2016年秋季沪教版五四制五年级数学上学期6.1、时间的计算教案2
数学广场——时间的计算-沪教版五年级数学上册教案
数学广场——时间的计算-沪教版五年级数学上册教案一、学习目标1.了解时间的基本单位及其换算关系；2.能够使用时钟和日历读取并表示时间；3.能够进行时间的加减运算；4.能够理解和解决日常生活中与时间相关的实际问题。
二、教学重点1.时间的计算；2.时间的加减运算。
三、教学难点1.时间的单位换算；2.时间的加减运算。
四、教学准备1.教师：时钟、日历、数字卡片等；2.学生：练习册、课堂笔记。
五、教学过程1. 导入1.导入、复习上节课内容，引出本节课内容并介绍学习目标；2.以例子引导学生感受时间的长短：一分钟和一小时的时间长度，提问学生如何表示一分钟和一小时。
2. 讲授1.时间的基本单位介绍（10分钟）–讲解秒、分、时、日、周、月、年等时间单位，及它们之间的换算关系。
–请学生根据时间单位排列顺序，写出时间的基本单位表格，欢迎交流讨论。
时间单位缩写换算关系秒s 1分min 1 min = 60 s时h 1 h = 60 min日 d 1 d = 24 h周w 1 w = 7 d月m 1 m = 平均 30.44 d年y 1 y = 平均 365.24 d（公历）2.时间的读取与表示（20分钟）–介绍日历与时钟的使用：学生学会如何看时钟、如何使用日历。
–让学生模拟使用日历与时钟，读取、表示时间，并用口述方式记录自己所得到的时间，理解和记忆时间的表达方式。
3.时间的加减运算（30分钟）–讲解时间的加减运算的基本原理，并通过例题进行演示，让学生理解数字与时间之间的关系，学会使用加减法计算时间。
–让学生完成3道时间加减运算的练习。
3. 训练1.在练习册上完成相关练习，完成口语和书写练习（30分钟）–练习册中附有相关练习，学生在练习册上完成练习；–学生自行选择练习三道题目，并口述完成时间的计算过程。
4. 总结1.分享、交流（10分钟）–根据口述记录，分组进行时间的讨论和分享，学生之间互相学习。
2.课堂小结（5分钟）–回顾本节课的学习内容，让学生再次理解时间的计算方法。
沪教小学数学五年级上册《6.5时间的计算》word精品教案 (2)
时间的计算教学目标：知识与技能：会解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。
过程与方法：引导学生用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。
情感与态度：在学习中使学生明白时间的宝贵，养成珍惜时间的好品质。
教学重点：用时间线段图和竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。
（加法计算）教学难点：学生对于题意的理解。
教学过程：一、导入阶段：出示：小丁丁和同学约好上午9时15分在动物园门口集合，小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分。
（1）在这段文字叙述中你获得了哪些信息上午9时15分在动物园门口集合；早晨7时48分出门；路上用了1小时23分。
（2）9时15分、7时48分、1小时23分各表示什么，有什么不同？9时15分、7时48分表示时刻，是指某一事件发生的时候。
1小时23分表示时间，是指某一事件经过了多久。
（3）出示问题“小丁丁几时几分到达动物园门口”这是求时间还是求时刻？是求时刻（4）今天我们就要来讨论关于时间的计算的问题。
（出示课题）[对于学生经常会混淆的“时间” “时刻”这2个数学用语进行简单的辨析。
使学生在解决问题时能明确地知道是要求什么？]二、中心阶段：1．请学生试着计算。
2．汇报（1） 画图（2） 竖式算注意： 这步计算，“分”的计算满60要向“时”进1，因为分与时之间的进率是60。
答：小丁丁9时11分到达动物园门口。
3．比较2种方法得出2种方法都很好，都很直观、很简洁。
4．小结：我们可以利用时间线段图和竖式来解决某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。
