《画家乡》第一课时教学设计
小学一年级语文教案《画家乡》第一课时教案
小学一年级语文教案《画家乡》第一课时教案1、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。
二、学习重点：1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：画中感悟，品读文本。
四、课前准备：课件五、教学过程（一）揭题导入：1、小朋友，我们班很多同学都生在桐乡，长在桐乡，桐乡呀，就是我们的家乡。
你知道我们的家乡有哪些地方值得夸一夸吗？（预设：乌镇茅盾故居，石门丰子恺，乌镇华章生态园，新世纪公园，凤鸣公园，田野菊海）师：是啊，说的真棒，你们瞧。
（欣赏图片）师旁白：美丽的水乡---乌镇，一代文豪茅盾的故居，千年古寺---福严寺，丰子恺漫画馆，你看前不久我们还一起去了春游的华章生态园，到了秋天我们的家乡还有这田野菊海还吸引了不少游客呢。
看来，家乡值得骄傲的地方还真不少呢。
（分析：用自己家乡的景色来导入，让学生有直观感知，而且也有话可说，提高他们的积极性。
）2、点击出示：家乡师：谁来读好家乡这两个字。
（指名读）师适时评价，如：你读得一字一顿的，很正确；你读得很深情，看得出你很爱自己的家乡。
师：是啊，我们都爱自己的家乡，有几位小朋友跟你们一样，爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
点击出示课题：《画家乡》，谁愿意来读读课题，请你来读，他来读，一起读。
（分析：通过读题、悟题，让学生从题目中去领悟文本的内涵。
教师通过评价语，引导学生体会爱家乡的情感。
）（二）初读课文，了解大意：1、小朋友，你想了解他们的家乡吗？那就先听老师给你介绍介绍吧。
师配乐看图叙述课文，学生整体感受语言的美。
2、听完了老师的介绍，你有什么话想说吗？（引导学生说：家乡美）3、他们的家乡可真美，正向你们说的一样。
赶紧自己念念吧。
注意读准字音，圈出生字。
4、检查字词（带拼音的字----词语）（1）小朋友读得真起劲，生字宝宝也来凑热闹了，他们从课文中跑出来，你还认得他们吗？（认读生字卡片）（2）全班检查词读得真棒，涛涛，山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩，故意给我们出了一道难题，他们说如果你能叫出这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景。
《画家乡》课堂教案
《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握绘画的基本技巧，能够运用线条、颜色等元素表现家乡的美景。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，通过绘画表达自己对家乡的情感。
3. 加强学生的团队协作能力，学会相互欣赏、借鉴和学习。
二、教学内容1. 绘画基本技巧的讲解与实践。
2. 家乡风景的观察与描述。
3. 创作自己的家乡画作，并进行展示与评价。
三、教学方法1. 采用讲解、示范、实践相结合的方法，引导学生掌握绘画技巧。
2. 运用观察、讨论、分享等互动形式，激发学生的创造力和团队协作精神。
3. 以家乡为主题，引导学生从生活中发现美、表现美。
四、教学准备1. 准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 收集家乡的图片、视频等素材，用于教学演示和参考。
3. 准备展示用的墙面或展板。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注家乡的美景，激发学生对绘画的兴趣。
2. 讲解：讲解绘画基本技巧，如线条、颜色、构图等，并进行示范。
3. 实践：学生跟随老师的示范，自己动手实践，尝试表现家乡的美景。
4. 讨论：引导学生相互交流自己的绘画心得，分享技巧与经验。
6. 作业：布置课后作业，要求学生继续观察家乡的美景，完成一幅家乡画作。
7. 展示：在下次课堂上展示学生的作品，进行评价和欣赏。
8. 反馈：根据学生的表现，给予积极的反馈，鼓励学生继续努力。
六、教学评估1. 观察学生在绘画过程中的技巧掌握，以及他们对家乡美景的观察和表达能力。
2. 评估学生的创作态度，包括他们的专注程度、创新意识和团队合作精神。
3. 通过学生的作品展示和自我评价，了解他们对绘画知识和家乡情感的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请当地艺术家或摄影师来课堂分享他们的作品，让学生了解不同艺术形式的表现手法。
