【教学设计】《广播、电视和移动通信》(人教)
人教版物理九年级全一册21.3广播、电视和移动通信教学设计
6.开展课后拓展活动，鼓励学生进行课题研究、参观通信企业等，拓宽学生的知识视野，提高学生的实践能力。
7.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，激发学生的学习积极性。
8.注重情感教育，通过课堂讨论、实践活动等环节，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，巩固学生所学知识。
（四）课堂练习
1.教师设计具有代表性的练习题，包括选择题、填空题和计算题，检验学生对广播、电视和移动通信知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固所学知识。
3.对于难度较大的题目，教师组织学生进行讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
2.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、讨论，培养学生的思辨能力和创新意识。
3.教学过程中注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供不同难度的教学内容和实践活动，使全体学生都能得到有效提升。
4.创设生活化的情境，将广播、电视和移动通信等通信技术与学生的实际生活相结合，让学生在实际应用中感受物理学的魅力。
-组织学生进行作业交流，分享学习心得，激发学生的学习兴趣和积极性。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学的广播、电视和移动通信知识，总结电磁波传播、信号调制解调等关键概念。
2.强调广播、电视和移动通信在实际生活中的应用，提高学生对物理学科的认识。
3.鼓励学生继续探索电磁波和通信技术领域，培养学生的探究精神和创新能力。
4.结合情感态度与价值观目标，引导学生关注通信技术的发展，激发学生的社会责任感。
九年级物理全一册(人教版)第21.3节广播、电视和移动通信教学设计
（二）讲授新知
1.讲解电磁波的产生、传播特点，强调电磁波在通信领域的重要性。
2.介绍广播、电视和移动通信的基本工作原理，如调制、解调、信号传输等，并结合实际设备进行讲解。
3.分析电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，让学生了解不同通信方式的优缺点。
6.情境创设：将学生置于真实的通信场景中，如模拟电视台直播、手机通话情境等，让学生在实践中感受物理知识的价值。
7.分层次教学：针对不同学生的学习能力，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.情感态度与价值观的培养：在教学过程中，教师关注学生的情感体验，引导他们正确看待科技进步与社会发展的关系，培养积极向上的价值观。
3.鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，关注电磁波在通信领域的发展趋势。
4.提醒学生正确使用通信设备，关注电磁波对人体和环境的影响，培养他们的社会责任意识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的应用能力和创新意识，特布置以下作业：
1.结合课堂学习，思考电磁波在广播、电视和移动通信中的应用，撰写一篇关于电磁波传播与应用的短文，字数在500字左右。
（二）教学设想
为了有效突破教学重难点，本节课将采用以下教学设想：
1.多媒体辅助教学：利用动画、视频等资源，直观展示电磁波的传播过程，帮助学生建立清晰的物理图像，加深对抽象概念的理解。
2.实践操作相结合：组织学生分组进行收音机、手机等设备的拆装和简单操作，通过亲身体验，使学生对通信设备的工作原理有更深刻的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的导入环节，我将采取以下步骤：
物理人教九年级全一册21.3《广播、电视和移动通信》【教学设计】
一、教学内容1. 广播信号的发射与接收过程；2. 电视信号的发射与接收过程；3. 移动通信的原理与应用。
