小学六年级美术上册《自制小盆景》名师制作优质教案1湘教版
湘教版美术六上自制小盆景教案设计
第8课自制小盆景课型：综合与实践教学内容：本课的主要内容是介绍小盆景的制作过程。
教学目标：认识目标：培养学生的创造能力，认识和对美术的兴趣。
能力目标：学会制作小盆景和一些树木。
教学重点：学会制作小盆景教学难点：树木的制作教学时间：2课时教学准备：教师：准备树木盆景实物和相关图片。
学生：了解有关树木盆景及树形态和造型的常识。
准备细铁丝和橡皮泥等材料。
教学过程：第一课时教学目的：制作小树木欣赏交流、1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
(1)小组交流，师生畅谈。
(2)板书：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。
不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。
树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。
其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。
有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。
树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。
3．欣赏示范作品。
用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。
(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
探究体验、1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2．学生交流，在制作中积累初步经验。
师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。
学习新知：1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔、柳树婀娜多姿、枫树色彩艳丽2．学生观察，教师示范。
树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。
枝、叶的塑造：注意疏密组合。
3．学生总结归纳制作步骤要领：(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。
美术盆景手工制作教案
美术盆景手工制作教案教案标题：美术盆景手工制作教案教学目标：1. 学生能够理解盆景的基本概念和起源，并了解盆景在中国文化中的重要性。
2. 学生能够学会使用各种材料和工具制作美术盆景。
3. 学生能够培养创造力和审美能力，通过盆景手工制作表达自己的情感和想法。
教学准备：1. 美术盆景制作所需的材料和工具（例如：盆、土壤、小石子、植物、修剪工具等）。
2. 展示盆景图片和实物，进行示范。
3. PowerPoint或投影仪，以展示盆景制作的步骤和要点。
教学步骤：引入：1. 展示盆景的图片和实物，引起学生对盆景制作的兴趣。
2. 介绍盆景的起源和在中国文化中的意义。
讲解盆景制作步骤：1. 解释盆景制作的基本步骤：选择盆景材料、选择适合的盆和土壤、摆放植物和装饰品、定期修剪和养护。
2. 分析每个步骤的重要性和注意事项，例如选择之间的协调性以及植物的生长需求。
示范盆景制作：1. 使用PPT或投影仪展示盆景制作的步骤和要点。
2. 在教室里准备一个小型盆景制作区域。
3. 逐步进行盆景制作的示范，确保学生理解每个步骤的细节。
学生实践：1. 将学生分成小组，每个小组分配一套盆景制作材料和工具。
2. 鼓励学生根据自己的想法和创意进行盆景手工制作。
3. 提供必要的指导和帮助，确保学生正确理解并完成每个步骤。
展示和讨论：1. 学生完成盆景制作后，组织展示和讨论。
2. 让每个小组向其他同学解释他们的创意和设计理念。
3. 鼓励同学们提出问题和分享意见，以促进交流和学习。
总结和评价：1. 总结盆景制作的要点和注意事项。
2. 鼓励学生分享他们通过盆景手工制作学到的知识和技能。
3. 对学生的创意、技巧和团队合作进行评价，并提供具体的建议和指导。
扩展活动：1. 邀请专业盆景艺术家来学校讲座，进一步拓展学生对盆景制作的认识。
2. 组织参观当地盆景展览或盆景园，让学生亲自感受盆景的魅力。
3. 鼓励学生在家里继续制作盆景，并鼓励他们在学校的美术展览中展示自己的作品。
湘美版六年级美术上册 小小园艺师(教案)