2. 组织学生进行户外写生，直接在自然环境中描绘家乡的景色。
3. 开展家乡文化主题活动，让学生通过绘画以外的形式（如写作、摄影、视频制作等）表达对家乡的情感。
课文《画家乡》的教案设计
课文《画家乡》的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解课文《画家乡》的基本内容，掌握生字词。
让学生了解作者通过描绘家乡的美景，表达了对家乡的热爱之情。
1.2 技能目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
培养学生通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡的归属感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《画家乡》的朗读与理解。
生字词的学习与掌握。
2.2 教学难点课文中所涉及的家乡美景的描绘与理解。
学生如何通过课文内容，发挥想象，画出自己心中的家乡。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造一个温馨、亲切的家乡氛围，让学生更好地进入课文情境。
3.2 互动教学法引导学生主动参与课堂讨论，分享自己对家乡的认识和感受。
3.3 实践活动法学生在理解课文的基础上，通过绘画实践活动，表达自己对家乡的热爱。
第四章：教学准备4.1 课文课件或黑板展示课文《画家乡》的相关内容，便于学生跟随教学进度。
4.2 生字词卡片用于教学过程中，帮助学生巩固生字词。
4.3 画纸、画笔等绘画工具用于学生绘画实践活动。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示家乡的图片或播放家乡的音乐，引导学生进入课文的情感氛围。
5.2 学习课文让学生跟随教师，朗读课文，感受课文中家乡的美好氛围。
教师带领学生，学习生字词，理解课文内容。
5.3 讨论与分享引导学生谈谈自己对家乡的认识和感受。
邀请学生分享自己的绘画作品，讲述作品中的家乡故事。
5.4 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性。
鼓励学生在课后，继续发挥想象，画出更多美丽的家乡作品。
第六章：作业设计6.1 回家作业让学生复习课文《画家乡》，巩固生字词。
让学生根据自己的理解，完成一幅家乡的绘画作品。
6.2 拓展作业邀请学生和家长一起，收集家乡的风土人情、历史沿革等资料，下节课分享。
第七章：评价方法7.1 过程性评价关注学生在课堂上的参与度、表现力，及时给予鼓励和指导。
《画家乡》课堂教案
《画家乡》课堂教案一、教学目标1. 让学生了解和认识家乡的自然风光、人文景观和风土人情，培养学生的热爱家乡的情感。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手能力，提高学生对绘画技巧的掌握。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容1. 家乡的自然风光：山川、河流、植被、气候等。
2. 家乡的人文景观：历史建筑、文化遗址、传统艺术等。
3. 家乡的风土人情：民俗活动、传统节日、饮食习惯等。
4. 绘画技巧：观察、构图、色彩搭配、描绘等。
三、教学方法1. 观察法：让学生观察家乡的图片、视频等，了解和认识家乡的自然风光和人文景观。
2. 讨论法：分组讨论家乡的风土人情，让学生表达自己的观点和感受。
3. 实践法：引导学生动手绘画，培养学生的绘画技巧。
4. 欣赏法：组织学生欣赏优秀绘画作品，激发学生的创作灵感。
四、教学准备1. 图片、视频等教学素材：展示家乡的自然风光和人文景观。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
3. 优秀绘画作品：供学生欣赏和学习。
五、教学过程1. 导入：展示家乡的图片和视频，引导学生关注家乡的自然风光和人文景观。
2. 讲解：介绍家乡的自然风光、人文景观和风土人情，让学生了解和认识家乡。
3. 讨论：分组讨论家乡的风土人情，让学生表达自己的观点和感受。
4. 实践：引导学生动手绘画，培养学生观察、构图、色彩搭配和描绘能力。
5. 展示：组织学生展示自己的作品，互相评价、交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调学生热爱家乡的情感。
六、教学评估1. 观察学生的绘画作品，评估学生对家乡自然风光和人文景观的理解和表现能力。
2. 听取学生的讨论发言，评估学生对家乡风土人情的认识和表达能力。
