PEP英语三年级第一册unit-3-Look-at-me-2
三年级英语上册Unit3Lookatme第二课时教案人教PEP
3 The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’sdo▶教学内容与目标 课时教学内容课时教学目标Let’s learn·能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth ”·能够通过观察、谈论Let ’s learn 板块的图片，并在PPT 和教师的帮助下理解句子的意思·能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my …”介绍自己的五官 Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语▶教学重点1能够听、说、认读所学的五官单词。
2能够在情景中运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官。
▶教学难点能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。
▶教学准备1.预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2.教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song.Play the recording of “Let’s play” on page 24. （课件出示：教材P24 Let’s play 板块的音频） Ask students to sing after it.3. Revision.Let students review the dialogue of “Let’s talk” on page 24 through role play. （课件出示：教材P24 Let’s talk 板块的对话） Step 2: Presentation1. Teach the new words. (1) Teach the word “face”.T: Boys and girls, I have lots of friends. Do you want to know them? Take out a hand puppet of Sun Wukong. Point to the face of the hand puppet.T: Hello, everyone! I’m Su n Wukong. Nice to meet you! Look at me! This is my face. Face, /f/-/e ɪ/-/s/, /fe ɪs/.Teaching purpose课前问候，增强师生之间的情感互动。
人教版PEP英语三年级英语上册 Unit3 Look at me2课件等
ear 耳朵
eye 眼睛
nose 鼻子
mouth 嘴
ear eye
nose mouth
face
Let’s draw
Look at me!
Close your eyes. 闭上眼睛 Open your mouth. 张开嘴巴 Touch your nose 摸摸鼻子
Homework: 1.熟读背诵所学单词 2.画出动物头饰
Goodbye
2013人教版小学英语五年级下册
第二课时
湖北巴东县东壤口镇中心小学 张丽娟
How about your day?
get up
eat lunch
do morning exercises start class in the afternoon
eat breakfast
go home
What’s your mother’s timetable?
My _m_o_t_h_er_’s
_____ get up _____ cook breakfast _____ go to work
_____ go home
timetable
_____ cook dinner
_____ _________ _____ go to bed
go to start class in the morning
go to bed
_a_t _6_:0_0_a_._m_._ get up _a_t _6_:3_0_a_._m_._ eat breakfast _a_t _7_:0_0_a_._m_._ cook breakfast _a_t _7_:3_0_a_._m_._ go to work _a_t _4_:0_0_p_._m_._ go home _a_t _4_:3_0_p_._m_._ cook dinner _a_t _5_:3_0_p_._m_._ eat dinner 6_:_30_~_9_:3_0_p_.m_._ look after my baby _9_:3_0_~1_0_:3_0_p_.m_. prepare for next day’s class _a_t _1_1_:0_0_p_.m__. go to bed
pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。
我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。
今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。
，并能运用简单的句子描述。
2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。
听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。
.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。
（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。
按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。
教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。
人教版三年级英语上册Unit-3-Look-at-me%252521全单元课件1
Lead-in
who 谁 where 哪儿 what 什么
How are you？
你好吗？
I’m fine, thank you. 我很好，谢谢。
Let’s go to school！
让我们一起去学校吧！
OK!
好！
Let’s talk
Good morning.
Good morning.
How are you? I’m fine, thank you. Let’s go to school! OK!