教材
分析
园林是现代人在紧张生活之余放松心灵的栖息场所，是自然美和艺术美的综合体，它往往因地制宜，设置有亭台楼阁、花草树木、池塘小溪等景观，人们在此享受清新的空气和舒适的环境。园林景观又是一个民族、一个国家文化的载体，传播着独特的文化气息。
本课的学习属于“设计.应用”的学习领域，之所以以“小园艺师”命题，目的是让学生以主人翁的角色，通过学习、创作园林景观艺术，在欣赏园林美景的同时来净化心灵，陶冶美的情操，提升美的感受力，增强环境保护意识。同时，在画一画、做一做的过程中，掌握园林建造的一般知识，提高设计制作能力。
学情
分析
园林景观在我们的日常生活中是比较容易见到的，我们所在的城市(城镇)的公园、广场、绿地、名胜古迹等，处处都能见到园林艺术，学生们大多都实地参观、感知过，有一定的感性认识，因此，学习起来不会抽象和空洞。
制作园林景观模型的材料比较丰富，也容易获取，但材料较多，准备较复杂。学生分组分工准备材料较妥。
1、园林设计体现怎样的思想？
2、古代园林设计讲究什么？
积极动脑
三、创意表现
三、归类指导
三、评价要点
学生观看感知：
1、实体制作的材料使用及制作过程，吸收借鉴。
2、为创意实践做准备。
1、播放几段微视频：
林园小景实物制作
2、指导要点:
疏密关系、高低错落
材料应用
四、创意表现
四、展示评价
四、评价要点
学生分组协调合作，共同造出诗画园林。
1、贴上标签（*组）
2、小景摆放在教室里，美化教室，净化空气。
硬景、软景搭配合适。标签书写整洁。
五、拓展延伸
五、联系生活
五、评价要点
了解园林整体规划的配电设施及其他
美术课自制微型景观教案
美术课自制微型景观教案标题：美术课自制微型景观教案教案目标：1. 了解和运用必要的美术素材和工具，如建筑材料、绘画工具等。
2. 培养学生的创造力和想象力，通过自主设计和制作微型景观，展现个人艺术才能。
3. 提高学生的观察和绘画技巧，培养细致入微的表达能力。
4. 增进学生对自然环境和艺术价值的理解和欣赏。
教学准备：1. 美术室/课堂教具：画板、画框、彩色画笔、水彩、剪刀、胶水、颜料盘、画笔清洗容器等。
2. 教师准备：微型景观的范例、美术材料预备、教学资料。
3. 学生准备：针对教学主题的材料和工具（如草、树叶、小石子、框架、胶带等）。
教学过程：引入（10分钟）：1. 向学生展示一些精美的微型景观照片或样本，引起学生对微型景观的兴趣。
2. 引导学生观察并讨论这些微型景观中使用了哪些元素和材料。
核心教学（30分钟）：1. 阐述设计思路：通过讨论和示范，介绍学生如何选取合适的材料和工具，以及如何规划和设计微型景观。
2. 实践操作：学生根据自己的设计思路，选择合适的材料和工具，开始制作自己的微型景观。
3. 教师巡视指导：教师巡视学生的制作过程，给予指导和帮助，鼓励学生根据自己的创意进行尝试和改进。
总结（10分钟）：1. 邀请学生展示和介绍自己的微型景观作品，让他们分享彼此的创作经验和心得。
2. 引导学生对彼此的作品进行欣赏和评价，提供鼓励和建议。
拓展活动：1. 将学生的微型景观作品进行分类和展示，组织美术展览或校园艺术欣赏活动，展示学生的成果。
2. 鼓励学生在课外时间继续探索和制作微型景观，提供更多发挥个人创意的机会。
教学评估：1. 观察学生制作微型景观的过程，评估他们对美术材料和工具的运用以及创意和想象力的表达。
2. 通过学生的作品展示和自我介绍，评估他们对设计要素的理解和应用能力。
注意事项：1. 鼓励学生充分发挥创意，但也要引导他们遵循安全操作和环境保护原则。
2. 需提醒学生在使用工具和材料时注意安全，并妥善保管好美术教具。
湘教版美术六年级上册《自制小盆景》优秀教案(重点资料).doc
第8课自制小盆景教案一、教材分析本课综合[造型·表现]与[设计·应用]、 [欣赏·评述]学习领域的多种教育因素，以自然物体经过人工巧构而成的盆景作为学习内容，从中获取美的启示。
将审美怡情、巧工制作和营构景观相结合，培养亲近自然、美化环境、关注生活的思想感情。
在对自然景物的观察中。
了解不同的树木特征，运用彩泥、细铁丝等可塑性较强的材料捆扎和制作出大方逼真的树木模型。
并且能结合教材认识和发现盆景制作的一般规则和方法，如材料的利用、布局的处理、大小的搭配、巧作和假借等手法，让学生使用方便的材料，经过构思、组织和制作加工，将可资利用的自然材料加上自己制作的简单模型组合成缩小的景观。
由于本课启端乃在于赏析，在教学实施中，可以从对一般形式的假山盆景的介绍入手，让学习者从观赏中揣摩创造者匠心独运的奥妙，体会构成组织、材料运用以及巧工巧作的成功运用。
以作品所创设的意旨情境加以引导，则可以帮助学习者得到精神层面的升华和培养热爱自然的感情，增强生活信心，从而对学习内容有更深入的认识和理想寄托。