3. 综合评估学生在课堂中的参与度、观察能力、思考能力和动手能力。
七、教学拓展1. 组织学生进行户外写生，直接描绘家乡的自然风光和人文景观。
2. 邀请家乡的民间艺术家进行讲座，让学生更深入地了解家乡的传统艺术。
《画家乡》教学设计1
《画家乡》教学设计一、教材简说读着《画家乡》，似乎置身一座百花盛开的大花园。
你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底隐藏着丰富的宝藏。
你看，宽阔的平原，像无穷无尽的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是漂亮的风光。
你看，连绵群山，威猛雄壮；一座座现代化城市，高楼大厦耸入云霄。
你将再次感到我们的祖国是多么宏大，她像巨人一样矗立在世界的东方，像一只昂扬着头的雄鸡在放声歌颂。
歌颂壮美的河山，秀美的风光；歌颂富裕的土地，丰富的宝藏；歌颂勤劳才智的各族儿女。
多么好的阅读材料，应当让孩子们好好感悟，让孩子们好好观赏，使他们从小酷爱我们的祖国，从小酷爱自己的家乡，让他们提起五彩的画笔，用绚丽的色调，画祖国，画家乡。
二、学习目标1、相识“宽、虾”等12个生字。
会写“贝、原”等6个字。
2、朗读课文，背诵自己喜爱的局部。
3、在老师的指导下，画自己的家乡。
三、教学重难点〔一〕重点：1、识字写字。
2、感受漂亮风光，观赏美丽的语言。
〔二〕难点：画中感悟，品读文本，积累运用。
四、教学打算课件〔课文插图、音乐等〕、生字卡片五、课时支配二课时六、课时目标1、相识“宽、虾”等8个生字，会写“贝、虾”2个字。
2、正确流畅地朗读课文。
有爱好地朗读课文2节，理解内容，感受漂亮的风光，观赏美丽的语言，积累背诵。
3、能用“那么……那么……”表达大海的漂亮风光。
七、教学流程第一课时一、谈话导入1、小挚友喜爱画画吗？今日教师给小挚友们带来了5个小画家，让我们热忱地叫叫他们的名字吧！〔依次出示5个孩子的名字卡片认读，留意读好轻声。
〕2、5个小画家都带来自己漂亮的作品，画的都是自己的家乡。
〔板书：画家乡〕读题二、初读课文他们的家乡都在哪里呢？答案就在课文里，把书翻到第24课画家乡1、自己读课文，要求：〔1〕自由大声朗读课文，读准字音，读通句子。
〔2〕想一想他们的家乡分别在哪里？[通过自学，稳固拼音的拼读技能；加强已识字的运用；学习认读新字。
自主学习的实力得到造就，边读边想，旨在造就其初读文本后的整体感知实力。
画家乡第一课时教学设计一等奖
画家乡第一课时教学设计一等奖1、画家乡第一课时教学设计一等奖[教学目标] 1. 认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、虾”2个生字。
2. 能正确、通顺地朗读课文，初步理解课文内容。
3. 重点学习课文第2自然段，体会涛涛家乡的美。
4.初步激发学生热爱自己家乡的情感，使学生感悟家乡的美，从而受到爱家乡，爱祖国的教育。
[教学重点]：理解课文内容，能感受家乡的美。
[课前谈话]师：今天，沈老师给大家带来了一些图片，让我们先来欣赏欣赏吧——（课件展示：各地风光图片）配歌曲（《谁不说俺家乡好》）师：看了这么多图片，你想说些什么呢？（指名说说）[教学过程]一、激发兴趣，导入新课：师：是呀，我们的祖国多么美丽，高山、绿水、草原、城市，不同的地方有着不同的美，有几个小朋友呀还把自己的家乡画了下来呢，今天，就让我们一起去看看吧——1、出示课题——《画家乡》谁来读？（指名读——齐读）2、质疑：读着课题，你有什么问题吗？生：谁在画家乡？他们的家乡在哪里？他们为什么要画自己的家乡呢？……（板书：谁画？在哪里？为什么画？）3、师：你们都很好奇，沈老师也很想知道，那就让我们到书中去找答案吧——二、初读课文，了解内容：1、自读要求（1）用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以拼一拼。
（2）想一想，谁画家乡？他们的家乡在哪里? （学生自由读课文）2、检查生字师：小朋友们读得多认真啊，我们的生字宝宝要来考考大家了，你能认出它们吗？(1)自己先读一读。
（生字出示在大屏幕上）师：你读下来，在字音上有没有要提醒大家的呢？(2)开小火车检查生字的认读。
（利用生字卡片读）随机分析部分字的字形，如：虾、捡、原、贝等。
3、检查课文朗读师：小朋友们的生字读得真好，现在生字宝宝躲进了句子里，你还能准确地读好它吗？（1）出示句子：A、他画的海那么蓝，那么宽。
一艘艘船上装满了鱼和虾。
B、那个在海滩上赤着脚捡贝壳的孩子，就是涛涛。
一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖
