五年级英说课稿
五年级英语上册的说课稿6篇
五年级英语上册的说课稿6篇五年级英语上册的说课稿6篇教师需要建立完善的教学评价体系，及时了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
下面是小编为大家整理的五年级英语上册的说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
五年级英语上册的说课稿【篇1】教学目标：知识与技能目标：1、学生能过灵活掌握有关做家务的动词短语并能应用到日常对话中。
2、掌握祈使句的构成方法及其答语。
情感目标：1、如何有礼貌地请求别人帮助自己做某件事。
2、能够通过活动培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。
教学重点：1、本课所有动词短语的正确发音和使用。
2、能较熟练地应用动词短语构成的祈使句。
教学难点：每个学生都能掌握所授内容，做好能听。
会说。
能读。
教具准备：1、PPT。
2、单词卡片。
3、小礼品。
教学过程：1、日常口语会话展示T：Hello，boys and girls。
How are you today？S：I am fine，thanks。
And you？T：I am fine，too。
2、游戏“摸鼻子”3、教授新课①出示make the bed图片。
T：Class，look at the picture。
What is he doing？Ps：…T：He is making the bed。
（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。
②以下四个短语与上述方法相同。
③教读。
④集体齐读短语。
⑤使用地雷游戏进行教读。
⑥教授手持卡片，每个小组读一个短语，3—5次。
比赛哪个组读得准确又整齐。
⑧操练短语。
采用boys PK girls的游戏方法。
抽男。
女生各两名读短语，给胜利的一方画笑脸，输的一方画哭脸。
4、教授句型①出示对话图片，帮助学生理解并运用新句型。
②教读。
③带动学生，用本课所学单词进行替换练习。
④T：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。
五年级上册英语说课稿-Unit 7 At weekends Period 3 Sound time,
五年级上册英语说课稿-Unit 7 At weekends Period 3 Soundtime,Culture time&Cartoon time一、教学目标1.知识目标：掌握并能正确运用以下单词和词组：weekend，sound，culture，cartoon等。
2.技能目标：能听懂和询问关于周末活动、音乐和文化的问题，并能进行简单的介绍和回答。
3.情感目标：培养学生对音乐和文化的兴趣和爱好，增强他们出去玩的安全意识。
二、教学内容1.单词和词组：weekend，sound，culture，cartoon等。
2.阅读短文：At weekends。
3.语言表达：询问周末活动、音乐和文化，并进行简单的介绍和回答。
三、教学重难点1.教学重点：掌握并能运用单词和词组。
2.教学难点：培养学生主动思考和表达的能力。
四、教学过程1. Warming up1.Greeting: 老师和学生互相问候。
2.Free talk: 老师和学生通过问候引导学生自由交谈，例如：What did you do last weekend? Did you watch any cartoons? Did you listen to any music?2. Presentation1.通过展示图片或收听音乐，介绍单词和词组：–Sound: 音乐和声音。
–Culture: 文化。
–Cartoon: 卡通片。
2.阅读短文：At weekends。
–帮助学生了解在周末他们可以做的活动，例如看电影、听音乐、去博物馆等。
–老师可以设立问题，让学生在阅读过程中思考，例如：What does John do at weekends? What does he like to listen to? What does he think about cartoons?3. Practice1.对话练习：学生两两配对，在老师的引导下模拟日常生活中与朋友交流周末活动、音乐和文化等。
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿
(冀教版)五年级英语上册《Unit 1 Lesson 1》说课稿一、教材简介本课是《冀教版》五年级英语上册的第一课，名称为《Hello, I am Amy》。
本课主要介绍了自我介绍的基本句型、问候语及其回复，并引导学生进行简单的交流。
本课适用于五年级英语初学者，通过本课的学习，学生将掌握一些基本的口语表达技巧，并为后续英语学习做好基础。
二、教学目标1. 知识目标1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流；3.学习一些基本的英语口语表达。
