一年级语文《画家乡》
人教新课标一年级语文下册《画家乡》课件
恭喜通过第二关
第三关：读句子
• • • • • 欢迎孩子们来到第三关——读句子。 要求： 1、在书中找到下列句子，画上横线。 2、借助拼音把句子读熟、读流畅。 3、10分钟后检查。
1、他画的海那么蓝，那么宽。
2、一艘艘船上装满了鱼和虾。
• • • • • • • • • 3、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。 4、平平的家乡在平原。 5、正在田野上奔跑的小女孩就是平平。 6、草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。 7、一匹骏马从远处奔来，青青正骑在 马上赶着羊群。 8、京京的家乡在城市。 9、宽宽的街道，高高的楼房， 还有一座座街心公园。
请同学们打开课本102页，24课《画家 乡》。
请圈出下列生字
壳 贝 捡 宽 虾 脚 原 奔 密匹 市
要求：1、动作迅速。2、借助拼音拼读生字 3、 可以在组内教读，指读，开火车读。 4、时间10分钟，完成后请举手。
kuān 宽
xiā 虾
jiǎo jiǎn bèi 脚 捡 贝 mì pǐ 密 匹
ké 壳
恭喜通过第三关
第四关：写生字
• • • • • 欢迎孩子们来到第四关——写生字。 要求： 1、仔细观察田字格中的字。 2、掌握正确的书写笔画。 3、注意书写姿势！
bèi
xiā
yuán
nán
ài
pǎo
恭喜孩子们闯关成功
快到我们家乡来玩啊！
r217.mp3
下课
再见！
《画家乡》
第二课时
24、画
家 乡
E:\KuGou\背景音乐 - 休息.mp3
①
② ③
④
⑤
⑥
⑦
涛涛的家乡在＿＿＿＿。
海边
一年级语文下册 画家乡 1 人教新课标-A3演示文稿设计与制作【微能力认证优秀作业】
山山的家乡在山里。他画的山那么高，水那 么清。房前屋后都是又高又大的树。画上的山山， 提着小竹蓝，正要去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。她画的平原那么平坦，那 么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片 一大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。 正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
平平的家乡在 平原。她画的平原那么平坦 ，那 么宽广 。有金黄的 稻子，雪白的 棉花，还有一大片 一大片碧绿的 菜地。屋前有鸡、鸭 ，屋后有翠竹 。 正在田野上 奔跑的小女孩就是平平。
②近代形而上学（机械）唯物主义 A、基本观点：认为原于是世界的本原，原子的属 性就是物质的属性。 B、进步性：丰富和发展了唯物主义 C、局限性：仍然把物质的具体形态等同于物质。 具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等 局限性。
近代形而上学唯物主义经典观点： 狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素 构成 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素
主观唯心主义的经典观点：
孟子：万物皆备于我 王守仁：心外无物 陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙 笛卡尔：我思故我在 康德：理性为自然界立法 贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合 休谟：我们的知觉是我们的唯一对象 普罗泰戈拉：人是万物的尺度 杜威：世界是我的观念，我的活动，我的 经验
客观唯心主义的经典观点：
考点 2 、（了解）划分唯物主义和唯心 主义的唯一标准
（1）划分唯物主义与唯心主义的唯一标准是思 维和存在何为世界本原的问题，而不能笼统的说 是思维与存在的关系问题。 （2）凡认为存在是本原，就是唯物主义；凡认 为思维是本原，就是唯心主义。
考点 3 、（理解）唯物主义的基本观点 及其三种基本历史形态
③思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始 终，决定着哲学的基本性质和方向，决定对哲学其 他问题的回答。
《画家乡》课文
让我们荡起双桨，小船儿推开波浪努力学习，报效父母《画家乡》课文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那幺蓝，那幺宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那幺高，水那幺清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那幺平坦，那幺宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那幺美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧！ “画家乡”是本课的课题，虽然课题比较简单明了，但存在着一个难点：什幺叫做“家乡”？这个概念比较抽象模糊，一年级的孩子在理解上有一定的困难。