• • • •
1.会拼读P70 第一单元单词 2.明天模拟考 3.复习字母，明天默写 4.一起作业，做完订正
• • • • •
1.会拼读P70 第一单元单词 2.明天模拟考 3.复习字母，明天默写 4.一起作业，做完订正 5.一起作业巩固练习：叶胜涛 王伊诗 吴开 牢 王余鑫 王炜泽 洪梓航 陈睿
（2）用于询问对方的健康状况时，意为“你身体好吗？” 人们可以根据自己的实际情况进行回答，其常用答语有：
【例句】—How are you, Jim?吉姆，你身体好吗？
—I'm much better now, thank you. And you? 我现在好多了，谢谢你。你呢？ —Very well.非常好。
3、Let’s go to school!我们一起去上学吧！
（1）“Let‘s …”句型常用来提出建议，用于邀请别人与 自己一起做某事的情景。其中Let’s是Let us的缩写形式。它的 基本句式为：“Let+某人+动词原形.”，意为“让某人做……”。 该句子的常见答语有：OK.（好的。）/Great!（太棒了！） /Good idea.（好主意。）/All right.（好的。） 【例句】—Let's go to the park！我们一起去公园吧！
三年级英语上册《Unit3Lookatme!》教案优质范文五篇
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文五篇在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。
下面是小编给大家准备的三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文，希望可以帮助到大家。
三年级英语上册《Unit 3Look at me!》教案优质范文一PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn1. 能听说、认读 ear, eye, nose, face, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2. 能听懂 Lets do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3. 提高学生听、做、说、读的能力，增进身体各部分协调能力。
重点关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth的学习难点 Ear ,eye , face ，mouth 发音较难教具单词卡片和图片，教材配套的录音带，喜洋洋头饰。
教学环节师生活动二次备课动Warm-up/Revision：a. 师生共同复习所学歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.b.复习第一单元Let’s chant 部分的内容.c.按小组，让学生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的头饰，练习本课A部分Let’s talk 的对话。
【设计意图】有节奏的韵文培养生的语感;带上头饰分角色表演课文内容，让生体验不同角色的回答。
教学环节师生活动二次备课P现 1. T: Show an actor(喜洋洋):Mr Yang: Good morning/afternoon!I’m Xi Yangyang .Nice to meet you here .(教师边说边露出高兴的神态)2. T : Look !This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
PEP-英语-三年级-Unit3-Look-at-me
UnitTwo Look at me单元复习课教课设计一、教课目的：1、知识目标 :复习人体部位类的单词。
2、能力目标：能听、说、认读单词并能用“ Lookat me.This is my 介绍身”体部位。
3、感情目标：懂得分享。
二、教课重、难点：要点：能听、说、读人体部位类的单词。
难点： head 和 hand 差别， eye 和 ear 的差别三、教课过程：Step One:Let’ s singListen to a song and review the words.（让孩子们在歌声中开始风趣的英语课，让孩子在唱中感觉人体部位类的单词。
）Step Two: Let’ s playLet Ss show the Letter cards.and practice in groups to make up a words再.(次用字母复习单词，即复习了字母，又稳固了单词，同时还认识了字母是由单词构成的。
)Step Three Let’ s draw.1.T draws a picure of Tutu and introduce the words .（采纳直观教课法，利用简笔划的方式体现要点单词。
）1 / 22.Teach them: hand in hand , arm in arm, head teacherWalls have ears（.适合浸透习习用语的表达，增大语言输入量，宽阔视线，激起学生研究的欲念。
）3.Teach them ways of memories.(head and eye)（授人以鱼，不如授人以渔，学会记忆单词的方法）4、Make a dialogue (Share is virtue)(在表演对话中，懂得分享的重要，都给孩子做事做人的道理。
)5.Play two gamesA. Goodbye _B.What ’ s missing?（寓教于乐，不单孩子们在游戏中稳固单词，并且放松了紧张的心情，并为下一环节做好了准备。
PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计