因此，本课学习尤为重视导学方式的合理采用，即使在后续的制作和装置中，仍然不能忽视情境创设和情感熏陶所产生的教育作用，并将这个梦幻还真的主题统率基本的学习行为，提纲挈领地促成学习任务的圆满达成。
教材附有赏析所用的盆景样本、制作步骤和装置示意图形，以及提示和学习指导语，教师可根据实际需要，在教学活动中适时穿插小训练和指导矫正，必将对提高学生的造型组织和综合处理的能力大有好处。
二、教学目标◆让学生在观察感悟中，培养热爱自然的情怀。
◆让学生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的运用。
◆让学生在设计营构中，增强经营组织的能力。
三、教学思路“自制小盆景”一课可以采用观察和赏析的方式进行教学，把握住学习主题的意旨情趣，注意调动学生的已有经验，从其对大自然的观察和生活体验中寻找可资利用的学习材料，借助实景和图片，帮助学生了解盆景造境所用的手法和规则，并从中归纳出形式美运用于盆景造型及组织营构的经验，借以指导后续的学习。
湘美版美术六年级上册 第七课《小小园艺师》教案03
《小小园艺师》教案教学目标1、欣赏盆景，能收集和利用一些盆景材料。
2、制作盆景和小景模型，提高动手制作能力3、分工明确，体现创新精神。
教学重难点：利用材料制作盆景和小景模型教学准备：细铁丝、枯树枝、彩泥、彩色纸、剪刀、胶水等教学过程一、课前准备教师：准备盆景实物和相关图片。
学生：了解有关盆景及树形态和造型的常识。
准备细铁丝、干树枝和橡皮泥等材料。
二、欣赏交流1、引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2、学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
（1）小组交流，师生畅谈。
（2）课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化；不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。
树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。
其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。
有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。
树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特、色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求3、欣赏示范作品。
用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种错的造型。
（1）比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
（2）看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
三、探究体验（尝试制作实践反馈）1、学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
2、学生交流：在制作中积累初步经验。
师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办法。
六年级上美术教案小小园艺师_湘美版
六年级上美术教案小小园艺师_湘美版3、讨论制作要求我们在制作的过程中都需要有哪些注意的问题呢？请你们以小组为单位讨论我们制作的过程中都需要注意哪些问题？如（安全、纪律、卫生、制作的原则等）学生：以小组为单位讨论制作要求并进行汇报依照同学们所说的以及老师的补充，我们制定出了制作的要求课件出示制作要求：（1）在制作过程中注意使用剪刀、铁丝等工具的安全。
(2)在操作过程中注意保持地面清洁。
(3) 在学习过程中，不要阻碍到别人。
(4)注意插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩和谐4、制作插花我们确定了制作主题以及构思立意，还讨论了在制作过程中的要求，接下来我们要动手插花了。
板书：实践插花（1）领取材料每组派2名同学领取花材及相应材料；注意遵循爱惜花材、节约花材的原则。
学生：每组派两名同学领取相应材料。
（2）制作插花制作的插花要符合确定的主题及要求，制作的作品要符合插花的原则：主次分明、比例均衡、色彩和谐、花材运用合理。