三、练习阶段7时50分＋45分=（ ）时（ ）分8时26分＋2小时37分=（ ）时（ ）分15分18秒＋3分52秒=（ ）分（ ）秒12分 1小时 11分7：48 8：009：00 1小时23分7 时 48 分＋ 1 时 23 分8 时 71 分 9 11。
沪教版五年级上册《数学广场——时间的计算》数学教案
沪教版五年级上册《数学广场——时间的计算》数学教案一、教学目标1.理解并掌握时间的基本概念，包括年、月、日、小时和分钟。
2.能够运用所学的知识，进行简单的时间计算。
3.培养学生的观察和分析能力，让他们学会从日常生活中获取时间信息。
二、教学重难点1.教学重点：时间的基本概念和计算方法。
2.教学难点：时间的进位与退位运算。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、白板笔。
2.学生准备：教材、笔记本。
四、教学过程第一步：导入新知1.引导学生回顾一天的时间，提问：一天有多少小时？一小时有多少分钟？一分钟有多少秒？2.引导学生思考：假如你要等待30分钟，请问你应该等待多久？稍等一会还是很长时间？为什么？3.出示一张钟表图片，让学生分析钟表上的各种信息，包括时针、分针、秒针的指向。
4.通过提问激发学生对时间的认识和理解，并进一步引导他们进入时间的计算。
第二步：讲解时间的基本概念1.根据教材内容，对年、月、日、小时和分钟的含义进行详细讲解。
2.通过实例演示，让学生进一步理解不同时间单位之间的换算关系。
第三步：时间的计算方法1.通过例题引导学生认识和掌握时间的计算方法。
2.依次讲解小时的进位和退位运算，分钟的进位和退位运算。
3.提供一些练习题，帮助学生巩固所学的计算方法。
第四步：实践活动与讨论1.给予学生一些日常生活中的时间问题，让他们根据所学的知识进行分析和计算。
2.小组讨论：学生分成小组，相互提问和回答有关时间的问题，分享彼此的思考和答案。
第五步：巩固与拓展1.出示一些时间顺序的图片，让学生按照图片中的事件顺序进行排列，进一步锻炼他们的观察和分析能力。
2.给予学生一些时间的比较题目，让他们进行选择并解释答案的原因。
第六步：归纳总结1.请学生将本节课所学的内容进行总结，归纳出时间的基本概念和运算方法。
2.学生将总结的内容记录在笔记本上，作为学习的复习资料。
第七步：作业布置布置一些与时间相关的练习题，要求学生在规定时间内完成，并要求写出解题步骤和答案。
沪教版五年级上册《数学广场——时间的计算》数学教案
沪教版五年级上册《数学广场——时间的计算》数学教案教学目标1.能够理解时间的概念，知道如何使用钟表读取时间；2.掌握时间的加、减运算方法；3.能够解决时间差问题；4.能够应用所学知识解决实际问题。
教学内容知识点1：时间的概念及读法将时间划分为年、月、日、时、分、秒，介绍各个时间单位的概念，并通过实际操作使用钟表读取时间。
知识点2：时间的加法介绍时间的加法运算方法，通过图形化表达和计算演示使学生容易理解，提高学生计算时间的能力。
知识点3：时间的减法介绍时间的减法运算方法，通过图形化表达和计算演示使学生容易理解，提高学生计算时间差的能力。
知识点4：时间的差问题介绍时间差问题的概念及计算方法，通过实例演示让学生逐渐掌握解决时间差问题的能力。
教学步骤步骤1：引入通过发问的方式引入，询问学生对于时间的概念了解多少，并帮助学生理解时间的概念及重要性。
步骤2：时间的概念及读法介绍时间的概念及读法，包括年、月、日、时、分、秒等时间单位的概念，通过实际操作使用钟表读取时间，让学生理解并掌握时间的基本概念。
步骤3：时间的加法介绍时间的加法运算方法，通过图形化表达和计算演示使学生容易理解，提高学生计算时间的能力。
同时，通过不同难度的例子进行演示，让学生能够熟练掌握时间加法的方法。
步骤4：时间的减法介绍时间的减法运算方法，通过图形化表达和计算演示使学生容易理解，提高学生计算时间差的能力。
同时，通过实际例子让学生理解时间减法的应用场景，掌握时间减法的方法。
步骤5：时间的差问题介绍时间差问题的概念及计算方法，通过实例演示让学生逐渐掌握解决时间差问题的能力。
