2019年春九年级历史下册 第五单元 第13课 两极格局的形成同步课件 中图版

随堂训练
知识点三： 北约和华约的成立
1．(2018·连云港)某同学学习的下列历史事件，
其共同主题是( A )
①杜鲁门主义
②马歇尔计划
③建立北约组织
④成立华约组织
A．两极格局的形成 B．霸权主义的推行
C．多极化趋势的加强 D．区域集团化的加快
随堂训练
2．二战结束后，美苏同盟关系开始破裂
的原因有( A )
课后练案
7．二战后德国分裂的最主要原因是( D )
A．国内经济发展不平衡 B．波茨坦会议的决定 C．“柏林墙”的修筑 D．美苏两大国的冷战对峙
8．造成德国分裂的根本原因是( A )
A．两种社会制度的矛盾 B．雅尔塔体系的不稳定性 C．各占领国采取了不同的占领政策 D．战后德国的分区占领
课后练案
9．1947年出台的遏制共产主义、干涉别国内
---杜
义阵营。
成 鲁门 含义：以美国为首的（3）_西__方___资__本___主__义___
主义 国家，采取（4）除___武__装___进___攻__以___外__的一切
的出 手段，来遏制苏联等社会主义国家。
台 目的：遏制苏联、称霸世界
课前学案
美国 序幕：丘吉尔的“（5）_铁___幕___演__说_____”
①美苏意识形态领域的矛盾逐渐突出
②美苏两国国家利益冲突加剧
③出现了维护世界和平的联合国
④反法西斯的合作基础消失
A．①②④
B．①②③
C．①③④
D．②③④
课后练案
达标检测，学习提升 1．(2018·德州)二战后，美苏战时同盟关系发生
了重大变化(如下图)，其开始标志是( C )
A．“铁幕”演说发表 B．北约组织建立 C．杜鲁门主义出台 D．华约组织建立
课后练案
(3)杜鲁门的国会咨文表明美苏两国的关系发生 了什么变化？
变化：从战时同盟走向敌对(对抗、冷战)。
课后练案
【学以致用】 (4)从美俄关系对世界和平与发展的影响中，你 获得了什么启示？
启示：①合作方面：国与国之间求同存异 ，合作共赢，能共同推动世界的和平与发 展；②对抗方面：国与国对抗，两败俱伤 ，会严重威胁着世界的和平与安全；③本 国方面：努力发展经济，增强综合国力， 力求在国际事务中发挥更大的作用。(任答 一点即可，其它意思相近亦可)
推行 ，拉开了冷战的序幕。
两 “冷 开始标志： （6）_杜___鲁__门___主__义___的出台。
极 格 局
战” 政策
杜鲁门主义的实质：美国干涉别国内政， 是美国称霸全球的宣言书。
的 形 成
---杜 鲁门 表现
政治上：1947年3月，（7）________
_杜___鲁__门___主___义__的___出__台_____
课堂导案
由于存在新旧军事条约以及在外国领土上建立 军事基地和驻扎军队，使得国家主权和民族自决 权遭受着威胁。有人正企图利用“冷战”来为殖 民统治辩护。他们正使用武力，在某些地区甚至 用战争来蹂躏各国人民独立的权利。
——《世界和平理事会常务委员会莫斯科会议 关于永远结束冷战的声明》(1959年)
课堂导案
感谢聆听
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
课后练案
2．(2018·宜宾)曾经国际舞台上的主角之一 苏联，常常和美国在合作中竞争，在对抗中 妥协，对世界局势产生重大影响。下列史实
体现美苏“在对抗中妥协”的是( B )
A．美国对日本宣战 B．古巴导弹危机 C．苏联入侵阿富汗 D．苏联最终解体
课后练案
3．(2017·湖北)1945年2月，斯大林在一次演 讲时说： “战时，要保持团结并不太难，因 为有一个打败共同敌人的共同目标，这一点 谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种 不同的利害关系往往会使同盟分裂。”他所 预言的“使同盟分裂”正式开始的标志性事
A．帮助欧洲复兴经济 B．全面控制欧洲
C．获取更多经济利益 D．输出过剩资本
课后练案
11．美俄两个大国之间的关系，对世界的和平 与发展有着重大影响。结合所学知识，回答问 题。【寻道图强】
课后练案
