系统稳定性的概念和机制
02
生态系统稳定性是指生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原 状的能力，包括抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
总结词：掌握细胞的结构和功能
学生需要了解细胞在生物体中的 重要作用，包括代谢、生长和繁 殖等过程。
02
七年级下册复习
第一章 人的由来
人类起源与演化的基础知识 介绍人类的起源和演化过程，包括人 类的祖先、古人类、现代人类的形成
等。
人类的生殖与发育过程
介绍人类的生殖过程、胚胎发育和胎 儿发育等知识，以及青春期和更年期 的生理变化。
北师大版初中生物复习课件全4册
目镜
镜筒 细准焦螺旋 粗准焦螺旋 镜臂
转换器
物镜 载物台 压片夹 反光镜 镜座
镜柱
显微镜的使用
取镜安放：镜臂靠近身体偏左，距台边5cm 遮光器 对光： 反光镜 外置光源 放置标本：装片用压片夹固定，位于通光孔 中心 观察：先使镜筒下降，眼睛注视物镜，转动 粗准焦螺旋，使镜筒上升，直至出现物象 收放：
知识点二、植物、动物组织
概念：结构、功能相同的细胞和细胞间质结合 在一起，这种细胞群叫做组织。 上皮组织 ：排列紧密，保护
结缔组织：血液、软骨、肌腱， 动物组织： 功能：支持，营养，连接，保护
组 织
植物组织：
肌肉组织：肌细胞构成，收缩舒张 神经组织：神经细胞构成，感受刺 激，传导兴奋
植物组织
分生组织：根尖的分生区、茎尖的生长点、 茎内的形成层，壁薄核大质粘稠、分裂能力强 植 营养组织：果肉、叶肉、幼嫩茎 等，壁薄、 物 液泡大，有叶绿体，制造、储存营养 组 织 输导组织：根、茎、叶、花、果实内的导管、 筛管等，运输水分、无机盐、有机物等 保护组织：根、茎、叶的表皮等，排列紧密， 防止水分散失，控制气体交换，保护
人 的 八 大 系 统
知识点三、器官、系统
根：直根系、须根系，吸收水分、无机盐 植 物 的 六 大 器 官 茎：输送营养物质、支持 叶：光合作用主要场所，合成有机物 花：雌蕊、雄蕊 果实：苹果、花生等 种子：胚，新生植物体的雏形
光合作用
知识点一：光合作用的发现及原理
1、海尔蒙特：水是植物增重的原因 2、普利斯特利：绿色植物可以净化空气 3、英格豪斯：光合作用释放氧气 4、萨克斯：光合作用制造有机物
第二章 探索生命
知识点一：实验法进行科学研究
1、发现并提出问题 2、收集信息，查阅资料 3、做出假设 4、设计实验方案：一般只设一个变量 5、实施实验，记录数据 6、分析实验现象 7、得出结论
初中科学精品课件—观察生物复习
植物
物
孢
没 有
子
种植
子物
种子有果皮包被 被子植物
种子没有果皮包被 裸子植物 有根 蕨类植物
有茎和叶 无根 苔藓植物
没有茎和叶分化 藻类植物
选择合适的植物特征，将其序号填入表中相应的空格内。
植物类群 裸子植物 被子植物 蕨类植物 苔藓植物 藻类植物
特征 Ａ Ｄ Ｅ Ｂ Ｃ
Ａ、根、茎、叶发达；有种子，但种子没有果皮包 被。
A、水生还是陆生
B、有无脊椎骨
C、有无翅膀
D、体型大小
2、将下列左、右两项与中间相应的动物连线：
鱼类
鲸
两栖类
娃娃鱼
鳃
爬行类
扬子鳄
肺
鸟类
丹顶鹤
肺、皮肤
哺乳类
金鱼
[例 3] 在研究“是什么将蜜蜂吸引到花上去 的?”的问题时，某同学提出了一种假设： “是花的气味吸引了蜜蜂”。他决定用下 列材料做实验来证实他的观点：两朵相同 白色纸花、花香型的香水、蜜蜂养殖地。
(1)请根据所提供的材料，帮助他设计一 个实验方案。
(2)你认为他需要记录的数据是什么?什么 样的结果将支持该同学的假设?
