新人教版音乐小学二年级下册4我的家在日喀则公开课优质课教学设计(1)
我的家在日喀则(教案)-人教版音乐二年级下册
我的家在日喀则教学设计
2.师生合作
师：“原来是这两句，那就请你们和赵老师一起来合作一次吧，我把这两句交给你们，其余的部分交给我，让我们一起跟随音乐有情绪和节奏的朗诵一次吧。
”
师：我的家在哪里？生：就在日喀则呀
师：啊索啊索玛里拉生：就在日喀则呀
3.衬词
藏族衬词“啊索啊索玛里拉”
师：“小朋友们读的真好，有没有发现音乐中还有一句很特别的歌词，你找到是哪一句了吗？”
生：“老师，我觉得是第三句，因为他跟我们的汉语不太一样”
师；“对了，这一句话是我们的藏语，他没有特别的含义，是我们藏语当中的衬词，是为了表达我们藏族人民欢快、愉悦的心情。
”
4.划旋律线，跟唱旋律
师：“请同学拿出你们的小手指，我们一起来划一划旋律线吧，并跟赵老师一起来唱一唱这段的旋律。
5.跟琴演唱歌曲
师：“你看这些旋律线跟随音的高低构成日喀则的山峰，接下来请你们跟随赵老师的钢琴，我们一起来唱唱歌词吧”
五、舞蹈学习（设计意图：了解藏舞特色；通过体验法简单学习藏族舞蹈动作，增强学习兴趣）
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
《我的家在日咯则》教案
《我的家在日喀则》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识我国西藏自治区的日喀则地区，了解其地理位置、自然风光、民族文化等。
（2）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解日喀则的特点和魅力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的民族自豪感，培养学生尊重、珍惜和保护各民族文化成果的意识。
二、教学重点1. 日喀则的地理位置和自然风光。
2. 日喀则的民族文化和特色。
三、教学难点1. 如何让学生深入了解日喀则的自然风光和民族文化。
2. 如何培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
四、教学准备1. 教师准备相关资料，包括日喀则的图片、视频等。
2. 学生提前了解我国的行政区划，知道西藏自治区的位置。
五、教学过程1. 导入新课教师播放《我的家在日喀则》歌曲，引导学生关注这首歌曲的词曲特点，激发学生的学习兴趣。
2. 学习歌曲教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和韵律，让学生感受歌曲的美感。
3. 了解日喀则教师利用图片、视频等资料，向学生介绍日喀则的地理位置、自然风光、民族文化等，引导学生深入了解日喀则的特点和魅力。
4. 探讨日喀则特色教师组织学生进行合作探究，让学生分享自己了解到的日喀则特色，如美食、服饰、建筑等，增强学生的民族自豪感。
5. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调学生要尊重、珍惜和保护各民族文化成果。
布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己家乡的美文。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的收获，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
7. 课后作业学生结合自己的生活经验，写一篇关于自己家乡的美文，进一步体会家乡的美好和民族的自豪感。
六、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度，教学方法是否恰当，以及是否有需要改进的地方。
七、评价建议1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等。
二年级下册音乐教案《第四单元 歌表演 我的家在日喀则 》人教版 (1)
二年级下册音乐教案《第四单元歌表演我的家在日喀则》人教版 (1)一. 教材分析《我的家在日喀则》是一首富有地方特色的藏族民歌，歌词描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景。
歌曲旋律优美，节奏欢快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对音乐的热爱。
然而，由于年龄较小，学生的自律性、合作意识和音乐素养还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我的家在日喀则》的演唱技巧，能够熟练地演唱歌曲。
2.通过学习歌曲，使学生了解藏族的文化和风俗，增强对民族音乐的热爱。
3.培养学生的音乐审美能力、合作意识和音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的藏族特色词汇和歌词理解。