学生：依照所选主题和构思立意，实践制作插花学生制作，教师巡视，适时指导设计意图：对所学的插花知识进行实践。
（3）填写运算成本表同学们，插花做好了，我们来运算成本，看是否符合李叔叔的预算。
出示插花作品成本表插花作品成本表作品名称流派名称单价数量小计作品总价学生：依照作品填写作品成本表设计意图：增强学生的经济意识三、作品展现、评判1、宣传策划我们的作品都做得专门好，接下来请各小组对自己的作品进行宣传策划。
板书：宣传策划学生：以小组为单位对本组的作品进行宣传介绍并进行汇报。
（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本价格是多少？等）设计意图：展现交流，锤炼学生的表达能力，让学生在交流中体会成功的欢乐。
2、花落谁家：听课教师进行花落谁家的投票选举，对各组的作品进行评判出示评判标准：a作品符合主题；b成本操纵在合理的范畴内。
c遵循插花的制作原则：主次分明、比例均衡、色彩和谐、花材运用合理。
小学美术湘美版 六年级上册 第7课《小小园艺师》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版六年级上册第7课《小小园艺师》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、感受园林文化,了解园林建造的一般内容、布局方法和功能。
2、大胆收集和利用材料制作园林小景模型,培养协作精神,提高动手能力。
3、引起学生对自然、绿色、环境的关注,增强对园林的审美意识和环保意识。
2学情分析园林景观是现代人生活中心灵的栖息场所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注,因为它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。
掌握造园的一般知识,提高设计制作能力。
园林的布局方式,一般有对称式和散点式。
模型制作是针对学校或者社区里某一地域的园林规划,以引起学生对自己的生活及生活环境的关注,使园林设计的意义得到拓展。
3重点难点教学重点:园林布局设计及材料的合理选择与搭配;教学难点:园林布局设计。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导人新课，揭示课题同学们,在学校、在街头、在社区,甚至在家里,我们都见到过许多大小不一、各式各样的花园、公园等园林景观。
请问在座各位“小园艺师”,你对所见的哪一处园林景观印象最深?请你介绍给我们大家。
人们为什么要使用这么多地域空间造园呢?2【讲授】教师小结园林景观是人们生活中心灵的栖息场所。
现代人对于公共空间的建设投以越来越多的关注,它给紧张生活的人们提供了放松身心的环境。
人们从对自然环境的依赖中,懂得了健康的生活方式需要新鲜的空气、阳光和活动空间,懂得了与自然和谐相处,美化环境,保护自然。
园林景观又是先进文化的载体,宣传社会主义精神文明的阵地。
因此,我们不仅要学会建设它,还要学会去欣赏它,保护它。
爱护园林景观,保护公共环境是我们的神圣职责。
3【讲授】欣赏引导师生共同欣赏一组园林图片,在欣赏中,我们扩大眼界,积累素材,思考园林设计的一般内容和布局方式。
4【活动】互动交流在学生讨论中,师生共同归类总结。
1、一般内容:山石:假山、石碑、石柱、雕塑……水:水池、小溪、喷泉……树木:花草:独立大树、成行小树、成片的小灌木造型……路桥:石桥、木桥、直路、弯道、梯……建筑、配景:亭子、走廊、路灯、坐椅……2、布局方式:中轴对称式、散点分列式、点线面结合。
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盆景：利用奇石、植物和人工制作的饰品构筑成山水等微缩景观。
教师提问：
此盆景运用了哪些制作材料?使用了什么方法?
(石头、草、树叶、纸盒等材料，运用了粘合、穿插等方式)图片二(课本范图二)。教师提问：
你觉得此盆景最有意思的是什么?
(材料巧妙运用，如木片的运用，形成小桥流水的意境；废弃烟盒改装成房屋等。)
3．欣赏示范作品。用铁丝、橡皮泥等相近材料塑造的各种树的造型。
(1)比较后面的盆景和前面所看到的盆景的共同点和差别。
(2)看一看、想一想、说一说盆景中的树木是用什么材料做成的。
发现材料：细铁丝、彩色橡皮泥等材料。
二、探究体验
(一)尝试制作
(二)实践反馈
1．学生尝试：根据刚才所看所想，试着运用所准备的工具制作一棵简单的树。
二、教师出示盆景范作，引导欣赏，教师提问：
1．谁能够来尝试重新组合?
学生用另一套材料尝试对材料的换位重新组合材料，形成盆景。
2．试试看，你还可以增加或删减什么材料进行组合?
三、综合分析：组合的过程中，碰到了什么问题?该怎样解决?