一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖1、一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖【学习目标】１、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等８个字。
２、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
３、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
【学习重点】１、认字。
２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
【学习难点】画中感悟，品读文字。
【课前准备】１、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
２、本城市相关资料、图片。
３、课件。
４、绘图用纸、笔。
【学习过程】一、揭题导入１、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
２、我们都有自己的家乡。
（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
３、导语过渡：我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？二、初读课文，了解大意１、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）２、自由读文，要求读正确。
自读文，画出本课生字词──同桌互读课文,评价是否读正确。
３、再次读文，画出喜欢的`词句，读一读（初步感知语言）。
４、用第一自然段第一句导入：读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）孩子可能会提出：孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？快速读文，找出答案。
（释疑）板书,借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
三、细细品读，画中感悟１、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）２、读相关句子。
３、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？例：学生觉得山山家乡很美。
⑴ （出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
2、一年级语文《画家乡》第一课时的教学设计一等奖作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
《画家乡》教案
《画家乡》教案《画家乡》教案【教学目标】1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“贝、原”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分课文，画出自已的家乡。
3.感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学重点】识字、写字和朗读、背诵课文。
【教学难点】从字里行间感受家乡的美，激发学生对家乡的热爱。
【教学准备】教师：《我的家乡》挂图；文中生字、生词卡片；山河、树木、海洋、房屋、小船等景物生字卡片。
学生：绘画纸笔。
【教学过程】一、导入新课，揭示课题1.同学们，我们都有一个自己的家乡，谁愿意来谈一谈你的家乡是个什么样的地方？2.今天我们一起来学习一篇新课文《画家乡》（板书课题），齐读课题。
3.《画家乡》是一篇新课文，通过学习课文，我们将会认识很多新字和新词，我们还将知道别的小朋友是怎样画自己家乡的。
现在请同学们打开课本第121页，在课本上找到拼音朋友，借助拼音朋友，小声读课文。
一边读一边标出课文的自然段来。
二、初读课文，整体感知1.学生借助拼音自读课文。
2.再读课文，画出本课的重点词语。
3.指名分段读课文正音。
4.整体感知：你们的家乡美吗？美在哪些地方？能给大家说说吗？学生自由表达。
（教师根据学生的回答相机板画）5.刚才同学们都谈到了自己的家乡，谈到了家乡的山、水、田野、公路、桥梁……那么老师为你们准备了绘画纸笔，你想把你可爱的家乡画下来吗？在画的时候可以不受课文语言的限制，大胆地画！尽情地画！等会儿我们比比看谁画得最漂亮！但在画之前要把课文中的生字认识了再画。