二、教学目标1. 了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解电磁波在信息传播中的重要作用；2. 能够分析实际生活中的广播、电视和移动通信现象，提高学生学以致用的能力；3. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的基本原理；难点：电磁波在信息传播过程中的应用和调制解调的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如无线电发射器、接收器等）；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的新闻报道，让学生了解这些技术在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）广播信号的发射与接收：讲解电磁波的发射、传播和接收过程，让学生理解广播信号的传输原理。
（2）电视信号的发射与接收：介绍电视信号的调制、传输和接收过程，使学生掌握电视信号的传播原理。
（3）移动通信的原理与应用：讲解移动通信的系统组成、工作原理和应用场景，帮助学生了解移动通信在日常生活中的重要作用。
3. 实验演示：安排一个关于电磁波传播的实验，让学生亲身体验电磁波的发射和接收过程，增强学生的实践操作能力。
4. 随堂练习：设计一些关于广播、电视和移动通信的应用题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生就广播、电视和移动通信在生活中的应用展开讨论，分享各自的见解和经验，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的原理概述；2. 电磁波在信息传播过程中的作用；3. 调制解调的原理与应用。
七、作业设计1. 简述广播、电视和移动通信的原理，并举例说明它们在生活中的应用；2. 画出电磁波传播的示意图，并标注出其主要组成部分；3. 分析调制解调在广播、电视和移动通信中的作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解广播、电视和移动通信的最新发展动态，提高学生的自主学习能力。
人教版物理九年级21.3广播、电视和移动通信 教案
21.3广播、电视和移动通信【学习目标】1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大概了解电视的工作过程。
3．了解移动电话工作方式。
【教学重难点】重点：无线电广播的工作过程。
难点：电视、广播的工作过程。
【教学方法】演示法、讨论法。
【教学过程】（一）新课导入：电视、电话已经走进了千家万户，有了电视能让我们坐在家里了解世界，有了移动电话使通讯更加方便。
那么它们是怎样利用电磁波来传递声音和图像信号的呢？这节课我们研究广播、电视和移动通信的有关知识。
（二）新课讲授：(一)无线电广播信号的发射和接收1．无线电广播信号的发射教师利用多媒体课件演示无线电广播的工作过程，引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播信号的发射和接收过程。
在学生讨论的基础上，师生共同总结：信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线产生电磁波发射到空中。
教师利用类比的方法进行讲解：(1)音频信号就相当于写信的人把信写好；(2)高频振荡电流就相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具；(3)调制器的调制过程就相当于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上。
2．无线电广播信号的接收教师提出问题：收音机是如何接收到声音的？学生以小组为单位进行讨论和教师共同得出：(1)用天线接收电磁波；(2)收音机调谐器选出我们所需的某一频率的电磁波；(3)通过解调把高频滤去，将音频信号留下；(4)音频信号经放大后送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音。
我们收听收音机节目的过程：(1)天线接收是把所有的送信使者都接了下来。
(2)选台就是看到带有你所需要信件的使者。
(3)解调就是把信件从使者身上解下来。
(4)扬声器就是把信件打开，使我们了解相关信息。
(二)电视的发射和接收学生自主学习相关的内容，了解电视的发射和接收过程，并完成教师提出的问题：(1)电视与无线广播相比有什么不同？(2)声音的传递与无线广播是一样的，图像的传递是怎样的呢？以小组为单位，交流讨论回答问题：(1)电视用电磁波传递图像信号和声音信号。