因此，我安排了一个课前谈话：由我的照片引出我出生的地方，再进一步告诉学生：我出生的地方就是我的家乡，从而让学生能理解“家乡”这个概念，并通过师生谈话，让学生明白自己的家乡在哪儿，为第2课时的拓展学习做一个铺垫。
初读课文时，让学生根据拼音自读课文，提高学生的阅读能力，初步培养学生的概括能力，培养学习的自主性。
课文的段落结构相似，所以我重点讲述一个自然段，其它的以提问的方式出现，让学生自己找到相关的内容。
学生的思维力有一定的发展。
在上这篇课文时，最大的遗憾是没。
一年级语文下册24.《画家乡》课件(谷风校园)
她画的平原那么平坦，那么宽广。 这些苹那果么 ，红那么 。 香
沐风教资
36
读一读，记一记。 （1）她的眼睛那么圆，那么明亮。 （2）他玩得那么开心，那么快乐。 （3）松果是那么香，那么可口。 （4）我们的学校那么宽广，那么美丽。 （5）这个西瓜那么圆，那么大。
沐风教资
37
二、按课文内容填空
1、涛涛的家乡在（ ），他画的海（ ），（ ）。
pǎo
虾米 大虾
吓跑 跑车
虾皮 龙虾 鱼虾 跑道 沐风教资 长跑 18
一、先组字，再组词语。 虫木田 扌足 娄力下 包佥
虾 楼 男 捡跑
（小虾） （楼房） （男生） （捡起） （跑步）
沐风教资
19
二、比一比，再组词。 贝（宝贝）吓 （吓跑）原（平原）元（元旦） 见（看见）虾 （鱼虾）园（公园）员（队员）
14
画家乡
读一读，想一想，你用什么方法学习 并记住字形，能组什么词语，同桌交流。
bèi
xiā
yuán
贝
虾
原
nán
ài
pǎo
男
爱跑
沐风教资
15
bèi
yuán
宝贝 贝壳 干贝 分贝
草原 原因 高原
平原 原来 沐风教资
16
nán
ài
男女 男人
男生 男子
关爱 爱心 可爱
爱国 友爱 沐风教资
17
xiā
作者用上了“那 么……那么”表 达了对大海的喜 爱。
画家乡
涛涛的家乡在海边。他画的 海那么蓝，那么宽。一艘艘船上 装满了鱼和虾。那个在海滩上赤 着脚捡贝壳的孩沐风教子资 ，就是涛涛。26
画家乡
他画的海那么蓝，那么宽。 一艘艘船上装满了鱼和虾。
一年级语文下册第二十四课画家乡
一年级语文下册第二十四课《画家乡》课文原文孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
涛涛的家乡在海边。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
山山的家乡在山里。
他画的山那么高，水那么清。
房前屋后都是又高又大的树。
画上的山山，提着小竹篮，正要到树林里去采蘑菇呢。
平平的家乡在平原。
她画的平原那么平坦，那么宽广。
有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的菜地。
屋前有鸡、鸭，屋后有翠竹。
正在田野上奔跑的小女孩就是平平。
青青的家乡在草原。
她画的草原一眼望不到边。
草长得又绿又密，羊群在草原上走来走去。
一匹骏马从远处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。
他画的城市那么美。
宽宽的街道，高高的楼房，还有一座座街心公园。
那个正跑向科技馆的小男孩，就是京京。
小朋友，你的家乡也一定很美，请你画出来吧!一年级语文下册第二十四课《画家乡》课文教学一、识字写字1、认字放在学文中。
前六个字在老师精讲第二自然段时掌握;后六个生字可在学生合作学、自学的过程中掌握。
2、写字指导。
⑴针对写字中出现的不良现象进行指导。
占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。
指导写好“男、贝”。
比例失调：偏旁占的位置太大，影响字体美观。
指导写好“爱、虾”。
笔画错误：增减笔画，改变笔画。
指导写好“原”(不要多加一点)、“跑”(最后三笔是横折、横、竖弯钩，不是横折钩、竖弯钩)。
⑵明确要求，描红、临写。
端正姿势，执笔正确;横平竖直，结构匀称;有一定速度。
二、朗读感悟1、读前指导了解相关的背景知识。
如，出示沿海、山区、平原、草原、城市的图片，了解不同地区的特点。
2、看图朗读欣赏，感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、整体入手，读正确、读流利。
4、教朗读技巧，指导一段，其余的段落学生自己感悟。
5、重点句子反复读，边读边想。
6、学生精读全文，背诵自己喜欢的段落。
三、实践活动1、当解说员，以解说员的身份解说课文图片。
一年级语文《画家乡》评课稿
今天听了戴老师的《画家乡》，深有启发。
《画家乡》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，课文以五个孩子画自己的家乡为内容，向小朋友们展示了我们祖国清新美丽的山水。