2.歌曲的节奏、旋律演唱技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个富有藏族特色的教学情境。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论、演唱、舞蹈等活动，增强学生的参与度和合作意识。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
六. 教学准备1.准备歌曲《我的家在日喀则》的乐谱、歌词。
2.准备藏族特色的图片、视频资料。
3.准备教学录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频资料，为学生展示日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《我的家在日喀则》的乐谱、歌词，引导学生朗读歌词，理解歌词内容。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
注意指导学生掌握歌曲的节奏、旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏等方面的错误。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论：你喜欢这首歌的哪个部分？为什么？学生分享自己的感受，提高音乐审美能力。
二年级音乐下册教学设计《我的家在日喀则》教案
新人教版二年级音乐下册教学设计（我的家在日喀则）教案（我的家在日喀则）教案教学目标：1．认知目标：初步了解感受X的风土人情、音乐舞蹈风格。
2．技能目标：①能情绪饱满地、精确地演唱歌曲（我的家在日喀则），深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。
②初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜欢上藏族歌舞艺术。
③通过歌词创编，激发学生的想象力，培养制造力，丰富他们的音乐感受。
3．感情目标：从（我的家在日喀则）到（我的家在句容），在学生感情的自然迁移中，潜移默化地培养学生对家乡的热爱之情。
教材分析：（我的家在日喀则）是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。
歌曲分三个局部：第—局部中X|X X|节奏音型很有特点。
第二局部节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。
第三局部完全再现了第—局部主题。
唱了这首歌，你肯定会想起一群身着彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉〞贯穿全曲，使歌曲的愉快气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。
教学重点：用轻松和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲（我的家在日喀则），深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。
教学难点：1.歌曲第二局部的七拍长音要唱得饱满、连贯。
2.通过藏族踢踏舞表演（我的家在日喀则），表现欢快热烈的情绪。
教具打算：多媒体课件。
教学过程：课前播放歌曲（青藏高原）把学生带入浓郁的藏文化气氛。
一、了解藏族风土人情。
1.你们喜欢刚刚的那首歌曲（青藏高原）吗？这节课我们就一起去青藏高原走一走看一看好吗？〔播放课件（走进X）〕2. 随着我们的摄像机镜头去X转了一圈，你有何感受？二、了解藏族踢踏舞。
1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类旋子舞〔以长袖善舞为特色〕、锅庄舞〔一群人围成圈边唱边舞〕、踢踏舞〔以脚下踢踏为主〕，今天老师想给大家介绍一下藏族的踢踏舞。
下面我们一起来观赏一段藏族踢踏舞。
2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌〞，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃和跺等动作以及产生的音响效果。
二年级音乐我的家在日喀则教学教案
二年级音乐《我的家在日喀则》教学教案一、教学目标1. 让学生了解并体验藏族音乐的风格特点，培养学生的音乐审美能力。
2. 学会歌曲《我的家在日喀则》，感受歌曲中的情感，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过歌曲学习，让学生了解日喀则的自然风光和文化，拓宽视野。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《我的家在日喀则》，了解藏族音乐的特点。
2. 教学难点：歌曲中的藏族文字和歌词的理解，以及唱腔的掌握。
三、教学准备1. 教师准备歌曲《我的家在日喀则》的乐谱和歌词。
2. 准备多媒体教学资料，包括日喀则的自然风光、藏族文化的图片和视频。
3. 准备录音机、音响等教学设备。