广播、电视和移动通信-人教2011版九年级全册教案
广播、电视和移动通信-人教2011版九年级全册教案一、教学目标1.了解广播、电视和移动通信的发展历程和基本原理。
2.知晓广播、电视和移动通信的优缺点，掌握不同传输方式的特点。
3.掌握广播、电视和移动通信的应用领域和相关技术，理解其对社会生产生活带来的影响。
4.培养学生的科学、生活常识和信息素养，提高学生的信息获取和处理能力。
二、教学内容1. 广播、电视和移动通信的概念和基本原理通过讲解广播、电视和移动通信的定义、特点和分类，引导学生了解其基本原理。
2. 广播、电视和移动通信的优缺点通过案例和讨论，引导学生认识广播、电视和移动通信的优缺点，并使其能够从实际需求出发，选择恰当的通信方式。
3. 不同传输方式的特点通过展示图表和实例，引导学生了解不同传输方式的特点，如无线传输、卫星传输等，探究其优缺点及应用场合。
4. 广播、电视和移动通信的应用领域和相关技术通过案例和分析，让学生了解广播、电视和移动通信在社会生产和生活中的应用领域，以及对应的相关技术，加深其对通信产业发展的理解和认识。
5. 广播、电视和移动通信对社会的影响通过课堂讨论和案例分析，引导学生探究广播、电视和移动通信对社会的影响，以及如何加强通信技术的管理和安全保护。
三、教学方法1.项目法：采用小组合作形式设计项目，调动学生的独立思考和解决问题的能力。
2.讲解法：通过讲解、分析等方式，让学生理解通信技术的发展所面临的挑战与机遇，增强学生的探究和创新意识。
3.案例法：通过实际案例的讲解，引导学生弄清通信技术在社会发展中的重要性和战略地位，使他们能够更好地认识和利用通信技术。
四、教学重点难点1.教学重点：广播、电视和移动通信的概念、特点、应用领域和影响分析。
2.教学难点：不同传输方式的特点及其优缺点研究，以及其在具体应用中的选择问题。
五、教学评价1.课堂表现评价：课堂听讲、参与讨论、笔记记录等（50%）。
2.课外作业评价：调研报告、小组项目等（20%）。
九年级物理全册 21.3 广播、电视和移动通信教学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全
第三节广播、电视和移动通信教学目标：1.了解无线电广播和电视的工作过程。
2.了解移动的工作过程。
重点：1、了解无线电广播和电视，移动的基本工作过程。
教学过程:一、新课导入：我们的生活已离不开广播，电视和移动这些现代通信工具了，它们为我们联系带来了方便，那它们到底靠什么来传递信息的？是怎么工作的呢？这节课我们就来了解广播，电视和移动的工作过程。
二、学生自学（一）阅读课本P154页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：无线广播的发射是：先通过话筒将声音信号转变为，然后用调制器把它加载到上，再通过天线将电磁波发射到天空中。
收音机接收时，通过天线接收，然后由调谐器和解调器把音频信号选出过滤，再放大送到扬声器里，将信号转变为信号播放出来。
（二）阅读课本P155页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：电视是用电磁波来传递信号和信号。
它的发射与接收和收音机差不多。
它的图像是由显示出来的。
（三）阅读课本P156页内容，学生独立思考下列问题，并将重点部分划线：1.移动的声音信息是靠来传递的。
移动既是发射台又是接收台，在你讲话时，它用将你们信息发射到空中，同时它又能在空中捕获，让你听到对方的讲话。
2.移动体积小，功率不大，天线灵敏度也不高，所以移动之间不能实现直接通话，它必须通过较大的固定的来转接。
三、活动及感悟活动一（一）广播，电视和移动通信，都是利用什么为载体来传送信息的？为什么要用它为载体呢？明确：广播，电视和移动通信，都是利用电磁波为载体来传送信息的，因为它传播的速度快，传输距离远。
活动二读P157页的“科学世界”完成下列问题：小明用收音机收听中央人民广播电台1008HZ频道播放的音乐节目，某时刻他听到频率为440HZ的“6”音。
问：（1）此时，发射到空中的射频电流的频率是多少?音频电流是多少？（2）此时收音机的调谐器应调到哪个频率？课堂小结：1.无线电广播是利用来传递信息的。
2.电视也是利用来传递信息和信息。
《 广播、电视和移动通信》精品教案(含教学反思) 人教版九上物理
第3节广播、电视和移动通信新课引入我们知道c=λf,由于电磁波的频率和波长可以各不相同，所以用途也不同。
电磁波可以用来进行无线电通信，其中与我们日常生活紧密相关的就是无线电广播、电视和移动电话。