课文结构清晰，语言简单，是一篇简单明了的课文，但是戴老师能够抓住课文的精华，在简单的字里行间中挖掘出有用之处。
整堂课听下来，主要有一下几点感触。
一、中心明确。
课文的中心句“孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
〞一直贯穿整堂课的始终。
对于第一学段的孩子们来说，从字面上理解深层次的中心含义是比拟困难的，但是戴老师很好地将朗读作为手段，在学习课文的过程中反复出现这句中心句，反复引导学生朗读，在一次又一次的朗读中，在孩子们的脑海中种下了爱家乡的思想感情。
二、学法指导。
本堂课中，戴老师总共介绍了两位小朋友的家乡，但是在教学方法上，跳脱了传统的老师主导的教学方式，而是引导学生通过“看一看〞、“找一找〞、“读一读〞、“说一说〞这四部曲来心领神会课文。
以涛涛的家乡为例，戴老师首先出示了一张海滩的图片，让孩子们看图开放性地说一说图上的景物，然后回归课文，在课文中找出描写家乡美丽景色的句子，结合关键句读一读，加深印象，最后再将所学的用自己的话来说一说。
通过这样有序有效的四部曲，不仅使学生领会了课文的含义，而且掌握了学习语文的方法。
对于第一学段的孩子们来说，掌握这种根底的学习方法是非常有利的，可见戴老师的设计之妙。
三、关注语用。
统计整堂课，系统的语用点总共有三处。
从检查预习处的〔〕的家乡在〔〕，到文段学习处的.〔〕那么〔〕，那么〔〕，再到总结课文处的看图选择其中一个家乡将语段说完整。
这一次次的说话练习是有所铺设的，从说词，到说句，再到说段，在学习课文的过程中，慢慢引领学生进入语文说话的境地，关注了语用在语文学习上的重要作用。
四、朗读指导。
第一学段的孩子学习语文最重要的学习方法之一就是“读〞，戴老师设计的朗读十分丰富。
个读、齐读、表演读……各式各样的朗读形式增加了学生的朗读兴趣，很好地做到了语文课程标准要求的“正确、流利、有感情地朗读课文〞。
人教版一年级语文下册《画家乡》
人教版一年级语文下册《画家乡》一、课文内容概述《画家乡》是人教版一年级语文下册的课文之一，通过描述一个画家绘画家乡的情景，引导学生了解家乡的特色和美丽，培养学生对家乡的情感和自然景观的观察能力。
二、课文分析1. 标题含义《画家乡》这个标题能够让读者直接联想到画家和乡村，暗示着这是一个关于乡村的故事，并且与画家的角色有关。
2. 课文结构《画家乡》分为三个部分：引子、画家描述乡村、画家绘画乡村。
整个课文逻辑顺畅，情节清晰。
3. 描述内容课文通过描写画家画乡村的场景、景色和动植物，展现了乡村美景的同时，也带给学生一种对家乡的自豪和热爱之情。
三、教学目标1.让学生了解家乡的特色和美景。
2.培养学生对家乡的情感和自然景观的观察能力。
3.培养学生对艺术的兴趣和热爱。
四、教学重点和难点1.教学重点：让学生对画家乡村的描写有深刻的理解，增强对家乡的热爱与亲切感。
2.教学难点：培养学生的审美意识和艺术欣赏能力。
五、教学方法1.观看图片并进行描述，使学生更直观地了解画家对乡村的描绘。
2.结合实地考察，带领学生欣赏自己家乡的美景，激发学生的创造力和艺术兴趣。
3.利用配套的多媒体教学软件，播放相关画家作品的图片，引导学生进行艺术欣赏。
六、教学过程1. 导入通过展示一幅与乡村风光有关的画作，激发学生的思考：如何用画笔展现出我们的家乡之美呢？2. 学习课文1.第一段：“画家坐在山坡上”。
引导学生理解画家对景色的描绘，加深对山坡的理解。
2.第二段：“山上有野花，野花后面又有枫树”。
学生需要通过阅读理解，对花和树的形象有更深的认识。
3.第三段：“山下有人家，人家前有石桌石凳”。
学生通过阅读，了解到山下是有人家的，并描述了人家前的石桌和石凳。
4.第四段：“在山下还有花园和菜园”。
引导学生进一步了解山下的花园和菜园，培养学生对植物的观察能力。
3. 艺术欣赏通过展示多幅画家对家乡的描绘，引导学生欣赏与课文内容相近的艺术作品，让学生从中感受到画家通过色彩、线条等手法表达出的情感，培养学生的艺术欣赏能力。
一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖
一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖1、一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖【学习目标】１、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等８个字。
２、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
３、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
【学习重点】１、认字。
２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
【学习难点】画中感悟，品读文字。