教学课件展示两张图片，分阶段让学生了解作品的构成材料与组合方式的简单印象，教师出示盆景范作，同时提供给学生尝试组合练习的同一盆景的制作材料。
二次备课
第一课时
教学内容：树木盆景制作
课时目标：能制作盆景中树木的形态和造型
教学过程：
一、欣赏交流
1．引导学生欣赏树木盆景，初步感受盆景中树木的形态和造型。
2．学生谈谈课前所了解到的对盆景的认识了解和兴趣所在。
(1)小组交流，师生畅谈。
(2)课件文字展示：盆景是植物栽培技术和造型艺术相结合的一种形象思维艺术，也是无声的诗、立体的画于一体的精神文化。
展示学生组合练习盆景作品与教师范作。
三、创作活动
1．活动开展：4人小组合作，合理分工，完成一个自制小盆景。
2．作业要求：小组合作，将石块、沙土、树枝、草叶等加上自己制作的简单模型，组合成缩小的景观，表现出一处比较完整的景致。
四、展示与评价
1．自评：小组派代表向大家介绍本组自制盆景的特色。
2．咏诗会：各组选派一人，针对自己组的盆景或他组的盆景，
朗诵诗一首，或是学过的古诗，或是自创。
3．教师综合评议。
教后反思：
学生对所谓的山水画理解不深，经讲解初步掌握，绘画较好。
六、课后思考
教师提示：如何将自己制作的树的模型制作成盆景?有兴趣的同学可以大胆尝试，做一个树木盆景。
板书设计：
树条之间的穿插，树叶的固定，铁丝的弯度。
第二课时
教学内容：山水小盆景
课时目标：了解山水盆景制作方法与步骤。
教学过程：
一、活动导入
教师运用教学课件展示两幅优秀自制小盆景图片，引导欣赏，提问。(或教师出示优秀小盆景实物范例。)
2．了解作业要求：同桌二人，相互协作，运用铁丝、橡皮泥等性质相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的树木模型。
3．学生作业，教师巡视辅导。
五、作业的展示和评价活动。
1．学生将自己的作品摆放在马路两旁。(教师事先在讲台上布置)
2．说一说：在制作的想法和在制作过程中的感受。
评一评：你认为造型大方逼真的树有哪一些?
自制小盆景
教学目标
1、情感目标：培养学生表现美、感受美、鉴赏美的能力。
2、能力目标：能制作盆景中树木的形态和造型，了解山水盆景制作方法与步骤。
3、认知目标：发展动手能力，培养学生热爱生活的情感
教学重难点
重点：盆景中树木的形态和造型的制作。
难点：山水盆景制作方法与步骤。
教学准备
橡皮泥、铁丝、课件等。
教学过程
四、探究学习
教师引导，学生展开讨论分析，探究解决问题的方法。
1．对比分析：学生重新组合盆景与教师范作盆景区别。
组合的随意杂乱与主次突出、意境明确。
2．讨论解决：怎样做到主次分明?
根据材料，确定立意，从主体形成人手，逐步补充。
3．方法学习：材料组织有什么技巧?
采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特点，创造意外效果。
2．学生交流，在制作中积累初步经验。
师生探讨：在尝试制作中遇到的困难，并积极寻找解决的办基本特征。
(二)学习
制作树木模型的方法和要领。
1．欣赏图片与讲解：松柏直立挺拔、柳树婀娜多姿、枫树色彩艳丽
2．学生观察，教师示范。树干的塑造：注意树干的造型有特色(斜卧式、直立式等)。枝、叶的塑造：注意疏密组合。
3．学生总结归纳制作步骤要领：
(1)整体构思，细铁丝捆扎出树干和树枝的整体造型。
(2)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制加工树干、树枝使其更加逼真。
(3)用彩色橡皮泥或性质相近的材料捏制出树叶，制作出大方逼真的树木模型。
四、学生二人合作完成作业。
1．设置情境，展示活动方案：展示一条宽敞的马路，请每两个小朋友合作制作一棵大方逼真的树，全班同学的“树”都“移植”马路两旁。
不同时代的人，亦有不同时代的精神文化，栽种盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物质丰富、和平环境下的一种精神文明表现。树木盆景在我国盆景艺术中占有主导地位，具有独特的风韵和技巧。其表现手法随着地区的差异，取材的不同，形式的多种多样而千变万化。有的以露根、虬干取胜；有的以叶形、叶色见长；有的以花、果取景。树姿则力求古朴、秀雅、苍劲、奇特，色彩要丰富，风韵要清秀，这是树木盆景造型艺术的基本要求。