PEP人教版三年级上册英语Unit 3 Look at me!教学设计教学设计一、教学目标：1.学生能够听说读五个单词:face ,ear ,eye ,nose , mouth.2.学生能够听说认读句型：Look at me.This is my+身体部位，并且能够在真实情境中运用This is介绍距离较近的人和物。
3.学生能够听懂Lett do部分的指令，并做出相应的动作。
4.学生建立良好的卫生习惯，如勤洗手，爱护眼睛等。
教学重难点：重点：学生能够听说认读本课单词及句型，并熟练运用。
难点：注意强调和纠正mouth , ear , this的发音。
教学过程Step 1热身环节①Greeting.师生，生生之间互打招呼,运用l'm~/What's your name ? /My name's~②交代课堂PK规则T:This class,I'll divide you into 2 groups.GroupA&Group B.lf you perform well,You'll get a card for your group.（贴手包，学生获得的卡片贴在手包上。
）③出示单元课题Unit3 Look at me !介绍新朋友Tutu.Tutu今天要和大家一起上课，学习新单词和句型。
Step 2新授环节①利用PPT出示Sophia的图片，让学生猜测,who is she?之后揭晓出现Sophia ,脸部被红色圈出。
T:Sophia has a beautiful face , yes ? So we learn “face”.点击PPT发音示范，学生跟读；出示手工制作的单词卡，按照集体到分组，再到个别的操练顺序，机械操练单词face.②利用PPT出示句型This is~T:We usually use 'This is~'to describe people and object near us.出示手工句型卡操练This is my face.（过程中注意强调学生的互动性。
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PEP英语三年级第一册unit 3 Look at me.第二课时教学设计一、教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：１、知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：touch your head /eye/；２、能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力；３、情感目标：（1）培养保护眼睛和牙齿的意识；（2）让学生在丰富多彩的课堂教学活动中体验英语学习的乐趣，培养学生的自主创新和合作探究的精神。
二、教材分析１、本节课是人教版新起点小学英语三年级上册Unit3 Look at me中的第2课时，内容本课的主要内容是学习生词ear,eye , nose,mouth，face , 以及会运用句型look at me. this is my nose/eye/….能够简单描述五官。
本节内容是在学生已经学习了教材Unit 1和Unit2的基础上，更进一步学习有关身体部位的词语和句型。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
2、教学重点难点：本课的教学重点是让学生能听、说、认读head，ear,eye ,face ,nose,mouth。
教学难点是学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，多示范mouth这个单词中“th”的发音。
三、学情分析三年级学生初次接触英语这一陌生的语言，学生在具有强烈的好奇心的同时，由于年龄阶段的特点，专心度不够高，造成教学方面的一些困难，因此，在教学时，应注重采取多种方式集中学生注意力，提高他们学习英语的兴趣和积极性。
如果一开始学生能对英语产生兴趣，对以后的学习教学都是非常有利的。
兴趣是最好的老师，通过游戏、比赛、歌曲等多种多样的形式调动学生的积极性，激发学习热情。
四、教学活动设计1、warm-upA、Greetings. T:Hello!I’m Miss Li. How are you? Ss: I’m fine, thank you. How are you? T:I’m fine, thank you.B、sing a song :Hello!C、Game: Simon says.D、T:Today We will have a match. Now I have divided you into six groups. if you can do a good job. your group can get a sticker. At the end of the class, we will tally up the stickers to see which group is the winner.2、PresentationA、Teacher shows the picture of a ear.T:I will show you some pictures quickly. Please tell me what’s this?Ss:耳朵.T: Good. Now read after me. Ear ear.(师带读)Ss: Ear earT: Who can read this word?S1: Ear earS2: Ear earS3: Ear ear……T：OK. Now raise your hand. Touch your ear.(教师示范用一个学生的手摸他的耳朵)Touch touch touch. Do you understand?明白吗？