（出示生字卡片）6.学生认读生字词语：同桌互读——指名读——齐读。
7.学生画画，教师巡回指导。
并借机认识相关事物。
8.展示学生作品。
（表扬画画得好的同学）激发兴趣。
引导学生说出画上的景物，带读相关词语。
并相机指导写字。
区别指导“原”与“员”的写法。
认识特殊偏旁“衣字旁”。
学生练写，教师巡视指导。
展示学生书写并鼓励评价。
9.学生相互说说自己家乡的美景并进行绘画作品展示交流。
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《画家乡》第一课时教学设计
一年级五班陈奇丽
一、学习目标：
1、认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。
2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
3、激发学生从小热爱我们的祖国，热爱家乡的感情。
二、学习重点：
1、认字。
2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
三、学习难点：
画中感悟，品读文本第二自然段。
四、课前准备：课件
五、教学过程：
（一）、谈话导入
我们班有很多同学都生在榆林，长在榆林，榆林就是我们的家乡。
同学们喜欢自己的家乡吗？有五个小朋友呀很喜欢自己的家乡，还把它们画了下来，让我们去看看吧！板书课题：《画家乡》，生齐读。
二、检查预习，识记生字。
课前同学们已经预习了课文，老师想知道你们生字掌握的怎样了。
课件出示带拼音的生字。
（现在请看大屏上的字同学们认识吗？）全班齐读、男女生赛读，指名读。
同学们真棒，把生字都记主了，你是怎么记住的？把你的好方法给大家说说好吗？指名生说：A：用字谜记住，如：“匹”三面墙，一面空，有个儿子在当中。
B：换偏旁，如：“捡”
C：形声字，如：“”
3、课件出示：原、贝、虾三个字，请同学们仔细观察，在田字格中是如何写的，师引导学生书空写、学生自己临写。
三、学习课文
生字宝宝同学们都认识了，下来我们就一起走进课文。
（课件出示课文朗读）请同学们听课文朗读，思考：文中写了哪五位小朋友画家乡？他们的家乡分别在哪里？
1、生听朗读后交流回答以上问题，
师板书：24、画家乡
涛涛海边
山山山里
平平平原
青青草原
京京城市
2、（课件出示他们的家乡图）问：他们的家乡美吗、是呀，谁知道图上的小朋友分别是谁吗？指名说一说，对，这几位小朋友爱自己的家乡，也爱画自己美丽的家乡。
现在我们就一起走进涛涛的家乡，请同学们仔细观看。
（课件出示画面）
4、课件出示问题
（1）、学生认真读课文第二段，找一找。
（2）、交流回答以上问题。
A、他画的海那么蓝，那么宽。
（学生重点说出海的特点）
B、一艘艘船上装满了鱼和虾。
好多呀，从哪个词看出多？重点指导读好“一艘艘、满”这两个词。
C、那个赤着脚捡贝壳的小男孩就是涛涛。
赤脚是什么意思？学生说一说。
5、（课件出示带有文字说明的画面）同学们涛涛的家乡美吗？那怎么读才能让人觉得美呢？
（1）、指名读
（2）、全班齐读
6、课件出示：读一读，说一说
他画的海那么蓝，那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。
——那么——，那么——。
学生读后练习说一说。
四、拓展：
同学们，假如你是涛涛，你会对游人说什么呢？学生试着说一说。
五、总结：
这节课我们感受了涛涛的家乡美，下节课我们继续感受山山、平平、青青、京京家乡的美，同时还要描绘出自己家乡的美。
六、作业
1、继续读课文，练习写“原、贝、虾”三个字。
2、仿照课文画自己的家乡并配上文字说明。
(不会写的字可以用拼音代替)
教学反思：
结合教研员对我的课的点评和我自身的反思我认为还有以下几点不足和今后需要努力的方面：
1、一节课应给有始有终的感觉，我非常遗憾自己这节课自始自终没有发现“壳”的声调在做课件时弄错，让学生也将错就错。
其实这跟我平时粗心有很大关系。
2、备课时应该设想得更周到一点，尽量简约教学板块，丰满教学细节。
这节课一些细节，我处理得不是很到位，比如，学生在回答问题时，往往只是接着我的话回答，没有将话说完整，而我没有及时指出让他们纠正。
3、低段的教学重点还是识字和写字，应该多留时间给孩子书写，同时还要展示学生的书写，采用生生互评的方式，让学生发现别人的优点，改正自己的不足效果应该更好一点。
通过这次公开课，我也发现了自身存在的很多不足和需要努力的地方，在接下来的时间里，我会将自己好的地方做的更好，不足之处，向同事学习，争取更大的进步！。