有了无线电广播和电视，就把我国古代传说中的“千里眼”“顺风耳”的神话变成了现实。
有了移动电话使通讯更加方便。
那么怎样利用电磁波来传递声音和图像信号呢？我们先想想人们原来是如何传递信息的？学生回答：（1）烽火，人们在烽火台点燃火，用烟来传递战争（信息）。
（2）人们用鸽子传递信件（信息）。
（3）人们通过用马、火车、飞机等交通工具邮寄信件的方式来传递信息。
（多媒体播放图片）教师：从回答中我们看出什么？学生讨论、交流后回答：传递信息要有像烟、鸽子、马、火车、飞机等这些工具。
传递信息要有载体。
教师：对，那么无线电通信的载体是什么？学生回答：电磁波我们今天就来学习有关的知识。
合作探究探究点一无线电广播信号的发射和接收活动1：电磁波传递信息又快又远，无线电通信就是利用它作为“载体”来传递信息，进行无线电通信。
它是怎样传递信息的呢？看屏幕（微机课件演示无线电广播的工作过程）。
同学们通过看和讨论回答出：无线电广播信号是由广播电台发射的。
话筒把声音的信号变成音频信号（就相当于写信的人把信写好），但音频电信号不能用来直接发射电磁波。
载波发生器产生高频振荡电流（相当于能够运载信件的信鸽、马、火车、飞机等交通工具），然后用调制器把音频电信号加载到高频电磁波（载波）上（类似于把信件装在了信鸽、马、火车、飞机等交通工具上）。
由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发）。
信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点）。
天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择。
如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清。
为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成。
人教版九年级物理第21章 第3节广播、电视和移动通信教案
第3节广播、电视和移动通信教学目标【知识与技能】1．了解无线电广播、电视的工作过程．2．了解移动电话是怎样工作的．【过程与方法】通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题和概括总结的能力.【情感、态度与价值观】通过学习广播、电视和移动通信，体会现代应用科技的价值．重点难点【重点】了解无线电信号的发射和接收过程．【难点】了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程．教学过程知识点一无线电广播信号的发射和接收【自主学习】阅读课本P154－155，完成以下问题：1．无线电广播信号的发射是由广播电台完成，话筒把播音员的声音信号转换成电信号，然后用调谐器把音频信号加载到高频电流上，再通过天线发射到空中 .2．无线电广播信号的接收是由收音机的天线完成的 .收音机的天线可以接收到各种各样的电磁波，转动收音机的调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号，收音机内的电子电路再把音频信号从中选出来，进行放大，送到扬声器里，从而把音频电信号转换成声音，我们就听到广播了 .【合作探究】演示一无线电广播的工作过程(一)无线电广播信号的发射过程1．无线电广播信号的发射由哪个部分完成？答：由广播电台完成.2．其发射原理是什么？答：话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去.(二)无线电广播信号的接收过程1．无线电广播信号的接收由哪个部分完成？答：由收音机完成.2．其接收原理是什么？答：天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调；最后再通过扬声器将声音信号转变为声音.扩展性实验电磁波的发射与接收电磁波的发射与接收可以用下列数字化实验设备来直观地显现．如图所示，电磁波发射器可以发射不同频率的电磁波，接收器接收到电磁波信号后，通过传感器、采集器将电磁波信号输入到计算机，我们就可以在计算机屏幕上观察到电磁波信号．连接好装置，把发射器置于某一波形挡，观察电磁波的波形．转动发射器上的旋钮，改变发射器发出的电磁波的频率，观察信号的变化．电磁波的发射与接收装置图【教师点拨】1．无线电广播信号的发射——广播电台．2．无线电广播信号的接收——收音机．【跟进训练】从广播电台发射出去的电磁波是( C )A．