2. 能力目标1.培养学生的口语交流能力；2.提高学生的听说能力。
3. 情感目标1.培养学生学习英语的兴趣；2.培养学生的自信心和独立思考能力。
三、教学重难点1. 教学重点1.掌握基本的自我介绍句型及问候语；2.熟练运用英语进行简单交流。
2. 教学难点1.教师如何引导学生进行简单的英语对话；2.如何培养学生的口语交流能力。
四、教学策略1.采取任务型教学法，通过学生之间的互动，提高学生的口语交流能力；2.采取情境式教学法，让学生在情境中学习，提高学生的学习兴趣；3.采用多媒体教学手段，让学生更加直观地感受英语的魅力。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）用图片引导学生认识英语字母表，学生依次说出英文字母。
2. 学习自我介绍（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习自我介绍句型，如“Hello, my name is…”、“I am…”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
3. 学习问候语及其回复（20分钟）1.教师通过图片和视频等多媒体手段，引导学生学习常用的问候语及其回复，如“How are you?”、“Fine, thank you.”等；2.老师与学生进行示范式对话，并组织学生进行角色扮演。
4. 进行小组交流（20分钟）老师分组，让学生进行小组交流，让学生互相介绍自己，并进行简单的英语对话。
5. 总结（5分钟）老师针对学生的表现，进行总结和点评，并要求学生进行反思。
五年级上册英语说课稿-Unit 8 Lingling helps her parents Perio
五年级上册英语说课稿-Unit 8 Lingling helps her parentsPeriod 2 湘少版（三起）一、教材分析《湘少版（三起）五年级上册英语》第八单元，主要内容是以 Lingling 为主角的家务劳动活动，通过学习这一话题，帮助学生在听说读写等方面有所提高。
本课时是第二讲，主要通过朗读文本，了解文章内容，进行多角色仿真对话，让学生在互动中学习，并通过编写作业对所学内容进行检验。
二、教学目标1.知识目标•掌握新单词的发音、读音及意义；•掌握日常生活中家务劳动的表达方式；•学会情态动词一般现在时的用法。
2.能力目标•提高学生的听力、口语和阅读能力；•提高学生的多角色表演能力，能较好地与他人协作沟通；•激发学生的学习兴趣和学习主动性。
3.情感目标•培养学生的家庭责任感和热爱家庭的情感；•培养学生的合作意识，增强学生的集体荣誉感。
三、教学步骤1.预习导入教师通过展示图片或视频，让学生了解家务劳动这个主题，并与家庭有关联点，开展情境导入。
例如介绍一些家庭的照片、宠物、爱好等，让学生介绍自己熟悉的家务劳动活动。
2.新课讲解教师通过朗读文章，让学生在听读中掌握新单词、短语和基础语法知识，全面了解文章内容。
教师可以借助多媒体、图片等手段，让学生体验家务劳动的现场，深化学生对家务劳动的认识。
3.活动展示为了让学生更好地参与教学，本环节将通过多角色表演来展示学生们的家务劳动与家庭生活。
教师可以预先设计好语境和角色，将学生分成小组，在小组内完成组内对话和角色表演，让学生互相观摩、互相学习。
4.作业展示教师通过课堂作业来巩固所学内容，增强学生对所学内容的理解和掌握。
作业内容可以根据学生的实际水平来设计，如填空、选择、绘图、口头朗读等，可以扩展学生的思维能力和创造力。
四、教学重点和难点1.教学重点•学生对新单词的掌握，包括意义、发音及拼写；•学生对情态动词一般现在时的用法的掌握。
2.教学难点•学生对情态动词一般现在时的用法的理解和掌握。
五年级上册英语说课稿-Unit4 Hobbies ( Grammar time)第二课时-译林版三起
五年级上册英语说课稿-Unit 4 Hobbies (Grammar Time) 第二课时-译林版三起一、教学目标1. 知识目标学生能够正确地使用现在进行时表达正在进行的动作，并掌握这一时态的一些基本规则。
同时学生能够通过对话交流表达自己的兴趣爱好。
2. 能力目标•提高学生口语表达能力，能够流利地使用现在进行时表达自己的动作。
•提高学生的听力理解能力，能够听懂他人用现在进行时表达的动作。
3. 情感目标通过对话交流，激发学生的学习兴趣和热情，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点/难点1. 教学重点•通过听、说、读、写等多种方式掌握现在进行时的构成和用法。
•提高学生的口语表达能力，让学生能够用现在进行时表达正在进行的动作。
2. 教学难点•教师如何让学生理解现在进行时的用法。
•如何让学生掌握正确使用现在进行时的方法。
三、教学过程1. 导入1.向学生展示一张图片，并问学生：“What is he doing?”2.引导学生说出这个人正在做的动作，并用现在进行时表达。