四、教学过程1. 导入：教师播放日喀则的自然风光视频，引导学生欣赏，提问：“你们知道这是哪里吗？这里有什么特色？”2. 新课导入：教师介绍歌曲《我的家在日喀则》，讲解藏族音乐的特点，展示乐谱和歌词。
3. 教学唱歌：教师带领学生学唱歌曲，注意纠正唱腔和发音，让学生感受歌曲的情感。
4. 分组练习：学生分组，互相练习唱歌，教师巡回指导。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调藏族音乐的特点和歌曲的情感表达。
五、课后作业1. 学生回家后，复习歌曲《我的家在日喀则》，加强唱腔和发音的练习。
2. 家长协助学生了解日喀则的自然风光和文化，拓宽知识面。
3. 下周上课时，学生向同学分享自己了解到的日喀则的文化和特色。
六、教学评价1. 评价学生对歌曲《我的家在日喀则》的掌握程度，包括歌词记忆、唱腔表现等。
2. 评价学生对藏族音乐特点的理解和运用，如节奏、音调等。
3. 评价学生对日喀则文化的了解程度，以及他们的分享表现。
七、教学拓展1. 邀请藏族音乐艺术家或文化传承人来校进行讲座或表演，让学生更深入地了解藏族音乐和文化。
2. 组织学生参观藏族文化展览或博物馆，增强他们对藏族文化的感知和认识。
3. 开展“藏族音乐文化周”活动，让学生通过各种形式展示自己对藏族音乐的喜爱和研究。
小学音乐 我的家在日喀则【教学设计】说课、试讲稿(1) 教案
1、师范唱歌谱，并打乱歌谱顺序，启发学生的音乐记忆力。师：这首歌曲非常简短，一共只有3个乐句，接下来，老师要考
一考同学们的音乐记忆力，听…….看，这里的谱子和刚才老师演唱
的有什么不同？那请你上来重新排列一下。
2、师弹琴，引导学生接唱歌谱。巩固学生对歌曲旋律的认知，培
养他们的合作意识。
师：那我们一起根据这位同学排列的顺序演唱一遍，看看是否
同学们这节课我们复习了蒙古族的民歌又学唱了藏族的民歌以后我们还会接触到新疆维吾尔族等等民族的歌曲老师希望同学们能亲自去到这些地方感受一下这些民族的风情与歌舞
《我的家在日喀则》教学设计
一：导入：
律动表演：播放《草原就是我的家》伴奏，引导学生一起律动。师：同学们，上节课我们学唱了这首《草原就是我的家》，这是
正确。
再次完播放歌曲，引导学生自己带入歌词，体现学生自主学
习的能力。
师：这么欢快活泼的音乐，它的歌词都唱了什么，让我们一起
听一下。
师弹琴，引导学生跟伴奏演唱。
师：这么简单的歌，大家肯定学会了，请跟随我的琴完整的演
唱。
三、处理：
1、师简单介绍日喀则以及衬词“阿索阿索马里啦”的意思，并出
示图片，培养学生对歌曲的兴趣。
哪个民族的民歌？
还记得蒙古族民歌的特点是什么？声音高亢，曲调悠扬。那今天老师又给大家带来一首草原上的歌曲，大家听听看看，这是哪个民
族？
1、初听歌曲，创设情境，了解藏族的风情
师：谁来说，这是哪个民族的歌曲？你是怎么知道的？那这首歌曲的情绪和速度又是怎样的，我们再来听一遍。2、再次聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪和速度。
师：歌曲中讲到我的家在…谁知道日喀则在哪里？没错，它就
最新人教小学音乐二下《4我的家在日喀则》教案 (1)
最新人教小学音乐二下《4我的家在日喀则》教案 (1)一. 教材分析《4我的家在日喀则》是人教小学音乐二下的教材，这首歌曲描绘了日喀则的美丽风光和藏族人民的生活场景，歌词简洁明了，旋律优美动听。
通过学习这首歌曲，学生可以了解藏族的文化和风俗，感受西藏的自然风光，提高音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技能。
但部分学生可能对藏族文化和风俗了解不多，因此在教学过程中需要适当补充相关知识。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和活动来学习，因此在教学过程中应注重激发学生的兴趣和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解藏族文化和风俗，感受西藏的自然风光。
2.学会歌曲《4我的家在日喀则》，提高音乐审美能力。
3.培养学生的音乐兴趣，激发学生积极参与音乐活动。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌词的含义，感受歌曲的情感。
3.介绍藏族文化和风俗，提高学生的文化素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受西藏的自然风光和藏族人民的生活场景。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
3.对比教学法：引导学生对比藏族文化和汉族文化的差异，提高学生的文化意识。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源：展示日喀则的自然风光和藏族人民的生活场景。
2.音乐设备：音响、钢琴等。
3.教学道具：如藏族服饰、饰品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示日喀则的图片和视频，引导学生感受西藏的自然风光。