振荡器产生的高频电磁波B．随声音变化的低频电磁波C．经声音信号调制的高频电磁波D．经图像信号调制的高频电磁波知识点二电视的发射和接收【自主学习】阅读课本P155，完成以下问题：电视用电磁波传递图像信号和声音信号 .声音信号的产生、传播、接收跟无线电广播的工作过程相似，图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电流上，通过发射天线发射到空中 .电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，显像管把它还原成图像 .【合作探究】演示二电视、广播的工作过程1．电视与无线广播相比有什么不同？答：电视除了有声音的传递外还有图像的传递．2．电视用什么传递图像信号和声音信号？答：电磁波．3．电视声音信号的产生、传播和接收跟无线电广播的工作过程相似．电视节目的发射原理是什么？答：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高频振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要通过与高频振荡电流的加载，通过发射机以电磁波形式发射出去．4．电视节目的接收原理是什么？答：天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像．【教师点拨】1．电视信号的发射——电视台.2．电视信号的接收——电视机.【跟进训练】小明在看电视新闻，电视中的信息源于从电视台发出的信号 .该信号被电视机的天线接收下来，然后通过显像管将电信号变成图像；通过扬声器将电信号变成声音 .这样我们就可以看到图像，听到声音 .知识点三移动电话【自主学习】阅读课本P156，完成以下问题：1．移动电话用电磁波来传递信息；移动电话既是无线电发射台又是无线电接收台，讲话时它用电磁波把信号发射出去，同时它又能在空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息．移动电话所发出与接收的电磁波都是与基地台联系的，再通过光缆与交换中心进行信号的传递．2．无绳电话的座机接在市话网上，手机和座机之间用无线电波来沟通．【合作探究】演示三移动电话下图展示了移动电话和无绳电话，比较并回答以下问题．移动电话无绳电话1．移动电话和无绳电话是怎样工作的？它们与固定电话有什么区别？答：移动电话没有电线，也就是移动电话的声音信号不是由导线中的电流来传递．移动电话的声音信号是由空间的电磁波来传递的；而固定电话的信息是由导线中的电流来传递．2．移动电话的声音信号由电磁波来传递，它的发射台和接收台在哪里？答：移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台．3．手机的体积小，发射功率不大，它的天线也很简单(有内置天线和外置天线)，灵敏度不高，它能直接发射高频电磁波和接收高频电磁波吗？答：不能，它跟其他用户通话要靠较大的固定无线电台转播，如移动公司和联通公司的固定的电台，这些固定的电台叫做基地台．4．我们知道了移动电话的工作过程．那么，无绳电话机是怎么工作的呢？答：无绳电话机的主机和子机上各有一根天线，它们通过无线电波来沟通．无绳电话的主机接在市话网上，相当于一个小型基地台．知识拓展音频、视频、射频和频道1．音频信号：由声音转换成的电信号，它的频率跟声音的频率相同，在几十赫到几千赫之间，叫做音频信号．2．视频信号：由图像转换成的电信号，它的频率在几赫到几兆赫之间，叫做视频信号．3．射频电流：音频电流和视频电流在空间激发电磁波的能力都很差，需要把它们加载到频率更高的电流上，产生电磁波发射到天空中，这种电流叫做射频电流．4．频道：我们常听说某电视台利用某频道进行广播，这一个个不同的频率范围叫做频道．5．音频、视频和射频的比较示意图如下：【教师点拨】移动电话不需要电话线，比固定电话方便 .移动电话与固定电话的工作原理基本一样，只是移动电话声音信息不是由导线中的电流来传递，而是由空间的电磁波来传递，移动电话实际上是一个小型无线电发射台和无线电接收台的组合 .【跟进训练】无绳电话的座机和手机上各有一根天线，它们通过无线电波来沟通，座机相当于一个小型基地台，由于信号弱，所以手机和座机不能相距太远 .课堂小结1．无线电广播信号的发射和接收发射——广播电台接收——收音机2．电视的发射和接收3．移动电话本身既是无线电发射台又是无线电接收台．练习设计完成本课对应训练．。