2. 学习1.通过引导学生观察课本中的图片，让学生掌握现在进行时的构成和用法。
2.让学生跟读课本中的例句，并动手尝试用现在进行时表达正在进行的动作。
3.提供更多的练习，让学生在实践中掌握现在进行时的基本规则。
3. 练习1.在班级中组织小组对话，让学生用现在进行时互相介绍自己正在进行的动作。
2.教师给予学生反馈，并提供相关帮助。
4. 归纳总结1.教师通过提问和讨论，让学生总结现在进行时的基本用法和构成方法。
2.强调注意现在进行时的一些常见误用情况。
5. 作业1.完成课本中的练习题。
2.用现在进行时写一篇短文，介绍自己正在做的事情。
四、教学工具1.课本2.录音机五、教学反思通过本次教学，学生对于现在进行时的构成和用法有了更深入的了解。
通过小组对话和短文写作等形式，学生的口语和写作能力都得到了提高。
但在教学中，一些学生仍存在用词不当的情况，需要进一步引导和指导。
小学五年级英语说课稿【三篇】
【导语】海阔凭你跃，天⾼任你飞。
愿你信⼼满满，尽展聪明才智;妙笔⽣花，谱下锦绣第⼏篇。
学习的敌⼈是⾃⼰的知⾜，要使⾃⼰学⼀点东西，必需从不⾃满开始。
以下是为⼤家整理的《⼩学五年级英语说课稿【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇：Halloween】我要说的是江苏⽜津英语5AUnit4 Halloween A 部分的内容。
本单元的核⼼内容是万圣节万晚会的准备⼯作，本部分提供了两个场景，第⼀个场景是在客厅⾥，Ben⼀家⼈在讨论万圣节晚会的所需物品；第⼆个场景是在商店⾥妈妈带着Ben和Ron 在购买商定的所需物品。
本课所涉及到的节⽇Halloween对学⽣来说⽐较陌⽣，所以⽼师可以准备⼀些相关资料，⽤多媒体展⽰，既能调动学⽣的学习兴趣，⼜能有这些知识引导到本课的学习场景中来。
本课可采取让学⽣合作学习的⽅法，通过⼩组对话操练，⼩组讨论，⼩组表演等学习⽅法，让学⽣学会运⽤本课的功能句型和会说、表演本课的场景对话。
教学⽬标 语⾔知识⽬标 1. 能听得懂、会说、会读和会拼写单词need, a vase, mask, horse。
2. 能听得懂、会说、会读单词Halloween, else, tomorrow, pumpkin, lantern, change。
3. 能听得懂、会读、会说句型What do you need? We need… What else do you need? We need… How much are they? They're …yuan. Here's your change. 语⾔能⼒⽬标 1.能根据情景和图⽚说出单词。
2.会读句型，并能⽤句型设置情景，⾃编对话。
情感态度⽬标 1.在多元化的学习过程中，⾃主学习。
2.在任务型学习活动中能灵活应变，学会创造。
3.在⼩组活动中，展⽰各成员的掌握运⽤语⾔的综合能⼒。
⽂化意识⽬标 了解万圣节的由来，西⽅国家过万圣节的常备物品，⼩孩⼦们怎样过万圣节的。
小学五年级上册英语说课稿《I Love My Family》优秀7篇
小学五年级上册英语说课稿《I Love My Family》优秀7篇小学英语教案说课稿篇一一、说教材1、教学内容基于学情：作为五年级上册学生对英语阅读课并不陌生，也掌握一定词、句、段、章知识积累与阅读能力。
但作为阅读初学者，教师应侧重于具有针对性阅读方法指导、阅读能力培养、语用意识提高。
基于教材：本教材是人教（新版）内容，学生之前对What’s your (his her) name? Who’s he? This is my father. He is a doctor.内容都有涉及，但仅限于单句问答。
因此，语言知识整合，综合运用这些单句来进行语言交际是本节课关键。
基于单元：本单元涉及是关于职业内容，主要涉及知识内容有This is my father, he is a teacher.自我介绍；What’s he? He is a doctor职业问答；Who’s he ?He is my uncle人称问答。
能力要求有人称代词熟练使用，以及能熟练介绍关于辈分、职业、愿望自我介绍。
基于本课：作为第一课时，从文本材料要求just speak提示来看，应该是整体理解与把握阅读文本，将支离破碎知识点进行整合，开展阅读，从而达到语用。
所以对辈分、职业等知识展开与具体学习会在之后课时中进行。
所以教师在本节课中侧重对阅读能力培养。
基于以上四点，我设计理念是授之以鱼不如授之以渔。
因此不仅提高给学生知识性指导，更注重培养学生朗读文本、阅读文本、领会文本语篇意识与运用文本语用能力。
2、教学目标基础教育阶段英语课程任务是激发与培养学生学习英语兴趣，使学生树立自信心，养成良好学习习惯与形成有效学习策略。