同时，引导学生思考时间差问题的实际应用，让学生能够在实际生活中灵活使用时间差问题的解决方法。
步骤6：知识拓展介绍时间单位的换算方法，让学生了解不同时间单位的换算关系，并通过相应的例子教学让学生熟练掌握时间单位的换算。
步骤7：课堂总结对于本节课所讲内容做总结，让学生掌握本节课所讲知识点，巩固所学知识。
五年级数学上册第六单元《时间的计算》教案沪教版
五年级数学上册第六单元《时间的计算》教案沪教版教学目标：【知识与技能】能借助时间线段图或竖式来解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻间经过多少时间【过程与方法】1．学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。
2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。
3．按要求计算时间，培养合理的思维。
【情感、态度与价值观】1．引导学生积极参与探索、思考的过程。
2．培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。
教学重点及难点：能借助时间线段图或竖式来解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻间经过多少时间。
教学用具准备：多媒体课件教学过程设计：一、出示课题师：这节课是（）时（）分开始的，到（）时（）分下课。
你能算出这节课上了多长时间吗？学习了今天的本领你就能得到答案了。
今天我们继续学习“时间的计算”（板书课题：时间的计算）。
[引入实际生活中的例子，激发学生学习的兴趣。
]二、探究新知1．出示例题：小丁丁上午9时28分进入动物园，当天上午11时09分走出动物园。
小丁丁在动物园里参观了多长时间？读题，明确题意：已知进入的时刻和走出的时刻，求经过的时间段。
2．独立思考，尝试计算。
3．反馈。
可能出现：①利用时间线段图9时28分，到10时，经过了32分钟，到11时又经过1小时，最后到11时09分，又经过了9分钟。
所以，32分＋1小时＋9分=1小时41分钟。
9：28 10：00 11：00 11：0932分 1小时 9分9时28分，到10时28分，经过了1小时，到11时，又经过了32分钟，最后又经过9分钟。
总共经过了1小时41分钟。
9：28 10：28 11：00 11：091小时 32分 9分②利用竖式计算11 09 11 09 11 09－ 9 28 － 9 28 － 9 282 81 1 81 1 413 21 2 214．分析交流：①哪个竖式计算是正确的？为什么？②41分钟是怎样得到的？5．小结：在时间的计算中，“小时”和“分”两个单位之间的进率是60。
小学五年级数学《时间的计算》课堂教案
好的，以下是关于小学五年级数学《时间的计算》课堂教案的文章。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下内容：1.了解时间的基本概念，例如秒、分、时、天、周等。
2.能够进行时间的加减法运算，并能够应用到日常生活中。
3.能够解决与时间有关的实际问题，例如出行时间、比较时间、计算时长等。
二、教学内容1.时间的认识a.时间的基本概念：秒、分、时、天、周等。
b.时间的表示方法：数字表示、指针表示等。
2.时间的运算a.时间的加法：将两个时间进行相加的方法。
b.时间的减法：将两个时间进行相减的方法。
3.与时间相关的实际问题a.计算出行时间：根据不同的交通工具，计算出旅途的时间。
b.比较时间长短：将两个时间进行比较，判断哪个时间更长、更短。
c.计算时长：根据开始时间和结束时间计算活动或者工作的时长。
三、教学重点1.时间的基本概念的介绍和认识。
2.时间的加减法运算方法的学习和掌握。
3.通过实际问题的练习，让学生将所学内容应用到生活中，掌握时间的运用能力。
四、教学难点1.时间的加减法运算方法的掌握。
2.实际问题的解决，让学生将所学到的内容应用到实际生活中，提高他们的时间运用能力。
五、教学方法1.课堂讲解结合示范：通过教师的课堂讲解和数学练习示范，让学生掌握时间的基本概念和运算方法。