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《广播、电视和移动通信》
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是现代无线电通信技术应用于生
产技术和社会生活中的两个重要方面，也是前面电磁波知识的扩展。
知识同社会生活实际
紧
密地结合，是这一节的另一个特点。
我们的生活中已经离不开广播、电视和移动电话，它们是如何工作的？这个问题对学生充满了诱惑。
“理解社会生活中的科学技术，应用物理知识解决实际问题”的新课程理念在本节得到了很好的体现。
【知识与能力目标】
1．了解无线电广播的大致工作过程。
2．大致了解电视的工作过程。
3．了解移动电话是怎样工作的。
【过程与方法目标】
通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实际问题，概括总结的能力。
【情感态度价值观目标】
通过学习广播、电视和移动通讯，体验现代应用科技的价值。
【教学重点】
了解无线电信号的发射和接收过程。
【教学难点】
了解广播、电视和无线电话利用电磁波传递信号的基本过程。
广播、手机、多媒体课件等。
一、新课引入：
展示图片：在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，广播、电视要利用电磁波，移动电话也要利用电磁波，那么，声音和图像是怎样利用电磁波来传递的？
二、知识讲解：
讨论：话筒的作用是什么？从话筒里出来的电流信号能不能直接变成电磁波发射出去？
师生总结：由于话筒出来的电流频率很小，它变成的电磁波的频率也很小，这样的电磁波在传播中能量损失很快，所以它传播不远。
要想在传播过程中能量损失小，电磁波的频率必须高，所以我们把频率较小的声音信号加载到频率较高的高频电流上，这种高频电磁波可以传送到很远的地方。
一、无线电广播信号的发射和接收
1．无线电广播信号的发射由广播电台完成
无线电广播信号是由广播电台发射的。
原理：话筒把声音的信号变成音频信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波，需要与载波发生器产生高频振荡电流调制，把音频电信号加载到高频振荡电流上，由天线将高频振荡电流产生的电磁波发射出去。
2．收音机负责信号的接收与还原
原理：天线把电磁波接收下来后，先要把我们需要的电磁波挑选出来，这就是检波，即调谐选台；然后把这个电磁波所转变成的是高频振荡电流再转回低频的声音电流，即解调，然后再通过扬声器将声音信号转变为声音。
教师结合动画用卡车装载和卸载货物进行类比。
二、电视的发射和接收
讨论1．电视与无线广播相比有什么不同？
电视除了有声音的传递外还有图像。
讨论2．声音的传递与无线广播是一样的，可图像的传递是怎样的呢？
1、电视节目的发射：节目中的声音信号通过话筒变为电流信号，通过加载到高振荡电流上经过发射机以电磁波的形式发射出去；节目中的图像经过摄像机变为电流信号后，也要通过与高频振荡电流的加载，通过发射机以电磁波形式发射出去。
2、电视节目的接收：天线把声音和图像信号同时接收到后，属于声音的高频电流信号再通过解调、放大等环节，通过扬声器变成声音；属于图像信号的高频电流信号通过解调后，通过显像管将电流信号还原成图像。
三、移动电话
1、移动电话既是无线电发射台，又是无线电接收台；对手机讲话时，它用电磁波发射到空中；同时它又能从空中捕获电磁波，得到对方讲话的信息。
为了方便，手机的体积还应比较小，为了安全，其发射功率也不大，它的天线也应很简单（有内置天线和外置天线）由于其功率不大，就需要有一个基地台进行帮助，靠基地台把它微弱的信号放大，再与外界进行联系。
2、教师结合图片介绍：固定电话也能做小型基地台，与其所配的手机相连通，这样的电话称为无绳电话。
三、课堂总结：
这节课我们学习了无线电广播、电视和移动通讯方面的知识。
它们都是靠电磁波来传递信息的，它们本身所转化过来的电流信号的频率都较低，不能直接通过电磁波发射，必须要将其调制到频率较高的电磁波上，然后通过开线发射出去；待接收时再通过天线将其接收下来，通过选台将所要的节目选出来，经过解调再还原成低频电流信号，通过扬声器、显像管再将声音或图像还原出来。
四、布置作业：
课后“动手动脑学物理”。
五、板书设计：
第3节广播、电视和移动通信
一、无线电广播信号的发射和接收
1．无线电广播信号的发射由广播电台完成
2．收音机负责信号的接收与还原
二、电视的发射和接收
1．图像信号工作过程
2．电视接收机工作过程
三、移动电话
1．移动电话：（发射接收二合一）
2．无绳电话
略。