如何提高初中英语课堂教学效率
怎样才能提高初中英语课堂教学效率
怎样才能提高初中英语课堂教学效率语言学习需要大量的操练,青少年学习英语,与婴儿学母语有相似之处。
如:对声音的反应比成年人敏感,模仿声音的能力也强,羞怯感等。
因此,教师要抓紧这一时期进行话语训练,课堂教学是进行话语训练的主要途径,只有活跃的课堂气氛,才能组织学生进行大量的话语训练。
要达到这一目标,必须依赖于活跃的课堂气氛。
怎么使学生在课堂上有高效率呢?怎样才能提高初中英语课堂教学效率一、优化教学手段进入课改以来,初中英语教师应该不断探索现代化教育技术与英语课程的整合策略,巧用多媒体手段,让英语课堂“活”起来、“亮”起来。
1.利用多媒体,激活生活体验在英语课堂教学中,运用多种多媒体,通过师生之间平等对话与交流,启发学生把教学内容与已有的生活体验、知识背景联系起来,在生活经验与英语之间架起一座兴趣之桥。
例如在教学英语中的买东西的有关口语时,我们可以利用多媒体播放这样一个片段:Lilei和Jim来到水果商店买水果,两个人进行交谈,配音,活动的画面,悦耳的语音,唤起了学生原有的生活体验。
大家都买过东西,对买东西的过程非常熟悉,所以对这些买卖口语的使用掌握很快。
2.利用多媒体,激活学生思维现代教育技术的运用对培养学生思维能力有独特效果。
在英语教学中,有许多知识与学生现实生活或实际环境相脱离,对于学生来说是比较抽象的东西。
但通过现代教育技术,创设一定的情景,能让学生充分感知事物,化抽象为具体,丰富学生思维内容,发展思维深度,拓宽思维广度,提高思维灵活性,强化思维能力,从而创设学习过程的最近区。
二、优化教学方法1.课堂巧设疑点,引导创新思维在教学中我常注意多角度、多方位地设计各种思考题,培养学生多层次,多角度看问题的习惯,增强创新思维在教与学过程中的能力。
因此,我们应注意巧设疑点,以疑促思,从而激发学生的求知欲望。
学启于思,思源于疑。
任何思维都是从发现问题开始的,只有存在疑问,才能激发学生的求知欲,学生的活动才会有的放矢。
如何提高初中英语课堂教学 效率
如何提高初中英语课堂教学效率课堂教学提倡要突出教师的“主导”作用和学生的“主体”作用。
在初中英语课堂教学中，教师要依据不同的教材特点，采取不同的教学手段，调动学生学习的积极性和主动性，使课堂气氛变得轻松活跃，使学生始终处于积极的思维过程中。
本文试结合自己在课堂教学过程中所运用的教学手段，来谈谈提高初中英语课堂教学效率，打造高效课堂的方法与策略。
一、借助影视节目，激发学生学习兴趣“兴趣是最好的老师”。
教育家赫尔巴特说：教育应当贯穿于学生的兴趣当中，兴趣是每个人成才的起点，是每个学生主动学习，积极思考，探索事物底蕴的内在动力。
课堂是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与，提高效率的重要场所。
教学中依据教材内容选取适当的直观形象的影视片断，既能激起学生的兴趣，又能提高学生求知欲望。
如学习牛津初中英语7A Unit 3 Welcome to the unit Part A Special days 时，播放介绍中国中秋节、春节、端午节和西方国家圣诞节、感恩节、万圣节的影视资料，学生对影视资料中有关中西方国家节日的传统文化产生了浓厚兴趣。
看完资料后，课堂气氛立刻活跃起来。
此时提问：Which is your favourite festival? Why do you like it ? 由于有影视资料的介入，学生有话可说，有话能说。
这样教学，既激起学生的参与意识，又水到渠成地过渡到新的教学内容上。
二、借助音乐歌曲，引发学生情感共鸣悦耳动听的音乐不仅能陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，更能营造轻松和谐的教学气氛，引发学生的情感共鸣。
教学过程中，教师应因课制宜地引入不同节奏、不同旋律、不同种类的音乐和歌曲。
如学习牛津初中英语7A Unit 5 Going shopping Welcome to the unit Part A Happy birthday时，播放生日歌Happy Birthday to You。
如何提高初中英语课堂教学的效率
如何提高初中英语课堂教学的效率初中英语课堂教学是培养学生英语语言能力和应用能力的重要环节。
然而，由于学生的兴趣、知识水平和学习环境的差异，提高初中英语课堂教学的效率是一项具有挑战性的任务。
本文将探讨一些有效的教学方法和策略，旨在帮助教师提高初中英语课堂教学的效率。
1. 制定明确的教学目标在任何教学活动中，制定明确的教学目标是至关重要的。