(1)用相同白纸做成两朵纸花，在一朵花 上喷香水，另一朵不喷香水．同时放入蜜 蜂养殖地，观察蜜蜂往哪朵纸花上飞。
(2)观察蜜蜂飞往不同花的机率。如果 观察到飞往喷有花香的纸花上的蜜蜂要多 很多或全部பைடு நூலகம்往，那么这样的结果说明花 香是将蜜蜂吸引到花上去的原因。因为这 个方案中，只有一个不同之处：一朵纸花 有香味，另一朵纸花没有香味。
葫芦藓，海带，老鹰，青蛙， 蚊子， 蚯蚓， 海蛰
汽车，电风扇，课本
请按一定的标准将以上物体进行分类
物
孢
没 有
子
种植
子物
种子有果皮包被 被子植物
种子没有果皮包被 裸子植物 有根 蕨类植物
有茎和叶 无根 苔藓植物
没有茎和叶分化 藻类植物
选择合适的植物特征，将其序号填入表中相应的空格内。
植物类群 裸子植物 被子植物 蕨类植物 苔藓植物 藻类植物
特征 Ａ Ｄ Ｅ Ｂ Ｃ
Ａ、根、茎、叶发达；有种子，但种子没有果皮包 被。
A、水生还是陆生
B、有无脊椎骨
C、有无翅膀
D、体型大小
2、将下列左、右两项与中间相应的动物连线：
鱼类
鲸
两栖类
娃娃鱼
鳃
爬行类
扬子鳄
肺
鸟类
丹顶鹤
肺、皮肤
哺乳类
金鱼
[例 3] 在研究“是什么将蜜蜂吸引到花上去 的?”的问题时，某同学提出了一种假设： “是花的气味吸引了蜜蜂”。他决定用下 列材料做实验来证实他的观点：两朵相同 白色纸花、花香型的香水、蜜蜂养殖地。
(1)请根据所提供的材料，帮助他设计一 个实验方案。
(2)你认为他需要记录的数据是什么?什么 样的结果将支持该同学的假设?
(1)用相同白纸做成两朵纸花，在一朵花 上喷香水，另一朵不喷香水．同时放入蜜 蜂养殖地，观察蜜蜂往哪朵纸花上飞。
(2)观察蜜蜂飞往不同花的机率。如果 观察到飞往喷有花香的纸花上的蜜蜂要多 很多或全部பைடு நூலகம்往，那么这样的结果说明花 香是将蜜蜂吸引到花上去的原因。因为这 个方案中，只有一个不同之处：一朵纸花 有香味，另一朵纸花没有香味。
葫芦藓，海带，老鹰，青蛙， 蚊子， 蚯蚓， 海蛰
汽车，电风扇，课本
请按一定的标准将以上物体进行分类
如何上初中生物复习课
如何上初中生物复习课上传: 罗树生更新时间：2012-11-22 7:04:32“先学后教、当堂训练”模式在生物复习课中的运用1、构建复习目标。
复习课主要有阶段性复习课和总复习课，无论是阶段性还是总复习课，教师在复习前要明确每一节课的复习目标。
教师应分阶段分课编制全面复习讲义。
复习讲义中必须明确双基目标从识记、理解、运用上去设计课堂复习内容，复习目标不是原有教学目标的简单重复，而是“温故而知新”，在原有基础上进一步系统化提高。
2、指导复习方法。
（1）理解基础上记忆。
对于基本概念、基本原理、基本观点要求学生先作理解，然后通过阅读、尝试回忆，达到长久的记忆。
（2）归类比较复习。
在总复习过程中，通常将相似知识点归类，然后通过比较，找出不同之处，达到良好复习效果。
（3）识记比赛法。
每一节课中大部分时间开展学生之间识记比赛，规定复习范围，范围可适当放宽，学生进行识记活动，在已熟题序上打“0”以备教师调查，这种方法实际使用效果很好，因为学生在自我复习中不仅是和别人比，同时也是和自己比，最大限度的挖掘了学生的学习潜力。
（4）运用图表进行感性的、条理性的复习。
不如在复习青蛙血液循环系统时，通过看课文中的示意图和绘制简单的血液循环图来进行复习，从而达到事半功倍的效果。