(1)美俄在发展过程中都遇到过严重的社会问 题。结合以上两份文件，完成下表。
时间 1861年
美国 俄国
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
德
爆发，加快了德国的分裂。
格国
局 的 形 成
1949年9月，西占区成立，（11）______
分 裂 分裂
_德__意___志__联___邦______共和国。
1949年10月，苏占区成立，（12）____
_德___意__志___民__主___共和国。
影响：东西德分别纳入东西方两大阵营，美苏
对峙的局面（13）______初___步__形___成____________
军事同盟正式形成。
成 影响：北约和华约的相继建立，形成了以
立 （16）___美___苏________为首的两大（17） ____军___事__集___团_________的全面对峙。两极格局
最终形成。
课堂导案
合作与探究 探究：美苏对峙的两极格局 材料一：冷战的起源一直是学术研究的重点和争论 不休的课题，并引起国际社会的关注……作为冷战 一方的苏联，一直坚持认为是美国在战后推行的反 共反苏政策导致了冷战。美国占据统治地位的观点 是，苏联的扩张主义造成了冷战，美国采取的行动 是自由人民对共产主义的勇敢和基本的反击……中 国学者对冷战的起源提出了许多有益的见解……冷 战是美苏政治、军事、经济、意识形态、决策机构 和决策人等诸多因素相互作用的结果(美苏共振)。 ——刘金质《关于冷战的几点思考》
经济上：1947年6月，（8）________
主义
_马___歇__尔___计___划__的___提__出_____
的出
军事上：1947年4月，（9）________
台
____北___约___的__建___立_________
课前学案
二战后德国及首都柏林被美、苏、英、法
四国分区占领。
两 极
背景 1948年西占区合并，（10）_柏__林___危___机___
课堂导案
2．根据材料二，归纳指出“全世界的人都仇视
‘冷战’”的原因，并就如何处理国际关系说
说你的看法。
原因：人类物质和精神财富被用于准备战争 ；阻碍贸易和经济发展；降低人民生活水平 ；国家主权和民族自决权受到破坏和威胁； 维护殖民统治，破坏独立；美苏争霸导致局 势紧张；军备竞赛，存在战争威胁。 看法：遵守联合国宪章，以和平方式解决国 际争端；各国加强合作，共同发展；相互尊 重、包容，共建和谐世界。
课后练案
6．(2017·沈阳)二战后，美国正处在实力的顶 峰。杜鲁门总统一再宣称：“美国在世界上处 于领导地位。”可是，经过战争考验而强大起 来的苏联，在战后国际事务的重大问题上，坚 持不对美国让步。对上述材料的准确理解是
(B)
A．苏联实力强于美国 B．美国、苏联矛盾突出 C．两极格局正式形成 D．政治多极化趋势加强
随堂训练
知识点一： 杜鲁门主义的出台 1．(2018·无锡)下列图片反映了同一个主题，概
括最恰当的是( B )
A．欧洲一体化 B．冷战政策 C．世界政治格局的多极化趋势 D．经济全球化趋势的加强
随堂训练
2.(2018·长春)观察下图，对其中“善意”的
实质理解正确的是( A )
①控制西欧国家 ②体现无私奉献 ③提升欧元地位 ④遏制苏联力量 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④
1．根据材料一并结合课本P85～P89内容，探
究美苏“冷战”对峙的缘由及表现。
缘由：(1)战后美国成为资本主义头号强国，妄 图称霸世界。 (2)以美国为首的西方资本主义国家，采取除武 装进攻以外的一切手段，来遏制苏联等社会主义 国家。 美苏两国在意识形态和国家利益上的冲突表现： ①政治上：1947年3月，杜鲁门主义的出台。 ②经济上：1947年6月，马歇尔计划的提出。 ③军事上：1949年4月，北约的建立。
国家
① 农奴制
障碍
战争 ②
解决方式
①黑人奴隶制；②改革。
【强国结盟】
课后练案
(2)1942年1 月，美苏共同加入哪个国际组织？ 两国的结盟对世界反法西斯战争有什么影响？