教师应该在每一节课中明确指出本节课的目标和学习内容，让学生清楚地知道他们将学到什么知识和技能。
同时，教师还应该与学生共同制定学习目标，激发学生的学习动力和参与度。
2. 创设积极的学习氛围良好的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以创设多种多样的学习活动和游戏，提供多样化的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
此外，教师还应该重视个体差异，鼓励学生相互尊重和合作，营造良好的合作学习氛围。
3. 使用多媒体技术利用多媒体技术可以增加课堂教学的趣味性和互动性，提高学生对课堂内容的理解和接受程度。
教师可以使用投影仪、电脑等多媒体设备展示课件、视频和音频材料，使学生能够直观地感受到英语语言和文化的魅力。
同时，教师还可以利用网络资源和学习平台，提供个性化的学习资源和作业，并及时反馈学生的学习情况。
4. 注重任务型教学任务型教学是一种以任务为核心的教学方法，能够提高学生的实际语言运用能力。
教师可以设计一系列与学生实际生活和学习相关的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语进行交流和合作。
通过任务型教学，学生既能够掌握英语语言知识和技能，又能够培养解决问题和合作的能力。
5. 灵活运用评估方式评估是教学的重要环节，能够反馈学生的学习情况并指导教学实施。
教师应该采用多种评估方式，如口头评估、书面评估、作品评估等，全面了解学生的学习情况。
此外，教师还应该注重及时反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高学习效果。
6. 激发学生学习动力学生的学习动力是影响教学效果的关键因素。
教师可以通过多种方式激发学生的学习动力，如奖励激励、兴趣引导、情感关怀等。
如何提高初中英语课堂教学效率
浅谈如何提高初中英语课堂教学效率美国著名心理学家布鲁纳说过，“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。
”英语教学也只有引导学生主动参与教学，才能更进一步激发他们的学习潜能，把课本知识内化为自身的潜力，提高课堂教学效率。
通过不断的探索、实践，我认为以下几种方法具有较好的效果。
一、关注每堂课的导入俗话说“良好的开端是成功的一半”，一堂课要想成功，就需要一个十分恰当，并且吸引人的开始，让学生可以被此深深吸引，然后再环环相扣，不断的展开，从而有效的完成教学目标。
例如：在学习if引导的条件状语从句时，我是这样导入的：i like beijing very much.if iamfree ， i will go to beijing. if i go to beijing， i will see the great wall. what about you ? 这样一来，学生的积极性很快就会被调动起来。
假如教师对导入环节没有关注好，就会导致学生的注意力快速的分散，并且很难再集中起来。
所以需要教师在导入环节中投入一定的时间和精力，从一开始便牢牢的抓住学生，相信效果一定是相当明显的。
二、关注学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。
兴趣具有化难为易，转苦为乐的作用。
在英语课堂教学中，随着词汇和句型的增加，学生常常会觉得枯燥和乏味，这些感觉往往会成为学习的障碍而影响学习效果。
但是当利用多媒体将丰富多彩的文字、图像、动画、声音等形象、直观地呈现在学生面前时，学生就会迫切地想看、想说、想听、想探索个究竟。
极大地弥补了直观教具的不足之处，让学生在英语语言环境中感悟、感知。
使学生感觉身临其境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，从而进一步激发起学生的学习欲望，积极主动地参与到课堂学习中来，有利于学生学习思维和能力的培养与发展。
例如我在讲天气一课时，学习“how’s the weather?”“it’s sunny/ rainy/ windy/ snowy.”通过课件，让学生在不同的情境中感受不同的天气状况。
如何提高初中英语课堂教学效率
如何提高初中英语课堂教学效率课堂是学生获得知识的主渠道，课堂上学生的学习积极性、主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。
因此，为了提高英语学习效率，教师应从以下几个方面营造课堂学习气氛,使学生保持持久的学习积极性和主动性。