3、教师督促学生进行复习活动。
教师通过行间巡视了解学习情况，回答学生提问，帮助纠正学生复习时的不良倾向和习惯，发现倾向性问题，集体讲解或学生集体讨论。
4、拉网式训练。
教师设计15分钟以上的拉网式训练提供学生训练，检测复习效果。
设计复习训练题要求：（1）全面性，覆盖知识点的全部。
（2）精练，题型一般以耗时短的题型为主，突出重点和难点，以节省学生训练时间，主要有图表、选择、填空、问答，问答题只要求说明要点即可。
（3）层次性，由浅入深，由简到繁。
（4）注重能力，注重知识的理解运用，迁移性和综合性强。
（5）对于困难生可以采取反复训练法，即同样题型内容让困难生再做一二次。
新课程理念下的生物复习课
重 视 基础 知 识 的 复 习 。在进 行 例 题 的选 择 和 习题 的 练 习 时必 须
确 定 知识 点 的依 据是 考 试 的 范 围和 课本 的知 识 体 系 或 按 章 精 心 考虑 ，做 到 内容 要 “ ” 全 ，练 题 要 “ ” 精 ，必 须 有 一定 的 基
节 单 元 ，设 计 中要 突 出重 点 与 难 点 ，让 学 生对 知 识 的整 体 性 有 础 性 、综 合 性 、启 发性 、代 表 性 与 典 型 性 。并 选 择 一些 能 “ 牵
、
由支配 。 四 、精 讲 精 练 ， 以练为 主 复 习的 目的 和任 务 ，在 于帮 助 学 生 对 所 学 的知 识 加 以整 理 以练 为主 ” 的 原则 。任 何考 试 的题 目都 是 偏 重 于基 础 ．主 要 是
正 所 谓 不 打 无 准 备 的 仗 ．复 习 最 忌 拿 起 书 本 从 头 提 问 到
趣 ，使 学 生 主 动 积极 参 与 到 复 习 知识 中去 。 以提 高 复 习课 的效 习效 果 不 佳 。正 确 的复 习方 法 ，应 该 是 在 教 师 的指 导 下 ，学 生
率呢？
一
有计 划 、有 顺序 的复 习 ，适 当 的时 候 。给 学 生 留一 定 的时 间 自
明确 目的 ．做 好 计 划
整 体 ，又 要 研究 学 生 的个 体 。尤 其 是 对 基 础 好 的 和基 础 差 的学 训 练 学 生 的心 理 素 质 ，使 学 生 在 考 场 上 熟 能生 巧 ，临 阵 不 乱 ，
生要 有 不 同 的 目标 要 求 ，要 因材 施 教 ，使 他 们 各有 所 得 。在 实 沉 着 应 战 ，克服 非 智 力 因素造 成 的 、不 该 有 的失 分 。 际教 学 活 动 中 ，就某 一 节 课 的 目标 而言 应 有 所 侧重 ，不 要 平 均 使 用 时 间 和 精 力 ，要 有 计 划 地 将 课 堂 复 习 目标 重 点 定 位 在 认
确 定 知识 点 的依 据是 考 试 的 范 围和 课本 的知 识 体 系 或 按 章 精 心 考虑 ，做 到 内容 要 “ ” 全 ，练 题 要 “ ” 精 ，必 须 有 一定 的 基
节 单 元 ，设 计 中要 突 出重 点 与 难 点 ，让 学 生对 知 识 的整 体 性 有 础 性 、综 合 性 、启 发性 、代 表 性 与 典 型 性 。并 选 择 一些 能 “ 牵
、
由支配 。 四 、精 讲 精 练 ， 以练为 主 复 习的 目的 和任 务 ，在 于帮 助 学 生 对 所 学 的知 识 加 以整 理 以练 为主 ” 的 原则 。任 何考 试 的题 目都 是 偏 重 于基 础 ．主 要 是