Yes, touch means 摸. One ear, two ears.(教师示范加动作)Touch your ear. Touch your ears.Ss: Touch your ear. Touch your ears.(Put the picture on the board.)B、Teaches nose、face in the same way.C、Teaches the new word of eyeT:Now I’m tired. Are you tired?Ss: Yes.T:Let’s have a rest. Close your eyes. Ok. Now open your eyes. Very good.(出示图片)read after me,please. Eye,eye.Ss: Eye,eye.T:who can read this word?S1: Eye,eye.S2: Eye,eye.S3:……T:Raise your hand. Touch your eye. One eye, two eyes. Touch your eyes. Touch your eye.(师示范，生跟做)How do you remember this word?怎样记忆这个单词呢？是的，两个e像我们的两只眼睛,Y像我们的鼻子。
D、Teacher shows the picture of mouth.T: Look at the picture. What’s this?Ss: 嘴T: mouth mouthSs: mouth mouthT:Watch carefully.注意观察。
Pay attention to your pronunciation.注意你的发音。
mouth mouth. Can you read this word?Ss: Yes.T: you,please.S1: mouth mouthS2: mouth mouthS3:……设计意图：充分利用肢体语言让学生对单词的意义有了更深刻的理解和体验，让学生在做中学，学得轻松，觉得踏实。
3、PracticeA、gameT: Now,boy and girls. Let’s play a game, ok?Ss: ok.T:If I point to one picture one word , and I read the same word,then you just read after me .If I point to one picture 、one word and read another one the wrong word, you have to stand up and say”no”. Are you clear?Ss:Yes.T: Ok. Let’s try.(Continue the game one more time)B、Missing gameT:Now , look at the screen. And tell me what’s missing?设计意图：小学生好奇、好胜、好玩，采用游戏组织教学，让学生在听听、说说、做做、玩玩中轻松愉快地接受学习任务。
C、教师发指令:Touch your nose\ear\eye……close\open your mouth\eyes……D、以小组为单位，让一些小老师发指令，其他同学指出相应的部位，全班展开竞赛，一旦做错动作则取消游戏资格，最后哪组剩的人多，那组就获胜。
（指令内容与活动内容相同）设计意图：这是一个拓展的环节，为孩子们提供一个交际的场景，用任务驱动的方式操练。
从单一的人人练习到小组的合作学习，将知识进一步运用、巩固、拓展，同时培养学生团体合作的精神，锻炼他们听、说、演的能力，创新能力，提高体现英语的实践性和交际性。
E、学生听录音，边说边做Let’s do.部分中的活动设计意图：充分利用肢体语言让学生对单词的意义有了更深刻的理解和体验，采用任务型活动，让学生在“做中学”学得轻松，学得踏实。
F：game: Let’s draw教师在黑板上准备六个没有五官的头部图，请各组派一位同学，蒙眼听口令画五官，老师随意指某个部位，其余生大声说出单词，两生画出正确部位，然后在小组内做这个游戏。
设计意图：通过游戏及增强了记忆，又获得了快乐，同时又让学生明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。
五、Summary and homework（总结和作业）A、SummaryT:Today we have learned……设计意图：简单的小结，有利于学生更明晰本课学习的重点和意义，给学生留下深刻的印象。
T:Let’s see which group is the winner?Ss:……设计意图：通过小组评价激发了学生学习的积极性，在一定程度上优化了课堂教学。
同时小组评价也促进了小组内的合作与交流，培养学生自主、探究的协作精神，发挥了学生之间的互相监督和鼓励的作用，促使每个学生都能积极地参与课堂教学活动中。
B、homework:(1)We should protect our eyes and teeth.(2)Talk about the parts of body with your parents and friends.设计意图：让学生根据所学句型，回家后告诉父母和朋友，达到培养学生综合语言运用能力的目的。
六、板书设计设计意图：因为初学，学生的会话能力存在很大的欠缺，所以即使是在板书方面，也注意到这一点，以促进学生提高。
学习单词之后，就从课文中提出功能句读一读，并板书在白板上：Look at me .This is me……以使这节课的主题更加突出。
简笔画所画的身体器官是学生日常生活中熟悉的东西，学生们喜欢，也乐于表达，学习效果自然好些。
评价部分把学生分为六组分组活动有竞争，有分工，课堂中每组都会得到不同颜色的贴纸做奖励。
课堂活动结束时，总结冠军组。