我将教学目标确定为：（1）知识目标：A. 能够听、说、读、用句型：This is my mother . She is a tailor.B．能够听、说、读定语短语与介词搭配：in Class Two, Grade Five. On the left. On the right in the middle.C．能够正确意会、朗读Here’s a picture of my family. We look like each other. We’re twin brothers（2）能力目标：A．听：能学会正确、仔细聆听文本、教师、同伴回答，模仿并纠错。
五年级上册英语说课稿-Unit 1 What does she look like湘少版(三起)(2
五年级上册英语说课稿-Unit 1 What does she look like湘少版（三起）（2课时）一、教学目标：1.能够准确地表达人的外貌特征，如身高、体型、发型等；2.能够听懂并回答与外貌相关的问题；3.能够学会运用口语表达中常用的几类句子，如肯定句、否定句和一般疑问句等；4.能够通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容：本课程主要涵盖以下内容：1.学生能够使用目标语言询问和描述人的外貌特征；2.练习学生的听、说、读、写等英语技能，以便更好地展示他们的语言能力；3.鼓励学生通过英语课程学习，建立自信；三、教学重点：1.学生能够使用目标语言询问和描述人的外貌特征；2.学生掌握学习英语的能力，以便更好地展示他们的语言能力；3.鼓励学生通过英语课程学习，建立自信；四、教学难点：1.学生掌握学习英语的能力，以便更好地展示他们的语言能力；2.学生能够独立地描述一位同学的外貌特征；3.学生能够在口语表达中使用一些常见的句型。
五、教学方法：1.教师讲授法；2.让学生练习听、说、读、写等；3.通过游戏等互动活动，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程：课堂起始：1.老师做简短的自我介绍；2.老师邀请同学互相介绍自己，并介绍他们的外貌特征。
主要教学内容：1. 听说练习1.老师出示一张图片，让学生描述图片中的人的外貌特征；2.老师放一段英文短语录音，让学生跟读，并重复几次，以巩固学生的发音和听力；3.老师出示一个题目，让学生在规定的时间内口头回答问题；4.让学生通过游戏和其他互动活动练习他们的英语口语。
2. 语法重点1.学生通过语法讲解学习一般疑问词的用法和基本句型；2.学生通过游戏和互动活动加强理解，并练习他们的口语表达。
课堂总结：1.老师总结本节课的教学内容，让学生做简单的反馈；2.提醒学生下节课的主要学习目标。
七、教学评估：1.观察学生在课堂互动活动中的表现；2.通过课堂小练习对学生的掌握程度进行评估。
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Unit 2 My Week说课稿
新矿小学吕玮
一．说教材
本课内容是PEP 第五册Unit 2 部分的Let’s learn Let’s talk部分. 本课的设计思路是通过呈现、操练、小组活动和延伸等环节，让学生充分掌握本课知识，熟练运用。
二.说教学目标
教学目标是学生能听懂、会说：What do you have on Saturdays/Sundays? I have .....并学会运用。
三、说教学重、难点
教学重点难点是句型：What do you have on …? I have ….要求学生能在真实情景中运用。
四、说教法、学法
新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。
在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。
四、说教学步骤(Teaching steps)：
Step1. Warm- up [热身]
听本课相关歌曲
Sing a song.
由歌曲引出本课话题。
用富有感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的热情投入学习状态。
Step2. Presentation [呈现]
①播放let’s learn 引出本课话题。
教授新单词，通过各种游戏加强学生的会说能力。
Step 4. Practice [操练]
①Ask some group to say for the class: What do you have on …? I often…
学生进行操练，检验学生掌握本课句型的情况。
②通过观看本学校的课程表，大大调动了学生的积极性，激发了学生的表达欲望和参与的热情。
Step 5 . Consolidation (Pair work)[巩固、小组活动]
巩固部分，设计了一个小组活动。
让学生们在合作学习的同时，提高合作意识和完成的质量。
此环节，让高年级的学生在“听读写”方面都有一定层次的提高。
Step 6. Extension [延伸]
送给学生一些关于珍惜时间的句子。
五、板书设计
What do you have on...? I have....
在板书设计上我采用了句型呈现的方式，简洁明了，又能体现本课的重难点的内容。