b.教师简要介绍藏族文化和风俗，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）a.教师播放歌曲《4我的家在日喀则》，让学生初步感受歌曲的美感。
b.教师引导学生跟唱歌曲，熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）a.教师分句教唱歌曲，重点讲解难点乐句。
b.学生跟唱，教师及时纠正发音和节奏错误。
c.学生分组演唱，互相交流学习心得。
人音版二年级音乐《我的家在日喀则》教案1
《我的家在日喀则》教案教学目标1、通过学唱《我的家在日喀则》，了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。
2、充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生有创造性地参与音乐实践活动。
3、引导学生探索、体验不同风格特点的民族音乐。
4、根据《我的家在日喀则》的曲调创编《我的家在江阴》，提高学生想象力、创造力、表现力。
教学重点、难点1、有表情地演唱和表现歌曲。
2、第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。
教学过程一、组织教学，师生问好课前音乐：《青藏高原》。
二、律动活动音乐：《我的家在日喀则》A段伴奏音乐（一）师生共舞：鼓励学生尽量跟上音乐的节奏，跟上老师的动作。
（二）学习分解动作：介绍这是一段踢踏舞曲，并强调踢踏舞的基本节奏。
（三）戴上自己做的长袖子再次体验欢快的踢踏舞曲。
三、欣赏活动（一）由律动导入西藏。
（二）请学生说一说各自了解到的西藏。
（三）播放多媒体课件：领略西藏风光。
1、地理位置2、青藏高原3、雪岭4、河流5、湖泊6、牛羊7、青稞8、古寺9、歌舞10、拉萨。
（四）播放多媒体课件：走进日喀则1、珠穆朗玛峰2、地理位置3、雅鲁藏布江4、扎什伦布寺5、繁荣的日喀则6、热情歌舞的日喀则人民。
四、新歌教学活动（一）聆听活动1、初次聆听，感受歌曲的情绪风格。
思考问题：谈一谈初听后的感受。
2、观察分析曲谱。
思考问题：哪些音乐知识已经学过？哪些音乐地方是不懂的，需要解决的？3、再次聆听，感受歌曲的情绪风格。
思考问题：曲式结构有什么特点？4、聆听并轻声跟唱。
思考问题：歌词有什么特别？（二）演唱活动1、拍读、学唱衬词2、加进声势动作唱衬词：（拍手）3、跟着录音完整地唱全曲，要求在所有的衬词处都加进声势动作思考问题：你觉得哪一段比较难学？4、重点学唱歌曲第二部分A、引导学生分析“啊”唱七拍，第八拍高声短促齐呼“啊”B、加进声势演唱解决难点：（拍手）啊啊C、指导唱倚音，强调做好呼吸，七拍长音要唱得饱满、连贯，好似人们在高歌吟唱，特别是第八拍“啊”齐呼时要短促有力，不能拖拉。
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课题：《我的家乡日喀则》
教材分析：本课歌曲《我的家乡日喀则》是一首藏族民歌，唱出了对家乡的热爱。
歌曲的曲调属于藏族踢踏舞曲。
踢踏舞是藏族的一种民间舞蹈，热烈奔放。
歌曲的旋律活泼、跳跃，节奏感强，具有很强的舞蹈性。
歌曲一段体结构，五声宫调式。
教学目标：
1.学唱藏族民歌《我的家乡日喀则》，了解藏族的风土人情和简单的知识。
2.学会简单的藏族舞蹈动作。
3.引导学生创编简单的动作表现歌曲以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学重点：
1.学唱藏族民歌《我的家乡日喀则》，了解藏族的风土人情和简单的知识。
2.学会简单的藏族舞蹈动作。
教学难点：
1．引导学生创编简单的动作表现歌曲以及选择课堂常用的打击乐器为歌曲伴奏。
教学用具：录音机、电子琴、多媒体。
教学过程：
一、组织教学
师生问好歌。
二、复习演唱《其多列》
全班同学一起表演唱《其多列》，鼓励同学们表演自己的动作。
播放录音《其多列》，学生做歌表演。
师鼓励：同学们表演得很好。
三、导入新课
导入：播放西藏的风土人情、舞蹈的录像，请学生根据录像说出民族。
教师：今天一起来学习一首藏族歌曲《我的家乡日喀则》
出示课题：《我的家乡日喀则》
四、讲授新课
1. 播放《我的家乡日喀则》的录音，学生整体感受歌曲的情绪（欢快、活泼）。
2. 播放西藏的风土人情、舞蹈的录像，请学生根据录像说出民族，介绍有关藏族的简单常识。
3．听音乐，学唱歌曲。
4．第二遍欣赏《我的家乡日喀则》，巩固记忆歌词的内容。
5．听歌曲音乐，学生在听时可跟着哼唱。
6．介绍对唱的演唱形式。
对唱歌曲就是一问一答的形式，有的是一句问，一句答；有的是一段问，一段答。
请学生通过欣赏说出这首歌曲属于哪一种（这首歌曲是一段问，一段答的演唱形式）
7. 欣赏另一首藏族歌曲《天堂》
五、音乐活动
1. 歌表演：
①学跳藏族舞蹈动作？
②分组讨论用什么样的动作表现歌曲？
③分组汇报并表演，其他小组为他们的表演打分，评选出最佳小组。
六、小结：
师：同学们，今天我们在《我的家乡日喀则》的快乐音乐中渡过了一课，还认了解了藏族，还学会了简单的舞蹈动作。
希望同学们在以后的学习了解更多的藏族歌曲。
七、板书设计
《我的家乡日喀则》
1. 藏族踢踏舞爷。
2.情绪：欢快活泼。
3.学跳舞蹈。