一、重视课堂前三分钟，注重激发学习兴趣课堂教学的前三分钟是课堂教学的序曲，是教学内容的导入环节，不仅要给学生带来新鲜、引人入胜的感受,还要能诱发学生主动探索的欲望,进入“我要学”的最佳学习心态，从而直接提高学习效率.上课前三分钟教师几句精彩的开场白，常常会调动学生的学习兴趣，牢牢抓住学生的注意力,收到事半功倍的效果.因此，提高初中英语课堂教学效率,教师应高度重视课堂前三分钟的开场白谋划，注重激发学生学习的兴趣。
二、巧妙提问着力启发，合理安排教学内容课堂提问不应是随意的，而应是备课中的一部分。
因此，教师在备课时，需要根据大纲要求熟练地把握教材内容，抓住各单元、各课知识的重点和难点，对课堂提问的内容和形式进行巧妙设计，并针对不同层次的学生设计不同的问题。
简单的问题由基础差的同学来回答，复杂而较难的问题应由成绩中上等的学生来答，适当避免全部由成绩好的学生回答问题,尽量扩大被提问的覆盖面，这样才会使全体学生用心思考，调动全体学生回答问题的主动性和积极性.同时，还要注意根据问题的难易，留出思考和准备回答的时间，从而提高教学整体效果。
教师设计问题要注重启发性，要抓住课堂教学内容中实质性的问题。
所提的问题可以针对新课的导入、对课文内容的理解、对课文中出现的句型和语法的运用以及易混易错的词组辩析。
无论是哪一类型的提问，都要注意所提问题要能启发学生思维。
对难度较大的、不能直接找到答案的问题，要注意给一定的时间让学生相互讨论或是作适当的提示，启发学生从哪方面思考，让学生逐渐学会自己去总结、归纳、思索。
三、举例力求举一反三，练习注重巩固提高从人的认知心理角度来说，直接印象比间接印象深刻得多。
如何提高初中英语课堂效率
如何提高初中英语课堂效率英语课堂作为初中学生学习英语的重要环节，其效率的高低直接影响到学生的英语学习成果。
那么，如何提高初中英语课堂效率呢？下面将从准备工作、教学方法和学生积极性等方面进行探讨和分析。
一、准备工作1. 教师准备在开展英语教学工作前，教师应提前做好教学准备工作。
首先，教师要熟悉教材内容，了解本课在整个教学进程中的位置和重要性。
其次，教师要针对本课的内容，制定清晰的教学目标和教学计划，合理安排教学内容的深度和广度。
最后，教师还要准备好教学素材和教学辅助工具，如多媒体课件、录音设备等，以提升课堂教学多样性和趣味性。
2. 学生准备学生在英语课堂中的准备工作也是提高课堂效率的重要环节。
学生应提前预习本节课的内容，了解课文主题和基本词汇，为课堂互动和合作交流做好准备。
同时，学生还要培养良好的听力习惯，通过多听英语广播、音频资料等方式提高自己的听力水平。
二、教学方法1. 激发学生兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高课堂效率的重要途径。
教师可以通过引入一些趣味性的教学元素，如英语游戏、音乐、动画等，来吸引学生的注意力，增强学习的主动性和积极性。
2. 创设情景英语教学中创设真实情景是提高学生听说能力的有效方法。
教师可以通过角色扮演、情景模拟等活动，让学生置身于实际语言运用环境中，激发学生的学习兴趣和参与度。
3. 组织合作学习通过合作学习可以培养学生的互助精神和合作意识，并且提高英语课堂的效率。
教师可以设计一些小组活动，例如小组讨论、情景对话等，让学生在小组中共同解决问题、交流意见，达到互相学习和提高的目的。
三、学生积极性1. 个性差异化教学在初中英语课堂中，学生的英语水平和学习兴趣各有差异。
教师可以通过差异化教学的方式满足不同学生的学习需求，提高每个学生的参与度和积极性。
例如，对于英语基础较好的学生可以设立挑战性的学习任务，对于英语基础较差的学生可以提供额外的辅导和帮助。
2. 激励机制在课堂教学中，适当的激励机制能够有效提高学生的学习积极性和主动性。
初中英语课堂有效教学的方法6篇
初中英语课堂有效教学的方法6篇第1篇示例：初中英语作为学生学习的一门重要课程，在教学过程中需要采取一些有效的方法来提高教学效果。
以下是一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
创设良好的教学氛围是初中英语教学的关键。
教师可以通过布置简短有趣的入门活动来吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。
教师应该注重课堂管理，确保课堂秩序井然，可以通过制定明确的规则和奖惩制度来维护好课堂秩序。
教师应该灵活运用不同的教学方法和手段。
在初中英语教学中，教师可以采用多媒体教学、小组合作学习、游戏化学习等多种教学方法，以激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果。