正 所 谓 不 打 无 准 备 的 仗 ．复 习 最 忌 拿 起 书 本 从 头 提 问 到
趣 ，使 学 生 主 动 积极 参 与 到 复 习 知识 中去 。 以提 高 复 习课 的效 习效 果 不 佳 。正 确 的复 习方 法 ，应 该 是 在 教 师 的指 导 下 ，学 生
率呢？
一
有计 划 、有 顺序 的复 习 ，适 当 的时 候 。给 学 生 留一 定 的时 间 自
明确 目的 ．做 好 计 划
整 体 ，又 要 研究 学 生 的个 体 。尤 其 是 对 基 础 好 的 和基 础 差 的学 训 练 学 生 的心 理 素 质 ，使 学 生 在 考 场 上 熟 能生 巧 ，临 阵 不 乱 ，
生要 有 不 同 的 目标 要 求 ，要 因材 施 教 ，使 他 们 各有 所 得 。在 实 沉 着 应 战 ，克服 非 智 力 因素造 成 的 、不 该 有 的失 分 。 际教 学 活 动 中 ，就某 一 节 课 的 目标 而言 应 有 所 侧重 ，不 要 平 均 使 用 时 间 和 精 力 ，要 有 计 划 地 将 课 堂 复 习 目标 重 点 定 位 在 认
中考生物方法篇全国版第一章初中生物学的复习策略课件
三、怎样高效复习 （一）重视课本，特别是图、实验、课后习题
初中生物带有很强的科普性，要求学生从了解到理 解，由理解转为初步运用，很多知识学生自己看课本能 懂，那些看不懂的肯定是难点，这些地方老师会花很多 心思引导。虽然中考生物没有明确规定参照哪个版本的 教材，但是教材始终还是我们的主阵地，所以，在复习 过程中，大家一定要注意看课本，特别是课本上的图、 实验和课后习题。考题可以直接来自课本上的某句话， 或者改编自课本的某个知识点。具体题例如下：
）
A. 防备行为
B. 社会行为
C. 攻击行为
D. 繁育行为
题干的描述直接来自人教版生物学八年级上册课本59～ 60页“科学家的故事”部分，在59页的课后习题第2题 有相关知识的考查。
（二）夯实基础，知识点逐个过关
不管考试题型怎么变，基础知识始终是复习的关键 和重点。在理解的基础上，将重要的知识点逐个牢牢记 住，在复习的过程中发现知识点间的联系，逐步建立知 识体系，为后期知识的运用打下基础。
复习时要注意三点：一是能够辨认图中各个结构的 名称，识图时，通常是按照从外向内、从上到下的顺序 进行辨认；二是能够辨认各个结构的功能；三是能够对 照某些结构及功能的的区分，找出异同点。
例如：在动物和植物细胞的显微结构图中，识图的关
键是找出两者的共同点和不同点（区分），特别要注意 的是③和⑦的异同，③和⑦的形态很类似，很难区分， 但③比⑦大一些，根据教材所给图示，可知③是叶绿体 ，则⑦是线粒体；两者的功能的共性是，都是细胞中的 能量转换器，③是叶绿体通过光合作用，把光能转化成 化学能储存在有机物中，而⑦是线粒体通过呼吸作用， 把有机物中的化学能释放出来，为生命活动提供能量。
本题呈现的是正常人血浆、原尿和尿液的部分检测数据 ，考查的核心知识是尿液形成过程中血浆中有关成分的 变化；考查的主要能力是解读表格中生理数据的能力。 一是读取表格的第一行信息，即血浆→原尿→尿液的生 理变化；二是读取四行数据，其中，A成分和B成分在最 后一列的尿液中数据为0，正常人尿液中没有葡萄糖和蛋 白质；三是对照A成分和B成分在血浆中的数据可见， B 成分的含量为克/100毫升，小于A成分的含量8克/100毫 升，由此可以推知，B成分为葡萄糖。