2.小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内互相协作，解决与时间有关的实际问题。
3.练习和巩固：通过不同形式的题目练习，巩固学生所学到的内容。
六、教学过程【导入】（5分钟）1.教师向学生简单介绍一下今天的教学内容：学习时间的基本概念，掌握时间的加减法运算方法，以及解决与时间相关的实际问题。
2.教师可以拿一个钟表或者计时器展示给学生看，指出上面的数字表示什么，指针表示什么。
【讲解时间的基本概念】（15分钟）1.教师介绍时间的基本单位和常用表示方法。
2.教师和学生一起练习将时间转换成不同的单位，例如将50分钟转换成小时和分钟，将一天转换成小时和分钟等。
五年级上册数学教案65数学广场时间计算▏沪教版(2)
五年级上册数学教案65数学广场时间计算▏沪教版（2）课题：《时间的计算》一、教材分析本课《时间的计算》是本册教材的拓展内容，是在学生一二年级认识钟面、学习时分秒之间的单位换算和简单的时间计算基础上进行继续学习的。
本节内容为第1课时的内容。
例题是为了帮助学生区分时刻与时间（段），并在此基础上通过画时间线段图和列竖式解决同一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算问题。
例题与学生的实际生活经验相符合进一步体会数学在实际生活中的应用。
二、学情分析1、学生已有的知识基础学生已经认识钟面，能正确读出钟面表示的时刻，不需要进位的时间计算，以及时分秒直接的单位换算。
2、学生的生活经验学生的日常生活每天都需要从钟面上读取具体的时间，本节内容的问题背景也是学生所熟悉的，贴近学生的实际生活，有利于引起学生的学习兴趣。
3、学生的学习方式及可能遇到的困难。
学生已认识了时、分、秒之间的60进制关系，但因为学生以前学习的内容中大部分是十进制，对有关时间的计算接触较少，由于本节内容是计算不在同一小时内的时间加法，所以在单位互换方面可能出错较多，在自己探究如何从一个时刻经过一段时间到达的另一时刻是何时时，可能想不出多种算法，这就需要老师的引导。
三、教学目标1、知识与技能：能正确区分时刻和经过的时间，会独立计算出其中一时刻或经过的时间。
2、过程与方法：通过比较不同算法，体会到使用画时间线段图进行有关时间的加法计算的直观与和列竖式计算的简洁。
3、情感态度价值观：学会合理利用时间，珍惜时间。
4、重点：使用竖式解决一天中，时和分、分和秒形式的两个时刻与时间（段）的计算。
难点：计算中有关时间进率的正确运用。
四、教学方法1、创设情境：通过情境创设，激发学生的兴趣，自然地引出对已学知识的复习，并进行时刻和时间（段）的区别。
2、自主探究：新课程标准从传统的双基发展为四基，增加了学生的基本活动经验和基本思想。
本节课贴近学生的实际生活，让学生经历“自主合作探究，交流讨论，总结”的过程，在活动中形成知识。
带你快速完成备课：五年级数学课程《时间的计算》教案指南
带你快速完成备课：五年级数学课程《时间的计算》教案指南作为一名数学老师，备课无疑是我们每天必须要进行的一项工作。
备课的过程既需要熟练掌握课程知识，又需要有一定的教学方法和策略，能够帮助学生更好地掌握和理解知识点。
为了让老师们更好地备课，我整理了一份五年级数学课程《时间的计算》的备课教案指南，希望能帮助到大家。
教学目标：1、掌握时间的概念与表达方法；2、掌握时、分、秒单位之间的换算方法；3、掌握根据时间顺序排列事件的方法；4、能够根据问题进行简单的时间计算。
教学重点：1、时间的概念与表达方法；2、时、分、秒单位之间的换算方法。
教学难点：1、根据时间顺序排列事件的方法；2、能够根据问题进行简单的时间计算。
教学方法：1、任务驱动教学法；2、解释说明法。
教学过程：第一步：时间的概念与表达方法1、引出主题：时间的重要性。
2、引导学生回答问题：“时间是什么？”3、通过演示钟表的转动，说明一分钟的概念、如何用一分钟来表示时间。
4、引导学生说出小时和分钟之间的关系，引出表达时间的方法。
5、分组为学生发放小组活动卡片，根据卡片上要求，小组内选择一个成员出示自己并宣读出自己所写的时间的表达方式，以及时间所对应的具体时间。