教师还可以通过课堂讨论、角色扮演、实地教学等方式来激发学生的学习热情，帮助学生更好地掌握英语知识。
教师应该根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法。
不同学生有着不同的学习习惯和学习能力，教师可以通过了解学生的学习情况，根据学生的需求和特点，调整教学内容和教学方法，帮助学生更好地学习英语。
教师还可以根据学生的学习水平设置不同的教学目标，为学生提供个性化的学习指导。
及时有效的反馈是初中英语教学的重要环节。
教师应该及时对学生的学习情况进行评估和反馈，帮助学生发现并纠正学习中的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。
教师还可以鼓励学生多参与课堂讨论和互动，提高学生的学习积极性和主动性。
初中英语课堂有效教学需要教师在创设良好的教学氛围、灵活运用不同的教学方法和手段、根据学生特点调整教学内容和方法、及时有效的反馈等方面下功夫，帮助学生更好地学习英语，提高教学效果。
只有在教师和学生共同努力下，才能实现初中英语课堂有效教学的目标。
第2篇示例：初中英语课堂是学生接触英语的主要场所，在这个环境中，如何有效地教授英语知识是教师们亟待解决的问题。
下面将探讨一些关于初中英语课堂有效教学的方法。
有效教学需要确立良好的学习氛围。
教师应该营造一个积极向上、融洽和谐的课堂氛围，让学生愿意参与到学习中来。
在课堂上，教师可以通过制定明确的学习目标，鼓励学生勇于表达自己的观点，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中来。
提高初中英语课堂教学的几点方法
提高初中英语课堂教学的几点方法初中英语课堂的教学是培养学生英语综合运用能力的重要环节。
为了提高初中英语课堂的教学效果，教师可以采取以下几点方法：1. 创设良好的教学氛围教师要注重营造良好的教学氛围，让学生在轻松活泼的氛围中学习英语。
可以通过播放音乐、运用多媒体教学等方式增加课堂的活跃氛围，激发学生学习兴趣。
2. 注重启发式教学启发式教学是指教师通过提出问题、引导学生思考和讨论，以促进学生主动探索、发现和解决问题的教学方法。
在英语教学中，教师可以采取启发式教学方法，引导学生独立思考并自主学习，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
3. 创设情景教学情景教学是指教师在教学中打造真实的语言环境，让学生在实际情景中运用英语进行交流和表达。
通过模拟真实情景，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的应用能力。
4. 运用多媒体技术多媒体技术在英语教学中发挥着重要的作用。
教师可以利用多媒体教学的方式，播放有声有色的英语视频、音频，让学生在听说读写的同时进行综合训练，提高他们的英语能力。
5. 鼓励学生多参与在英语课堂上，教师要鼓励学生多参与，通过各种形式的学生互动，让学生充分发挥自己的思维能力和表达能力。
教师可以设计一些小组活动、角色扮演等互动环节，让学生在交流中学习、提高。
6. 注重实践性教学在英语教学中，教师要注重实践性教学，让学生在实际运用中不断提高语言能力。
可以通过安排一些实际的口语交际情景、写作练习等活动，提高学生的实际运用能力。
提高初中英语课堂教学的效果，教师需要不断探索和尝试新的教学方法，注重学生的主体地位，激发学生学习的兴趣和能动性，从而提高他们的英语综合运用能力。
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如何提高初中英语课堂教学效率
作者：王文燕
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2014年第08期
【摘要】如何才能提高初中英语课堂教学效率？这是广大初中英语教师一直探索的话题。
大量教学实践证明：学生课堂的学习效果如何，课堂教学成功与否，都与我们教师的课堂教学活动有着密切的关系。
作为一名基层教师，经过近十年的教学实践和探索，结合自己的教学实践谈一点体会。
【关键词】课堂教学学习效率思维
1. 教师要充分备课
要提高初中英语课堂教学效果，首先在于备课。
备好课是提高教学效果的关键，也是好的教学活动的必要条件。
备课包括备教材，备学生，备教法等。
教师在备课时要确定教学目的与要求，教学重点和难点，了解学生的思想感情及英语知识水平和能力的状况，并据此确定教学方法。
同时，备课要注意体现教学方式与学习方式转变的理念。