【课前准备】１、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
２、本城市相关资料、图片。
３、课件。
４、绘图用纸、笔。
【学习过程】一、揭题导入１、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
２、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
３、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？二、初读课文，了解大意１、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）２、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词──同桌互读课文,评价是否读正确。
３、再次读文，画出喜欢的`词句，读一读（初步感知语言）。
４、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？快速读文，找出答案。
（释疑）板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
三、细细品读，画中感悟１、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）２、读相关句子。
３、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
⑴ （出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
2、一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
涛涛的家乡在海边。他画的 海那么蓝，那么宽。一艘艘船上 装满了鱼和虾。那个在海滩上赤 着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
bèi 宝贝
分贝 贝壳
xiā 小虾
虾皮 虾米 虾条
山山的家乡在山里。他画的山那 么高，水那么清。房前屋后都是又高 又大的树。画上的山山，提着小竹篮， 正要到树林里去采蘑菇呢。
草原
平原
城市
涛涛的家乡
在＿海＿边＿＿。
山山的家乡
在_山__里__ 。
平平的家乡 青青的家乡 京京的家乡
＿＿ 在平原 。 在__草___原__。 在城___市___。
涛涛的家乡在海边。他画的 海那么蓝，那么宽。一艘艘船上 装满了鱼和虾。那个在海滩上赤 着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
那个在海滩上赤着脚捡 贝壳的孩子，就是涛涛。
捡 贝壳 宽 虾脚
涛涛的家乡在海边。他画的 海那么蓝，那么宽。一艘艘船上 装满了鱼和虾。那个在海滩上赤 着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
让我们也来夸夸涛涛的家乡：
我来到海边，海是那么__蓝___，那么__宽___。
赤脚走在沙滩上，脚下的沙子那么 __________，那么________。 沙滩上的贝壳是那么_____，那么 _____。
山山 青青 涛涛 京京 平平
①
②
③
④
⑤ ⑥
⑦
kuān xiā jiǎo jiǎn bèi ké 宽 虾 脚 捡贝 壳
yuán bēn mì pǐ 原 奔密匹
shì lóu 市楼
宽虾 脚 捡贝 壳 原奔 密 匹 市楼
宽广 鱼虾 赤着脚 捡贝壳 平原 奔跑 又绿又密 一匹 城市 楼房
海边
山里
)的
孩子，就是我。
我的家乡在（ ）。我画的（ ）那么
（ ），那么( )。那个在(
)的
孩子，就是我。
我的家乡在（ ）。我画的（ ）那么
（ ），那么( )。那个在(
)的
孩子，就是我。
平平的家乡在平原。她画的平 原那么平坦，那么宽广。有金黄的 稻子，雪白的棉花，还有一大片一 大片碧绿的菜地。屋前有鸡、鸭， 屋后有翠竹。正在田野上奔跑的小 女孩就是平平。
青青的家乡在草原。她画的草原 一眼望不到边。草长得又绿又密，羊 群在草原上走来走去。一匹骏马从远 处奔来，青青正骑在马上赶着羊群。
京京的家乡在城市。他画的城 市那么美。宽宽的街道，高高的楼 房，还有一座座街心公园。那个正 跑向科技馆的小男孩，就是京京。
பைடு நூலகம்
yuán 原来
原因 草原 平原 原本
nán 男女
男孩
男生
男子
男方
ài 爱情
爱心 心爱 可爱 亲爱
pǎo 短跑
长跑 跑道 跑步 跑马
作业：
请你也来画一画自己的家 乡，介绍你们画的家乡。
我的家乡在（ ）。我画的（ ）那么
（ ），那么( )。那个在(
)的
孩子，就是我。
我的家乡在（ ）。我画的（ （ ），那么( )。那个在( 孩子，就是我。
）那么 )的
我的家乡在（ ）。我画的（ （ ），那么( )。那个在( 孩子，就是我。
）那么 )的
我的家乡在（ ）。我画的（ ）那么
（ ），那么( )。那个在(