第二步：单位之间的换算方法1、引导学生说出时间单位：秒、分、时。
2、演示秒、分、时之间的换算方法。
3、剪纸、计时器练习锻炼换算时间的能力。
第三步：根据时间顺序排列事件的方法1、彩绘图片呈现“一天中不同时间的情景”让学生口述出其所描绘的时间点；2、出示“一天中的日常活动”, 让学生通过观察图片排序识别它所表达的时间顺序。
3、在同步练习中家园到自己的日常规划，并根据时间顺序排列自己的活动。
第四步：简单的时间计算1、列一些计时的问题，直观感受时间的演变；2、通过引导学生发现问题与已知，结合前面学的单位间转化法以及时间维度，并且在这个前提下，通过简单的计算方法算出答案。
教学评价：1、学生在口语表达时间、单位之间的换算上，能够正确使用表达时间方法；2、学生能够基本了解时间之间的换算关系，能熟练使用含秒、分、时单位的时间计算；3、通过参与图片排序和口头阐述练习，学生能够初步掌握根据时间顺序排列事件的方法；4、能够根据问题进行简单的时间计算。
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时间的计算
教学目标：
【知识与技能】
1．复习巩固时间的表示方式。
2．会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。
【过程与方法】
1．学生经历自主探索的过程，培养学生有条理的思考问题。
2．发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。
3．按要求计算时间，培养合理的思维。
【情感、态度与价值观】
1．引导学生积极参与探索、思考的过程。
2．培养学生独立思考、解决计算问题的习惯和能力。
教学重点及难点：
会用时间线段图和竖式解决同一天中，某一时刻经过多少时间会到哪一个时刻的计算问题。
教学用具准备：
多媒体课件
教学过程设计：
一、谈话引入
师：每天早晨你们几时几分出门来学校？
到达学校时走了多长时间？
你知道到达学校的时间吗？
出示课题：今天我们就一起来计算时间（板书：时间的计算）
[通过学生实际生活中的时间问题引起学生的兴趣]
二、探究新知
1．出示例题：
小丁丁和同学们约好上午9时15分在动物园门口集合。
小丁丁早晨7时48分出门，路上用了1小时23分，小丁丁几时几分到达动物园门口？2．读题，说说题意：
7时48分：出发的时刻
1小时23分：经过的时间段
几时几分：到达的时刻
7时48分＋1小时23分=几时几分
3．独立思考，尝试计算，教师巡回指导。
4．反馈：（同时呈现在黑板上）
可能出现：
①从7时48分，经过12分钟到8时，再经过1小时到9时，最后经过11分钟到9时11分。
（将时间段分开计算）
7
②从7时48分，经过1小时到8时48分，再加上12分钟到9时，最后加上11分钟是9时11分。
7
③ 7 48
＋ 1 23
8 71
④ 7 48
＋ 1 23
8 71
9 11 （竖式计算）
5．交流：
①这些计算方法你能看懂吗？
②有没有错误的结果？为什么？
如：第③种是错误的，没有这种记录时刻的形式。
③进行归类，有哪几种计算的方法？
如：将时间段分段计算、竖式计算等。
④看书，了解小胖的算法：通过画图来计算
问：小胖的算法与哪一种算法一致？（与第①种算法一致）
小巧的算法呢？（与第④种算法一致）
6．比较：几种方法中你认为哪种比较简洁、清晰？
7．小结：使用时间线段图和竖式进行有关时间加法计算比较直观、简洁。
[让学生充分发挥对计算时间的理解，从而对于正确的时间计算产生深刻的印象。
] 三、巩固练习
1．
电影《海底世界》片长58分钟，如果上午10时25分开始放映，几时几分放映结束？
①独立思考，尝试解题
②交流：
可能出现与例题不同的算法：
从上午10时25分开始，经过1小时是11时25分，然后减去2分钟，就是10时23分。
2．同学们从上午9时17分开始爬山，1小时38分后到达山顶，到达山顶的时刻是几时几分？
独立计算后在组内交流。
[通过练习巩固时间的计算，并能够运用小组的力量加强对学困生的帮助]
四、总结
运用今天学习的本领计算一下你到达学校的时间。