我们提出教师在备课中应详细设计出引导学生从事体验、实践、动手的过程，写出教给学生学习方法的过程，体现教师的指导，培养学生勤于思考、善于探索、长于合作、追求真理的品质，有效落实“三维”目标。
2. 教师应鼓励学生提前预习
俗话说：“不打无准备之仗；知己知彼，百战不殆。
”这样，学生就会对课文有所了解，做到心中有数，一方面学生在教师的指导下，通过事先听、读、做，摸索和熟悉英语学习方法，独立地获取知识；另一方面预习还能帮助学生改掉过于依赖教师的坏毛病，学生通过预习，完成教师布置的任务，这样就能使他们在课堂上充分大胆地表现自己，这样既能活跃课堂气氛，同时，学生在预习时发现了难点，并带着强烈的求知欲听课，使学习变得更有目的性。
教师的充分备课和学生的提前预习相结合，课堂上师生互动会更容易。
3. 教师应优化教学内容和教学方法
教学活动是以教师为主导的。
提高课堂教学的效率必须从教师着手。
在新课程推进的背景下，教师的教学理念、教学方式乃至其自身专业素养的提高都直接影响着教学效率的提高。
所以，提高课堂教学效率的出发点和思路在于教师自身主体能动性的充分提高和发挥。
教师自身主体能动性的提高和发挥主要表现在不断学习和把握新课程的有关教育理念、教育方法和策略、提高自身教育教学素养等几个方面。
上课时，教师要提高课堂教学效率，必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略，先后顺序必须做出精当的安排。
教学方法应根据教学内容和学生状况来确定。
4. 教师应充分发挥学生的主体作用
培养学生的主体性，才能使他们成为教育认识的主体，才能真正实现学生生动活泼主动地发展。
在教学过程中，学生是认识的主体，是学习活动的主体，教师则是教学活动过程的组织者和指导者。
教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，使他们主动地发展自己的潜能。
因此，在教学中，教师应充分调动学生的学习主动性，确立自身的主体作用意识，课堂教学效率才能大幅度提高。
首先，让学生明确学习目的，认识学习英语的重要性，在教学过程中，教师要让学生了解到：英语是世界上运用最广泛的语言之一；全世界70%以上的邮件是用英语书写或用英语书写地址的，在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的；绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言；世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。
其次，要运用鼓励表扬等手段，帮助学生克服自卑感，树立自信心。
我们应通过多种评价方式和激励方法，激发学生积极参与，大胆实践，体验成功，有了成就感，就有了学好英语的自信心。
再次，传授学习方法。
培养学生的学习能力和思维能力，教会他们如何学习，如何获取精选和综合分析有用的知识和信息。
最后，要激发学生的学习兴趣。
我的原则就是让课堂上每一个学生享受课堂，快乐学习（enjoy the class and study happily）；教师要尽最大努力使我们的课堂更生动更有趣（try our best to make our class lively and interesting）。
我们可以采取食物、简笔画等，或幽默的语调、滑稽的动作、丰富的表情等来充实我们的课堂。
兴趣是学习的最大动力，兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习效果就越好。
5. 教师应把握好教学节奏
为提高课堂教学效率，遵循“看我走，扶你走，放你走”（胡明道）三步走的规律，在教学运用“于无疑处设疑，于无趣中引趣，于点拨中探胜，于比较中鉴赏，于揣摩中获知，于辨析中识误，于发散中思维”的课堂教学设计和灵活的教学方法。
教学内容必须有一定的取舍，重难点多讲、精讲；其它少讲、不讲；同时，注重学生的英语口语练习。
6. 教师应及时捕捉教学中的各种信息
教师要面向全体学生，按照大部分学生的实际水平来授课，但每个学生又各有差异。
因此，要根据课堂学生的实际表现，及时掌握情况，因材施教，以保证课堂教学效率的整体提高。
总之，课堂教学是一种创造性的劳动，创造是教学活动的生命力。
英语教师全面的素质的提高有助于提高英语教学效率，恰当的教学方法进行教学，学生学起来就有兴趣，初中英语课堂才会充满活力。
才能优化初中英语教学，促进学生英语学习能力的发展，提高英语课堂教学效率。
郑生英. 如何提高初中英语课堂教学效率[J]. 青海教育， 2010（02）.。